美國大學學分制

❶ 美國大學需要修多少學分

美國大學本科需要修多少個學分呢?首先美國高等院校學生的學習程度以「學分(Credit)」來衡量，一個學分表示學生在整個學期里，每周上一個小時的課，所以學分又稱作「學時分」(Credit
Hour)。學生為了獲得學位必須積累一定數量的學分，同時還必須完成所選專業規定的一定數量的課程。不同課程所得學分均不相同，一般視此門課程的學時數而定。學校對於學生在學習期間能夠修讀的最高學分量和必須修讀的最低學分量通常都有規定：
一般取得兩年制的准學士學位，必須修讀完60-64個學分;
取得四年制的本科學位，需要修讀完120-128個學分;
攻讀碩士、博士學校的學生在1-2年內必須修完30個學分的碩士、博士研究生程度的課程。
美國大學實行的是學分制，其各個學校的學分是相互承認的，尤其是基礎學科的學分。同時，各個大學之間是開放的，學生可以根據學習需要，轉入更適合自己的大學學習。
美國的本科學習項目最吸引人的地方之一在於它的高度靈活性。一般來說，你可以從范圍廣泛的課程中選課，建立自己獨特的學習項目。在你完成一定數量的學分後。你將被授予本科學士學位，這一學位通常情況下需要四年的全時學習。第一年叫做freshman，第二學年叫做sophomore;第三年叫做junior;第四年叫做senior。美國大學的學生在積累夠一定的「學分」後就完成了他們的學位。學生通常需要修滿l20至140個學分才能畢業。

❷ 美國學分制跨校有效嗎

有效.下面轉的你可以看看.

轉學分

美國的大學對於轉學分的認可度相對較高。美國的本科教育大概可以分為兩個階段，第一階段是大一大二基礎教育階段，第二階段是選擇專業方向階段，為將來的就業或者繼續深造做准備。
對於許多中國轉學申請者來說，他們一般都是大一，大二的學生。在美國如果是大一轉大二，就必須有SAT，如果是大二轉大三，部分學校可免，具體要求可查看每個學校的官網。
大一轉大二的學生在申請轉學的時候，很難要求學校減免學分。因為在申請的時候，學生剛開始上大一的課程，學習成績要在第二年才能遞交給學校。大二轉大三，直接就可以轉入專業課程，而不是可以待定了。很多學校都會有各個專業轉學的要求，學校都會在網站上寫明你轉學過來要修完什麼課。如果提供給學校完整課程教學大綱和成績單，就可以要求美國大學減免學分。美國大學會對學生所學過的課程進行評估，來計算有所少課程可以被減免，如果專業課程沒有達到要求，那麼需要補修學分。

美國轉校

在美國有近2000所社區大學，其中1200所為公立大學。擁有近1000萬的美國在校大學生。社區學院以大一和大二的教育為主，學生完成學業後轉入四年制大學的三年級繼續其大學的學習。學生可以通過這些大學開始其在美國的高等教育，取得很好的成績，轉入美國的名校，完成其學業。

美國大學實行的是學分制，其各個學校的學分是相互承認的，尤其是基礎學科的學分。同時，各個大學之間是開放的，學生可以根據學習需要，轉入更適合自己的大學學習。

轉學生材料准備

中英文大學在讀證明

中英文大學成績單

IBT成績

SAT、GRE、GMAT

推薦信，自薦信，ESSAY

在美國轉學手續

1、轉學的意向需要向ISO提前講明

2、舊的學校的SEVIS由ISO改成transfer out

3、在轉入新學校課程開始後的15天內，繳交新的I－20及舊的I－20 給新校ISO

4、新校應在I-20之第三頁，第四頁簽字(endorse)，並在I-20的第一頁(第三條 C 項 transfer from ___)註明原校校名，將第三頁，第四頁交給學生保存；

5、在收到學生繳交的I-20三十天內，將I-20第一、二頁繳交移民局資料處理中心(INS data processing center)，並將其影本寄給原校之外籍學生顧問。

❸ 美國大學學分制到底是個什麼樣的。

美國大學學分制度按照其選課形式不同可分為以下四種：

第一種是全開放選修 ( 也稱自由選修 )：這是美國大學學分制實行初期的一種選課形式，目前只有少數高校仍在實行。這種形式除了一般只規定英語和現代外語為必修課外，其餘均為選修課。

第二種為半開放式選修：這種形式一般在美國工科院校實施，通常規定選修課比例在 20% ～ 40% ，其比例相對於自由選修學分制要小得多。

第三種為主輔修課程並行式學分制：這種形式將學生應選修的課程劃分為主修課與輔修課，且主修課所佔比例大於輔修課。例如，加州大學規定的主修課比例為 70% ～ 75% ，輔修課則為 25% ～ 30% 。

第四種是分組選修學分制：這是一種專業課與基礎課並舉的方法，強調低年級學生要通選不同系、專業的基礎課程，廣泛涉獵，其目的在於拓寬學生視野，使學生接受不同思維的訓練。目前，美國大多數高校都實行這種選課方式，反映了其重視基礎知識及培養通才的教育理念。

(3)美國大學學分制擴展閱讀:

學分制計算方法：

一般以每一學期的每周授課時數、實驗和實習時數以及課外指定自習時數為學分的計算依據，根據各門課程的不同要求給予不同的學分，並規定各種專業課程的不同的學分總數，作為學生畢業的總學分。

每一學年和學期修習的學分並不平均分配，以 4年制大學為例，一、二年級主要修習基礎課程，每學期規定修習課程的學分較多。三、四年級修習專門課程，每學期規定修習課程的學分較少。美國從19世紀70年代起開始實行學分制，現在美國絕大多數大學已實行學分制。

學分計算方法並不劃一，因而所規定的學分總數並不一律。美國有的大學規定4年內修習120學分，有的大學規定修習360學分，也有規定修習500以上學分的。二年制社區大學和其他短期大學也實行學分制，其畢業學分總數相當於4年制大學前2年的學分總數。

❹ 美國大學學分費用

因為美國大學都是學分制，說白了修學分花錢就是相當於交國內的學費，兩者回一樣。只不過國內的答學費是統一規定的每個學期交多少，而美國大學的每學期每個學生能修多少學分一般都是根據學生自身情況來定的，所以只需要按照實際所學情況來交學費就可以了，簡單說就是學得多交的多，不學不交（當然是有底線的）。

❺ 誰能給我具體說明一下美國大學的學分制度

可能每個學校都有差別，我以自己的學校為例講一下。
1 修滿學分畢業
簡單的來說就是修滿了144個學分才有可能畢業。修不滿不能畢業，平均每學期15學分，3個學分一門課算得話一個學期修5門課。這144個學分是指你4年學得所有課的學分總和，需要包括你的專業要求的學分，公共課學分和其他一些學分。其他的這一部分可以學學自己感興趣的課。
2 專業major
major不用急著定，我們學校大三的時候至少定一個專業。一般學校可能要求大二的時候定。專業也有學分的要求我們學校數學64分，經濟53分。其中包括major requirement 和 option。如果你把經濟專業要求的和選修的53個學分修完，並且一共修了144學分（非major還可以修minor，其他基礎課，你感興趣的課）你可以畢業並且拿到經濟的學士學位
3 基礎課
一般學校都要求修一些基礎課Calculas，English，Physics，Physical Ecation。這些算是必修課也就是你說的公共課
4 Double Major
lz這學期學了地理和管理，可以看看自己喜歡哪個，如果都喜歡並且學有餘力，可以修雙學位。
5 關於課怎麼選
我大一第一學期修了英語，微積分，應用統計，表演，一門體育。一共14.5學分。其中基礎課一門，專業課兩門，有意思的課一門，覺得課有點少就加了門體育。
一般來說部分專業課都有Prerequisite，是說上這門課之前要學過的課。經濟專業幾乎所有課都要先學微觀經濟。也就是說，第一學期只能先修一門專業課和其他你說的公共課。以後就可以一個學期上2－3門專業課了。一般要均衡，如果偏理科的話，一學期一門要求寫paper的課就夠了，文科的話，paper多，可以上上不用花太多時間的副課

❻ 美國大學本科生需修滿多少學分

首先美國高等院校學生的學習程度以「學分(Credit)」來衡量，一個學分表示學生在整個學期里，每回周上一個小時的答課，所以學分又稱作「學時分」(Credit Hour)。學生為了獲得學位必須積累一定數量的學分，同時還必須完成所選專業規定的一定數量的課程。不同課程所得學分均不相同，一般視此門課程的學時數而定。學校對於學生在學習期間能夠修讀的最高學分量和必須修讀的最低學分量通常都有規定：
一般取得兩年制的准學士學位，必須修讀完60-64個學分;
取得四年制的本科學位，需要修讀完120-128個學分;
攻讀碩士、博士學校的學生在1-2年內必須修完30個學分的碩士、博士研究生程度的課程。
美國大學實行的是學分制，其各個學校的學分是相互承認的，尤其是基礎學科的學分。同時，各個大學之間是開放的，學生可以根據學習需要，轉入更適合自己的大學學習。

❼ 美國高中多少學分才可以上大學，一年必須多少學分才不會留級

1學校畢業要求的構成

美國高中的畢業要求分為三部分。第一部分是對核心課程和體育、藝術、健康等基本學科的修習年限及學分的要求。各學校的差別主要體現在對各門學科的修業年限和學分的規定方面。如數學，多數學校要求修兩年，而有些「名校」卻要求修三年甚至四年。

美國中學的核心課程主要包括數學、科學、閱讀（英語）、社會，非核心課程包括藝術、健康教育與體育、職業教育等。核心課程為必修課，既有學分數的要求，也有涉及范圍及修課時間的要求。如數學，一般規定要包括代數I、代數II、幾何，並詳細規定各個學期修課的安排。非核心課程並非都是選修課。健康教育、體育等也被列為必修課，但具體修業內容往往要求不甚嚴格，留給學生相當大的選擇餘地。

第二部分是對選修課的要求。學生既可以修學術類課程，也可以修職業技術類或實用類課程。學校對此只做學分數目的要求。各校選修課學分在全部畢業要求學分中所佔比例各不相同，如前所述，有的低至10%以下，有的接近50%，具體規定視學校的辦學理念而定。

第三部分是附加要求，不記學分，往往只規定時間，但每位學生又必須達到方可畢業。如有的學校規定學生在高中四年中必須參加100小時以上的社區服務，還有不少學校規定學生必須通過美國憲法和州基本法的考試。這一部分要求完全由學校控制，州教育委員會對此不做任何限制。

另外，達到畢業基本要求但沒能通過畢業資格考試的學生只能拿到結業證書。

2．利用學分制實現對學生的分流

美國的高中按學生畢業後的去向將畢業要求分為數種，如大學准備類、技術准備類、普通類。每種取向所要求的學分數及側重的學科各不相同。

技術准備類課程是指通過實踐的途徑而非理論、抽象的途徑來進行學術類學科教學的課程。這類學科旨在增加掌握明確的職業教育目的和技能的學生的數量，將高中的最後兩年與高中後的兩年技術教育計劃銜接起來，用真實的生活實踐將學術教育與技術教育整合到一起。技術准備類課程又可分成不同的組，如商業組、健康與服務組、技術組等，選擇不同組的學生除了要修習共同的文化基礎課（核心課程及體育、健康、計算機等），還要修所在組的一些專業性、技術性較強的課程。如商業組學生要修商業與個人法律、會計學、市場與企業等。

大學准備類課程對核心課程的修習時間及內容的要求明顯高於其他類課程，但達到大學准備證書的最低要求並不意味著一定可以進入大學或學院，學生還必須考慮不同院校對高中課程及學分的特殊要求。為此，師資條件好一些的學校會將大學准備類課程也分為數種，如工程類、人文類、藝術類等，為學生提供一些專業化訓練。

畢業證也有兩種水平：普通畢業證和榮譽畢業證。所謂榮譽畢業證是指學術性向較強的學生通過修習較多學分的學術類課程而獲得的一種畢業證。例如對數學的要求，大學准備類規定修習代數Ⅱ水平以上的學科，技術類則規定修習代數Ⅰ、代數Ⅱ和幾何；關於科學，大學准備類規定修2個學期的生物、2個學期的物理或化學，技術類規定修生物Ⅰ、生物Ⅱ、技術原理、化學或物理；關於英語，大學准備類要求修高級水平（AP）的語法、閱讀等學科，技術類則只要求修演講這一門學科。不同學科內容的設置為學生學有所專、學有所長提供了保障，同時也為學生畢業時的順利分流奠定了基礎。

從表2對兩種畢業證書的畢業學分要求的比較來看，榮譽畢業證書的學術取向十分明顯。選修課學分要求比普通證書低50%以上，這意味著要求學生把絕大多數時間和精力用於學術類課程的學習。榮譽證書的獲得決非易事，因為除必修課總學分要求的多以外，對學業成績還有規定。以滿分為4分計，各校普遍要求所有學術類課程必須都達到3分以上方可獲此殊榮。因此，能拿到榮譽證書的畢業生比例很低，一般不超過10%。持這種榮譽證書對未來的就業或升學幫助很大。這實際上是精英教育的變式之一。

3．採用走班制提高學校資源利用率

如上所述，美國高中選課制充分考慮到學生的個體差異，課程安排注重因材施教，這種做法給學校的教學管理工作帶來了很大麻煩。學生的課程表可謂千人千面，單是種類繁多的課程的開設時間及教室的安排就是一件極為復雜的工作。更為重要的是，學校人力資源和物質資源是有限的。為解決這一難題，他們採用走班制教學管理模式。

所謂走班制，就是不給學生安排固定教室，而按學科劃分教室，學生上什麼課就在課間到什麼學科的教室去。

學校的教學管理者必須制定兩種課程表。一種是全校教師課程表，是在對全體學生學習計劃進行認真分析的基礎上統籌排列的；另一種是學生個人課程表，根據其個人所制定的學習計劃及教師課程表規定其每周上課時間安排和教室安排。

通常，每位教師上課的教室是固定的，上課時間也是固定的。如果每位教師只擔任一門同年級、同水平的課程，他一天所上的數節課內容就完全一樣。這樣，選修這門課的學生就可在多種聽課時間里進行選擇，避免它與自己學習的其他科目發生時間上的沖突。

走班制的優點是顯而易見的。它可以提高教室的利用率，為教師節省時間和精力。當然，走班制也存在一些問題，最突出的是學生們歸屬感的喪失問題。每節課都處於不同的教室中與不同的教師、學生相處，歸屬感得不到滿足，這對學生的心理發育、人格完善是不利的。對此，美國高中的解決措施是：學生入學伊始便被分成20人左右的小組，每組指定一名指導教師並安排一間教室作為他們的活動基地。以後的四年中每天早晨上課前本組學生與其指導教師在這間教室碰面進行一定時間的交流，然後各自去上課，教室另作他用。這能在一定程度上滿足學生的心理歸屬需求。

4．學年學分制管理模式彈性化

學年學分制既規定修業年限又規定修習學分數，從當前世界各國學分制的實踐來看，這種模式佔多數，美國也不例外。學年學分制可以避免學生在學習過程中的某段時期負擔過重或過輕，確保其整個高中階段比較均衡、全面的發展。同時，它有利於知識學習的連貫性、系統性。

美國各高中對核心課程都是既有學分數的要求又有修習學期數的要求。但這只是一般性原則，在具體實施過程中學校可靈活操作，盡量滿足學生的個性化發展需求。

首先，美國高中學術類必修課的內容對學生而言並非是固定、唯一的。學校大多會把它們分為不同水平，如「基本」、「一般」、「先進」、「高級」四級或「一般」、「先進」、「高級」三級。在各高中畢業要求的說明中常能見到的所謂AP水平，就是Advanced Placement即高級水平的簡稱。學生可以在指導教師和家長的幫助下，根據自己的學業水平和發展意願選擇不同層次的內容。各種水平的教學內容所包含的學分值是相同的。

學術類必修課還包含多種門類的課程。這一點與我國存在很大差異。在中國，雖然現在提倡開設地方課程、校本課程，但各校相同名目下的學術課程內容基本上大同小異。而在美國，閱讀課程不僅包括語言、美國文學、寫作等學科，還包括世界文學、新聞、雜志、演講、辯論等學科，五花八門，形形色色。科學課程的內容更是包羅萬象，不僅開設理、化、生等常規學科，像航天技術、園藝學、植物學、地質學等專業性很強的學科在很多學校也有開設。學校會在名目繁多的必修課中指定少量的必修科目，其餘則由學生任選，只要達到該門課程規定的學分即可。如果所選課程的學分超過畢業要求中的規定，可以計入選修課學分中。

其次，允許天才生、特長生充分發揮學業潛能。學校規定，學習成績優秀的學生在兩種情況下，可以修到對高中和大學都有效的雙效學分：（1）選修本校開設的高級課程，但任課教師必須是被學院或大學指派為附屬指導教師者；（2）在課余到高校修正規的大學課程。

對處於7、8年級的一些學業成績突出的學生，允許他們提前選修高中課程，所得學分計入個人成績冊並特別註明是提前修得的，成績記為優等。這類學分可被計入畢業要求的學分中，但學生仍須在高中四年內修滿畢業要求的全部學分方可畢業。

第三，對那些因個人原因不能或不願參加學校全日制學習的學生，學校允許他們通過夜校、暑期學校或個人自學完成學業，修完內容相當的課程並通過學校組織的畢業考試便可拿到畢業證。學校一般認可下列課程為高中學分課程：（1）輔導教師持有效的教學資格證，（2）課程內容和成績標准經當地高中教師審查合格，可相當於高中課程；（3）授課時間相當於州對卡耐基學分所規定的時間。

對轉學學生的學分管理辦法

各學區教育委員會有權制定本區合理、無歧視的轉學政策，規定轉入學生的年級安置辦法及學分確認辦法。學校一般服從本學區的規定。基本政策如下：

審查成績單上所列課程和所有相關考卷或其他成績數據；訪談學生及其家長，如果成績記錄不夠充分，由管理者進行正式或非正式評價；根據所收集的信息作出臨時的年級安置。如果安置在9年級，應要求學生達到州和當地所規定的學業標准。如果安置在10年級或更高年級，幫助學生及家長制定畢業計劃，完成者可獲高中畢業證書。與學生及家長一起定期復查年級安排及學業進步情況。（註：來自家庭學校的學生的家長或監護人必須提供各州要求的有關文件證據。）

有些情況下轉學過來的學生不能在四年內達到州或當地的畢業要求。從本州其他學校轉來的學生如果能夠達到原來學校的畢業要求，他現在所在的學校應當允許其畢業。

從其他州或國家轉來或從家庭學校轉來的學生可以通過修完由校領導、家長和學生三方同意的個人學習計劃從高中畢業。這種個人學習計劃旨在為高中後教育作準備，即使它不完全包括州所規定的最低學分要求，學生一樣可以拿到畢業證書。

對學業進度、畢業要求存在巨大差異的學校間學生轉學的規定是：轉入的學生可以在特設的班級中用比其他同學少一點的時間修必修課，但課後要用更多的時間去修那些在以前學校缺修的課程。按照這樣的學習計劃，學生可以按修習課程的門數而不是按修習時間得學分，但若想拿畢業證，則需獲得比本校普通同學更多的學分。

學業進度、畢業要求存在巨大差異的學校間學生的轉學還存在一個接收學校如何計算轉來的學生以前所修學分以維持本地畢業要求的問題。解決這類問題的辦法是由各學校針對特定的情況制定完整、詳盡的轉學政策。政策應對所有學生一視同仁，充分考慮對方學校的學業安排和畢業要求，確保轉入學生能夠達到本校畢業要求。

❽ 去美國留學的學分制度是怎樣的如果學分不夠怎麼辦不給畢業

在美國留學上學,務必要了解美國大學學分制度。一個學分表示學生在整個學期里,每周上一個小時的課,所以學分又稱作「學時分」。學生為了獲得學位必須積累一定數量的學分,同時還必須完成所選專業規定的一定數量的課程。不同課程所得學分均不相同,一般視此門課程的學時數而定。學校對於美國留學生在學習期間能夠修讀的最高學分量和必須修讀的最低學分量通常都有規定:
取得兩年制的准學士學位,必須修讀完60-64個學分;
取得四年制的學位,需要修 讀完120-128個學分;
攻讀碩士、博士學校的學生在1-2年內必須修完30個學分的碩士、博士研究生程度的課程。
美國大學是沒有文理之分的,實行的是全科教育。大一和大二基本上是基礎科目的學習。學生有充分的自由選擇和更換專業。這點對於中國的高中生是非常好的。中國的高中生在沉重的學習壓力下,可能很少考慮自己的興趣和真正的專業取向。去美國留學生活,就可以根據自己的興趣選擇專業,不適合自己,還可以更換專業。
美國各大學實行的都是學分制,而我國有不少大學也是實行學分制的。因此很多中國學生是可以拿著中國修分學分轉學去美國的。美國各大學之間轉學更是不言而喻的容易,這也能夠充分體現出美國教育制度的自由開放。
美國留學大學學分制度介紹。通過以上的內容介紹,相信學生們對於美國大學的學分制度是怎樣的應該有所了解了,希望對那些准備遠赴美國留學生活的中國學生有所幫助。

❾ 為什麼在美國可以兩年上完大學（同樣是學分制）

其實沒有人2年讀完，來即使商科也得源3年

這樣的學習計劃：
一共本科需要至少120個學分，那這個最少的為例子

2年4個大學期，每個學期修滿18個學分，最高要求，這樣就是72個
還有2個夏季的小學期，每個修9個，一共18
加一起90，就算有的學校是還有寒假的學期，再加18個，還是修不完，
除非是在中國讀了大學，把學分轉到美國了

❿ 美國大學，實行什麼樣的管理制度

第一種是全開放選修 ( 也稱自由選修 ) 。 這是美國大學學分制實行初期的一種選課形式，目前只有少數高校仍在實行。這種形式除了一般只規定英語和現代外語為必修課外，其餘均為選修課。
第二種為半開放式選修。 這種形式一般在美國工科院校實施，通常規定選修課比例在 20% ～ 40% ，其比例相對於自由選修學分制要小得多。
第三種為主輔修課程並行式學分制。 這種形式將學生應選修的課程劃分為主修課與輔修課，且主修課所佔比例大於輔修課。例如，加州大學規定的主修課比例為 70% ～ 75% ，輔修課則為 25% ～ 30% 。
第四種是分組選修學分制。 這是一種專業課與基礎課並舉的方法，強調低年級學生要通選不同系、專業的基礎課程，廣泛涉獵，其目的在於拓寬學生視野，使學生接受不同思維的訓練。目前，美國大多數高校都實行這種選課方式，反映了其重視基礎知識及培養通才的教育理念。
學校對學生沒有嚴格的年級與班級劃分，一般按照所修學分數決定所屬年級。 24 學分為一年級， 25 ～ 55 學分為二年級， 56 ～ 89 學分為三年級， 90 學分或以上為四年級。
與美國大學學分制配套的是，美國大學入學時間具有彈性，可在一、六、七、九月申請辦理入學手續，但因為假期最長的是暑假和聖誕節假
( 也可視為寒假 )
，因此最常見的是秋季入學和春季入學。不過，不同學校可根據諸如課程設置之類的具體情況有所區別，這些在申請美國大學的網站上都可以查到。
此外，美國大學的教學計劃也富有彈性，學生可以根據自己的興趣、能力水平等安排個人的學習計劃，即允許學習有困難的學生延長畢業年限，也允許學生提前畢業。