美國大學實驗室制度

❶ 談高等院校化工實驗室的安全管理

談高等院校化工實驗室的安全管理

論文關鍵詞：高校實驗室危險化學品安全

論文摘要： 隨著高等的發展和高校科技創新能力的提升，高校實驗室的作用日漸凸顯，實驗室已成為學生培養創新能力的主要場所。高校實驗室的安全問題在高校管理中處於十分重要的位置。文章針對新時期、新形勢下，如何加強化工實驗室的安全管理，建立實驗室准入制度，如何應對實驗室突發事故等方面，提出相應的管理措施，使高校實驗室的安全管理工作逐步完善。

實驗室是高等院校教學科研的重要基地，肩負著教學、科研和服務的三重任務。危險化學品廣泛使用於化工實驗室的教學、科研工作中。實驗室具有品使用頻繁，人員集中且流動性大等特點。隨著高校實踐性教學的不斷加強，學生進入實驗室的人數逐年增長，[1-3]實驗室的安全和環保工作面臨著巨大的壓力和挑戰。因此，進一步加強高校實驗室的安全管理已迫在眉睫。[4]
一、高校實驗室危險化學品管理存在的問題
1.日常管理方面
現在許多高等院校實驗室用化學品都是自行與試劑公司聯系購置。這雖然減少了中間環節，價格上便宜了不少，但是造成了購買缺乏監督、管理混亂的後果。一些研究室葯品用不完就存放在實驗櫃里，實驗台上往往擺放著大量的試劑，禁忌葯品混放情況隨處可見。而且隨著放置時間的延長，實驗室內有毒有害氣體碧虧鍵濃度嚴重超標。長期在這樣的下工作，對師生的健康將造成極大的損害。葯品變質、標簽破損甚至丟失、實驗誤操作等的情況也時有發生。
例如，2007年8月9日晚8時許，某高校實驗室李某在准備處理一瓶四氫呋喃時，沒有仔細核對，誤將一瓶硝基甲烷當做四氫呋喃投到氫氧化鈉中。約過了一分鍾，試劑瓶中冒出了白煙。李某立即將通風櫥 玻 璃門拉下，此時瓶口的煙變成黑色泡沫狀液體。李某叫來同實驗室的一名博士後請教解決方法，隨即發生了爆炸， 玻 璃碎片將二人的手臂割傷。該事故是由於當事人在投料時粗心大意，沒有仔細核對所要使用的化學試劑而造成的。暴露出了實驗台葯品雜亂無序、葯品過多的問題。
2.學生安全教育缺乏，安全意識淡薄
現有化學、化工實驗室的制度只是從宏觀上對實驗學生提出了進行化學實驗的基本要求，很多具體的工作及技術缺乏正確的，存在管理制度針對性不強、可操作性較差的問題。大多數高校，在學生進入實驗室前，沒有強制性的安全教育要求。造成學生對安全的重要性和自己的責任缺乏必要的認識，存在野蠻操作、盲目操作等情況；一些學生由於專業知識缺乏，對實驗室防火防爆、防腐蝕、防中毒、防灼傷等缺乏事故應急處置訓練，一旦出現問題就手足無措，或忙中出錯。
例如，某高校化學實驗室的李某在進行實驗時，往 玻 璃封管內加入氨水20mL，硫酸亞鐵1g，原料4g，加熱溫度160℃。由於 玻 璃封管不耐高壓，且在反應過程中無法檢測管內壓力。當事人在觀察油浴溫度時，氨水在高溫下變為氨氣和水蒸汽，產生較大的壓力，致使 玻 璃封管爆炸，空老整個反應體系被完全炸碎。當事人額頭受傷，幸虧當時戴防護悔巧眼睛，才使雙眼沒有受到傷害。這起事故暴露出學生對化學實驗的危險性認識不足，安全意識淡薄；也反映出學校對有關化學實驗的安全教育工作未能真正落到實處，這種實驗必須在通風櫃內進行，密閉系統和有壓力的實驗必須在特種實驗室里進行。
二、加強高校實驗室安全管理的對策
1.建立、健全實驗室安全管理責任制
由於安全事故的突發性和破壞性，建立健全、規范的實驗室安全管理責任制度是做好實驗室安全管理的前提和基礎。
第一是學校層面，大多數高校目前已經建立了學校、二級學院、實驗室三級安全，[5]但是實驗室危險化學品管理方面，還缺乏相應的制度。例如，沒有明確指定學校有關職能部門（如保衛處、教務處等）代表學校行使在化學品的購買、儲存、和使用過程中的監督管理權力，使實驗室的葯品購買處於無序狀態，學校有關部門不了解各個實驗室的試劑、葯品的分布情況；第二，各化工類二級學院要切實實行危險化學品安全管理層層負責制，將責任落實到每個實驗室、每個獨立房間，做到“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責；誰做試驗，誰負責”的.崗位責任制，使每一位實驗室人員都清楚地認識到自己在實驗室安全中肩負的重大責任。
2.要有可靠的安全檢查制度[6]
安全檢查是對日常管理工作的加強和效果，如何進行安全檢查、避免安全檢查流於形式，檢查內容與檢查方法非常重要。目前各高校在重點節假日前都要進行安全檢查，最常見的形式是學院各級領導組成檢查團到各個實驗室走一遍，各個實驗室以打掃衛生迎接。不能說這種檢查一點作用都沒有，但是它的局限性是顯而易見的。首先，人員不專業，各級領導大多已不在教學第一線，有的懂化工，有的不懂化工，存在外行看熱鬧的嫌疑。其次，時間緊，大多走馬觀花。所以人們只要把衛生打掃好了，就萬事大吉。第三，人們對這種安全檢查已習慣於應付，易造成思想麻痹，沒有起到安全警示的作用。
因此要做好安全檢查，首先檢查內容要科學有效，應根據不同實驗室的特點，制定有針對性的檢查內容；其次人員要專業，應該組織那些有經驗的、長期工作在實驗室第一線的人員組成安全檢查小組，這樣才能真正查出問題。查出問題，要限期整改，如浙江大學制定了“浙江大學實驗室安全與衛生檢查制度”，並根據這項制度進行實驗室安全隱患排查。實驗室與設備管理處根據學校督查和抽查結果，將各單位的安全檢查落實情況、安全隱患與問題、整改情況等在校園網上公示並督促整改。另外，學校還成立了實驗室技術安全領導小組，對於院系無法自行整改的安全隱患，由職能部門幫助解決。這樣就能夠將隱患治理落到實處，避免了相互推諉、扯皮的情況發生。
3.建立實驗室准入制度
高校實驗室是一個危險源集中的場所，既有各種危險品，又有各種危險設備，進行的實驗又具有一定的危險性，因此建立高校實驗室安全准入制度很有必要。[7]
實驗室安全准入制度可以通過多種形式具體實施。例如美國高校實驗室所有人員在進入實驗室之前，必須仔細閱讀本實驗室、本場所應知應會，經考核合格，簽訂安全承諾書後，穿戴必要的安全防護用品，方可進入實驗室參觀、學習；香港理工大學等設置了強制性及非強制性的安全課程，學生均需接受學校安排的安全訓練，考試合格後進入實驗室。
有些內地高校也已實行了實驗室安全准入制度。例如，清華大學從2004年開始，開設了主要針對系碩、博研究生的“實驗室安全學”必修課，共16學時、1學分。天津大學把大學生安全法制納入總學時，按0.5學分計入學生學習。浙江大學結合開展“平安校園”評估活動，建立了強制性的學生安全與環保教育制度，18-36學分，一、二年級學生利用在假期開展培訓，學校提供網上課件，自己下載等，建立實驗室准入制度，沒有獲得“實驗室安全與環保”課程學分的學生不準進入實驗室。
4.加強安全防護，配備安全防護設備、設施
實驗室由於本身特定的，存在較多的安全隱患。如： 玻 璃儀器操作不當易造成割傷；高溫加熱可能造成燙傷或燒傷；接觸危險化學葯品容易造成化學灼傷、中毒等。因此，實驗室應針對不同儀器、葯品的特點，制定相應的安全防護措施，配備相應的安全設施和防護裝備，例如：實驗室要安裝通風櫃、緊急噴淋裝置、洗眼器等；根據各個實驗室特點配備急救箱、緊急處理、防護眼睛、防毒面具等，放在固定位置，並且不上鎖，通過教育培訓使實驗人員掌握正確的使用方法。
5.制定和完善事故應急救援預案
事故應急救援預案是指危險化學品由於各種原因造成或可能造成人員傷亡及其他較大危害時，為及時控制危險源、搶救受害人員，群眾防護和組織撤離，清除危害後果而組織的救援活動。每個實驗室都應依據本室危險化學品種類、數量和性質，建立一套事故發生的基本規則及處理事故的應急救援程序，使每一個進入實驗室的人員都熟悉掌握，這也應是實驗室准入制度的一個方面。
三、結語
高校實驗室危險化學品使用品種較多、性質各異，存儲和使用不當就會發生安全事故，所以實驗室安全是確保師生員工人身安全的保障，是教學、科研工作得以順利進行的保證。而只有通過健全並嚴格執行安全規章制度，落實安全責任，加強安全教育，加大安全檢查和整改力度，才能在培養學生創新意識和創新能力的同時，培養學生的安全素質。

參考文獻：
[1]梁永朵,陳健.建設開放性實驗室,突顯防災特色[J].中國教育,2010,(6):141-143.
[2]蔣劍輝.創新實踐教學模式,培養高素質應用型人才[J].中國電力教育,2009,(11):122-123.
[3]凌亞文,等.開放實驗室的實踐和思考[J].實驗室研究與探索,2006,(5):672-673.
[4]仇念文,劉傳寶.克服麻痹思想,加強實驗室危險化學品安全[J].實驗技術與管理,2003,(2):155-157.
[5]呂麗娜.實現資源共享,建立院辦系管實驗室[J].實驗室研究與探索,2003,(4):126-127.
[6]阮俊,金海萍,馮建躍.關於高校實驗室安全隱患排查與整改的探討[J].實驗技術與管理,2010,(9):190-192.
[7]阮慧,項曉慧,李五一.美國高校實驗室安全管理給我們的啟示[J].實驗技術與管理,2009,26(10):4-7.

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❷ 美國大學的rotation是什麼意思

rotation是很多大學理工科基礎研究性專業普遍使用的一種制度。因為學生加入一個系成為研究生(graate
student)後，除了學習學校的課程，更重要的是選擇加入一個實驗室進行科研。但是每個實驗室的具體研究內容不同，新生就需要進幾個不同的實驗室進行體驗，最終決定加入一個最喜歡的實驗室，這就叫做rotation。rotation期間新生會得到一個小的課題(project)，親身感受該實驗室的研究領域，實驗方法。也可以感受教授(也就是實驗室老闆)的個性(personality),實驗室的氛圍(atmosphere)等等，綜合考慮做出最終的決定。當然這也是一個雙向選擇的過程，學生在選擇導師的同時導師也在考核學生。有些熱門的實驗室，同時會收好幾個rotation學生，為了搶最後能留下來的一兩個名額擠破頭。
另外ROTATION不一定是碩士，可能是博士。注意在美國，博士PHD和碩士MS，都是叫做POSTGRADUATE(畢業後再教育的研究生，不是像中國
光指說是)，是並列的，不是像中國是遞進的。而且說到ROTATION相關的，一般PHD比較多，碩士需要課題論文的比較少。
另外只有THESIS-ORIENTED才會有導師，也就是需要發布一篇或者幾篇被認可的學術課題論文，需要選擇導師才可能需要ROTATION，也可能沒有ROTATION，直接按照興趣課題選擇科室進。如果碩士是純TAUGHT(上課制，純教學，沒課題項目)的，就不需要專門的課題導師，自然也就沒ROTATION了。
ROTATION的時間也是不一定的，不過一般都會在博士第一年比較多。

❸ 美國化學實驗室先進嗎

1. 美國化學實驗室很先進。

2. 美國化學實驗室有著雄厚的科研實力和世界領先的科研技術，不斷積累和創造新的科技成果和應用價值。
此外，美國化學實驗室擁有先進的儀器設備和完備的實驗室條件，可以滿足科研需要。

3. 作為一個世界大國，美國在各個領域都擁有著全球最頂尖的機構和人才資源。
同時，美國陸笑政府也非常注重科技創新和科研投入，為化學實驗室的發展提供了良好的政策和經濟保障。
因此族團，可以說美國化學實驗室早穗含在世界范圍內屬於先進水平。

❹ 關於美國大學的 LAB

你上的是CREDIT OR NON-CREDIT? LAB就薯虛是去計算機中心完成一些練習，（語法，聽力，閱讀，具體看你老師的要求），或者參加WORKSHOP，或者參加tutoring,我的學校參加這三種活動都可以計入LAB的時間，數拍燃我賀含不知到你學校是怎麼規定的，我學校是一個學期最少15個小時，並且有個時間卡給你登記每次的時間。如果你不去，學期末你的成績肯定掛。如果你不懂，應該馬上問清楚你的老師，或者同學，不要怕不好意思，你讀的是語言班，英文不好是應該的。或者看有沒有同班同學是華人，這你總敢問了吧？如果你上的是NON-CREDIT，沒時間去也無所謂。

❺ 美國大學上課方式是什麼

美國大學的上課方式-畢業設計這種課程一般是作為本科階段學習的一個總結。在導師的指導下，學生利用所學知識和技能，自主解決一個相對復雜的創新性問題。在某些情況下，學生可以組成一個團隊來完成對項目的研究及開發。對有些項目來說，這是取得本科學位的一個必要條件。美國大學的上課方式-帶薪實習 這種授課形式一般由學校牽頭與業界聯系，使得學生(一般是工程專業)能在大學階段就有第一手的專業實踐經驗。參與這種可選授課形式的學生需要提交申請並通過預實習公司的面試(一般就在學校里)。實習通常佔用一個學期或者一個暑假，但可以按課程計算學分，並有一定的收入。3美國大學的上課方式-講座最傳統的授課形式：教授在講台講，學生在下面聽、記筆記，偶爾發言。通修課程如大學物理或微觀經濟學，會在300人的大教室里進行。但一般的專業及選修課程，每班不超過二三十人。通常會定期布置作業，考試，以及為了查出勤而隨堂測驗等等。4美國大學的上課方式-研討班研討班(seminar/workshop)是強調學生自主學習的一種高階授課形式。一般每次依次由某位學生發表其對課程研究對象的一個調查研究結果，然後其餘學生提問，最後由教授總結。Seminar和workshop一般可以互換使用，但是就具體的使用情景而言，workshop偏向於指短期(數天到數周)、集中(基本每天或者大半天都是圍繞學習的主題)、以及強調互動(有更多的討論和交互元素)的研討班形式。Seminar一般是在平時，而workshop主要安排在假期。5美國大學的上課方式-習題課習題課一般是作為講座的補充，一般由助教主持，學生自願參加。講授與當期課程相關的幾個標准問題的解法，有幫助學生解決課業困難問題的成分在內。6美國大學的上課方式-實驗課一般在專門的實驗室進行，每次有特定的實驗內容，通常為物理，化學，生物和計算機等。學生需按照所發的講義步驟進行實驗，並在當場或事後完成實驗報告(包括對實驗結果的記錄，以及解答一些對應問題)供批改。

❻ 美國有哪些實驗學校呢，留學美國實驗學校優勢你知道嗎

什麼是實驗學校?

這是一所學校 - 通常隸屬於學院或大學 - 旨在測試和開發新的教育模式，孵化新的想法，並允許年輕教師在現場課堂環境中進行培訓。實驗室學校，也被稱為示範學校，一百多年前來到米國，作為年輕教師獲得實地經驗的一種方式。雖然大多數都與大學或教師培訓機構有關，但有些則由私立教育公司經營。也許更重要的是，實驗學校繼續吸引著尋找傳統學校替代品的家長。

探索實驗學校

一些實驗學校的學費與私立學校相當。例如，在可汗實驗室學校，學費從低年級學校的每年約30，000美元到高年級學校的學費約為33，600美元不等。雖然大多數實驗學校提供經濟援助，但學費可能會對一些家庭構成障礙。

但是，有些實驗室學校是公開支持的，例如加利福尼亞州紅木城的設計技術高中。由斯坦福大學(Stanford University)支持的Design Tech是一所公立特許學校，並輔以慈善捐款。"實驗室學校的概念是願意冒險並對新想法持開放態度，"格林伯格說。"傳統系統不那麼靈活。實驗學校知道他們的目的，那就是創造新思想誕生、發展和傳播的學校。

❼ 誰知道美國的教育制度(最好是英文的)

http://teacher.zjnu.cn/learn/course/bjjy/images/052.htm
美國高等教育制度

一、高等教育特點
美國的高等教育事業比較發達，其主要特點有兩個方面：一是其規模和種類龐大復雜。全國有三千多所高等學院，教師八十多萬人，在校學生達兩千多萬人，外國學生近三十萬。二是注重使學生獲得新知識，培養學生的分析能力和獨創精神。這種教育不是鼓勵學生死記硬背，而是鼓勵學生對已被普遍接受的觀念提出異議，對所學的東西進行綜合分析，解決新的不熟悉的問題。
二、教育行政管理與評估制度
美國教育行政管理權不在聯邦政府，而在各州及各級地方政府或私人機構。美國聯邦政府教育部的職權是十分有限的，其主要職責是按國會意圖向各州分配教育撥款，以及向美國國內學生提供獎學金等。美國各州設有州督學或教育廳長，負責制訂全州的教育政策，並領導所屬機構在州內貫徹這些政策。私立大學由主辦大學的機構遴選的校董會掌管行政權。公立大學校董會對決定本校的方針和各項規定，也有很大的自主權。美國的大學各有特點，從教學方針、專業設置、考試項目到諸加TOEFL錄取分數、收報名費等小問題，都各不相同。
美國教育盡管在行政管理上比較分散，但社會對學校評估的做法是相對統一的。學校要定期接受審查，符合要求的才取得被認可的資格。美國對高等院校的評估分成六大區域進行，各區成立地方性的大中學校聯合，對該區的學校進行評估。審查的內容通常包括學校的師資、課程、教學質量、設備、管理等各個方面的情況，經過較為全面的審查後決定某一學校是否被認可。 除對學校的評估外，對某些專業的課程也要經過專業評估團體審查和認可，有些專業領域，如醫學、法律、牙醫等，完成被認可的專業課程是領取執照許可的先決條件。
三、公立學校和私立學校
美國有公立高等院校近一千五百所。私立院校一千六百多所。一般來說，私立學校收費比公立學校貴一些。
公立學校和私立學校都有質量很高、信譽很好的大學，不要只從私立或公立這個角度來判斷學校的好壞。要判斷一所大學質量，應該了解它的師資、課程及其歷史等情況。
四、學院與大學
美國高等院校中，學院（College）主要提供大專課程和四年制大學本科課程，分別稱二年制學院（Two-year college）或四年制學院（Four-year college）。大學（University）則是一種綜合性較強的學府，往往會包括學院（College）、研究生院（Graate School）和若干專業學院（Professional School），一所大學可以同時開設理、工、農、醫、人、文和社會等學科的大學或研段跡神究生課程握虧，有的大學（通常是州立大學）本身是一個龐大的體系，分有許多不同的校園（campus）。例如，紐約州大學（State University of New York）之下，就有阿爾伯紐約州立大學（State University of New York at Albany）。本漢姆頓紐約州布法羅紐約州立大學（State University of New York at Buffalo）等不同的校園。每一年校園都設有多方面學科課程，工業學院（Institute of Technology）也是一種綜合性的高等院校。它既開設專業課程，也開設一般性的文理科課程；有的只有大學課程，有的包括大學和研究生學位課程。
五、大學教育
二年制學院（Two-year College）提供初級階段的高等教育，學生學完兩年的課程之後可以取得准學士學位（Associate in Arts, Associate in Science）。這種教育又分成兩類，一類是一般性教育，學生學習相當於四年制大學一、二年課程，所得的學分可以轉到四年制大學；另一類是職業教育，所開設課程是為學生在社會上就業做准備，學生完成學州虧年的學習後就從事技術的工作，不再攻讀學位，二年學院的名稱各叫地方學院（Community College），也有的叫初級學院（Junior College）。地方學院通常是地方政府興辦的。因為學生對象主要是本地居民，學校往往沒有學生宿舍。二年制學校收的學費比較低，招生要求也不高，所開課程適應不同學生的需要，使眾多的美國青年有機會接受教育高等教育。這是美國中學畢業後能有半數以上進入高等院校的原因之一。

四年制學院（Four-Year College）和大學（University）提供學士學位（Bachelor of Arts，Bachelor of Science，即B.A.或B.S.）課程。多數四年制學院的專業設置范圍包括文理科的一般教育（Liberal Arts），即人文社會科學和自然科學的基礎學科，有的也開設一些較專門的或應用性的科學，入學要求比兩年制的高。
六、研究生教育與專業教育（Graate and Professional Ecation）
研究生（Graate School）招收已取得學士或學士以上學位的學生，開設的是深入課程。課程長短不一，一般地說，已經取得學士學位的學生，要學習一年至二年，才能取得文理碩士學位（Master of Arts, Master of Science，即M.A.或M.S.）；已取得碩士學位的學生，要學習二至五年，才能取得博士學位（多數叫Doctor of Philosophy，即Ph.D.）。
專業學院（Professional School）招收已經取得相關專業的學士學位畢業生。這種專業學院，是指某幾種特點的專業，如醫科、葯劑、牙醫、法律和工商管理等。專業學院收費較高，競爭非常激烈。對中國學生來說，選擇這些專業存在一些困難。
七、准學士學位
准學士學位課程都在地方和初級學院里進行，有責任中不同目的課程：一是教學課程內容與四年制學院相似，學生所獲得的學分都可以轉入四年制學院；二是職業教育課程，目的是使學生掌握實用的職業技能，無須攻讀學士學位就能從事技術工作。
八、學士學位
學生要學完四年全日制的課程，才能資格獲得學士學位。在四年之中，學生應該掌握多種學科的廣泛的一般性知識，同時要在其中某一具體領域里，掌握具有一定深度的專業知識。
在本科生階段學生每周有兩三次大課。大課之外，便是小組討論（seminar），教授不講課，而讓學生自己閱讀資料，然後一起討論。學生在討論會上的表現，便是教師評價學生學習成績的一個重要依據。
在本科教育的各個階段，寫作都是受重視的一門課程。教授在講授時，經常指定一些論題讓學生練習寫作。對於高年級學生，教授則要求學生提出自己論題，並在圖書館或實驗室進行獨立研究。
九、研究生學位
美國大學生的研究生學位，有碩士和博士兩種。
碩士學位課程必須包括一組相連貫的課程。隨後是一系列性考試和論文，或是與之相關的一個有創造性的項目。碩士學位課程通常為一至兩年。 碩士學位課程主要有兩種：一種授予學生學術性的學位，即文學碩士學位或理學碩士學位；另一種課程授予學生某一職業上的碩士學位，引導學生進入一個實踐性較強的專業領域，為今後職業做准備。
碩士學位課程包括預先計劃好的、連貫的課堂講授，專題講座，討論、個人學習或調研。學生通過在圖書館里研究原始材料，在實驗室做實驗，參加創造性的學術活動，學生要交一篇論文，有的要提交畢業作品。
博士學位課程常常引導學生從事大專院校的教學這一傳統職業，或任職於社會、政府、商業和工業部門。博士課程注重讓學生自由探索和表述自己的觀點，注重培養學生創造重大學術成果的能力。課程的立足點，走發展學生的理解能力和批判評估本專業領域最前沿知識 的爭論問題能力。為此，學生須與富有教學和科研經驗的教授緊密合作。學生畢業時，要提交論文及進入答辯。
十、校歷制
美國大學行政管理分散，各院校使用的校歷制度也不同。最常用的學期制（Early Semester）和學季制（Quarter System）。學期制一年大約三十至三十二個學習周，分兩個學期，每學期制十五至十六個學習周。起止時間一般是九月初到十二月末是第一個學期，也叫秋學期（Fall Semester）；一月至五月中是第二個學期，也叫春學期（Spring Semester）。暑期（Summer）是假期，可長達六至十周。大約百分之五十八的美國學校使用這種校歷。學季制一年大約三十至三十三個學習周，分三個學季，每學季十至十一個學習期，另外還有一季是暑假。起止時間一般是九月中至十二月初為第一學季，即秋季（Fall Quarter）；一月至三月為第二季，即冬季（Winter Quarter）四月初至六月中第三季，即春季（Spring Quarter）；暑季是假期，長約十三周。大約百分之二十四的美國院校使用這種校歷。
此外，還有少數學校使用另外一些校歷制。有百分之八的學校用4－14校歷制。即第一學期（九月開學）和第二學期（二月開學）各四個月。其間在一月份有一個長一個月的過渡性學期（Interim），學生在這個學期可以只修一門課。有百分之四的學校使用傳統的校歷制（Traditional System），與學期制相似，不同的是假期較短，另外，還有將一年分為三個等長學期的三個學期制（Trimester System），開學時間分別是八月、一月和四月。

❽ 美國科技實驗室是在大學還是企業

美國科技實搜槐驗陸盯室分兩種:一種是國家支持的項目，總部分在各名牌大學內。一種是民間支持的項目，總部在各龍頭企業早漏和內。

❾ 美國的教育體系是什麼樣子

多渠抄道經費籌措體制。

美國高等教育形成了多渠道經費籌措體制。從整體看，各級政府的各類撥款，學生負擔的學費，以及學校服務收入，為高等學校三大經費來源。雖然近年這三項收入的合計占總經費的比例稍有下降，但仍佔主導地位。

美國公立教育處於壟斷地位，缺少競爭機制，從而造成了經費使用效率低下。地方引入競爭機制，改革體制弊端，給予家長和學生具有充分選擇學校的權力。學校為能夠吸引更多的生源，採取多種辦法，並提高教育經費的使用效率，從而使教育質量得到整體提高。

(9)美國大學實驗室制度擴展閱讀：

美國高等教育體系的主要特點：

1、美國高等院校數量眾多，風格多樣。少數學院在挑選學生時極為嚴格，大部分的申請者都無法最終入圍。

2、公立高等院校主要由各州政府出資興辦，並進行監督。以減少州政府直接援助為條件，爭取能在政府監管中獨立，至少是部分獨立。

3、由於外界的慷慨捐贈，美國少數大學能夠成功積累豐厚的資金，帶來可觀的年收入，以應對其運營支出。美國其他大部分高等院校的資金並不寬裕，教職員工工資偏低，圖書館規模較小，各種校內設施也不夠上檔次。

❿ 申請美國名校研究生，科研實習有多重要

耶魯大學面試官表示：「美國大學非常重視學生在本科期間參加過什麼樣的科研與實習項目，如果申請者學術背景不突出的話，也會被拒絕。」與中國高校有所不同，美國大學招生的標准不是「一分定天下」的考研，而是更為看重學生的學術背景，所以科研與實習項目的設計對申請非常重要，你的申請材料豐富與否、有沒有自身的特點和優勢就大有文章可做了。

科研實習的經歷不僅可以幫助你深入了解相關專業或行業的實際情況，還可以豐富你的後期申請材料內容。中國大學生與美國大學生的主要差別之一是在實操能力，有一定含金量的科研實習可以作為很好的彌補，體現出你的實踐能力和對所申請專業的研究深度。迅哥提醒大家，科研實習經歷與申請的專業方向越靠近越好，因為美國大學招生官想看到的是你的專業度，你的親身經歷和體驗。尤其是商科的同學，你的實習經歷除了用來滿足學校最基本的錄取要求之外，也將是面試當中最重要的談資。

認識到科研實習的重要性，我們又該如何有效地規劃科研實習呢?

對於繼續申請本專業的同學來說，最佳的科研實習期是在具有一定的專業基礎之後，也就是修完了專業基礎課之後，根據大部分高校的課程設置來看，這個時間就落到了大三。當然，利用大一、大二的假期來做科研實習也是可以的，但要看實習效果。很多情況下，如果沒有專業課的基礎，科研實習就變成了跑腿打雜的龍套活兒，含金量也會大打折扣。換位思考，實習單位也希望你的專業能力可以為其所用，有了專業能力，自然能競爭到更好的實習機會，學到更多東西，實現雙贏。

如果是想轉專業申請的同學，需要盡早規劃你的科研實習，一是為了了解這個專業適不適合自己，二是通過科研實習找到自身專業背景上的缺陷，調整後續的學習方向。訊哥在此建議，第一次科研實習的時間不用太久，對相關行業和專業有了初步了解之後，確定了申請目標，然後就盡早准備語言考試，留出大三暑假做一個更加深入、含金量更高的專業的科研實習，時間至少為一個月。

對於學生朋友來說，如何尋找合適的科研實習機會也是一個「難點」。一方面我們可以主動出擊利用各種資源，如家長的人脈關系、老師的專業推薦、公司企業的公開招聘等;另一方面還應盡量找專業的留學機構來協助完成。因為想獲得美國名校招生官的認可，分數之外比拼的是自身的綜合能力、思想境界和個人特色，如何做出有內容、有深度、有創新價值和專業成就的科研實習，還是需要進行全方位的完整規劃。

如何尋找研究的機會?

1明確想研究的領域，最好是一個具體的方向

在尋找研究機會之前，你需要確定自己的個人興趣領域。除此之外，你必須弄清楚此領域中是什麼使你感興趣以及你想研究的是哪方面?Google學術是幫助你敲定興趣點的最佳資源之一。它支持你搜索眾多學科的文獻及研究報告。同時，你應該查看你所感興趣領域的前沿期刊。

2確定你的研究時間

有兩個不同的時間段可供你做學術研究，它們分別是暑假期間與學年間。暑期研究能夠在你自己的學校或世界上任何一所學校進行。學年研究則通常在你本校或附近學校完成。獲取兩個不同時間段的研究機會的路徑也是不同的。

3獲取相關的信息並發掘潛在資源

你應該去了解在所在學校及周邊哪些教授在做你感興趣領域的研究。列出這個領域內你感興趣的教授的信息並且參照自身已明確的研究方向進行排序。

4聯系在實驗室工作的本科生或研究生

教授的實驗室里工作的學生們。本科學生是你最好的選擇，因為他們能更好地理解你的處境。請他們給出一些關於如何聯系教授的建議，或詢問他們是否能夠將你推薦給教授
。

5聯系教授

記住比起專業科研機構，你更有可能在本校獲得研究機會。盡可能的對相關教授的學術背景與研究方向有所了解。你應該給教授發郵件說明你想獲得一個在其實驗室做研究的機會，並與教授盡可能深入地探討你的研究興趣(俗稱套磁)。教授們每天都會被大堆郵件埋沒。因此，你需要有點耐心。

如何使自己適應一個科研角色?

1關於科研的幾點常識

我們都知道，大學有兩個基本的任務，一個是通過教學傳播知識
，另一個就是通過科研來創造和發現新的知識。我們這里所講的科研就是大學的第二個任務。所謂科研，就是運用科學的方法對我們的世界進行研究，試圖發現新的規律。在具備專業知識的基礎上，我們還需要了解某個領域已有的研究成果，這樣才能「站在巨人肩上」開展後續的工作。

2了解研究團隊的運作方式

這里所講的實驗室不是那些分布在校園里擺滿實驗器材的各種房間。實驗室是一種制度、一套游戲規則和一種生活方式。比如說，一個實驗室里總會有一個老闆，下面會有幾個博士生，然後還有幾個碩士生，甚至一兩個打醬油的本科生。這就是一種人事的關系。而老闆要經營這個實驗室就要到外面去拉項目，拿到之後再布置給團隊去做。不同的老闆有不同的管理風格，有的可能對手下管的很嚴，有的則很松。但不管什麼風格，老闆都很關心能不能做出東西、能不能發文章。我講的這些都屬於實驗室這種制度的一些具體特徵和運作模式。

作為本科生，要想參與科研，就要進入某個實驗室的研究團隊，對這個實驗室的運作模式有一個大概的了解。

3學會通過查找及閱讀文獻來學習

也許你會覺得，自己是本科生什麼也不會，進實驗室能做什麼?建議是先從閱讀學習相關文獻入手，做好相關研究的基礎知識儲備。由於科研工作需要查閱大量前人工作的相關文獻，本科生也可以利用自己時間比較充裕和英語基礎比較好的優勢，在文獻的檢索和閱讀下功夫，為實驗室里的師兄師姐提供相關的協助。

作為本科生，可以先在摘要、導論和結論上下功夫，了解一篇文章解決了什麼問題，以及這個問題前人做了哪些工作，這篇文章的貢獻在哪裡，就夠了。至於方法上的細節或者某些演算法、公式，暫時不懂也沒關系。只要有個印象將來如果用得上的話，再來學也來得及。

4掌握做科研苦力的基本技能

作為一個本科生，參與科研實習，從某種意義上講，學習經驗之外就是希望可以提升學術背景。而對於老闆來說，你就是一個廉價勞動力。既然是勞動力，就得能幹活兒。因此，對於申請人來說，一定要搞清楚自己能做什麼，而這也是老闆考慮要不要你的重要因素之一。那麼在本科階段進實驗室的目的就很清楚了，要掌握一些將來在研究生、博士階段能夠用得上的技能。