中國600餘所大學擬轉職業技術類高校名單

Ⅰ 全國600所高校轉型具體什麼意思

1、轉型是一個復過程，制不會短時間內實現
2、不是所有600所高校都會轉型，根據學校專業設置、國家教育政策及導向、學校意願等各方面因素綜合考慮
3、轉型也不一定全部轉為專科，可能是培養模式等調整，或者一部分轉。
4、最重要的，你本人的學歷學位：入學時候按照本科進的，就不會在畢業時變成專科。

Ⅱ 2021年河北即將升為本科的專科院校-河北省快要升本的專科學校名單匯總

河北省作為高考大省，省內的本科院校和高職院校數量都比較多，其中不乏一些實力較強的高職院校有機會升格為本科，那麼2021年河北即將升為本科的專科院校有哪些呢？本期我將為大家帶來河北省快要升本的專科學校名單匯總。

2、石家莊信息工程職業學院

擬與河北師范大學匯華學院合並轉設為石家莊工程職業技術大學（公辦）

該校創辦於2002年，擁有2個校區，佔地面積1500餘畝；擁有專任教師633人，其中碩士學位、研究生以上學歷為445人。

（1） 綜合排名：GDI高職高專榜527名；

（2） 王牌專業：廣告設計與製作；

（3） 錄取分數線：2020年在本省文科錄取分為416分，理科錄取分為392分；

3、石家莊職業技術學院

擬與石家莊鐵道大學四方學院合並轉設為公辦院校，轉設名稱未知

該校創辦於1984年，入選高水平專業群建設C檔和優質專科高職。學校設有55個專業，校內外各類任課教師952人，其中校內專任教師534人。

（1） 綜合排名：GDI高職高專榜202名；

（2） 王牌專業：建築工程技術；

（3） 錄取分數線：2020年在本省文科錄取分為438分，理科錄取分為414分；

以上就是河北省2021年將要升格為本科的高職院校名單，對於高職院校與獨立學院合並轉設，部分獨立學院的同學比較反對，認為學校有種從本科降為專科院校的感覺。對於這樣的情況，我認為是非常正常的，這樣的做法不僅可以利於省內的獨立學院轉設，也有利於專科院校的升級。此外，國家目前也致力於培養理論知識與實際操作能力並存的應用型人才，所以職業本科大學的存在是合理的。

Ⅲ 聽說全國600所本科大學要降成專科，是真的嗎求解釋，謝謝

是真的！
請看下面的報道：
600所本科院校轉型職業教育 高等教育變革前路未卜
2014年05月11日 09:46
來源：中國廣播網
作者：侯艷 劉玉蕾

內容摘要：600所本科院校轉型職業教育高等教育變革前路未卜.
關鍵詞：職業教育;本科院校;高等教育;變革;未卜
作者簡介：

據中國之聲《新聞縱橫》報道，現在臨近大學生畢業季了，大學生活即將結束，但求職之路，仍是路漫漫其修遠兮。而在今年，全國高校畢業生727萬，比去年增加了28萬，畢業生就業形勢可謂是異常嚴峻，在許多大學生眼中，找工作，是一場一年殘酷一年的戰斗。

「最難就業季」名稱聽了好幾年了，難道就真的沒有工作嗎？和就業形勢嚴峻相對應的是，每年春節過後，全國很多省份的企業老闆們度過了糾結無奈的幾個月，他們要忍受招工難、技工荒。不過，這種「大學生過剩」和「技工嚴重缺乏」這冰火兩重天的反差格局，也許將在今年開始逐漸終結了。

冰火兩重天引發了另一種思考。最近有消息說，教育部正在醞釀一種改革，啟動高校轉型改革，1200所國家普通高等院校，將會有600多所也就是將近一半轉向職業教育。那也就是說，培養技能型人才的高校比例將會大幅上升，那麼，這樣做能不能夠緩解日益嚴峻的本科生就業難題？這種轉型是不是妥當呢？

消息源於教育部副部長魯昕在2014年中國發展高層論壇上的一番表態：1999年大學擴招後「專升本」的600多所地方本科院校將逐步轉型，做現代職業教育，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等。也就是說，這600多所奮力將自己從專科身份升級為本科身份的高等院校，將再次轉型，成為高級別的職業教育院校。有媒體稱，如此一來，中國高等教育的人才培養結構將發生重大變化，培養技術技能型人才的高校比重將從現有的55%提高到70%—80%。21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，改革的大方向是對的，但是如果用行政指令強制學校轉型並不妥當。

熊丙奇：因為以前這些學校之所以要成為本科，它實際上是地方政府追求學歷層次的一個結果，那麼現在如果說要把它轉型為職業教育，培養業務型人才，可能地方政府沒有積極性，學校自身也不一定會響應。可能在政策規定之下不得不轉，但是學校自己可能並沒有做好轉型的准備，可能會導致表面上轉，但是內涵並沒有轉。

河南商丘師范學院正是教育部所說的重點調整的600多所高校之一，院長曹奎告訴記者，他所理解的轉型是向應用型高校轉型，職業技術學校，不是他們轉型的目標。

曹奎：就現在教育的目前的理論和實踐的認識，我覺得可能不是很多本科高校想像的。

在曹院長看來，應用型教育和職業教育有著本質的區別。

曹奎：職業教育更強調技能教育，技能培養，但是應用型更強調應用能力，就是說到工廠去了，比如說技工這個層面知道怎麼做，那麼工程師不僅知道怎麼做，還知道為什麼，並且出問題的時候還能夠馬上拿出方案。

吉林工程技術師范學院院長欒立明也更認同應用型教育這一說法，與曹奎不同，欒立明認為現在各個高校開展的應用型本科教育實際上就是本科的職業教育，但是他也承認目前的應用型教育開展地並不成功。

欒立明：擴招之後我們的設備上不去，我們的教師又不是真正的雙師型，我們培養出來的學生恐怕還是屬於你說學術不學術，說應用不應用，所以社會不認可，就業難，這不就是矛盾嗎。我們現在需要轉的實際上就是過去我們強調的應用型本科你怎麼把它變成真正的應用型。

欒院長說，學術型教育和應用型教育應該是本科辦學的兩個方向。

欒立明：一個方向像北大，可能培養出的學生繼續上研究生或出國去深造的；像我們一般的本科學校培養的學生就是直接面向社會的。一個是可能偏向於本身學科的完整性，考慮學術的層面側重一些。另一個方面應該是實踐方面側重。

目前關於這次普通高校的轉型改革，相關政策性文件還沒有出台。而在教育部相關領導的公開表述中，既提到過應用型一詞，也闡述過職業教育這個概念。所以最終我們如何定位轉型後的地方普通高校，還不得而知。但是轉型的大方向是目前已經確定，那就是要培養出更多的應用型人才。在這場教育改革的變革當中，高等教育被認為是一種「革命性」的調整。那麼，這次的轉型到底應該怎麼去轉？而一舉轉為職業教育之後，實際結果又會是怎樣呢？

河南商丘師范學院院長曹奎表示，這幾年學校已經開始著力加強對學生的應用型培養。

欒立明：人才培養的模式要改，培養的人才更能給當地區域經濟、社會發展提供智力支持。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，轉型不是簡單的概念轉換，而是要求學校在師資隊伍建設、課程體系設置、人才培養模式、與企業的合作方式等方面進行全面轉軌。

熊丙奇：比如說教師他可能既要懂理論，同時又要有實踐，但現在我們這些地方本科院校的一些老師達不到這樣的要求。還有課程，以前我們課程強調知識基礎和理論，而我們忽視了學生的實踐的培養。再就是學校在人才培養的過程中以前都是集中在校園裡面，他沒有結合社會需求對學生進行一個培養的過程。

吉林工程技術師范學院院長欒立明擔心，如果政府層面不對轉型作出准確定位和正確引導，轉型有可能會跑偏。

欒立明：他們在高校裡面可能就形成一種認識，最後本科高職是啥概念，在本科里最差的學校去辦本科高職，這樣就不對了。應該是什麼呢，就是在普通本科院校里邊定位為一個應用型的，就要搞這方面的應用型教育，怎麼和市場接軌，接軌得更好。

熊丙奇指出，想讓高校教育與市場接軌，就要發揮學校的自主性，實行高校的管辦評分離。

熊丙奇：政府部門是一個宏觀戰略採取的政策，而學校是自主辦學，這樣就形成了政府和學校的良性互動，而不是變成就是政府的行政指令，學校一個模式辦學，我們其實以前為什麼千校一面，其實都和我們原有的這樣一個管理模式有關系。

Ⅳ 專轉本有哪些學校名單

【免費定製個人學歷提升方案和復習資料：https://www.jxjyw.com/tg/?bdlk 】專轉本學校：
南京師范大學泰州學院、鹽城師范學院、淮陰師范學院、宿遷學院、徐州工程學院、常熟理工學院、南通大學、三江學院、江蘇科技大學蘇州理工學院、南京特殊教育師范學院、南京理工大學紫金學院、南京工業職業技術大學、南京審計大學金審學院、南京師范大學中北學院、南京工程學院、江蘇大學京江學院、蘇州科技大學、南京工業大學、南通理工學院、揚州大學、南京信息工程大學、南京林業大學、江蘇理工學院、江蘇海洋大學、淮陰工學院、蘇州城市學院、南京郵電大學通達學院、南京財經大學紅山學院、江蘇第二師范學院、蘇州大學應用技術學院、南京曉庄學院、南京中醫葯大學翰林學院、常州大學、南京航空航天大學金城學院、江蘇大學、泰州學院、無錫太湖學院、南京審計大學、南京郵電大學、揚州大學廣陵學院、江蘇師范大學科文學院、南京理工大學泰州科技學院、江蘇師范大學、蘇州科技大學天平學院、金陵科技學院、江蘇科技大學、常州大學懷德學院、南京工業大學浦江學院、南京醫科大學康達學院、鹽城工學院、徐州醫科大學、東南大學成賢學院、南京傳媒學院。
南京師范大學泰州學院學校簡介
南京師范大學泰州學院成立於2004年6月，是經國家教育部批准設立，由國家「雙一流」建設高校、江蘇高水平大學建設高校南京師范大學和泰州市人民政府共同舉辦的全日制普通本科高校。
學院佔地面積660991平方米，培養以經、法、教、文、史、理、工、農、管、藝等學科門類應用型本科人才，在教師教育和藝術教育上具有鮮明特色。在全做亂體師生員工的不懈努力下，學院辦學取得了累累碩果。小學教育、生物技術、數學與應用數學三個專業被確定為江蘇省一流本科專業；一門課程入選江蘇省首批一流本科課程建設項目；工商管理、計算機科學與技術、通信工程、行政管理、英語等專業被評為江蘇省獨立學院星級專業；獲批江蘇省首批語言文字推廣基地（獨立學院唯一）；是江蘇省唯一具有省級學會（江蘇省醫葯法研究會）的獨立學院，是江蘇省唯一具有省級體質測定與運動健身指導站的獨立學院；在全省乃至全國率先推行「4+1」跟崗見習實踐教學模式，被《中國教育報》報道。學院先後獲「中國民辦高等教育優秀院校」和「全國先進獨立學院」榮譽稱號；《人民日報》《光明日報》《中國教育報》等媒體多次報道學院辦學業績；2021年，在由中國管理科學研究院《中國大學評價》課題組（武書連主持）完成的《中國獨立學院排行榜》中，學院綜合實力位列全國第11位，江蘇第1位。
南京郵電大學學校簡介
南京郵電大學是國家「雙一流」建設高校和江蘇高水平大學建設高峰計劃A類建設高校，其前身是1942年誕生於山東抗日根據地的八路軍戰郵干訓班，是我黨、我軍早期系統培養通信人才的學校之一。1958年經國務院批准改建為本科高校，取名南京郵電學院；2005年4月，更名為南京郵電大學。學校原為郵電部和信息產業部直屬重點高校，2000年起實行中央與地方（現為工業和信息化部、國家郵政局與江蘇省）共建，2017年入選國家首批「雙一流」建設高校，2022年再次入選第二輪「雙一流」建設高校。2013年10月，原南京人口管理幹部學院正式並入南京郵電大學。學校秉承「信達天下 自強不息」的南郵精神，踐行「厚德、弘毅、求是、篤行」的校訓，發揚「勤奮、求實、進取、創新」的校風。
江蘇科技大學學校簡介
江蘇科技大學坐落在風景秀麗的國家歷史文化名城——江蘇省鎮江市，是一所以工科為主，特色鮮明的普通高等學校，是江蘇高水平大學建設高校，教育部本科教學工作水平評估優秀學校，教育部卓越工程師教育培養計劃高校。
學校辦學歷史源遠流長，多源合流，文化底蘊深厚。學校源自1933年上海大公職業學校，1953年組建上海船舶工業學校——新中國第一所造船中等專業學校，1970年遷至鎮江，1971年更名為御胡悄鎮江船舶工業學校，1978年升格為本科並更名為鎮江船舶學院，1993年更名為華東船舶工業學院。1999年學校從原中國船舶工業總公司劃轉江蘇省管理。1999年江蘇省江海貿易學鎮渣校並入，2000年中國農科院蠶業研究所與學校合並。2004年學校更名為江蘇科技大學。學校是江蘇省人民政府與國家國防科技工業局共建高校，是江蘇省人民政府與中國船舶集團有限公司共建高校。學校1978年開始招收培養本科生，1993年取得碩士學位授予權，2008年取得博士學位授予權。
南京工業大學學校簡介
南京工業大學辦學歷史可溯源於1902年創辦的三江師范學堂，2001年由原南京化工大學與原南京建築工程學院合並組建，是首批入選國家「高等學校創新能力提升計劃」（2011計劃）高校，是江蘇高水平大學建設高峰計劃A類建設高校、江蘇省重點建設高校、江蘇省綜合改革試點高校、江蘇省人才強校試點高校、國家首批深化創新創業教育改革示範高校、全國高校實踐育人創新創業基地、教育部首批卓越工程師培養計劃試點高校、專業學位研究生教育綜合改革試點高校、教育部國防教育特色學校、江蘇省落實「科技創新改革30條」試點高校。學校秉承「明德、厚學、沉毅、篤行」的校訓，以建成國內一流國際知名創業型大學為發展目標，堅持紮根中國大地辦大學，形成了產學研協同創新的鮮明特色。
學校設有11個學部，28個學院，各類學生3.8萬餘人。擁有國家一級重點學科1個，江蘇省一級學科國家重點學科培育建設點1個，江蘇高校國家重點學科培育建設點2個，江蘇高校優勢學科一期項目4項、二期項目6項、三期項目6項，「十三五」江蘇省重點學科2個，「十四五」江蘇省重點學科8個，博士後科研流動站7個，一級學科博士學位授予點9個、自主設置二級學科博士學位授予點10個，一級學科碩士學位授予點29個、自主設置二級學科碩士學位授予點20個，碩士專業學位授予點18個，本科專業101個，跨工、理、管、經、文、法、醫、藝、教9個學科門類。教育部學位與研究生教育發展中心全國第四輪學科評估中我校化學工程與技術學科獲得A等級，材料科學與工程、安全科學與工程學科獲得B+等級，其中化學工程與技術、材料科學與工程位列全省第一。學校在2021年9月ESI綜合排名進入全球前1‰，2022年3月位列中國內地高校第55位，化學、材料科學、工程學、生物學與生物化學、環境科學與生態學5個學科進入ESI全球前1%，其中化學、材料科學2個學科進入ESI全球前1‰，2022年5月，化學全球排名第94位，材料科學全球排名第100位。泰晤士高等教育2022年世界大學排名位列中國內地高校並列第50位；自然指數排名位列中國內地高校第38位；上海軟科2021年世界大學學術排名位列中國內地高校第54位。
南京審計大學學校簡介
南京審計大學是唯一以「審計」命名的全日制普通本科院校，為我國審計高等教育發源地之一，因審而立、為審而存、依審而興、靠審而強。學校創建於1983年，1987年更名為南京審計學院，2002年南京金融高等專科學校並入，2011年成為教育部、財政部、審計署與江蘇省人民政府「三部一省」共建高校，2013年成為碩士學位授予單位，2015年經教育部批准更為現名，2021年獲批博士學位授予單位（需加強建設）。
在39年的辦學實踐中，學校始終堅持服務審計事業的初心不改，遵循「特色、質量、國際化」辦學理念，踐行「誠信、求是、篤學、致公」校訓精神，篳路藍縷，風雨傳薪，業已發展成為審計人才培養的搖籃、審計科學研究的基地、審計事業發展的智庫和審計國際交流的窗口。
宿遷學院學校簡介
宿遷學院坐落在有著「第一江山春好處」美譽的宿遷市，宿遷是江蘇省13個地級市中最年輕的，但卻有著5000多年的文明史，特別是近年宿遷各項指標突飛勐進，綜合實力不斷增強，成為快速崛起的新興城市，並先後榮膺全國文明城市、中國人居環境獎城市和國家衛生城市等殊榮。
學校設有管理學院、文理學院、信息工程學院、建築工程學院、外國語學院、商學院、機電工程學院、藝術與傳媒學院、馬克思主義學院等九個二級學院和一個體育部，43個本科專業，涵蓋工學、文學、理學、藝術學、教育學、管理學、經濟學、法學、農學等九大學科門類。
蘇州科技大學學校簡介
蘇州科技大學由原蘇州城建環保學院與原蘇州鐵道師范學院合並組建而成，是一所以工為主、工理文管藝多學科協調發展的全日制普通高校，是教育部本科教學工作水平評估優秀高校。2017年成為住房和城鄉建設部與江蘇省共建高校，同年獲批江蘇省博士學位授予立項建設單位。
學校擁有17個碩士學位授權一級學科，14個碩士專業學位授權類別。2個學科在全國第四輪學科評估中獲評B檔，「工程學」和「化學」學科躋身ESI前1%；6個學科入選省優勢學科建設工程項目，6個學科入選「十四五」省重點學科。64個本科專業中，13個專業入選國家一流本科專業建設點；13個專業入選江蘇高校品牌專業建設工程項目；8個專業通過高等教育專業評估、工程教育專業認證。
揚州大學學校簡介
揚州大學坐落於國家首批歷史文化名城揚州，是江蘇省人民政府和教育部共建高校、江蘇省屬重點綜合性大學、江蘇高水平大學建設高峰計劃A類建設高校，全國首批博士、碩士學位授予單位，全國率先進行合並辦學的高校。學校前身是1902年由近代著名實業家、教育家張謇先生創辦的通州師范學校和通海農學堂。1952年全國院系調整時，其農科和代辦的文史專修科西遷揚州，組建蘇北農學院和蘇北師范專科學校；其他4所院校也在同時期相繼在揚建立或遷來揚州辦學。1992年，學校由揚州師范學院、江蘇農學院、揚州工學院、揚州醫學院、江蘇水利工程專科學校、江蘇商業專科學校等6所高校合並組建而成。
學校學科門類齊全，涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等12大學科門類。
金陵科技學院學校簡介
金陵科技學院坐落於六朝古都南京，是一所以培養高素質應用型人才為任務的公辦全日制普通本科院校，是教育部應用科技大學改革試點戰略研究單位、中國應用技術大學（學院）聯盟創始單位、長三角地區應用型本科高校聯盟主席單位。學校前身是1980年成立的新中國第一所全日制城市職業大學——金陵職業大學和1958年成立、1984年復建的南京市農業專科學校。2002年6月經教育部和省市政府批准，兩校合並籌建金陵科技學院，2005年3月正式成立。
學校設有馬克思主義學院、商學院、人文學院、機電工程學院、智能科學與控制工程學院、建築工程學院、軟體工程學院、網路安全學院、計算機工程學院、電子信息工程學院、網路與通信工程學院、藝術學院、動漫學院、園藝園林學院、動物科學與食品工程學院、材料工程學院、外國語學院、理學院、國際教育學院、體育部等20個二級學院（部）。開設涉及經濟學、文學、工學、農學、管理學、藝術學、理學等七大學科門類的65個本科專業，城鄉規劃學、軟體工程、園藝學、工商管理、設計學為「省重點學科」，應用經濟學、計算機科學與技術等15個學科為「市重點學科」（含2個培育學科）。會計學專業為國家級特色專業建設點，軟體工程、服裝與服飾設計、會計學、旅遊管理、建築電氣與智能化、動畫、計算機科學與技術、環境設計等8個專業為國家級一流本科專業建設點；材料科學與工程、電子信息工程、動物醫學、古典文獻學等23個專業為省級一流本科專業建設點。軟體工程、動畫、會計學、建築電氣與智能化等4個專業為省級品牌一期工程專業。機械類、土木類、工商管理類、設計學類等4個專業類為省級重點專業類，會計學、服裝設計與工程、動畫、機械設計製造及其自動化等4個專業為省級特色專業，材料科學與工程專業為教育部卓越工程師教育培訓計劃試點專業，通信工程、軟體工程為省級卓越工程師（軟體類）教育培養計劃試點專業。9門課程入選國家首批一流本科課程，27門課程被認定為首批省級一流本科課程。
徐州醫科大學學校簡介
徐州醫科大學的歷史最早可追溯至創辦於1934年的江蘇省立醫政學院，1958年由南京醫學院分遷至徐州成立南京醫學院徐州分院，1960年定名為徐州醫學院，2016年更名為徐州醫科大學，2021年入選江蘇高水平大學建設高峰計劃建設高校。六十餘年來，學校不斷發揚「艱苦創業、不斷創新、勇於創優」的優良傳統，大力實施「人才強校、質量立校、科技興校、特色名校、文化鑄校」的發展戰略，堅持「創新型發展」「選擇性優秀」「關聯性拉動」的發展思路，走出了一條極具特色的發展之路，是整個淮海經濟區辦學歷史悠久、辦學特色鮮明的一所高等醫學院校，也是該地區醫學教育、醫學科研和醫療服務的中心。
學校有臨床醫學、生物學2個博士學位授權一級學科，臨床醫學、基礎醫學、生物學、生物醫學工程、葯學、公共衛生與預防醫學、醫學技術、護理學8個碩士學位授權一級學科和臨床醫學、口腔醫學、葯學、公共衛生、護理、電子信息、生物與醫葯、公共管理8個專業學位授權點，具備碩士研究生推免權，並設有生物學、臨床醫學2個博士後科研流動站和臨床醫學博士後科研工作站。形成了從本科生、研究生到博士後，從全日制到成人教育、留學生教育全方位、多層次的教育體系。
江蘇專轉本學校
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Ⅳ 2021籌備升格為本科的院校：2020年高職升本科院校名單（最全匯總）

專科院校升格為本科院校，有助於學校更加長遠的發展，對學生也會更有吸引力。那麼2021籌備升格為本科的院校有哪些呢？本期，我將詳細為大家解答該問題，並附上2020年高職升本科院校名單。

二、2020年高職升本科院校名單

1、安徽工貿職業技術學院

升格更名：安徽工貿職業技術大學

該校成立於1988年，是一所具有32年辦學歷史的創新應用高校；該校擁有專任教師503人，副高以上職稱200人，「雙師型」教師佔90%；學校設有六系二院二中心，共計40個專業方向，並面向全國招生。

2020年1月18日，安徽省人民政府同意安徽工貿職業技術學院更名為安徽工貿職業技術大學，同時撤銷安徽工貿職業技術學院建制。

2、湖南軟體職業學院（民辦）

升格更名：湖南軟體職業大學

該校於2000年正式成立，2003年更名為湖南軟體職業學院，目前該校入選湖南省示範性（骨幹）高職院校。設有5個二級學院，2個教學部，開設22個高職專科專業。

2020年7月14日，教育部發布通知，同意湖南軟體職業學院升格為本科層次職業學校，學校暫定名為「湖南軟體職業學院（本科）」，等到測評報告通過後將正式更名為湖南軟體職業大學。

註：以上兩所均為2020年正式升格為本科的高職院校。

3、南京工業職業技術學院： 更名為南京工業職業技術大學；

4、運城職業技術學院： 更名為運城職業技術大學；

5、遼寧理工職業學院： 更名為遼寧理工職業大學；

註：以上三所大學在2019年12月正式升格為本科層次職業學校，在2020年6月正式更名為大學（掛牌成立）。

Ⅵ 全國有哪600所本科院校要降為專科的

這是誤讀。只有可能專科升格為本科，本科大學一般不會降格為專科。媒體和網路之所以流傳熱炒「600所本科大學變為專科」，源於他們對教育部官員對高等教育改革的講話精神的誤讀。不是說只有專科才培養應用型人才，本科高校也可以培養理論和應用型兼備的人才！通俗的講就是：國家將加強對職業教育的重視，重點選擇一批本科院校來培養應用型人才，而不是把本科變為專科。
教育廳在其官方聲明中說：據他們掌握的情況，引導推動部分新設本科高校逐步轉向職業技術教育，是國家調整優化高等教育結構的需要，是經濟社會提升發展的需要，同時也是高校自身轉型發展的需要。

完整的高等職業教育，既有專科層次，也有本科層次，今後還會向研究生層次拓展。現有的本科高校，不會轉為專科學校。

地方高校轉型發展，教育行政部門正在進行深入研究，各地也在積極探索。目前，浙江科技學院、寧波大紅鷹學院、寧波工程學院申請加入非官方主辦的中國應用技術大學聯盟，積極參與相關改革試點探索。

Ⅶ 32所職業本科大學名單

根據2021年教育部發布的全國高等學校名單（截至2021年9月30日），32所職業本科中，有22所為民辦院校。河北、山東、江西的本科職業學校最多，均有3所。

雖然帶有「職業技術」會讓人固有思維覺得這是專科，但其實，"職業技術大學"是妥妥的本科層次高校，是在「職業技術學院/職業學院」基礎上建立起來的有高素質，高技能，高水平的職業技能型本科院校，是探索把職業教育舉辦為高質量的類型教育邁出的第一步。（例如：廣東工商職業技術大學）

專科學校重能力，職業技術學院重技術。同時，職業本科教育解決了一個很實在的問題：「解決了專科學歷有技能，沒有高層次學歷的短板」。

目前第一批的就讀職業技術大學的考試還沒有畢業，暫時無法知道最終的畢業證是有沒有明顯的區分，但經過咨詢招生辦官方得知，無論是畢業證還是學士學位證，均無差別。

Ⅷ 全國保留100所研究型大學，本科院校一律改為職業技術學院。你贊成嗎

全國保留100所研究型大學，本科院校一律改為職業技術學院，小匠老師認為這樣的改變其實並不太現實，而且也不具備可操作性，也並不贊成這樣的變化。針對於這一個問題，小匠老師下面來分享幾點個人的看法。

把本科院校一律改成為職業技術學院，那麼也就意味著學生們畢業以後不能夠獲得本科文憑，只能夠獲得大專學歷，而這也將影響著他們的就業，因此想必會有很多人不會贊同把本科院校改成職業技術學院，這就相當於降低了本科文憑的含金量。

因而綜合各種條件來看，全國保留100所研究型大學，本科院校一律改為職業技術學院，這樣的變化可能會引起很多的問題，相信很多考生和家長都不能夠接受這樣的變化，因此這也並不是一條可行的道路。

那麼你們認為全國只保留100所研究型大學，取消本科院校，把本科院校一律改為職業技術學院，這樣的方式是否可行呢？歡迎大家在下方的評論區發表不同的觀點和看法。

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