大學導生考試時間

Ⅰ 上大學了，想請教下各位，大學里什麼是導生，什麼是班主任，什麼是輔導員，為什麼這么多新名詞

不像高中那樣，輔導員是你那一屆或者那個院整個的管理學生事務的人，平時像幫助解決學生關系啦，說不定還能談個心啦之類的。

中國清朝於1904年1月13日公布的《奏定學堂章程》中規定，小學「各學級置本科正教員一人」，「通教各科目」，「任教授學生之功課，且掌所屬之職務」。由一個教師擔任一個學級的全部學科或主要學科的教學制度，稱為學級擔任制，簡稱級任制。

負責一個學級全部或主要學科的教學工作和組織管理工作的教師為級任教師。到中華民國時期，1932年才規定中學實行級任制。

1938年又把中學的級任制改為導師制，負責班級組織教育工作的教師稱級任導師。中華人民共和國成立後，繼承老解放區的傳統，學習蘇聯教育經驗，在中小學里一律設置班主任。

Ⅱ 大學導生是什麼

大學導生制以高年級的大學生帶低年級的學生,由於年齡相仿,思想相似,導生能夠近距離地與新生溝通交流。實行大學導生制是非常有必要的。

Ⅲ 怎樣當新生的「導生」麻煩告訴我

一是在課業方面。開學伊始，新生不是很了解上大的「三制」（學分制、選課制、短學期制）。導生發現新生有許多關於選課的困惑：比如大二的課大一時可以選修嗎，可否跨學科跨專業選課，××課該選哪位老師好，等等。於是，導生利用晚上的時間在寢室里以聊天的方式為他們分析課程，總結自身歷次選課的經驗，根據新生的基本狀況，比如社會工作較少等特點，告訴他們：可以適當選擇一些大二大三的課，但一定要考慮自身的學習能力，不能盲目；至於選老師最主要還是看你是否適應他的教學方法；跨專業跨學科的科目更不能亂選，學院是有很多限制的；公共選修課就完全可以按照興趣選，等等。此外，導生們還幫助同學學會如何利用圖書館、網路等學校資源以及如何和教務處等行政部門打交道等。由於有了導生的隨時隨地的指導，為新生打開了了解上大的方便之門，少了抱怨和茫然，多了理解與認同，極大地緩解了學院以及社區管理上的壓力。
二是在文化、生活方面。導生利用社區學生相對集中的特點，帶領同學們開展了豐富的課余活動：成立了外地生學說上海話的「滬語社」，為外地同學更好地了解上海和與本土學生交流建立了良好的平台；外院的導生通過「外語之家」指導新生如何適應大學的英語學習。生活上，導生因為身處新生當中，比輔導員、管理員更能及時發現並幫助解決學生遇到的實際困難。有新生生病，導生能及時察覺、照顧或是護送至醫院。通過這些導生們實實在在的努力，大大豐富了新生的業餘生活，融洽了同學間的感情，增進了學生對社區、對學校的理解，有力地保證了社區的安全穩定，也為社區的文化建設工作帶來了許多新亮點。
三是在思想引導方面。導生和新生在年齡上相近，不存在思想代溝，彼此更容易進行交流；導生沒有教師的身份與威嚴，他們以高年級學長的身份出現，和學生的地位是對等的，他們的想法與觀念更容易得到認同。這樣，當新生遇到心理困惑，很自然會想到導生，而導生的傾聽與解答幫助他們有效地釋放了壓力，更快地融入大學生活。許多同學由於第一次經歷集體生活，常因作息時間不同發生矛盾，而且上海大學作為上海市的市屬高校，學生中有四分之三來自上海本地，相對優越的生活環境，使得他們與一些生活貧困的同學容易產生矛盾。常有學生因此提出更換宿舍的要求。其實這並不是難以調和的矛盾，是可以通過彼此的溝通予以解決的。但當老師或管理員干預時，同學容易感到是在說教，而導生作為成功的過來人，他們的現身說法比老師更有說服力。在他們的協調勸說下，社區同學之間的關系明顯緩和，提出更換寢室的同學明顯減少。
另外，校園也不可能永遠是一塊「凈土」，學生不得不提早面對許多社會問題。如，交友、就業、情感與經濟等各種問題常會困擾學生。當太多的無奈襲來時，導生們及時的傾聽常會緩解甚至化解遠離親人的學子們的憂慮。同時，導生大部分是思想進步、有進取心的優秀學生，有許多還是黨員或入黨積極分子。耳濡目染，這類導生以巨大的同輩人的榜樣力量影響和帶動了一批新生積極進取，樂觀向上。許多新生在思想和行動上積極靠近黨組織並主動遞交了入黨申請書，有力地幫助社區在新生中開展黨建工作。
對導生制實行過程中存在問題的思考
一是要健全導生的選拔制度並堅持做好教育引導工作
二是導生的角色認識要清晰、職責要界定清楚。