浙江大學答辯時間

『壹』 論文答辯的主要內容

論文答辯的主要內容

當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面是我整理的論文答辯的主要內容，歡迎大家分享。

論文答辯的主要內容

1、為什麼選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什麼學術價值或現實意義。

2、說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什麼新的看法，提出並解決了哪些問題。

3、文章的基本觀點和立論的基本依據。

4、學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5、重要引文的具體出處。

6、本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7、本文提出的見解的可行性。

8、定稿交出後，自己重讀審查新發現的缺陷。

9、寫作畢業論文(作業)的體會。

10、本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的准備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

高職文秘專業論文答辯的相關內容

一、習得技能展示答辯的`准備

(1)明確目的和宗旨

採用習得技能論文答辯方式，主要是為了更加全面地考量文秘專業人才培養質量，特別是促進學生在大三頂崗實習階段認真參加實習，在實踐中虛心學習，不斷提高專業技能水平。

(2)制訂實施方案

文秘專業畢業論文答辯採用文本+技能展示的答辯形式，即文秘專業學生必須在完成專業論文的同時，展示與實習崗位相關的技能。技能展示的范圍要求和評定標准根據國家或行業職業技能鑒定標准來確定，並規定相關技能的分值比例和具體評價標准。

(3)加強教育，提高認識

習得技能展示答辯實施方案確定後，應放入網路平台或班級和各論文指導小組的QQ群中，讓每一位指導教師和學生都能知曉，以便貫徹落實;在大三學生報到注冊時應開展集中宣傳和教育，使其認識到習得技能展示答辯的目的和意義，強調每一位學生必須參加頂崗實習，並結合專業崗位完成畢業論文。

二、習得技能展示答辯的步驟

(1)准備階段

這一階段包括兩個步驟。

第一步，文本收集，選題歸類。根據學校統一安排，每年5月為畢業論文答辯時間。5月上中旬，文秘專業教研室將該專業所有學生的論文文本收齊，按選題和論文內容進行歸類整理，初步確定答辯時所需展示的相關技能和基本要求。根據國家勞動和社會保障部2006年頒布的《秘書國家職業標准》的規定，秘書是「從事辦公室程序性工作、協助上司處理政務及日常事務並為決策及實施提供服務的人員」,再結合社會需要以及現代企業對文秘人才的需求，我們初步確定文秘專業畢業生論文答辯技能展示的范圍主要是：現代企事業單位相關通用文書的寫作，外事活動，公關，組織協調，運用現代化辦公設備進行信息處理等。

第二步，展示技能的認定和准備。文秘專業教研室確定展示的技能項目須經論文指導教師與答辯學生確認，同時要求指導教師督促學生加強訓練，做好答辯的各項准備。根據文秘專業的特點和職業技能鑒定的相關要求，我們把高職文秘專業所要求的主要職業技能分為辦文、辦會、辦事三大類，並制定「文秘專業畢業論文技能展示答辯記錄表」(詳見下表)，供師生參考。

(2)具體實施階段

在論文答辯期間，全體大三學生參與答辯，大二學生全程觀摩。

①辦文技能展示。根據畢業生實習崗位及崗位職責要求，結合論文選題，借鑒秘書職業技能鑒定的方式，即現場給定情景材料，限時擬寫相關文書。比如，2011屆文秘專業陳同學在一家消防隊實習，實習崗位是辦公室內勤，主要職責是每天瀏覽網上相關信息，定期擬寫和編輯當地消防信息簡報，有突發事件時隨同119消防車出警，並做好消防信息聯絡和信息上報工作。該生的論文題目為《淺析消防信息的擬寫》。在畢業論文習得技能展示答辯時，我們根據初定的技能展示項目要求，現場播放了一段2003年轟動全國的湖南衡陽特大火災中，消防戰士英勇搶救人民生命財產的新聞視頻，要求該生在15分鍾內擬寫一份格式規范、內容恰切的消防救護信息，之後，我們又給出當時的網路新聞報道文字稿，由學生比較後作出自我評價，再由教師和專家點評打分。

②辦會技能展示。針對辦會實習經歷和辦會選題，採用辦會技能展示答辯。比如，2011屆文秘專業戴同學在浙江大學邵逸夫科學館實習，該生的論文題目為難忘的辦會實習。為了考查該生的辦會技能和水平，答辯小組在答辯現場設置了本校7月初將舉行的全校教職工代表暨工會會員代表大會的真實情景，要求該生書面列出會前、會中、會後的會務工作項目，並當場回答提問。該生在技能展示答辯中，將會議議程、記錄、紀要，以及會標、座位、桌簽、導引、禮儀、茶水等都考慮得細致周全，表現出色，得到了答辯教師的認可。

③辦事技能展示。據初步統計，參加過實習的學生近1/3從事過營銷、人事助理、經理助理等崗位的工作，因此我們要求他們根據所掌握的溝通方法和技巧，把現場師生作為客戶或服務對象，進行溝通交流技能的展示。如2011屆文秘專業袁同學在溫州一家保險公司實習，因業績不錯，不到一年就被提升為主管。她的畢業論文題目是《淺析保險推銷的主動溝通和被動溝通》。在技能展示答辯中，我們要求該生把現場的一位外聘教師當作保險產品的推銷客戶，展示溝通交流的技能。該生以客戶的需求為導向，從客戶的角度考慮問題，充分運用言語溝通技巧，受到現場評委和師生的肯定。再如2011屆文秘專業童同學在杭州市一家檔案咨詢公司實習，她的論文題目為《我的檔案實習感悟》。在技能展示答辯環節，我們要求她對一家小型建築公司的檔案進行現場整理。該生首先對散亂的檔案目錄進行歸類，並提出分類依據、方法以及整理要求。她的檔案整理專業知識和熟練的技能展示，讓在場師生受益匪淺。

(3)總結完善階段

答辯結束後，答辯小組要及時把相關資料，包括技能展示評分記錄表、答辯錄音錄像等予以收集整理，對習得技能展示答辯工作進行評估，對取得的成果進行肯定，對存在的不足進行分析，對個別表現一般的學生提出中肯意見，對表現差的學生提出重新答辯的要求。

三、習得技能展示答辯的效果反饋

據調查，80%以上的學生對技能展示論文答辯形式表示理解和歡迎。學生普遍認為，高考失利，就讀高職，在社會上承受的壓力較大，更需要建立自信。通過習得技能展示完成論文答辯，能得到教師和專家的指導和鼓勵，對今後的職業發展更加自信。另外，技能展示論文答辯形式能更好地引導和促使大二學生重視專業知識和崗位技能的學習，2012屆文秘專業學生頂崗實習的到崗率明顯提高。

四、習得技能展示答辯的注意事項

(1)要符合高職教育的特點

習得技能展示應突出訓練的實效性，力求結合崗位和專業實際，同時具有一定的觀賞性和借鑒性，突出對高職院校人才培養目標「雙高」(高素質和高技能)的檢驗。文秘專業習得技能展示答辯的評價標准應以國家《秘書職業技能鑒定標准》為依據，同時體現高職文秘專業及相關實習崗位的特點。

(2)要認真做好答辯前的准備工作

首先，要加強組織領導，認真做好宣傳教育，統一思想認識，讓參與論文指導和答辯的師生都能理解和認同習得技能展示答辯的目的和意義，真正發揮技能展示答辯的作用。其次，學生要准備好論文答辯的相關資料和演示文本等;答辯小組要准備相關資料和展示道具，包括電腦、多媒體課件、攝影和攝像器材等，做好軟硬體保障工作。再次，要對技能展示項目進行集中篩選，提供備用選題，以避免相同技能項目反復展示。

(3)要提高答辯教師的綜合素質

由於文秘專業學生實習崗位的差異性及論文選題的多樣性，習得技能展示答辯對於主持和參與的教師有著較高的要求。答辯教師的整體知識結構要合理，基本涵蓋文秘、經濟、管理等專業大類，全面掌握文書、檔案、公關、辦公室事務等業務知識技能。

『貳』 浙江大學博士論文開題答辯和送審間隔時間

學位論文評閱時間：3月28日-4月30日，學位論文答辯時間：5月1日-5月25日。
答辯材料歸檔時間：答辯結束後3日內答辯秘書將學位申請書、答辯申請報告、答辯記錄和表決票等材料送學院研究生管理辦，研究生管理辦負責整理交檔案館歸檔。

『叄』 浙江大學農學院2022年春畢業的博士什麼時候論文答辯辯

2022年夏季碩士、博士提交答辯申請的截止日期為2022年4月15日
全年有四次提交答辯申請機會，截止日期分別為1月中旬（春季）、4月中旬（夏季）、7月中旬（秋季）、10月中旬（冬季）
1.學分要求和出口准（2014-2016級）：http://office.chem.zju.e.cn/2014/0916/c34493a1707282/page.htm學分要求和出口標准（2017級-2019春季）：http://office.chem.zju.e.cn/2017/0914/c34493a1707283/page.htm2.對於博士生，如果於申請學位的小論文在投稿中或者有正面返修意見的，預計在2022年6月10日之前能順利被錄用的，徵得導師同意後，可以提交外審特批申請，經學科委員會主任同意後，可先行提交答辯申請報告，外審論文。電子版外審特批申請（外審特批申請表.doc）於2022年4月10日之前發到[email protected]，紙質版申請表交到教八-501黃老師處，附審稿過程的證明（投稿系統截圖等）。論文發表情況可能會對盲評意見有一定影響，請同學們認真考慮，請示導師意見後，再確定是否要申請外審特批。3.發表論文的期刊類別詳見：浙江大學期刊查詢系統4.申請學位的同學務必到學信網核對新華社拍的照片（http://xjxl.chsi.com.cn）（碩轉博的同學必須再次參加圖像採集，碩士生階段採集的照片不能用於博士畢業），新華社照片用於畢業證和學位證，未採集照片的同學無法製作證書。5.學位論文按照《浙江大學研究生學位論文編寫規則》纂寫（論文封面的所在學院填寫「化學系」）。6.系統里填寫「論文信息」--「研究方向」時，不能過細過窄，建議填寫二級學科方向，總字數不超過8個，以便盲審時能快速有效地匹配專家。另外，建議不要提前到淘寶上查重論文，如在淘寶上進行了查重，可能會影響學校系統里的查重率結果。7.從即日起，答辯相關事宜按化學系關於研究生學位申請的實施細則（2021冬）.pdf執行，特別注意有以下情況者，需由系裡統一組織答辯：（一）學位論文經專家評閱復審通過的研究生；（二）學位論文經過學術觀點分歧申述通過的研究生；（三）「學位論文總體等級評價」全部為「C（一般）」的研究生；（四）超過基本修業年限2年及以上的博士研究生；（五）超過基本修業年限1年及以上的碩士研究生。8.從2020夏季答辯季開始，當研究生學位論文的盲評意見為「大修改」或「不同意答辯」，送原專家復審後可以答辯的，該研究生的答辯委員會成員由學科學位評定委員會指定，成員必須是C9高校或中科院專家，或者其他學校的傑青、長江及以上同領域專家。9.學校會同步抽檢論文，相關規定詳見浙江大學印發《浙江大學博士碩士學位論文抽檢及結果處理辦法（試行）》的通知.pdf

『肆』 全國大學生光電設計競賽的歷次競賽

第一屆全國大學生光電設計競賽以「光與能源」為主題，設置「太陽能動力賽車」和「太陽能驅動的電光源」兩個參賽題目。自2008年7月公布競賽題目及規則以來，共有來自全國21所高校的134個參賽隊報名參加。經過層層選拔，最終16所高校的41支參賽隊成功晉級全國決賽。
決賽分三個階段進行：實物外觀評審、實物競賽和答辯。6月29日晚18：30，在紫金港校區學生活動中心一樓展廳，由浙江大學信息學部主任劉旭、南京理工大學陳延如、上海理工大學陳家璧、浙江大學陳立銘、中國計量學院光學與電子科技學院院長金尚忠、浙江大學信電系副主任楊冬曉以及杭州電子科技大學信息學院院長秦燴斌等眾多專家組成的評審團，對各參賽隊的比賽實物模型進行評審。
30日上午，在紫金港校區東操場舉行實物競賽。浙江大學教務處處長劉向東老師主持了比賽開幕式，信息學部主任劉旭老師、光電系黨委書記張為鄂老師分別致詞,競賽委員會秘書長鄭曉東老師介紹了賽程規則，學務處副處長李磊老師宣布第一屆全國大學生光電設計競賽開始。
經過緊張而有序的比賽，最終浙江大學「老鄉組」代表隊和華中科技大學「光動能」代表隊獲得一等獎，另有8支參賽隊伍分別榮獲二、三等獎；詳細獲獎名單附後。
本次競賽得到了浙江大學現代光學儀器國家重點實驗室、浙江浙大之光照明技術研究有限公司、舜宇光學科技（集團）有限公司、聚光科技(杭州)有限公司、寧波永新光學股份有限公司、生輝照明電器（浙江）有限公司、浙江水晶光電科技股份有限公司和中國計量學院光學與電子科學學院等單位的大力支持。
惟學無際，際於天地。全國大學生光電設計競賽的舉辦，為大學生提供了一個培養鍛煉光、機、電、算一體化系統設計與開發能力的良好平台，同時也為全國各高校大學生之間架起了學習溝通的橋梁。同學們通過競賽，不僅鍛煉了創新思維、動手能力和團隊合作能力，同時也加深了各高校學生間的交流，增進了友誼。 共有70所高校的536支隊伍在網上報名參加「 第二屆全國大學生光電設計競賽」；截至理論方案提交截止日期，共收到61所高校提交的335份理論方案。理論方案評審分為網路評審和答辯評審兩個階段。網路評審階段，將335份理論方案分成多組，每組方案分別送三位專家進行網路初評，組委會匯總各位專家的評分，計算出每個理論方案的初評分數，按分數高低從335個理論方案中選拔出55個方案，進入第二階段的理論方案答辯評審；答辯評審要求各參賽隊提交10分鍾的PPT，並要求配方案介紹錄音，答辯時間5分鍾，採用遠程電話答辯。答辯評審於6月26日-27日在浙江大學舉行，來自於不同單位（學校）的五位老師組成評審小組。
經過2天的激烈角逐，「基於太陽能的光電導航搬運車」和「光電智能導盲器」兩個賽題中，分別決出了一等獎1名、二等獎2名、三等獎4名和優勝獎10名；10所高校榮獲優秀組織獎。 2012年8月10-12日，第三屆全國大學生光電設計競賽在福建師范大學旗山校區隆重舉行。本屆競賽的主題是「光與信息」。旨在加強全國大學生創新精神、實踐能力和團隊精神的培養，提供光、機、電、算一體化系統設計與開發能力的實訓交流平台，構築全國光學工程學科和光電信息科學與工程專業大學生之間交流學習的橋梁，推動高等教育人才培養模式和實踐教學改革，不斷提高人才培養質量。本屆競賽由中國光學學會主辦，教育部高等學校光電信息科學與工程專業教學指導分委員會、福建省光學學會協辦，福建師范大學承辦。
第三屆全國大學生光電設計競賽由題目一「基於光電導航的無人駕駛智能車」和題目二「激光反射法音頻聲源定位與語音內容解析」兩個比賽組成，分別進行了「萬好杯」理論方案競賽和「歐姆龍杯」實物作品競賽。
在先期舉行的「萬好杯」理論方案競賽中，全國70所高校提交了426個理論方案參賽，共評選出了25個優秀理論方案獎。
在「歐姆龍杯」實物作品競賽中，全國共有57所高校派出了155支隊伍參賽。競賽由作品展示、實物競賽和理論答辯等三個環節組成。經過兩天緊張激烈的角逐，在題目一的比賽中，華南師范大學CNX隊、長春理工大學長理之光隊、福建師范大學閩南科技學院小young隊、長春理工大學勇士隊等4支隊伍榮獲一等獎，另有8支隊伍獲二等獎、16支隊伍獲三等獎、19支隊伍獲優秀獎；在題目二的比賽中，長沙學院Hubble隊、國防科技大學光語者隊等2支隊伍榮獲一等獎，另有4支隊伍獲二等獎、8支隊伍獲三等獎、15支隊伍獲優秀獎。本屆比賽中，另外評選出3支隊伍榮獲「最亮風格獎」， 6支隊伍榮獲「最優展示獎」。此外，北京理工大學、長春理工大學、長沙學院、福建師范大學、國防科學與技術大學、華中科技大學、南京大學、南京理工大學紫金學院、西南科技大學、西南石油大學和浙江大學等11所高校榮獲「單位優秀組織獎」。
頒獎暨閉幕式由競賽委員會副秘書長、組織委員會副主任、福建師范大學光電與信息工程學院院長李暉教授主持。中國光學學會副理事長、浙江大學信息學部主任、競賽委員會副主任、專家委員會主任劉旭教授，福建師范大學副校長、競賽組織委員會主任李敏教授等領導、全體專家出席了頒獎暨閉幕式。
第四屆
2014年8月4 - 6日，第四屆全國大學生光電設計競賽在湖南省長沙市國防科學技術大學三號院隆重舉行。本屆競賽的主題是「光與測量」，旨在通過光電競賽平台，雲集全國光電信息科學與工程專業及其相近專業的在校學生，通過互相交流，互相學習，展示才華，突出能力，注重實踐，精誠團結，為學生全面發展，特別是為學生的創新思維提供一個展示的平台，進而推動高等教育人才培養模式和實踐教學的改革，不斷提高高等學校的人才培養質量。本屆競賽由中國光學學會和教育部高等學校光電信息科學與工程專業教學指導分委員會聯合主辦，國防科學技術大學光電科學與工程學院承辦，湖南省光學學會協辦。8月5日上午，國防科學技術大學副校長沈志宇少將，國防科學技術大學教育長曾淳少將，中國光學學會副理事長、光學教育專業委員會共主任委員、全國大學生光電設計競賽委員會副主任、天津大學郁道銀教授，中國光學學會副理事長、教育部光電教指分委主任委員、全國大學生光電設計競賽委員會副主任、浙江大學劉旭教授，中國光學學會光學教育專業委員會共主任委員、全國大學生光電設計競賽委員會副主任、中國科技大學明海教授，國防科學技術大學教務處處長雷勇軍，教育部光電教指分委副主任委員、天津大學葛寶臻教授，教育部光電教指分委副主任委員、全國大學生光電設計競賽組委會秘書長、國防科學技術大學光電科學與工程學院秦石喬院長，教育部光電教指分委秘書長、全國大學生光電設計競賽委員會秘書長、浙江大學劉向東教授，歐姆龍通靈自動化系統(杭州)有限公司副總經理、技術總監顧穎顥，國防科學技術大學光電科學與工程學院政委姚炳洪，以及全體競賽評審專家出席了隆重的開幕儀式。競賽委員會秘書長劉向東教授主持開幕式。沈志宇副校長代表國防科學技術大學致歡迎辭，郁道銀教授、劉旭教授分別講話，主席台領導和嘉賓向參賽學生代表贈送了《全國大學生光電設計競賽賽題解析與作品集錦(2008-2012)》一書，沈志宇副校長宣布競賽開幕。本屆全國大學生光電設計競賽由題目一「基於光電導航的智能移動測量小車」和「復雜表面物體體積的非接觸光學測量」兩個賽題組成。本屆競賽全國共有63所高校派出了238支隊伍參加競賽。競賽由作品展示、實物競賽和理論答辯等三個環節組成。經過緊張激烈的角逐，在題目一的比賽中，國防科學技術大學超影隊等6支隊伍榮獲一等獎，另有12支隊伍獲二等獎、55支隊伍獲三等獎；在題目二的比賽中，福建師范大學旋風隊等4支隊伍榮獲一等獎，另有8支隊伍獲二等獎、37支隊伍獲三等獎。本屆比賽中，另外評選出3支隊伍榮獲「最亮風格獎」， 6支隊伍榮獲「最優展示獎」。此外，國防科學技術大學、首都師范大學、湖南文理學院、天津工業大學、四川大學、清華大學、長春理工大學、福建師范大學、電子科技大學、和天津大學等10所高校榮獲「最佳組織獎」。8月6日上午競賽舉行了頒獎暨閉幕式。頒獎及閉幕式由競賽組織委員會秘書長、國防科學技術大學光電科學與工程學院院長秦石喬教授主持。國防科學技術大學教育長曾淳少將，中國光學學會副理事長、光學教育專業委員會共主任委員、全國大學生光電設計競賽委員會副主任、天津大學郁道銀教授，中國光學學會副理事長、教育部光電教指分委主任委員、全國大學生光電設計競賽委員會副主任、浙江大學劉旭教授，中國光學學會光學教育專業委員會共主任委員、全國大學生光電設計競賽委員會副主任、中國科技大學明海教授等領導，以及全體專家出席了頒獎暨閉幕式。頒獎儀式結束後，明海教授首先對本屆競賽進行了講評。他對競賽的舉辦進行了高度的肯定，並祝賀競賽取得了圓滿成功。獲獎代表福建師范大學林佳敏同學和南京大學王順老師發表獲獎感言，感謝主辦、承辦和協辦單位為競賽做出的細致入微、卓有成效的組織保障工作，感謝第四屆全國大學生光電設計競賽為大學生創造了展示才華和交流溝通的平台。最後，由國防科學技術大學教育長曾淳少將致閉幕詞並宣布第四屆全國大學生光電設計競賽圓滿閉幕。
第五屆
第五屆全國大學生光電設計競賽將於2016年8月下旬在電子科技大學舉辦。