美國大學的公開課

㈠ 觀耶魯大學公開課有感3篇

耶魯大學(Yale University),舊譯“耶勞大書院”，是一所坐落於美國康乃狄格州紐黑文市的私立大學，它的公開課很有名，大家觀看了之後會有那些感受呢?下面就跟我來看看觀耶魯大學公開課有感吧!
觀耶魯大學公開課有感篇一：
《聆聽音樂》的講師是哈佛大學博士學士教鋼琴樂音的Craig Wright。他告訴了我如何聆聽音樂。怎樣才算是真正在聆聽音樂。

國家公共廣播電台問過同樣的問題，聆聽古典音樂的好處是什麼?經過一次民間吊車他們得到了如下答復：1、它幫助人們放鬆、舒緩壓力。2、它幫助人們集中注意力，讓聽眾能夠全神貫注。3、古典音樂提供了一個美好世界的意想，一個綺麗而庄嚴的庇護所，甚至還有愛的慰藉，有時候對於我們來說它象徵著世上也許會有一些事物超脫塵世。

教授假設了一首流行歌曲與一首莫扎特的古典樂曲，讓我們聽出了古典樂曲的旋律感更強。而流行歌曲只有節奏感與鼓感混雜在一起讓人聽了亂糟糟的，雜亂乏味。古典樂曲更能體現出一種氣質美，因為古典樂曲一般是用小提琴、鋼琴、古箏等樂器演奏的，讓人流連忘返。

他還告訴我們音樂與語言本質上都是聲音，非常吵叢巧接近，學習聽音樂就像學習語言，要將聽力練習每天進行，逐漸同化。貝多芬的第五交響曲與第九交響曲表達的情緒，前者焦慮不安消極，後者和諧安全積極。不同的音樂表現出的感情也不同。

教授講的這些都讓我懂得，音樂就像表達自己的情緒一樣，用心去聆聽就能聽出其中的感情。音樂能幫助人緩解自己的情緒，陶冶人的情操。古今鄭升中外的音樂家何嘗不是用音樂來表達自己的感情。多聽聽音樂對人也是有好處的，特別是那些古典音樂。
觀耶魯大學公開課有感篇二：
音樂，是自然的，更是神聖的。它陶冶我們的情操，舒緩壓力，幫助人們集中精力，使我們成為有內涵的人，心胸更寬廣的人。我頗有興致地觀看了耶魯大學音樂教授----克雷格·奈特的講座，感觸極深。

一個人如果只會淺薄地聽聽音樂，用IPod,mp3下載音樂，或在車間內聽聽音樂，讓音樂環繞於其中，並沒有理解其內涵，這就不叫聆聽音樂。聆聽音樂，顧名思義，就是要在傾聽的過程中領略它的深意，達到最佳的欣賞價值。

德國著名鋼琴家貝多芬創作的曲子中有兩首名叫《C小調第5交響曲》和《第九交響曲》，前者深沉而又隱隱約約流露出一絲憂愁，後者顯得激情澎湃，聖潔高雅，兩首曲子同一個作者，給人以截然不同的感受，兩種截然不同的狀態。《第九交響曲》是貝多芬晚年時期的顛峰之作，直到今天，當我們聽到那耳熟能詳的旋律時，依然深深地被氣勢恢弘的音樂所打動。

曲子就像一劑魔葯，一段是在我們身上的符咒，它賦予我們別樣的行為方式，讓我們通過別樣的途徑來感受音樂的奧妙。可以說，我也是一個音樂 愛好 者。記得有一回，我靈感突發，立即拿著笛子到我家樓梯走廊上，吹起了極富江南氣息的《春到湘江》。引子，由微弱的笛聲逐漸增強，廣闊而富於激情，展現出湘江碧波滾滾、煙霧繚繞的壯美景色。如歌的行板，那昂揚奔放的音符，那輕盈的旋律，時而吟唱般低回，時而激揚高歌，甚為柔美動人，我的眼前彷彿浮現出一幅“迎春圖”。隨著旋律的變幻，歡騰的快板，甚富湖南花鼓戲的韻味，熱烈中隱隱約約有鼓聲點點，又有深情交融，灑脫豪放、詼諧樂觀的神態躍然笛聲里。一陣陣上瀝音連續不斷，如翻似滾將情緒推向高潮。緊接著，抒情昂揚的結尾伴隨著一絲絲欣喜之情，在一串串顫音中完美結束。我被這悠揚的笛聲深深地陶醉了，感覺自己吹出了真正的音樂，那舒緩，活潑，跳躍的音符緩緩流淌著，充滿了整個心靈。

有句話說得好：“置身於音樂世界是一升鍵種享受。”是的，音樂能使人年輕，使人氣質不凡。讓我們用心去感受音樂的博大精深吧!
觀耶魯大學公開課有感篇三：
前段時間，網上流傳了很多關於國外一些名牌大學的公開課的錄像。我也下了一些，其中主要是醫學的，還有一些關於音樂、心理學。最近看的是音樂的，名稱為《耶魯大學開放課程：聆聽音樂》。

第一課是在學校的時候看的，老師在講台上放了一些曲目，主要是交響樂作品，讓一些同學回答，不知道下面有多少同學在聽，總感覺反應平平，就連貝多芬的命運交響曲回答的都很少，要我想在國內應該是搶答才對，尤其是有獎品的時候。但同時不得不承認牛人很多，很多人直接說第幾交響曲。第二堂課老師回顧上次課內容的時候，感覺顯然很多人沒有復習功課或者課下准備過一些東西，貌似就像是中國的任選課一樣，無關大緊的。

課堂總體給人感覺很好，時間很緊湊，老師講課很有重點，不耽誤時間。這點我在大學的感受是，我的大學課堂，無論是選修還是必修的，很多老師竟然很扯淡，有的甚至扯的很遠，表達也不準確。試想來，大學上的課雖多，可真正有用的，或者讓你感覺很受用的課程，沒有多少。像我們在學校學習的中國古代科學技術發展史、中醫哲學等課程，真是扯淡，上不上沒有什麼感覺。而且最討厭的是老師照課本念或者大篇幅的拽學術。上了幾年學，才深深體會到，真正學到的東西都是自己努力的，而老師課堂只不過是點撥和引導罷了。尤其是國外的大學，在第一節課的時候往往會示範教學，而且會把所有課程相關的資料，尤其是重點放在網上供同學下載。而國內的大學，尤其單說我學校，老師講課的重點總不是那麼明確，還發揚教一學二考三，教那一個都不行還學什麼二考什麼三啊!尤其考試前同學們向老師求重點，為的就是寶求考試順利過關，老師說不畫重點，讓我每每復習的時候，都深感背的這些有個屁用。

另外，老師放的一些音樂真是很讓人享受，課程重點是介紹這些音樂，教導大家如何去欣賞。看視頻不經意間也明白了一些問題。聽覺效果如何產生了視覺?音樂是如何創作譜寫勾搭的?音樂是如何表達作者的意圖的?這些都是一些看似簡單卻又很復雜的問題，我們每個人都有著自己的理解。說到這里，我不禁感慨，許多事情都是如此，在開始的時候，基礎總是簡單的，比如音樂，往往是簡單的音符的疊加，而到後面拔高，卻又很困難，需要固定的模式反復磨練，可到了一定境界，卻又是簡單的了，達到了藝術的層面，自我的精神享受，哪裡又有個是非的爭辯?

㈡ 美國耶魯大學教授謝利·卡根的《耶魯大學公開課·死亡》一書有感

我們每個人都面臨死亡這個不可避免的事實。它促使我們思考生命的意義和價值。我讀了謝利·卡根教授的《耶魯大學公開課·死亡》，這本書深入探討了關於死亡的各種哲學問題，包括我們是否永遠不朽，靈魂是否不朽，以及我們如何以對死亡的理解影響我們的生活。

卡根教授提出了物理主義和二元論的辯論，他主張人只是一具肉體，當我們死去，一切就將結束。他認為人應該關注的不是如何活下去，而是如何有意義地活下去，因為當我們活著時，我們可能會失去當初想要為之活下去的東西。他強調，人不應該僅僅關注肉體的生存，而是更應該關注人格的生存。

謝利卡根教授還提到，死亡是我們必須獨自面對的事情，人最害怕的是未知，因此，人們通過宗教來美化死後世界。他指出，死亡實際上可能只是一場無夢的睡眠，但你再也起不來。許多人直到真正面對死亡，才驚訝地發現自己竟然會死。

當我讀到這本書時，我回想起自己在小學時得知每個人都會死的事實，那時我感到沮喪、害怕甚至絕望。如今，我開始重新思考這個問題，認識到死亡是我們無法避免的現實。一些人認識到這個問題後，開始調整他們的生活，不再把時間浪費在競爭和贏得上，而是抽出時間與親人朋友一起做一些有意義的事情。我理解到，如果我面臨死亡，我可能會感到恐懼和遺憾，因為我還有許多事情還未做，還未與我愛的人告別。

面對死亡，我們無法忽略它。謝利卡根教授鼓勵我們心存感激，因為我們已經很幸運地擁有生命，可以相愛，可以看日落，可以品嘗冰激凌。雖然我們終將死亡，但我們可以選擇如何度過我們的生命，選擇一些有價值的事情去做，以增加我們生命的意義。我們不應該僅僅關心生命的長度，而應該注意生活的質量。

關於自殺，卡根教授的立場可能需要進一步探討。我認為只要不是在生命結束的那一刻，我們都有機會改變一切，生活中遇到的困難也就不那麼令人畏懼了。我也不認同將人比作神器的機器的觀點，因為人身上還有很多神秘之處值得我們探索。

通過閱讀這本書，我更深入地理解了死亡這一概念，並意識到它對我們的生活產生了深遠的影響。這本書不僅激發了我對生死問題的思考，也促使我重新審視自己的價值觀和人生目標。我相信，只要我們以積極的態度面對死亡，就能更好地活出自己的人生。

㈢ 力薦法學生寒假必學的20個國外法學公開課

在當今互聯網時代，學習資源的開放性日益增強，眾多國際知名學府選擇將其優質課程公開在線，供全球學習者共享。為此，本文特精選20個廣受好評的國外法學公開課，供法學生在寒假期間學習參考。

1. 正義之辯（哈佛大學）：哈佛教授Michael Sandel引領探索正義、公平、民主與公民權的深層問題。通過12節課，學員將對哲學理論與社會問題的關聯有更深理解。

2. 美國成文憲法（耶魯大學）：Akhil Reed Amar教授深入講解美國憲法制度，旨在讓學員體驗這場精彩而發人深省的憲法學習之旅。

3. 合同法公開課（哈佛大學）：Charles Fried教授通過生動案例，介紹合同法的定義、產生、生效及違反後果，提供對合同法的全面理解。

4. 談判概論（耶魯大學）：Barry Nalebuff教授開發獨特框架，幫助學員成為更具原則與說服力的談判者，深入理解沖突背後的深層次利益與矛盾。

5. 美國法律概論（賓夕法尼亞大學）：Anita Allen等教授共同主講，覆蓋侵權法、合同法等六個法律領域，讓學員了解美國法律在現實情境下的應用。

6. 英國普通法概論（倫敦大學）：課程介紹英格蘭和威爾士的普通法體系，包括歷史、憲法背景、來源和具體制度，對現代法律挑戰有深刻理解。

7. 法學概論（斯坦福大學）：Variou教授主講，探索法學作為社會科學的特殊價值，理解法律在社會中的制約與調整作用。

8. 合同法概論（耶魯法學院）：Ian Ayres教授介紹美國合同法關鍵概念，通過案例分析，幫助學員理解合同建立的原理。

9. 國際刑法概論（凱斯西儲大學）：Michael Scharf教授講解國際刑法的基本知識，深入探討國際罪行、刑事責任與辯護策略。

10. 寫作與編輯概論（密歇根大學）：Patrick Barry教授教授幫助學員構建信息架構，合理組織句子和段落，提升寫作能力。

11. 專利法概論（賓夕法尼亞大學）：深入研究美國專利設立的正當性、專利法與知識產權的關系，以及專利權的范圍。

12. 法與現代社會（東京大學）：分析現代社會特徵對法律領域的影響，探討法律如何調整社會秩序以減少過渡成本。

13. 法律學生工具（耶魯大學）：Ian Ayres教授介紹律師與法律學者的術語、概念和工具，幫助學員提高交流能力。

14. 國際爭端仲裁（萊頓大學）：Giulia Pinzauti與Eric De Brabandere教授講解國際仲裁在解決國家間爭端中的作用，以及其在特定案例中的應用。

15. 公民身份與法治（倫敦大學）：討論法治在全球范圍內的新威脅，包括企業、國際網路犯罪和威權領導人的影響。

16. 人權概論（烏得勒支大學）：深入研究人權體系，關注言論自由、示威自由、投票權等議題，探討弱勢群體權利保護的挑戰。

17. 成功決策模型（密歇根大學）：利用戰略、法律與倫理三個要素，教授學員如何做出成功的個人、商業與領導決策。

18. 環境法律與政策概論（北卡羅萊納大學教堂山分校）：Donald Hornstein教授帶領學員探討經濟發展與環境保護的矛盾，以及相關法律制度。

19. 互聯網巨頭法律與經濟（芝加哥大學）：分析互聯網、搜索引擎等主題，探討法律與現代科技的關系，及其對社會的影響。

20. 腐敗概論（賓夕法尼亞大學）：Michael教授引導學員辨析腐敗，探討其存在條件、後果，並學習合規政策與程序制定。

學習國外法學公開課，不僅能豐富法律知識，還能提升英語能力，是寒假充實自我、提高專業素養的絕佳途徑。快來收藏並加入學習之旅吧！

㈣ 如何評價哈佛大學公開課

一句話評價的話，哈佛幸福課是積極心理學的精華和濃縮，是獲取幸福最有效、最實際、最可行的指南。哈佛幸福課絕大部分內容，包括自我實現預言，完美主義，感恩，VIA，都不是Tal的原創，而是見於其它積極心理學、人本心理學的同行們，比如塞利格曼、彼得森等人的著作。最大的原創應該是自尊那一部分。哈佛幸福課內容代表了美國積極心理學最新、最好的成果，最新的包括大腦的可塑性，感恩的一些實驗，而說到最好的，則是我自己的評價，是看過不少積極心理學著作的評價。好的心理學著作和思想，來源於社會的發展，而不是憑空而出。在美國這種發達國家，金錢不是幸福的唯一保障已經是大眾的主流意識。而在中國，八十年代之前的幾代人，飽受物質匱乏之苦，內心依然缺乏安全感，自然就認為金錢就是幸福，而這種思想也傳染著80、90這幾代人。在這種物質至上的社會環境里，自然也就難以尋找到真正的幸福感。

㈤ 看美國大學公開課似乎也就這樣，那麼美國教育好在哪裡

美國教育好在了思維上。美國教育最大的特點就是從大一開始就一直鼓勵學生自主學內習，自主探索乃至自容主創業。在美國大學里，學生們創業的想法都會十分有跳躍性所以很多頂級企業的創始人都是在讀大學期間產生的創立公司的想法。其次是美國大學的言論自由讓文科的學生們有足夠多的空間來站位和批判自己反對的立場。這也導致了美國大學生普遍的批判性和邏輯思維能力比較強。你單從一節課來看肯定是看不出端倪的，只有你真正的接受了美國大學的熏陶你才能了解到美國大學的文化對你人生的影響。
除了提到的這幾點虛的東西，我來說點實的。美國大學的初級課可能和國內的一樣畢竟初級的內容世界都普及了，但是到了高級課，美國大學課的內容是領先於國內的。美國大學的教材也都是領先於國內的教材。所以就算是國內頂尖的大學的教材也總會差美國頂尖大學一兩步。這些在理工科和商科上尤為明顯。美國大學的高級課還注重團隊合作。如編程，每節有實踐的高級課幾乎都有團隊合作。這樣可以促進學生之間的交流，也可以為學生進入到科技公司後的模式打預防針。所以中國大學在這點上比較死板。