2015級大專學生初中到大學時間

① 我2019年6月大學畢業，那我的小學、初中、高中的入學和截止時間怎麼算呢

在沒有跳抄級或休學的情況下，小學、初中、高中的入學和截止時間為：

1、小學：2003年9月入學，2009年6月畢業

2、初中：2009年9月入學，2012年6月畢業

3、高中：2012年9月入學，2015年6月畢業

一般情況下小學要上六年，初中上三年，高中上三年，大學上四年。以此為依據從2019年6月向前推算，可以算出是在2015年9月大學入學。

需要注意的是，大學中有些專業是五年學制，如果專業是五年學制的話，那麼大學入學年份需要從2019年向前推5年，即是在2014年9月大學入學。小學、初中、高中的入學和截止時間也需要以此類推。

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1970年初，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。我國有「六三」和「五四」兩種小學和初中階段劃分。

1951年10月，我國頒布了小學五年，初中三年，高中三年的新學制，從1952年開始實行。可剛剛實行一年，就因師資水平低，教材不適應而停止了。以後，一直延用六三學制，也就是1922年學制。其中，也有一些波動，如：有些地方還在用五三三學制，但從全國范圍看，比較普及的主要是六三和正在進行改革的五四學制。

② 2015級專科大學畢業時間

我國普通高等專科大學的大專學制是三年，2015年秋季入學，畢業時間是2018年的6月30日或7月1日。因為專科是技術應用專業，學校一般都會在兩年半左右，也就是2017年的年底或2018年年初安排外出實習，半年後正式頒發大專畢業證，准予畢業。

③ 93年出生的人,什麼時候上(畢業)小學,中學,高中(中專),大學(大專)

如果沒有跳級的話，分以下種情況：

一、六三學制

1、1993年9月之前出生的人，小學：1999－2005、初中2005－2008、高中2008－2011、大學2011－2015。2、1993年9月之後出生的人，小學：2000－2006、初中2006－2009、高中2009－2012、大學2012－2016。

二、五四學制

1、1993年9月之前出生的人，小學：1999－2004、初中2004－2008、高中2008－2011、大學2011－2015。2、1993年9月之後出生的人，小學：2000－2005、初中2005－2009、高中2009－2012、大學2012－2016。

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《中華人民共和國義務教育法》是這么規定的：

第十一條凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受並完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監護人應當提出申請，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批准。

④ 2015年大專畢業的學生高中的入學時間和畢業時間

高中入學時間：

2009年九月

畢業時間：

2012年六月。

高中（Seniorhighschool），是高級中學的簡稱，我國中學分為初級中學與高級中學，其中高中屬於高級中等教育的范疇。

高級中學是我國九年義務教育結束後更高等的教育機構，上承初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育指初中以後的高級中等教育，包括：普通高中、成人高中、職業高中、中等專業學校、中級技工學校等，均屬於高級中等教育的范疇。

2016年，全國共有高中階段學校（包括普通高中、成人高中和中等職業教育）2.47萬所，招生1396.3萬人，在校生3970.1萬人。

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高中是我國九年義務教育結束後更高一級的教育機構，接受初中合格畢業生，一般學制為三年制，即高一、高二、高三。我國的高中教育指初中以後高中階段的教育，包括：普通高中寬埋則、職業高中、中等專業學校,中級技工學校等，屬於高中教育的范疇。我國的高中教育為非義務教育，學生就讀須交納必要慎棚學費與其它費用。自2009年開始國家已經針對部分貧困地區進行高中免學費政策。

目前我國普通高中的教育體系日益在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材，打破了曾經人教版教材一枝獨秀的局面，後來選修課的出現使高中展現出新的活力。

2003年，我國建國以來高中最廣、最深、最大的一次改革逐漸展開，新課程不再以學期區分學習內容，而是以模塊來區分，例如數學，以前第一冊有集合，函數，數列等，而新課程不再是將一些知識組成大雜燴編在一冊書上，例如數學新課程《數學》必修1主要為函數，必修2為幾何，必修3主要講實用性的數學知識，必修4是三角函數，而必修5將前面的必修知識進行延續與擴充，至此學生可完成高中數學必修課程內容，而新課程採取必修課程+選修課程、活動課程+學科課程、職業教育課程+學術性課程的形式在各地進行實驗和推廣。

只是由於傳統教育理念的影響和各界對高考升學率的盲目追求，導致高中教育在不少地區仍存在著單一強調知識教育或單一強調知識的准確度，忽略對學生的全面教育、人格的健全教育、思維能力和創新能力的培養等，我們的基礎教育改液棚革仍然任重而道遠。

綜合高中是一種為學生提供升學為主、就業為輔的教學模式，培養既有扎實的文化基礎知識，又達到一定的專業技能標準的綜合性人才。其主要特點是按專業大類招生，文化課採用普高教材，允許一年或兩年後分流到職業中專，學生實習在寒暑假完成。學生可參加普通高中學業水平考試或綜合高中會考，成績合格者發給普通高中或綜合高中學業水平考試合格證書及相應的畢業證書，畢業生可報考普通高等學校，應屆畢業生也可由畢業學校擇優推薦，雙向選擇，自主就業。

高中畢業生可參加普通高等學校招生全國統一考試。截至2016年5月30日，全國高等學校共計2879所，其中：普通高等學校2595所（含獨立學院266所），學生們可以根據考試成績自主擇校。