美國大學生畢業要求
Ⅰ 畢業時中國大學生的年齡一般是多少,美國的呢
中國：
按照教育部門有關規定，凡在8月31日年滿6周歲的兒童必須入學，年齡不足6周歲的，不符合入學要求，實行隔年入學，但不得超過7周歲。
按滿6周歲計算，6歲+小學6年+初中3年+高中3年+大學4年=22歲，這個是平均的。
美國:
美國情況有點不同，各州要求有差異，最小的要求5歲就要入學，大部分要求6歲，或者7歲。
美國的上學年限和國內一樣，所以這樣算來他們的大學生畢業年齡一般在21-23歲。
Ⅱ 美國大學畢業季在幾月份
美國大學通常5月、6月畢業或者12月畢業。
美國大學生的畢業典禮時間通常分為春季畢業和秋季畢業兩個時間段。春季畢業是指在一年的第一學期結束時，通常在5月或6月份舉行。而秋季畢業則是在一年的第二學期結束時，通常在12月份舉行。
美國本科學制一般為四年，但每年的學期制度每個地區和學校都會有不同，一般可以分為學期制(Semester)，學季制(Quarter)，早學期制(Early Semester)和三學期制(Trimester)。
1.學期制：大部分學校會採用學期制的學制，9個月的學年分成兩個16或者18星期的學期，第一個學期在8月底開學，當年12月中下旬結束，第二個學期於1月初開學，5月下旬結束。
2.學季制：一般西部的大學會採用學季制，將一年的課程按四季劃分，分別在春季3月，夏季6月，秋季9月，冬季1月開學，每學期2個半月。
3.早學期制：也叫「4-1-4」制，將9個月的學年分成兩個15到18星期的學期，第一學期是8月底到12月中下旬，第二學期是1月中旬到5月中旬。
4.三學期制：將學年分為三等分，第一學期為8月底9月初到聖誕節(12月25日)前，第二學期為1月中旬到4月，第三學期為4月底5月初到8月。一般採用三學期制的學校較少。
Ⅲ 美國大學拿畢業證時間
美國大學畢業證的發放時間根據學校的具體安排而有所不同。一般情況下，美國大學的畢業證會在學生完成所有學分要求、完成畢業論文並參加畢業典禮後的幾個月內發放。大多數學校的畢業典禮通常安排在每年的5月或6月進行，此時學生可以正式領取畢業證書。
美國大學畢業難嗎
據美國學生信息中心NSC追蹤數據，只有62.3%的四年制大學生能6年內順利本科畢業，而4年內畢業率更低。這主要與美國大學實行的「嚴出」政策有關。傳統意義上來說，畢業率越高的學校，生源質量和學術氛圍也越好，就業、薪酬相對更有保障。
美國大學本科畢業需要最低GPA成績2.0。美國院校專業學術性較強，所以學生的必修課考試非常嚴格。
一般來說，在美國需要先學基礎課程，再學習難度更大的專業課程，如此隨著年級的增加課程難度也會逐漸增加。不過學校會要求你在學習專業課時，前置課程GPA要達到3.0以上，也就是80分或者B及以上，如果不達標的話就不能繼續學習專業課程。這種情況下需要重修，如果重修還不到2.0，學生就會被建議轉學院，隨之延長畢業時間。
Ⅳ 在美國大學獲得的學位是什麼
1、副學士學位（Associate Degree）
副學士學位是美國高等教育中較為特殊的一種類型，通常由兩年制社區大學或職業技術學院授予，是學位制度中最初級的學位。
它是一種通識教育學位，需要修滿60個學分左右。通常情況下，大學不為就讀副學士學位的同學提供校內住宿選擇。
有點類似於大家所理解的專科，但有所不同，因為學生獲得副學士學位後，可以轉入四年制大學繼續剩下兩年課程的學習，進而獲取學士學位。
一般情況下，讀完兩年制社區大學就可以拿到副學士學位，而且在專業課程之外，學校還提供職業培訓和時間課程。共有以下幾種副學士學位：
AA（Associate of Arts）：文學副學士學位
AS（Associate of Science）：理學副學士學位
AAS（Associate in AppliedScience）：應用科學副學士學位
ABA（Associate of BusinessAdministration）：工商管理副學士學位
ABS（Associate ofBaccalaureate Studies）：副學士學位
AOS（Associate ofOccupational Studies）：職業副學士學位
ASN（Associate of Sciencein Nursing）：護理理學副學士學位
AST（Associate inSpecialized Technology）：專業技術副學士學位
一些公司在招聘的時候，要求一欄會寫上some college字樣，這時候，副學士學位就完全滿足了這種要求。此外，像護士，化妝師，汽車修理師，圖像設計師等需要特定技術的職業非常適合這種學習。
根據美國國家教育統計中心（National Center for Ecation Statistics）的數據，2021年，25-29歲的美國人中，約49%有擁有副學士或以上學歷。
美國勞工統計局（U.S.Bureau of Labor Statistics）的數據顯示，2021年，25歲及以上、擁有副學士文憑的美國工人，平均周收入為963美元，而高中文憑和非大學文憑的工人為809美元。
業內專家表示，副學士學位「擁有非常好的投資回報，因為它們一開始就很便宜」，並且「針對職業准備」。
2、學士學位（Bachelor's Degree）
再來說學士學位，由四年制機構和少數社區學院提供，需要修滿120個學分。提供學士學位的大學通常提供住宿，也接受走讀和在線形式的學習。
學士學位一般分為兩種：
一種是BS（Bachelor of Science），也就是理學學士學位。通常情況下，理學學士學位的課程側重於工科，需要更多與專業相關的學分。
另一種是BA（Bachelor of Arts），是文學學士學位的簡稱，課程設置有關於藝術、人文、英語、音樂、社會科學和外語、現代語言和傳播等領域。
兩者比較的話，學位價值肯定是相同的，只是兩者傾向於培養磨練不同的技能優勢，但都是在完成四年制學業後頒發。在頭兩年的學習中，首先完成一些必修課程，然後第二年結束後選擇剩下的專業課。
此外，大家肯定還聽過除了BS和BA之外的學位名稱，它們可以說是BS和BA的擴展，比如說：
Bachelor of Arts in Ecation B.A.Ed.教育學文學士
Bachelor of Arts in Computer Science B.A.CS計算機文學士
Bachelor of Engineering in Social Science B.Eng.Soc 社會工程學士
Bachelor of Fine Arts B.F.A. 藝術學士
Bachelor of Ecation B.Ed., B.E 教育學士
雖然與英國的學術課程相比差別不大，但是與中國的院校還是有差別的，例如美國的課程設置更靈活，學生們可以根據自己的職業發展需要申請添加其他專業課程，這點是比較自由的。詳細情況可以+V:Tops6868。
根據美國國家教育統計中心的數據，2021年，25至29歲的美國人中，39%的人擁有學士學位或更高學位。喬治敦大學教育與勞動力中心（Center on Ecation and the Workforce，CEW）2021年的一份報告顯示，2019年，一個學士學位的終身收入中值接近280萬美元。
根據勞工統計局的數據，在新冠肺炎疫情爆發期間，25歲及以上、高中文憑、無大學文憑的美國工人的失業率要高得多，為6.2%，而擁有學士學位的美國工人失業率則為3.5%。
3、碩士學位（Master's Degree）
美國的碩士學位可以分為三大類。
第一種是MS（Master of Science），也就是理學碩士，一般通過對工科技術的學習和實踐，進行跨學科性的研究，有時也會和文化藝術相結合。
第二種是MA（Master of Arts），也就是文學碩士，主要以理論和實踐相結合為主，通過課題和研究建立討論和實驗的過程，以此來完成學習。
最後一種是MFA（Master of Fine Arts），也就是藝術碩士，通常需要2-3年的時間，課程多以藝術創作為主，而且MFA也是設計領域的最高學歷。
學分要求因研究生院而異，但大多數至少要求 30 學分。碩士學位通常需要平均兩整年才能完成，學生通常需要提交最終項目或論文才能畢業。
另外，美國有超過1000所學校提供碩士學位，大體上分為學術型和授課型。學術型大多是MS學位，也有一些學校開設的MS學位是為了讀博做准備的。而授課型/應用型的大多是MA學位，其中以MBA為代表，擴展出各個領域的很多種類型：
Master of Engineering M.E 工程碩士
Master of Law LLM 法學碩士
Master of Accounting M.Acc 會計學碩士
Master of Psychology M.Psy 心理學碩士
Master of Public Administration M.P.A 公共管理學碩士
根據美國國家教育統計中心的數據，2021年，25至29歲的美國人中有9%的人擁有碩士或以上學位。喬治城大學CEW的研究顯示，2019年碩士學位獲得者的平均終生收入為320萬美元。
4、博士學位（Doctorate Degree）
博士學位，是美國高等教育制度下的最高學位。
一般在大學本科（學士）及/或研究院（碩士）畢業後，再進行相當年數的研修後，撰寫論文並通過答辯，方可獲得博士學位。
具體學位根據專業領域有多不同，例如：
Doctor of Philosophy Ph.D. 哲學博士（這個不是作為一門學科的「哲學」，而是說這人在其研究課題中已到達專家水平，這里的Philosophy是理論，是學術/學問。）
Doctor of Arts D.A 文學博士
Doctor of Engineering D.E 工程博士
Doctor of Ecation D.Ed 教育學博士
Doctor of Business Administration D.B.A 工商管理博士
喬治敦大學的CEW發現，2019年博士學位持有者的平均終身收入為400萬美元，2021年的周收入中位數為1909美元。
5、專業學位（Professional Degree）
除了博士學位，還有面向有抱負的醫生和律師的專業學位課程。
未來的醫生會去醫學院獲得醫學博士(M.D.)或類似學位，如骨科醫生(D.O.)。其他對醫學感興趣的人可以獲得特定領域的學位，如牙科外科醫生(D.D.S.)、獸醫醫生(D.V.M)以及他們研究領域的類似認可。詳細情況可以+V:Tops6868。
醫學學位通常需要四年時間完成，畢業後還要參加住院醫師培訓，這是對醫生的專門培訓。住院醫師培訓項目一般持續三到七年，具體時間因專業而異。
未來的律師通常要上法學院以獲得法學博士學位。為了執業，他們還必須通過該司法管轄區的律師考試。法律學位通常需要三年的全日制學習才能完成。畢業生通常必須獲得83個學分以上的法律學位。
喬治城大學的CEW發現，那些完成專業學位的人終身收入超過470萬美元，平均年收入為11.75萬美元，比擁有學士學位的工人高68%。
6、榮譽博士學位（Honorary Doctoral Degree）
美國大學還頒授榮譽博士學位，此種學位並不反映學術成就，而是對於社會傑出貢獻者的承認。
榮譽博士學位是美國大學授予傑出人士的榮譽性高級學位，是大學表達學術理想和價值、體現大學與社會互動的獨特方式。美國榮譽博士學位的授予以聲譽、聲望為主要評選依據，突出候選人的學術成就和社會貢獻。
但由於榮譽博士學位關乎大學榮譽和學術尊嚴，必須嚴格規范榮譽博士學位的授予標准和程序，防止濫發榮譽博士學位。
從美國大學頒發榮譽博士學位的目的來看，有提高大學的聲望和回饋捐贈者這樣基於大學自身發展需要的目的；也有表彰傑出人士、建立國際友好關系、保障黑人權利這樣基於社會需要的目的。
Ⅳ 美國的大學生畢業時間是在幾月還有高中畢業是在幾月
美國大學生和高中生一般在每年的五、六月份畢業的居多一些。
1、美國的高中和大學，都是學分制，只要修夠了學分，就可以畢業。美國的高中為9-12年級，一般情況下學生都會在12年級的10月份開始申請美國大學，早申請的截止時間大多在11月初至11月中旬，而常規申請一般在12月底完成。
2、美國本科與國內大學本科一樣，一般都是四年制，但是兩者還有一定的差異。美國本科課程採取的是學分制。 學生修完一定的學分就可以畢業。
3、本科畢業出國一般是四年修完。也可以最快2年內修完，或者延長至5年修完。一般而言， 學生獲得美國本科學位需要修滿 120 -140 個學分，同時必須通過專業對應的核心課程，專業課程和選修課程所需的學分。
(5)美國大學生畢業要求擴展閱讀
高中是我國九年義務教育結束後更高一級的教育機構，接受初中合格畢業生，一般學制為三年制，即高一、高二、高三。
我國的高中教育指初中以後高中階段的教育，包括：普通高中、職業高中、中等專業學校,中級技工學校等，屬於高中教育的范疇。
我國的高中教育為非義務教育，學生就讀須交納必要學費與其它費用。自2009年開始國家已經針對部分貧困地區進行高中免學費政策。
我國普通高中的教育體系還在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統一發展到文理科的出現，接著給予部分省市自主開展高中課程改革，給予有能力的出版社出版高質量的高中教材，打破了曾經人教版教材一枝獨秀的局面，後來選修課的出現使高中展現出新的活力。
Ⅵ 美國留學有哪些教育體系及學位制度
一、美國高等教育體系
美國共有公立和私立高等院校4000多所。大致分為四類：職業或技術院校(Vocational or Technical
Institute)、初級或社區學院(Junior or Community
College)、四年制學院(College)、大學或理工學院(University or Institute of Technology)
職業或技術學院主要培養專門人才如商業會計、護士、工程技術人員等，學制兩到三年，一般只授予副學士學位。
初級學院或社區學院主要提供高等技術教育和職業教育並為所有願意接受高等教育的人提供普通教育;同時為四年制高校輸送人才。初級學院招收高中畢業生，學制多為兩年，一般授予副學士學位。學院和大學的學制一般為四年，學生畢業後可獲學士學位;隨後再修業一年或兩年研究生可獲碩士學位，三到五年可獲博士學位
美國的高等教育主要分為三種類型:公立大學、私立大學和私營大學。公立大學由州政府或地方政府資助，由州政府領導。私立大學由私人團體、宗教組織、企業公司等資助，由主辦者領導，並接受州政府的指導。
在美國的公立教育和私立教育(private ecation)之外，還存在有另一種高等教育學校即私營教育院校。私立教育(private
ecation)和私營教育(proprietary
ecation)有其共同點，都是獨立法人，追求特色，努力保持競爭力。但又有很多不同之處，最大的不同是私立教育系非營利性教育，不能營利;私營教育是營利性教育，可以營利。
為了鼓勵高等教育的進一步發展，促進高等教育的多樣化，滿足各種年齡、各類人群、各個工種對進一步學習提高的需要，美國各級政府積極鼓勵包括營利性高等教育機構在內的各類高等教育機構的發展,因而營利性高等教育機構數量迅速增多。
二、美國高等教育管理體系
分權和非集中化是美國的高等教育管理體系的特點，在該教育管理體系中聯邦政府、州政府、民間認證機構和高校自身承擔著不同的職責。
(一)聯邦政府
根據美國憲法，高等教育由各州負責管理，美國聯邦政府對高等教育沒有直接管轄權(軍事院校除外)。美國設有聯邦教育部，但其所承擔的責任和職能完全不同於中國教育部。它既不制定高等學校設定的標准，也無批准成立高等學校的權利。全美沒有統一的、政府主導的高等教育質量評估標准和監控體系。學分的認可、計算和轉換為各高校的內部業務，由學校自主決定。聯邦政府對高等教育質量的影響是間接的。聯邦政府規定一些與高校有關的法案，但這些法案都是規定聯邦政府如何向高等院校提供資助，如何向大學生提供獎學金和貸款，以及如何重點發展某些特定的學科等。
(二)州政府
美國絕大部分州都設有高等教育委員會。高等教育委員會主要通過宏觀調控以促進和保證本州高等學校的教育質量的提高。50個州的高等教育行政主管部門對州內公立高校管理許可權各不相同，但其主要職責是研究制定州政府教育撥款分配方案、州內高校發展方向、處理政府與高校關系，不涉及學校具體辦學事宜。
舉辦公立學校，須經州和地方政府立法批准，對其質量要求，各州均有具體的標准和政策。州政府通過撥款和立法來宏觀調控公立高校的發展方向。這一舉措對於經濟不能自立的公立高等學校來說非常有效。州教育主管部門對私立高校的設立和學位授予權均採取許可證管理制度，而管理的尺度各州寬嚴不一。但在公私立教育質量方面，州政府主要依靠民間認證機構的認證以確保教育質量和學生利益。
(三)民間認證機構
美國高等教育與中國高等教育不同，實行由政府部門負責學校「注冊」事務，由民間行業協會進行「認證」事務。「注冊」和「認證」是兩個完全不同的概念。在美國高等教育管理制度中，經「政府教育部門的批准、具有授予學位權利」只是說明學校已經在主管審批事務部門正式「注冊」，達到舉辦中等後教育的最低標准,然而其教育質量不一定能夠得到保障。當前某些在國內被披露的美國」野雞大學」往往就屬於這一類型，打著經「政府教育部門的批准、具有授予學位權利」的牌子，在國內招收不了解美國高等教育情況的學生。要成為學術意義上的正規大學，就必須經大學同行的嚴格評議、認證，合格者才有資格成為「正規大學」。如果沒有得到大學同行成立的民間性6大地區院校認證機構或其他權威專業認證機構的認證，任何大學頒發的學位證書無異於一張廢紙。經「注冊」的大學培養的學生有可能是優秀的，有可能是合格品，也有可能是劣等品。經過「認證」的大學培養的學生起碼是合格的大學生，因其教育質量確有很大保證。在公、私立院校教育質量方面，州政府更多地依靠民間認證機構的認證，確保教育質量和學生利益。因此，認證才是高等教育質量保障的核心。
在美國的教育機構，主要由民間認證機構進行認證。經過美國教育部認可的六大區域的認證機構及近百個專業認證機構擔負著規范各個高校學術質量的職責。高等教育認證委員會(CHEA)是協調並審核認證機構的專業機構。美國聯邦政府則通過這些認證機構間接實現對各大高校的管理與監督。
1. 認證機構類型
美國現有高等教育認證機構83個，可分為三類：第一類為區域性認證組織，共8個;第二類為全國性認證組織，共11個;第三類為高校專業性認證機構，共64個。
區域性認證組織負責對教育機構或學校的整體認證，所認證的高校98%為具有學位授予權且為非贏利性的學校。
全國性認證組織同樣是負責對高校進行認證的機構，但所認證的學校約80%為贏利性高校，而且大多數沒有學位授予權。此類學校多為單科性學校，如信息技術學院、商學院;部分為宗教學院。
高校專業性認證機構劃分較細，從工程技術專業、法律、牙醫到殯葬服務專業等不一而足。上述83個認證機構互無隸屬關系，分別在各自的理事會領導下獨立開展工作。美國高等教育認證委員會通過對認證機構的資格認可方式，加強行業自律。
2.認證過程
如果一所學校或一個項目請求獲得認證，它需要通過一系列由認證機構規定的步驟。這些步驟包括:認證機構和學校合作制定認證標准;學校根據上述標准自我評估並寫出申請報告;認證機構組織代表團進行實地考察，對學校提供的材料進行調查，以確認所述是否與實際相符;認證機構如果認為學校符合認證標准就將大學名稱列入正式出版物上;認證機構經過周期性的認證來監督被認證的學校是否長期符合認證標准。認證周期為幾年到十年。它是一個持續的、周期性的過程，初期認證身份的獲得並不意味獲得了永久性認證資格。幾年以後，還需進行下一輪認證。如果周而復始才有利於促進學校提高自己的教育質量和隨時改進項目的成效。
3. 認證類型
認證的類型分為兩種：一種為大學認證;另一種為「專門」認證或稱為「項目」認證。
大學認證指對大學進行整體的認證，學校的每一個部分都要符合認證的要求。
專門認證是指對大學的某一個學院、系或者某個專業、課題研究項目進行認證。大部分專業認證機構都是對經過地區認證委員會認證的大學里的某個部分進行認證。某些專業認證機構也認證專門的學院和其他的高等教育機構的專業性大學或者職業學院。
認證機構的協調機構
為了對各認證機構所認證的學校和項目負責，也對在高等教育方面投入巨資的公眾和政府負責，認證機構需經過一個外部機構的周期性評估程序，即「認可(recognition)」的程序。
「認可」程序通常由私立的高等教育認證委員會(全國性的認證組織協調機構 ，CHEA)，或美國聯邦教育部(USDE)組織進行。
高等教育認證委員會在評估認證機構時採用五條標准,即1)學術質量;2)責任;3)創新精神;4)合適和公正的決策評估程序;5)持續評估。這些標准特別強調確保和提高學校或項目的學術質量，以服務於學生和他們的家庭、高等院校、贊助團體、政府和僱主。
高等教育認證委員會對認證機構的評估周期通常為十年，其中包括一個五年的中期評估。
聯邦教育部認可程序的標准於1992年被定為法律,主要強調的是學校或項目的質量是否符合申請聯邦學生資助或其它聯邦項目的認可標准。認可標准對認證機構在下述方面有嚴格規定：學生成績、課程、師資、設施、財務和管理能力、學生服務、招生、學位學分的管理、學生申述記錄及對獲得聯邦學生資助項目要求的遵守情況等。
美國聯邦教育部的認可評估一般每五年一次。
一般來說，對想獲得聯邦政府學生資助資格的學校或項目進行認證的機構，需要得到美國聯邦教育部的認可;而高等教育認證委員會的認可則強調授予認證機構學術上的合法性，並在高教領域幫助協調這些認證機構及其認證的學校和項目。
(四)高校自身管理
美國高校擁有很大的辦學自主權和很強的獨立性，諸如聘任教授，招收學生，調整專業，設置課程，財政開支等各方面都完全由學校自主決定。但是大學自主並不等於校長獨裁。為了確保大學正確的辦學方向，更好地保證該大學的教學質量，絕大多數公立大學和私立大學都實行董事會領導下的校長負責制，董事會決定大學的大政方針，是大學的直接上層決策機構。公立大學的董事會由州長任命產生,其成員大部分是教育界以外的各界人士，包括科學家、企業家、文化名人、律師、醫生、官員等等,旨在有效地匯集社會各方面的意見，確保大學在辦學過程中的一切決策趨於民主化和科學化。董事會的主要職責是聘任校長，負責審批專業和課程設置，決定學費標准和校園基本建設以及審批學校經費預算等重大事項。