我心中的大學老師

Ⅰ 我心中最美的老師

「贈人玫瑰，手留余香」，勤勞奉獻的園丁就是贈人玫瑰的人。她用自己的雙手，在透亮的黑板上編織著每個學生心目中的夢想；她以集智慧於一身的思想，在明亮的課堂上講述著無數的青春故事。她把生命中的大部分時間都奉獻給了教育事業，奉獻給了激情高昂的莘莘學子。
要成為一個好老師，說簡單也不易。因為老師的立場在於學生對學習的態度。一位很優秀的老師，有著淵博的知識面，有永不言棄的決心，有無私奉獻的精神。是的，從老師單方面來說，她是非常優秀的，這點毋庸置疑。
但要評定老師的優秀與否，還要以學生的學習態度的好壞為前提。老師的優秀標准在於他與學生之間的交流與溝通。從思想、道德、做人方面進行詮釋，真正地把學生從心靈的層面進行教育與輔導。在我看來，老師要教會學生的是：怎麼學會做人？怎麼學會與人正常有禮數地交往？當然，這還要從身邊所發生的每個故事來詮釋它。
面對現實生活中各方面的壓力，作為學生，只有堅持，才能戰勝踏入社會之前的不安。而這份不安唯獨缺少不了父母與老師的譐譐教導，從而消除不安。老師的循循善誘給了我們做學生的巨大動力與信息，我們不斷在學習中舉一反三，對事物的分析有全面而獨到的見解。這樣的點點滴滴在記憶的碎影中隨處可尋。我每完成一項工作，或是幫助身邊的人時，看到他們那臉頰掃過的一縷笑容，經過陽光的映襯，變得富有生機。這些助人為樂的經歷，也是從老師的身影中不斷學習與積累而展現出來的。
一次偶然的機會結識了我童年以來的第一交友頗深的小學老師，她就像「父母是孩子出身以來的第一任啟蒙老師」。每天起早貪黑，接觸到老師的時間是最長最深刻的，她不但教會了我如何寫的一手漂亮的字跡；更教會了我如何與同學，老師友好交流；甚至教會了我如何在家庭、學校、集體和社會中，扮演好父母心中的好孩子，老師心中的好學生，社會集體中的好隊員與好朋友。
在很多人看來，小學老師比起大學、高中老師來說是微不足道的。但在我看來，此兩種教學的意義是不相同的：小學教育是學生接受高等教育的前提和基礎。兩者有著密切的聯系，因為學生的教育需要從「德、智、體、美、勞」等方面同時發展，需要老師的不斷循序漸進地輔導。
作為一名優秀的老師，最重要的是與學生的心靈相通；另外，學生在學習中往往會處於被動狀態，長久以來會產生對學習的厭倦。面對這類學生，老師要有異常的耐力與信心才能很好地處理好之間的關系。優秀的老師會以多種形式處理不同的事務，首先要培養學生對學習興趣的主動性，從而解放學生的思想解放。
總而言之，一個優秀的好老師要有一定的耐心，也要有一定的閱歷，還要有開放的思想，更要有以側面方式了解學生情況。只有老師與學生的立場是平等時，這時老師就是優秀的。

Ⅱ 跪求《我最喜愛的大學老師》作文一篇，3000字左右！

範文，僅供參考：

常言道「良師益友」，遇見侯老師，我才真正明白何謂「良師益友」。
何為良師？
還記得一年前，侯老師為我們上的第一堂語文課。那時的我還懷念著以前的老師，十分想上侯老師的課。然而從她走進教室的那一刻起，我便發現自己被侯老師的一種無形力量所吸引住——侯老師站在講台上，如絲的長發披在肩頭，裙裾飄飄，含笑著看著我們，眼中散發著光彩，犀利坦然而又飽含笑意，洋溢著熱情與智慧。侯老師笑了笑，說：「同學們好！」那聲音很是陽光，鑽進耳朵，我心裡不禁豁然開朗。忽然發現我的目光竟無法再從侯老師身上移開！
那節課，可能是我聽的最認真的一堂課。僅此一堂課，讓我深深的喜歡上了侯老師。記得很清楚那節課講的是《山中訪友》，侯老師沒有因為這還是第一次給我們講課而大肆介紹一番講無聊的規矩。她很從容的翻開書，開始講課，就如她以前天天為我們上課一般。《山中訪友》整篇課文洋溢著輕松愉悅的色彩，侯老師一直微笑著為我們講課，用清脆好聽的聲音為我們朗讀。一篇本在語文書中平淡無奇的課文，從侯老師嘴裡吐出彷彿字字珠璣變得格外生動，充滿了光彩。彷彿間我們與侯老師一起牽著手，走在山間的小路上同作者一起訪問山中的朋友。她的聲音雖然不大，但是人人聽得都很入迷。這時候，侯老師向我們拋出一個又一個問題，「一次踏春為何在作者筆下變成了山中訪友？」「作者是如何表述自己的心情的？」「我們該如何表達自己的情感？」看似很簡單，卻飽涵深意；看似緊貼課文，卻需要結合現實。我的手一次又一次高高舉起，不是刻意想給老師留下一個好印象，而是真心想要回答。侯老師的聲音，就像是熱情的邀請讓我無法拒絕，毫不猶豫的舉起手。不光是我，全班都在快樂之中。無論對與錯，侯老師總是明媚的笑著給予鼓勵，回答得特別好的，侯老師還鼓鼓掌摸摸頭，彷彿對自己的孩子一樣親切。她不是做作，而是自然。她的笑牽動著我們，第一次相處的師生之間竟產生了一種無以言表的默契。大家一起品讀，一起歡笑，一起感受。
後來的每一堂課，侯老師總有著新意。講作文，她循循善誘，讓同學們互相批改作文，交流自己的看法，她再點評；講閱讀，她用娓娓動聽的語言啟發我們，讓我們自己尋找思路，尋找方法，解答疑問；講詩詞，我們聽著帶配樂的朗讀，在聽之中品味詩的意境，我們一起朗誦，在誦讀聲中領悟詩的精髓；講名著，她讓我們走進原文，讓我們做課件當老師……她不但授人以魚，還受我們以漁。
我們的每一堂課都充滿了歡聲笑語，大家不但愛上了語文還愛上了笑。我們成為了一個「歡笑中隊」。
何為益友？
課後的侯老師更是我們的益友。她總是那樣平易近人，那樣親切，讓我們在學校也體會到了家的溫暖。做操時，她總是細細的觀察著我們，衣裳穿的單薄了，她輕輕笑著說：「天氣冷了，多穿點衣服。」；衣服短小了，她抿著嘴說：「呦，又長高了。真快呀！」；因為熬夜眼圈黑了，她又擔心地望著我們說：「沒睡好吧，以後早點睡。」她的話語總如一陣輕風，輕易便能吹走我們心中的薄霧。我們愛和她一起聊天。她也是書迷，常常與我們在一起討論關於書的話題。我這個「兩腳書櫥」，自然高興得很。她更是時常與我們說笑，停留在她的辦公室中，我們總能笑出來。以前辦公室總是學生最不願去的地方，但是她的辦公室卻成了我們最喜歡的。
放學後，運動場上也常出現我們和侯老師的身影。侯老師笑著帶我們打籃球，督促我們運動。她那嬌小的身影，是我們眼中的一道彩虹。全班其樂融融，同老師一起享受著夏日陽光里的運動時光。侯老師還帶我們女生一起在操場上拉起了橡皮筋，重溫童年，用足尖繪畫歡樂。師生變成了朋友，那道隔閡奇妙的消失了。大家都肆無忌憚起來，彷彿成了同齡人。
侯老師與我們打成一片，也正是因為侯老師，我們班語文成績從年級倒數第一名一舉躍入了正數第一名，期末考試時年級語文成績一二三名全都在我們班；現場作文比賽，我們班派出的五名代表，更有四名獲獎；區科技節上，我們班的同學摘取了十種獎項；體育節上，向來名落孫山的我們，也突然榜上有名了；在課外閱讀上，全校我們班是最好的，人手一本書，一有時間同學們就捧著書，找個位置，盡情在書海暢游。六二班，因侯老師而閃耀！
我們六年級了，還有兩周時間，就將離開母校，離開敬愛的侯老師，一張畢業照記錄了我們師生間的友誼。我們永遠和侯老師保持著那風輕雲淡的微笑。
侯老師，讓我懂得良師益友為何並列。

Ⅲ 談談對大學老師的看法

大學老師是人生中,

除了小學老師以外對我們影響最大的人,

而且這個影響是我們雙方都從未察覺的,潛移默化的.

也同樣會事不可抗拒的.

當我們離開了父母特別的呵護,

當我們不再用那種仰慕又欽佩到五體投地的目光看待我們的老師,

當我們從不知天高地厚的少年不可逆的走進青春萌動的又焦頭爛額的高中,

當我們以為終於脫離了苦海,不再為了那可憐的分數線而點燈熬油,

當我們以為終於可以肆意揮霍青春甚至全世界為敵時,

是大學老師給了我們搭建了一個模擬人生的舞台,

他讓我們在舞台上可以盡情的展示自己,但不會因此而迷失方向.

他放我們隨意的享受拋棄了分數線的逾越,卻不會因此而忘卻目標.

他任我們去初嘗感情的青澀,卻又不至從此沉淪.

其實,不是所有的大學老師都有多麼高尚的靈魂,,

也不是所有的大學老師都神聖的不食人間煙火.

他們也許很普通,過著常人的生活,也同樣偶爾被生活的瑣碎而湮沒.

他們甚至不優秀,懶散又透著那種文藝青年獨有的桀驁不馴,

他們也一樣有失控的時候,會因為我們的頑劣而氣惱,也會因為我們的單純而感動,

他們平凡而普通,走在街上瞬間就會被來往的行人兒淹沒.

他們沒有多特別,

只是,他們離那個純真的,簡單的我們最近,離那個充滿無奈的現實也最近.

他也並沒有偉大到為了學生們而特意嚴格的要求自己事事完美,

而我們從他在領導轉身後瞬間崩塌的表情,看到了和我們一樣的逆反和憤懣.

他也並沒有高尚到每一個舉動都先去考慮是否真的會影響某個人對未來的評判,

而我們從他擋在我們身前舌戰群儒式的戰爭模式,明白了愛的另一種表達方式.

他也沒有多耐心,甚至從來沒有掰開揉碎的給我們講解過四書五經也不引經據典.

而我們從他緊縮眉頭的斥責聲中,知道了道德得有底線,行為得有標准.

他也非常的接地氣,會為了五毛四分和賣家掙得面紅耳赤,甚至急頭白臉.

而我們從他特意自掏腰包定做的蛋糕,感受到了什麼是比金錢更容易侵蝕心靈的東西.

他也從來不會循規蹈矩,會為了提前吃到午飯而落荒而逃,甚至橫沖直撞,

而我們從他滿臉壞笑遞過來的兩葷三素看到了每個人內心深處的頑皮.

他也甚至算不上合格,偶爾還會參與到暗戀對象的討論中來,

而我們知道自己老了,才明白他接近融入只為守護我們的苦心.

他就是別人嘴裡的吊兒啷當,就算是全員參與的正規演練,他也毫無例外的不修邊幅.

而我們從他看似邋遢卻一塵不染的裝束中明白了有種重視是源於內心的尊敬.

他從沒有軟聲細語,除了氣憤的咆哮,就是看笑話似的嘲諷.甚至畢業了也不和我們多待半秒

而我們從他轉身時微紅的眼眶,嘗到了人生第一次無可奈何的離別,無以言表的落寞,

他再也沒有聯絡我們,甚至我們有時會認為以前的那些可能都是自己的錯覺.

而我們在打開社交網站看到已經創建多時的班級編號下面,那個桀驁不馴號稱冷血的名字.

收到了人生中第一份離別的祝福,

感受到了第一次因為記憶而崩塌的淚水,

也撿起了因親現實殘酷而漸漸忘卻的真誠,,

以及因為人清冷暖而漸漸失守的原則!!

這就是大學老師,

他沒有刻意的去做什麼,

也沒有試圖用什麼借口去裝扮自己,

他只是作著一個平凡普通的人,

過著波瀾不驚的平常日子而已.

他只是一個平凡的日子裡在做某一個舉動時,

恰巧讓我們看到了面對現實的骨感,

所有人的無奈和那份倔強的堅持

當人稱經過了他,彷彿瞬間建了一堵守護之牆,

守護著我們的青春,我們的叛逆,我們的驕傲,我們的彌足深陷,我們的裹足不前.

守護著我們的自信,我們的執著,我們的堅持,我們的稱兄道弟,我們的痛哭流涕!

大學老師,

他沒有特殊到哪裡去,

他沒有崇高到哪裡去,

他只是,在我懷揣夢想,無所顧忌的步入社會時,

第一個近距離觀察的面對社會壓力時真實的成年人.

他只是,在我瞻前顧後,鼓足不前的懷疑人生時,

第一個不以說教為手段,不顧尊卑敢於現身說法的過來人.

他只是在我淚眼婆娑,質疑自己的美好和未來時,

第一個真正把我當做成年人不計後果當頭棒喝的引路人.

是的

這就是大學老師,

給我的印象,

平凡普通,又內斂倔強的堅守著自己的一套原則的人.

他的每個舉動都會給即將步入社會的學什麼一個暗示或者引導.

而是好是壞,

則因人而異,

物競天擇不是人力能左右的而已.

Ⅳ 我心目中的好老師_3000字,大學生徵文

「三人行必有我師「。老師是我們的另一個父母，他們也是我們人生當中的領路人，是教我們學習、做人的啟蒙者之一，除了父母，除了父母，他們是為我們付出最多的的人。
老師是辛勤的園丁，修剪這我們這年幼的樹苗。老師每天都教育著我們，尤其是生活做人等方面，他們總會以身作則，並且教育我們養成良好的個人習慣，努力培養我們成才。老師是一根蠟燭，點亮了我們，犧牲了自己。老師無論在課上還是課下，總會為我們認真的傳授他們所掌握的知識，知無不言，言無不盡，總怕我們學得不夠多，不夠好。而且從辦公室走過，總能看到他們忙碌的身影，為我們改作業。老師一本書，不厭其煩的為我們答疑解惑。老師總是叮囑我們不會就去問，他們一定為我們努力講解，事實也是如此，每當有同學去問老師時，他們總會停下手中的工作，為我們講解，直到我們會為止。
學校是我們的另一個家，而老師便是我們家中的父母，他們或許有這樣那樣的要求、標准，但他們所做的一切都是為了我們好，或許在很多年以後，幾十年的光陰彈指間逝去，我們或成功，或失敗，或貧窮，或富裕，我們真正留下的便是這關於學生時期的回憶了——教室、黑板、粉筆、板擦和您那日漸衰老的容顏……，我們所擁有的就是老師教給我們的，我們所失去的也只能怪自己不努力了，相信教過我們的老師一定會為我們欣喜、焦慮，同學們難道你們不這樣認為嗎？你說難道老師不好嗎？
老師，您是善良的傳播者，慈愛的發源地。是您用善良的微風吹拂，用慈愛的雨水滋養，我們的心田才活力旺盛，綠樹成蔭。您的愛，太陽一般溫暖，月亮一般柔和，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更威嚴，比母愛更溫婉。您——老師的愛，天下最偉大，最高尚。
同學們，每當你看到想到班主任的嘮叨，晦澀難懂的文言文，深奧繁瑣的數學，令人頭疼的英語，復雜公式化的物理，長篇大論的歷史以及等等……不喜歡的科目時，可曾想過這是每一個科目的老師熬夜精心備出來的課呀！我們總嫌作業多，可你又可曾看到老師改如山的作業時的辛苦模樣？而老師又何嘗希望我們寫那麼多的作業呢。總而言之，老師也是為了我們好，為了我們可以考一個好高中，好大學。哪有老師不希望自己的學生成才。
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，老師亦是如此，他們在人民教師這個光榮的工作崗位上，不辭勞苦，兢兢業業，任勞任怨的工作了十幾年，不論風吹、日曬、雨淋，即使生病也要為我們上課，教我們知識，他們是這個世界最光榮、最為的人之一。
其實，我們身邊的每一個老師都是好老師，雖然我們之間曾有過誤解，可他們對我們的關心確實一成不變的，一日為師，終身為父，他們給予我們的，我們永遠也回報不了。園丁是他們的稱號，智慧是他們的代名詞，善良是他們的光環，慈愛便是那帶我們飛向藍天的翅膀。老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花！
我心目中的好老師，一百個人有一百個不同的答案，我只想說感謝教我的每一位老師，請您原諒我的年幼與無知；您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
老師，你辛苦了！

Ⅳ 你心目中理想的大學教師是什麼樣的

我希望的大學老師就像三毛所寫的鬧學記中艾林老師一樣。

Ⅵ 我心目中的教師角色的大學生作文

例文

老師，是黑暗中的一盞明燈，指引我們前進；老師，是含辛茹苦的回園丁，辛勤培育我們；老答師，是一支小小的蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己。老師是我們人生中不可缺少的角色，下面我就講講我心目中的老師。

我心目中的老師有一雙溫暖的手，在我們剛剛步入學堂時呵護我們，保護我們。我們摔倒了，老師用他那雙手將我們扶起，鼓勵我們摔倒後堅強的爬起來，在困難中鼓起勇氣前行，於是，我學會了堅強，不放棄。

我心目中的老師，有一雙明亮的眼睛，那是一雙會說話的眼睛。當我們犯了錯，不安的等待著老師的批評時，老師的眼睛裡流露出的不是嚴厲，也不是兇巴巴，而是寬容與慈祥，於是，我學會了嚴以律己，寬以待人。

我心目中的老師……

總之，我心目中的老師很偉大，他教會了我許許多多，老師把知識傳授給了我們，像父母一樣給予我們關愛，但更多的是從老師身上學到了做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠是高大的！

Ⅶ 我心目中大學老師是什麼樣的

就跟他實話實說唄，建議他更生動點，也許他是新老師，不知道怎麼教比較吸引學生。

Ⅷ 誰幫我找一篇 我心目中的大學老師 的文章

我心目中的老師

老師——人類心靈的工程師，辛勤的園丁。老師既是傳道授業的園丁，更是正確培養心靈的工程師。
所謂傳道即是：傳播思想道德，使人們建立正確的思想道德規范。
授業才是：傳授知識。本領。人們通過學習來的知識，在正確的思想道德規范內，建立自己的事業，服務於社會。
我心目中的老師首先應該是品德高尚，為人師表的師長。
我的小學班主任——平老師就是有著這樣高尚品德。為人師表的長者。他是我一生尊敬的師長。記得我上小學三。四年級的時候，平老師從別的學校調到我所在的小學。開始的時候平老師並不教我們，而是教畢業班。那一屆畢業考試的成績是最近幾屆最好的一屆。還有三。四個同學考上重點中學一中，既潞河中學。這於平老師擔任他們的班主任有很大的關系。平老師不僅教學業務水平高，他的組織能力也很高。他調來後歷年的運動會，和其他的活動，他都是主要的組織者。
在我上五年級時，平老師開始擔任我們的班主任，平老師給我們上的第一堂課就給我們講，學習就是先學做人的道理，我們也從平老師身上看到許多。他就是那種有著高尚品德，為人師表，知識淵博的長者，我一生尊敬的師長。
我心目中的老師應該本領高強。嚴格要求諄諄教誨，就是我的物理老師——黃老師。
黃老師是我中學的物理老師。他是一位有高級教師職稱的老師，是一個早年畢業於名牌大學的老大學生，後來因以文革的原因。離開了原先的單位和專業。半路變行當了一位中學的物理教師。他是我當時見過學歷最高的一個人。他給我們上課時很少看書。好像所有的物理知識。定律。學習進度都在他的腦海里一樣，他總是非常輕松，幽默的講完每一堂課。可黃老師也有嚴格的時候，無論是物理作業。定律的背誦。實驗報告的填寫，他都要求得非常嚴格我現在從事的工作，有很多都得益於當年扎實的物理基礎。
綜上所述，我認為老師應該首先要有高尚的品德。嚴謹的教學態度。淵博的知識。應該以身作責，為人師表。
老師是一份高尚的職業，也是一個至高無尚的稱號。應該有誨人不倦，燭炬成灰，淚使乾的情操。

Ⅸ 我心目中的老師大學作文 1500～3000個字

一、我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。

倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：「你真行，Good! 」每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛彷彿在說：「你真是一隻勤勞的小蜜蜂！」如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：「快快專心聽講！」上星期，倪老師一家三口參加了新北區「綠色家庭」環保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：「老師得獎了沒？」「你們猜！」倪老師笑眯眯地說。「一定得獎了！」「哦，何以見得？」「你的眼睛告訴了我們！」「你的眼睛裡分明寫著兩個字――成功！」「知我者，你們也！」倪老師笑得更歡了。「其實任何事，只要認真去做，都會有成功的機會！孩子們，你們說，對不對？」我們心悅誠服。

倪老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：「我的課代表」「我的小助手」，好像交情很「鐵」。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句「Sit down please, very good」,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：「你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。」說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的「地球」，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。

期中考試前，由於學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊綳綳的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什麼呢？她微微一笑，說：「這裡面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……」話一出口，教室里便炸開了鍋，怎麼把我們當做小毛頭了？她接著說：「這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。」教室里一下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上台去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的 。同學們很捨不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

每天放學後，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什麼書呢，看得那麼專注？有一次，我終於按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。「倪老師，什麼書這么好看？能借我看看嗎？」我拿過書一看，恍然大悟地說：「是江蘇自學考試的書！我看不懂。」倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：「等你長大了，就能看懂了！」

看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師