台大學教授

㈠ 有一天一個大學教授在講課，開始沒有講課題。台下有200名學生在聽她講課。

無論遭受什麼，其本質不變。

㈡ 大學教授、副教授、講師、助教等等相當於什麼職稱

大學教授、副教授、講師、助教是分別是四個級別的大學教師職稱。

大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。

助教：主要任務是協助教學。新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。

講師（中級）：是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。

副教授（副高）：原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。

教授（正高）：是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。

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新華社北京11月13日電，教育部、人力資源和社會保障部13日發布《高校教師職稱評審監管暫行辦法》，規定高校教師職稱評審權直接下放至高校，高校教師職稱評審工作要「切實把師德評價放在首位」。

辦法明確，尚不具備獨立評審能力的高校可以採取聯合評審、委託評審的方式，主體責任由高校承擔。高校副教授、教授評審權不應下放至院（系）一級。高校主管部門對所屬高校教師職稱評審工作實施具體監管和業務指導。教育行政部門、人力資源社會保障部門對高校教師職稱評審工作實施監管。

辦法要求，高校要按照中央深化職稱制度改革的部署，結合學校發展目標與定位、教師隊伍建設規劃，制定本校教師職稱評審辦法和操作方案等，明確職稱評審責任、評審標准、評審程序。文件制定須按照學校章程規定，廣泛徵求教師意見。

辦法指出，高校每年3月31日前須將上一年教師職稱評審工作情況報主管部門。高校職稱評審過程有關材料檔案應妥善留存至少10年，保證評審全程可追溯。

教育、人力資源社會保障部門及高校主管部門將採取「雙隨機」方式定期按一定比例開展抽查。根據抽查情況、群眾反映或輿情反映較強烈的問題，有針對性地進行專項巡查。

根據辦法，高校教師職稱評審中申報教師一旦被發現弄虛作假、學術不端等情況，將被按國家和學校相關規定處理。因弄虛作假、學術不端等通過評審聘任的教師，撤銷其評審聘任結果。對違反評審紀律的評審專家，將被取消評審專家資格，列入「黑名單」。

㈢ 大學老師與教授有什麼區別

教授是大學老師的職稱。大學老師的職稱分為：助教、講師、副教授、教授。

教授是一種在高校任職的教師的職稱，是大學教師職稱的最高級別。學位的定義學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。

不過在高校裡面，博士畢業工作兩年後就可以評副教授，三年就可以評教授。比起學士評教授要容易得多。

拓展內容：

在宋代才開始成為教師的稱謂，當時宗學，律學，醫學，武學等專業都設有教授。在中國漢、唐的大學中即設有此官職；

在現代漢語與日本語的語境中，多作為英語「Professor」一詞的同義語使用，指在現代高等教育機構（例如大學或社區學院）中執教的資深教師。

中國漢、唐兩代太學都設有博士，教授學生。博士就是後來的教授。宋代中央和地方的學校開始設教授。元代各路州府儒學及明、清兩代的府學都設教授。

清代末年興辦新學後,大學設正教員、副教員。1912年，中華民國臨時政府教育部公布《大學令》，規定大學設教授、助教授；1917年修正《大學令》，規定大學設正教授、教授和助教授。1924年的大學條例，取消助教授一職。

網路-教授

㈣ 在大學里都把老師稱為教授嗎

不是的，大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。

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大學教師職稱概述：

（1）助教。

新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。

助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。

他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。

（2）講師。

能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。

講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。

比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。

（3）副教授。

副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。

所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。

在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。

他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。

（4）教授。

教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。

但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。

教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。

他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。

㈤ 我的大學教授

你們在一起吧

㈥ 上過中央電視台的大學教授有哪些

易中天，王立群，錢文忠

㈦ 台灣大學教授有名有幾位

截至2013年12月，台灣大學共有專任教師2044人，其中教授1127人、回副教授473人、助理教授394人、講師答50人；兼任教師1911人，其中教授714人、副教授337人、助理教授365人、講師495人。專任教師和兼任教師當中有外籍教師248人。截至2014年12月，教師中共有台灣「中央研究院」院士27人、2014年台灣「教育部」國家講座主持人2人、2013年台灣「總統」科學獎獲得者3人、2013年重要學會會士201人。
在職台灣「中央研究院」院士（27人）：於靖、伍焜玉、周昌弘、周美吟、宋文薰、廖一久、曾永義、朱國瑞、朱時宜、林仁混、林榮耀、林秋榮、林長壽、楊泮池、江博明、沈哲鯤、王瑜、管中閔、羅銅壁、胡佛、胡正明、謝道時、賀曾樸、陳培哲、陳定信、陳永發
台灣「教育部」國家講座主持人（2014年2人）：陳榮凱、庄立民
台灣「總統」科學獎獲得者（2013年3人）：彭旭明、盧志遠、賴明詔

㈧ 做大學教授的好處

一、所選職業的優點：
1、薪金優厚：
所謂的薪金優厚當然是多數而非全體，不難聽到如此的抱怨：「大學教授掙得太少……」，我想這只是一種人貪欲的表現，永不滿足吧，幾千元的收入，沒有太大的開銷，該知足了。
當然，要想保證收入穩定，能令人滿足，也要選擇一所好大學，那麼，還得做個好學生，好好學習，天天向上。
2、有假期：
教師行業有令人羨慕的寒暑假，不僅如此，大學教授在不坐班的時候是比較自由。相比之下，教師是一個悠然安閑的職業，能有時間調整自己，不會十分緊張，沒有早出晚歸，披星戴月的危險。
3、和小孩子在一起
「小孩子」，盡管是大學生了，但是在老師、家人眼裡，他們還是小孩子。能和一群朝氣蓬勃的「小孩子」呆在一起，一定會是個不錯的事，年輕的氣息，能給人帶來年輕的感覺，能將血液年輕化，能使心暢快、豁然。
二、選擇的理由：
也許一切皆隨心，心願如何，就怎麼去做，那麼，我選擇這個行業的理由可能有以下幾個：
1、可以將自己的學術觀點與他人分享：
老師的講台之所以神聖是因為，那上面傳播的是知識，是師者的汗水，是授業者的辛勞，這就是老師之所以偉大！
擁有一個講台，意味著你的觀點，你的學識可以插上翅膀飛到別人的筆尖上、筆記本上、心上。你的收藏就會有人來見證。就算知識不夠廣博，眼界不夠寬闊，也可以通過一個空間中的他人來變得廣博、寬闊。人生在世，能有討論的機會是最不易、最值得珍惜的。
2、可以著書立論：
所謂學者，哪會有不像將自己的知識推廣，深入跟多的地方的，流傳到後世的呢？大學教授，因有較為充裕的時間以及深厚的學識基礎，只要加以獨特的理論觀點或是細膩富有文採的文筆，就可以實現這個學者夢。他們是除了專職作家外出版書籍的最佳人選。

㈨ 何炅是什麼大學的教授

何炅，1997年7月，大學畢業留任北京外國語大學阿拉伯語系教師。

何炅，1980年9月，就版讀於長沙市長塘里小學權。1986年9月，進入湖南師范大學附屬中學讀書。1992年9月，被保送入讀北京外國語大學阿拉伯語系學習。

1994年，還在外國語大學讀書的他憑借自編自演的小品《滲透》在中央電視台的大學生晚會上獲得關注。1997年7月，大學畢業留任北京外國語大學阿拉伯語系教師。

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何炅曾經獲得：

第22、25屆中國電視金鷹獎優秀主持人獎

「中國兒童慈善之星」

湖南衛視最佳主持人獎

《新周刊》最佳娛樂秀主持人

2009亞洲電視節獲最佳娛樂秀主持人提名

《新周刊》2013中國電視榜15周年榮譽大獎

中國大學生電視節最受大學生喜愛電視節目男主持人

第3屆中國影視網路影響力頒布盛最具網路影響力的十大電視主持人

第十六屆上海電視節電視節目主持人30年年度風雲人物

㈩ 有誰知道台大教授鄭又平先生的詳細資料啊

學歷

麻省理工學院，政治學博士 (Ph.D., M.I.T.)
哈佛大學甘乃迪政府學院，公共政策碩士 (MPP, Harvard)
台灣大學政治系，學士 (B.A., N.T.U.)

現職

台北大學公共行政暨政策學系 專任副教授
國家政策研究基金會國家安全組 特約研究員
北京聯合大學台灣研究院 客座教授
財團法人賢德惜福文教基金會 董事

曾任

台灣真相電視台 製作人、主持人
三軍大學戰略研究所 講座教授
中國國民黨中央政策研究工作會副主任
台北大學選舉研究中心 副研究員
中華歐亞基金會 顧問
中華民國公共政策學會 副秘書長
世界自由民主聯盟中華民國總會 顧問

經歷

1.教學研究部分
1996-99年 政治大學俄羅斯研究所/東亞研究所兼任副教授
1996-98年 中國文化大學政治系兼任副教授
1993-95年 中正大學政治學研究所專任副教授
1994-96年 成功大學政治經濟研究所兼任副教授
1993-95年 中山大學政治學研究所兼任副教授
1994-96年 政治大學國際關系研究中心特約研究員
2.專業部分
1997¬-98年 世界自由民主聯盟中華民國總會副秘書長
1997年 中國國民黨修憲咨詢顧問
1995年 亞太市場調查股份有限公司首席顧問
1993年 上海廣欣諮群企管顧問公司執行副總裁
1993年 論群市場調查公司副總經理
1992年 理成營造、理成鋼鐵集團董事長特別助理
1992年 台灣 Reebok董事長特別助理

研究領域

公共管理，公共政策，政府與企業，政治經濟學，國際政治經濟學，國際經貿政治
比較政府，政府、企業與媒體，大中華經濟圈，工業東亞政治經濟學，政治發展

榮譽

2005年 台北大學93學年度教學評量優良教師獎
2005年 台北大學資深教師服務獎
1996-97年 中國國民黨華夏獎章
1994年 美國杜克大學訪問學人
1989年 美國亞洲基金會亞太事務中心研究學人
1988年 美國麥克阿瑟基金會麥克阿瑟學者
1985年 國際扶輪社研究獎學金
1983年 哈佛大學中華民國同學會獎學金