復旦大學教授演講

㈠ 方長明的復旦大學教授

1985年北京林業大學森林生態學碩士。
1997年畢業於英國Edinburgh大學生態研究所，獲博士學位，研究方向為土壤溫室氣體排放的測量與模型。
1998-2001年，任Edinburgh大學獨立博士後研究員，研究全球氣候變化下的土壤碳分解。
2001年起任英國Aberdeen大學研究員，從事土壤碳分解理論的探索和生態模型的研究。
2005年回國到復旦大學任現職，主持土壤生態學方向的研究工作。 1）生態系統過程，碳氮循環及其調控機制，植物和土壤微生物之間的相互作用；
2）土壤溫室氣體（CO2，CH4，NOx）的產生和擴散，溫室氣體排放的測量技術；
3）全球氣候變化和土地利用變化對生態系統過程的影響，土壤環境和碳氮動態在不同時空尺度上的變化規律及其與環境變化和人為干擾的相互關系；
4）土壤生態模型，預測環境變化和土地利用對土壤水熱交換，碳氮過程及溫室氣體排放的影響。 Fang C, Smith P, Moncrieff J B and Smith JU, 2005. Similar response of labile and resistant soil organic matter pools to changes in temperature. Nature, 433，57-59.
Fang C, Smith P and Smith JU, 2005. Incorporating microorganisms as decomposers into models to simulate soil organic matter decomposition. Geoderma，129，39-146
Fang C, Moncrieff JB. 2001. The dependence of soil CO2 efflux on temperature. Soil Biology & Biochemistry 33: 155-165
Fang C and Moncrieff JB, 1999. A model for soil CO2 proction and transport. I: Model development. Agricultural and Forest Meteorology 95, 225-236.
Fang C, Moncrieff JB, Gholz HL and Clark KL, 1999. Soil CO2 efflux and its spatial variation in a Florida slash pine ecosystem. Plant and Soil 205, 135-146.
Fang C and Moncrieff JB, 1998. An open-top chamber for measuring soil respiration and the influence of pressure difference on CO2 efflux measurement. Functional Ecology 12, 300-307.

㈡ 復旦大學嚴峰教授曾經說話這樣的話 設想朱自清活在二十一世紀

沒水平，什麼都可以假設？假設某教授生活在二十世紀會如何？

㈢ 怎樣看待復旦大學張維為教授 的演講

復旦附中是一所由復旦大學和上海市教育委員會聯合主辦的高級中學，它只招收上海市的初中畢業生，並設有國際部（招收境外學生和台港澳學生），沒有初中部和小學部。復旦附中國際部是與美國哥倫比亞大學教育學院和國際公共關系學院合作辦學，其與其他在中國的國際學校相比，可能不僅有國際名校的背景，更有一流的中國優秀高中師資的背景，以及復旦附中集聚大量優質生源等本身所特有的優勢。復旦附中以素質教育見長，社團活動層出不窮，許多活動的策劃者、組織者、參與者，外出比賽的領隊、教練、隊員有時清一色的都是學生，令許多同場競技的其他學校師生感慨不已。語文課居然會到外地名勝古跡現場上課，模擬聯合國（以外語參賽，抽簽決定代表世界上的某一個國家，要站在該國國民立場上，想發展的提案，爭取聯合國其他成員國的聯署，乃至在聯大會議上經過陳述、辯論獲得通過）的參與成員最多達一個年級的1/5。喜歡理科的同學經常能在學校講壇上聆聽復旦大學著名教授的演講，乃至到訪的國際大師的演說。學校許多資源是與大學部聯動的。如附中圖書館是與復旦大學圖書館聯網的，附中許多活動是以復旦大學下屬一個院系的身份參與大學部活動的，需要用體育場時，可直接使用復旦大學最大的室內體育場等等。最重要的是，復旦附中的辦學方針以創辦世界一流高中為己任，國際交流很多，每年有相當部分優秀同學（非國際部學生）昂首考進世界頂尖大學，包括哈佛、普林斯頓、耶魯、牛津、劍橋、早稻田等。這些世界頂尖大學都對復旦附中學生的優異質量留下深刻的印象，不少名牌大學每年都來復旦附中舉辦招生推薦會，甚至預留招生名額，這在其他許多國際學校是無法做到的

㈣ 如何評價崔永元在復旦大學與復旦生科院盧大儒教授就轉基因問題的激烈爭辯

請問大家看過沒有看過視頻，在這評論。
首先我看過視頻，不從學術范圍來說，盧教授給我的感受只有兩個字「賣弄」。你個研究型學者不去找證據，和一個新聞媒體工作者亂戰，你只有一個目的「出名」，好吧你達到了你的目的。動不動就情緒激動，搬出來什麼科普、什麼學術界公認，就您這水平，歇歇吧，你代表不了，更不配作為一個科普工作者。
其次，好，你盧教授要談黃金大米，咱就談黃金大米，你盧大教授是生命科學學院教授，你竟然不知道黃金大米摻雜幾種基因，你還口口聲聲談黃金大米；崔永元哪怕說100種，我不奇怪。他是新聞媒體工作者。你也不用奇怪，崔永元不懂，他有什麼資格反對轉基因，那我告訴你，我也不懂轉基因，我也反對轉基因。你不要嘲笑我，因為食物是個特殊的產品，關繫到每個人的切身利益。雖然我不懂轉基因、什麼高深的生命科學道理，但我是農民，這么多年的生活經驗告訴我，現在老鼠越來越少了，難道是老鼠葯的功勞？
最後，就黃金大米而言，真的僅僅是程序不合法嗎？盧大教授說「但是未經告示就試驗，屬於程序錯誤，那是倫理問題。」那你盧大教授認為黃金大米沒有問題。那好，既然黃金大米沒有問題為什麼還要再孩子身上試驗。我想大家都明白，試驗是什麼意思，不用我多說了吧。
我可以接納轉基因的支持者，我更願意傾聽轉基因沒有問題的論據。我卻堅決反對，什麼都不看，什麼都不思考，光在網上噴糞罵這個，噴哪個。你說這群人跟流氓有什麼區別

㈤ 雷震的復旦大學教授

雷震於1997年9月至2001年6月在東北師范大學數學與統計學院讀本科，2001年9月至2006年6月在復旦大學回數學科學學院讀博士
曾獲答榮譽：全國百篇優秀博士學位論文獎，2008年；上海市青年科技啟明星，2010年；高等學校科學研究優秀成果自然科學一等獎（第二獲獎人），2011年；國家自然科學基金委優秀青年科學基金，2012年。

㈥ 我在百度視頻里看見一個長達70分鍾的 上海復旦大學 一個女青年哲學教授講的視頻 ， 題目是哲學與人生，

復旦大學的年輕女教授講哲學的應該是陳果吧！
至於你說到她演講的視頻《哲學與人生》我想應該不是這個標題，這應該是大標題，應該是陳果的公開課視頻專輯某一個，你可以去網路搜索她的視頻，應該可以找到你想要的。
順便在這里向你介紹一下陳果吧
女，1981年2月出生於上海，復旦大學哲學系博士，加拿大溫哥華UBC大學Regent College訪問學者；曾師從哈佛大學神學博士James D，芝加哥大學心理學博士Evelyn。現任復旦大學社會科學基礎部「思想道德修養與法律基礎課」任課教師。在復旦bbs有很高人氣，是北區研究生公寓三寶之首--"酋長"。
這么一介紹，我想你心裡大概有點譜了吧！希望對你有幫助。
如果是關於朋友的那段的我就清楚了
就是陳果的
11、如果你把朋友當做了男女朋友的備用，那你也就侮辱了友情和愛情。
12、跟朋友在一起也是一種孤獨。但是這種孤獨更美好，會比自己一個人的時候還自如。因為真正的朋友全然不設防。
13、朋友是奢侈品，奢侈的東西都是不實用的東西。這種東西擁有了就該滿足。因為，它除了友情，什麼也不能給你。
14、朋友不是附庸，不會只有贊同、妥協。朋友在現實中需要如切如磋，如琢如磨。
15、有些所謂的傾訴、出氣筒，都是語言暴力。不該以「這是對朋友的信任」為借口。這是對朋友的濫用。朋友不該承擔這種宣洩。soul mate是靈魂上的一體，他不該承擔我的瑣事。
16、朋友應該是無用的（此處的「用」指利用）。和他在一起的時候就會感到自由自在。執手相看無語，卻心事瞭然。
17、真正的朋友之間不是常聯系也沒有關系，隔上兩三年，電話那頭的人好像從來沒有離開過。需要經常聯系才能維護的所謂「友情」是不牢靠的，因為一旦不聯系，他們會斷。（從來也不會想起，永遠也不會忘記）
18、兩個戴著面具的人就不用做朋友了。
視頻名稱應該是《論孤獨與寂寞朋友》

㈦ 怎樣看待復旦大學張維為教授 的演講

復旦大學張維為教授的演講，
也是比較精彩的。
你若喜歡，
便是晴天。

㈧ 復旦大學最年輕的教授

復旦大學最年輕的教授是郁培文。

5歲的他考入中國科學技術大學少年班，學習應用數學。3年後，由於學習成績優異，獲得郭沫若獎學金。學習4年後，他感覺純理論的數學太過單一，沒有實用性，希望學習的知識可以運用到實際生活中。

19歲的他，考入了香港科技大學，選擇了自己更喜歡的運營管理專業。24歲時，博士畢業，經過嚴格的幾輪面試，進入復旦大學任教，在國際頂尖雜志發表多篇論文，被評為復旦大學副教授。

(8)復旦大學教授演講擴展閱讀

人物經歷

郁培文博士是復旦大學管理學院副教授。他的研究領域包括數據驅動的運營管理，科技與媒體行業的運營與創新。他有多篇學術論文發表於管理科學的國際頂尖學術期刊，主持並參與了多項由國家自然科學基金委員資助的研究項目，包括國家優秀青年科學基金。

他還承擔了來自醫療、酒店、軍工以及零售等多個行業的企業委託合作研究項目。他博士畢業於香港科技大學，本科畢業於中國科學技術大學少年班，中學畢業於安徽天長中學。

2005年，郁培文考入中國科學技術大學少年班，學習應用數學。2008年10月，獲得第28屆郭沫若獎學金。

2009年，四年後，純理論的數學對於他的吸引力已經下降，他更希望自己能夠運用理論知識解決實際問題。因此，他進入了香港科技大學，並選擇了自己更感興趣的運營管理專業。

2014年，五年博士生涯結束後，郁培文順利通過兩輪面試，進入復旦大學管理學院任教。

㈨ 為什麼復旦大學教授說，適合就是最好的教育

（5）

教育必須基於三個准則

教育怎麼做呢？

這個問題也是教育的哲學思辨。

沒有分數（檢驗）的教育是不成立的，只談分數的教育肯定是有缺陷的，這就是哲學。

那麼哲學家怎麼看待教育？最經典的是亞里士多德的原話：「教育必須基於三個原則：中庸、可能、和適當。」

中庸，用孔子的話說就是：「去其兩端，取其中而用之」。總之不偏左不移右、不偏下不偏上，守中為上。

我個人認為中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲學，就是說我們做教育不要太過頭了，也不要不夠，就這么簡單。

什麼叫過頭？

現在我們就做過頭了，在技術層面上不斷地改，改得我們老師不知道怎麼上課了，領導也不知道怎麼布置工作了。

學校教育成了這樣子就是過了頭，忘記了還有教育規律，還有教育自身內在的東西。

㈩ 怎樣看待復旦大學張維為教授 的演講

客觀看待復旦大學張維為教授的演講。對於張維教授演講的評價好的壞的都有，因此聽眾要客觀選擇對自己有作用的演講內容來激勵自己。張維為是歷史上最偉大的思想家之一，他的觀點發人深省，讓我們對未來充滿了信心，他是民族的脊樑，是學識淵博，充滿正能量的學者。

張維為教授的演講言論恰恰說明了當今中國人最缺失的是自信心，特別是中國知識分子中這種自信心的缺失是非常嚴重的。封建性知識分子、買辦性知識分子幾乎都是沒有自信心的中國人最好證明和代表。

中國發展模式研究中心主任，瑞士日內瓦外交與國際關系學院訪問教授，春秋研究院高級研究員，上海社會科學院世界中國學研究所所長，日內瓦外交與國際關系學院亞洲研究中心高級研究員，鄧小平高級翻譯。

2016年5月，張維為參加了習近平總書記主持召開的全國哲學社會科學工作座談會，並作為政治學領域的代表就理論創新、中國話語建構和新型智庫建設等議題作了發言。

曾為英國牛津大學訪問學者，現為復旦大學中國發展模式研究中心主任、春秋研究院高級研究員、上海社科院世界中國學研究所所長、瑞士日內瓦外交與國際關系學院客座教授。