大學老師怎麼看待蹭課
Ⅰ 在大學里蹭課會不會被老師趕
本科完全沒問題，多的是人不會被發現的，研究生不行 都是小班，導師帶的，怎麼都會被發現的。
Ⅱ 老師對於蹭課的學生會有什麼想法
不知道他們會怎麼想，不過我在大學里去蹭過別的班的高數、物理、英語課什麼版的，有個經常去，老師也沒反對，權覺得你好學什麼的，一般老師都會認為自己教的好，才有學生過來蹭課，大多不會反對，心裡應該是高興的吧，當然不能擾亂他們的課堂秩序
Ⅲ 大學期間很多同學選擇去蹭課，這樣的老師有多優秀呢
大學期間開展的課程本來就是開放性的，因為大學強調的是個人的自主學習。因為課程具有開發性，所以這就不可避免的會產生一些課程爆棚的現象或者空無一人的現象。學生之所以願意去蹭課，究其原因就是老師的個人魅力。
其三就是老師高尚的品格，其實一個人的一言一行能夠表現人的不同品性。同學去老師課堂上聽課也是因為老師具有吸引力，吸引力的一個重要方面就是師德。為人師表，首先自己就要作出表率。只有自己以身作則，同學們才能信服，有信服才能吸引更多的同學來聽課，因為你講的有理有據。
綜上所述很多同學去蹭某位老師的課堂，是因為同學當老師是朋友，老師具有獨特的語言魅力以及高尚的品格。其實老師課堂上的人越多，也代表他得到了同學的認可。
Ⅳ 在大學蹭課是一種什麼樣的體驗
一般大學開學時都會在布告欄里貼上這一學期各個專業的課程表以及上課地點，主修、輔修以及公共選修科目都一清二楚。在每間教室的門口還貼著本教室這學期的每周課程表，寫的很詳細：周幾的第幾節課哪個院系的什麼專業、有幾個班級在這間教室上什麼課程、何人主講？主要是提醒學生不要走錯教室了，同時也提醒上自習的同學這間教室什麼時候被佔用。
其實在大學里蹭課很容易，唯一要做的功課就是為自己編制一張課程表以及日程表，幾乎可以選擇全校的各個專業，只要時間能錯得開。
大學里的課程有小課、大課、公開課。所謂小課就是同一個班級二、三十人在小教室上的專業課，一般到了高年級小課比較多。所謂大課就是同一個專業或同類專業的幾個班級在一個大教室上的基礎課。所謂公開課大多是在階梯大教室上的課程，聽課的學生不限專業，往往以選修或輔修為主。
公開課與大課很好蹭，只要你坐在那裡不搗亂，沒人管你是誰。有些熱門的公開課需要提前佔座，而絕大多數大課根本不需要佔座，教室里總有空位置，因為總有人逃課，就算全來了也不可能座滿。這是大學里一種比較特殊的現象，平時上課教室里總坐不滿，考前上自習卻很難找地方。
只有小課聽上去似乎很不好蹭，其實也沒麻煩，教室里肯定有空位，而且經常是第一排正中央面對著老師的位置──同學們都不願坐的那麼靠前顯眼，你進去，坐在那裡聽課就行。
就算講台上的老師知道你不是這個班的學生，而是特意跑到這里來聽他講課的，一般也不會趕你出去，甚至心裏面還會暗暗高興。當老師的誰不願意沖著自己來聽講的學生越多越好呢？越是知名高校的知名老師，越會這樣，這也是知識分子一個普遍的特點。
假如這個班有好管閑事的學生走過來提醒你：「同學，我們班要上課，你別在這里上自習。」
此時只需厚著臉皮，面帶微笑的答一句：「我不是上自習的，很喜歡XX老師講的這門課，特意來聽，如果沒有空位我就走，有空位的話就坐著聽聽。」這種情況下沒人會趕你走，學生又不是政教處的行政官員。
如此這般，在任何大學蹭課便不再是夢，當然蹭課的目的何在，只有你自己清楚了。
Ⅳ 大學老師會介意蹭課的學生嗎
肯定不會散
Ⅵ 原來很多大學老師是歡迎蹭課的，准大學生你會去蹭課嗎
大學在功利派理論的指導下，更看重的是專業培訓而不是文化要求，是考試及結果而不是心理過程，是對事實的被動獲取而不是心智的一般活動。」紐曼所指的「新大學」，是違背了大學的邏輯而按市場經濟的邏輯和政治的邏輯來當作它的使命而運行的大學
Ⅶ 在大學里可以隨便蹭課嗎任課老師讓蹭課嗎
除非是小班上課，否則任課老師不認識學生的。
上大課的時候，就像聽報告一樣，更是誰也不認識誰的……
就算是小班上課，跟老師誠懇的說一聲，他也會同意的……愛學習的學生誰不喜歡啊
Ⅷ 關於大學蹭課
蹭課這事我大復學常干，制高中的時候就蹭過，當時是蹭另外一個高中的物理競賽輔導。呵呵
大學蹭課，首先是要搜索好你要聽的那節課的上課時間和教室。最好是蹭大課，因為小課和討論課需要去徵得老師的同意。
大課，你只要早點去，找個稍微偏後或偏旁的座位就可以。也不要太後和太偏。沒必要隱蔽，不必發言，對人微笑，有禮貌就可以了。
小課呢，在教室門口找老師，恭敬些，禮貌些。不卑不亢的表達對學科的熱愛和對老師本人的敬佩，就可以啦：）
祝你好運
Ⅸ 怎麼去大學蹭課
也就只有偷聽課不算偷了~蹭課一般老師都不會管，只要不是沒座位了佔用正常同學的座位一版般大學權老師對不會反對的。
不過我感覺尤其不該中途上課進，至少要做到不打擾同學和老師上課。中途進出我感覺那是不好的做法
教室大小都無所謂，反正只要有空座，你學你的。老師講老師的，別打岔，別說話。這樣發現了也會贊賞你而不會趕走你
Ⅹ 老師討厭蹭課的學生嗎
楊老師：您好！我今年初二了，我非常討厭我的數學老師，他上課不僅會把我清晰的思路搗亂，而且還搞不懂他為什麼用那麼多的彎彎繞來解題，所以上他的課我就提不起精神。盡管我對數學很喜歡，但是他一上課就讓我郁悶，我就想聽mp3甚至想睡覺。說實話老師對我是切實盡心盡力的，但是我怎麼也順從不了他講課的思路，我的確不想聽他的課，但是我又不想在高考中數學拉了我的後腿，面對這個問題，老師您能給我一些建議嗎？ ——奇虎 [心理專家解答]奇虎同學：你好！作為曾經的過來人，對於你所遇到的情況我也遇到過，所以我非常理解你此時此刻的感受。二十多年前，我在農村讀高中的時候，我的數學老師可能因為我家境貧寒穿著破爛，也可能因為我是「現行******分子」的兒子，所以無論我問問題、上課以及其他時候碰著他都感覺他在鄙視著我，所以我認為他為人勢力，簡直就是小人一個！所以我在整個高一的時候就和他對著干，他上課不讓說話我偏說，他上課不讓睡覺我偏睡，他上課不讓看小說我偏看，我就是不願意聽他講課，結果在高一結束的時候我的數學成績成了全班的倒數。恰恰在這個時候，一個「右派」剛剛從教的數學老師找我談了一次話，他告訴我你的父親是「現行******分子」，他挨打受氣、吃苦受累供你讀書，可你以這樣的態度對待自己的前途，對得起自己的父母嗎？我一向引以為驕傲的語文成績一落千丈，到了高三下了很大的工夫才趕上來。現在想想自己當時真的很幼稚，居然拿自己的前途和不喜歡的老師賭氣，可是當時年少輕狂的我怎麼會想到那麼多，一直覺得自己沒有錯，是老師不好，我才不喜歡上他的課。通過這位「右派」對我的談話以及考問，我認識到了自己的問題——要想贏得他尊重，只有自立、自強和自我超越才能實現！ 人生知己 不可強求俗話說「人生得一知己足矣」，由此可見知己是可遇不可求的。在漫長的人生道路上，我們會遇到很多人，我們也會和許多人打交道，但是能夠成為知己的朋友卻是少之又少。這是因為我們每個人所成長的環境和遭遇不同，對他人的思想和心理認識不同等，所以在兩人的溝通或接近很難引起共鳴，有時甚至是反感。這就意味著我們身邊的每一個人並不一定都是讓我們認同和接受的，反過來說，我們認識的每一個人也不一定都認同和接受我們。一句話就是：我可以不接受你的為人處世行為，當然我也沒有權利改變你，但是在知識學習之上我必須以積極主動地思想和行為向你的思路靠近，並力爭以積極的行動與自己發展與成長的關鍵人物保持合作關系。在這一點上我們始終要牢記：我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變容顏，但我可以展現笑容；我不能控制他人，但我可以掌握自己；我不能預知未來，但我可以利用現在。懷著感恩的心，感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進你的智慧。只要您有意識地這樣去做，而且時時刻刻去踐行，那麼也就意味著您的心理和思想已經開始走向成熟了。 以學為本 主動適應您說「非常討厭數學老師」，這是因為您目前還比較單純、可愛，我也非常喜歡您這樣的學生。喜歡歸喜歡，但是我並不能贊同您的做法，關於您的問題，我們有必要明白「學生」這一詞的真正含義。所謂「學生」，就是學習生活、生存和發展的技能技巧。這就是說學生學習的目的一方面是汲取知識，豐富自己，為將來成為優先發揮自己的社會價值做量的積累和質的飛躍；另一方面要通過學校班集體的學習和生活，培養自己的溝通能力、交流能力、合作精神，成為更能適應社會生活的人。因此如果處理不好自己和老師之間的關系，不但會影響到自己的學習，也會影響到將來的發展，所以學會與師長溝通，以積極主動地思想和行為向師長的思路靠近，並力爭以積極的行動與師長保持合作關系，就顯得非常重要。 人無完人 有容乃大從老師的角度來講，人無完人，無論多麼出色的老師都不會是完美無缺的，也許他經常讀錯別字但是卻能背下一本成語詞典，也許他經常佔用自習課、活動課，還有可能如您所說「用那麼多的彎彎繞來解題」，這其實是為了你們更好的理解問題等，這正說明他有很強的責任心和積極認真的工作態度。學生的任務是從老師身上學知識，而每一個老師都以教出好學生為己任，這便是老師和學生之間最大的共識，共同需要完成的任務，老師和學生所做的一切都是為了完成這個任務，達到成功教學。教學是雙方的，是一次教師與學生之間的完美合作，如果一方出了問題，另一方要在完成教學的大的目標下盡量地包容對方，配合對方，這一點對學生來說有些難以辦到，所以才會產生你所提到的煩惱。另外，教師在「分數」的高壓之下，對學生「恨鐵不成鋼」的心理和行為就裸的表現了出來，比如對那些學習不認真、不遵守紀律的學生批評或指責等等。這些行為和表現雖然有失偏頗，但並不表示老師有什麼惡意，其實說白了也是對您的另一種「愛」的表現形式。