大學老師編製取消了嗎
1. 剛考上高校老師,取消編制怎麼辦
別人說的，也是知道上的。 檔案調走編制就沒有了是肯定的，可以再保留編制的情內況容下讀研究生，我是在職大學老師，也是在讀全日制的博士研究生已經三年了，當初報考的時候選擇委培類型就可以，你和單位商量讓單位簽份委培協議書，到學校那邊把報考的非定向改為委培，把單位人事部門蓋章的委培協議書給學校就可以了，學校不要求你調檔，當然一般要脫產看你單位同意不同意，我單位同意脫產一年的，這個具體看你和單位協商的結果，如果單位不同意，就沒有選擇只有調走檔案放棄工作，這是魚和熊掌不可兼得，國家沒有保護你讀研的政策，這個是可以確定的，單位可以同意是最好。
2. 取消高校事業編制有多難
首先，要處理好可能帶來的高校資金緊張問題。按照「取消事業單位編制，但保留事業單位性質」的說法，高校仍屬二級事業單位，政府不會將其統統推向市場，公共財政仍須全額撥付經費，這與現有公立高校的差額撥款性質並無多大不同。也就是說，即使取消高校事業單位編制，高校教師的工資收入中仍然有一部分是來自財政撥款。不同的是，目前財政按照固定編制人數撥款，取消編制後，財政如何對高校加以補助，必須研究清楚。
而在默認財政會繼續補助高校的情況下，政府希望高校「減員增效」，但實際情況是，一些高校的很多部門都是缺編的，在沒有編制的情況下，如果高校為了發展增加人員聘用，其資金從哪裡來？如果財政補助不夠，高校是否會增加資金來源渠道？負擔是否會落到學生和家長身上？即使高校不增加教職員工數量，編製取消後，如果工資仍然偏低，教師尤其是青年教師，還會安心科研和教學么？
其次，要處理好已有編制和沒有編製成員的福利待遇問題。按照人社部的說法，對於有編制的教師，將實行實名統計，之後自然減員，逐步收回編制。也就是說，事業單位已有編制人員將繼續有編制，隨離職、退休或其他原因而慢慢減少。如何確保有編編制和無編制這兩部分人員公平享有「五險一金」、各類補貼等福利待遇，人社部必須出台較為細化的政策規定和說明，否則，高校會因為缺乏相應的操作規范差別對待兩種身份的教師。
最後，需要重視教師的流動性與穩定性問題。編制雖然在一定程度上限制了高校對教師的聘用和解僱，但確保了教師隊伍的穩定。在高校這種高端人才雲集，需要較大自由來進行知識創造、科學研究、文化傳承和思想交流的地方，教師隊伍如果缺乏基本的心理安全保障，如何能有效開展各項工作？一些人對高校教師存在誤解，就是沒有理解教師工作的特殊性。如果高校都按照企業的方式管理教師，他們的工作效率和質量定會打折扣。
雖然高校取消事業單位編制後仍然會享受政府補助，對於如何消除教師們因取消編制而帶來的心理不安定因素，相關部門必須加以重視。在美國等國家，較好履行了教學、科研和社會服務三大職責的教師，經過若干聘期可以申請並在評估後成為終身教授，從而促進學校堅持科學真理、創新思想並打造學校品牌，這給了那些具有較高科研能力和教學水平的教師一個安定的工作場所和較高的社會地位，其做法值得借鑒。
取消高校編制影響可能沒有人們想像那麼大，但因涉及233萬在編高校教師，且編制附帶著工資收入、穩定性等與教師切身利益相關的要素，一旦取消，其影響必將深遠。2013年某教師在博客中所寫的「專業誠可貴，自由價更高，若為編制故，兩者皆可拋」的打油詩，就是編制重要性的寫照。事業單位的「鐵飯碗」被打破將是一種趨勢，建立政府與高校的新型治理關系。打造高素質、高績效、能自由流動又相對穩定的高校教師隊伍，將是政策和制度的導向所在。
3. 大學老師編製取消,為什麼現在還招在編教師
大學老師編制並未被取消。
只是改成了公益性的事業單位，所以還是需要繼續招聘在編老師的。
4. 高校取消編制對教師的影響是什麼
取消編制後，實行「老人老制度、新人新辦法」原則，取消高校、公立的事版業單位編權制後，將會逐步縮外人員與編內人員的待遇差別，以後有編無編都一樣了。
編制通常是指組織的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級人事部門制定，財政部門據此撥款，通常分為行政編制和事業編制。目前我國的編制主要是三定：定職能、定、定人員，也就是我們常說的「一個蘿卜一個坑」，由財政按人頭給行政、事業單位撥款。
對於高校、公立取消編制的這1000萬人員，一方面可根據其工齡長短大多簽訂無固定期限勞動，只要不嚴重違反單位規章制度就不會被解聘，其中，歸上級組織人事部門管理的幹部仍由組織人事部門管理，其政治等待遇不變；
另一方面，先仍按原人頭費撥付財政經費，保證這部分人員的工資福利開支資金來源。新人不再有新編制，依照勞動人事法律法規一律簽訂相應期限的勞動，用高校、合法依規創收的錢開支工資。
5. 大學教授是事業編制嗎 大學教師有無編制有什麼區別
高校取消了事業編制，大學教授不是事業編制了。
大學教師有無版編制的區別：
1、最關鍵的權是退休後有無正常的工資以及醫療、住房等保障
。
2、無編制的學校教師是制，不享受各種待遇，例如職稱評選以及獎金等。
3、有編制屬於事業單位，財政發工資，無編制的主要是學校發工資。
(5)大學老師編製取消了嗎擴展閱讀：
自《中共中央
國務院關於分類推進事業單位改革的指導意見》發布以來，事業單位分類改革一直在多方面、多角度向前推進。
最先開始的是高校、公立醫院不納入編制管理。所謂「不納入編制管理」，按照人社部的解釋，就是取消事業單位編制，但保留事業單位性質。
中國勞動學會副會長蘇海南接受《中國經濟周刊》采訪時表示，「主要是這種管理方式已經遠遠脫離市場經濟條件下高校、醫院的人事管理工作實際。
不利於這些單位根據實際需要聘用人員，反而在所有高校、醫院均造成同一單位內因有無編制幾種身份人員之間的諸多矛盾。」
參考資料來源：網路-事業編制
參考資料來源：人民網-高校、公立醫院取消事業編制
千萬人將丟「鐵飯碗」？
參考資料來源：網路-大學教授
6. 大學教師去編制了嗎
大學教師去編制了嗎？大學教師的話是沒有去編制，現在還是在編制之內，所以大學教師的話也是工資比較高的。
7. 高校教師編制或將取消，教師這個「鐵飯碗」也會被砸嗎
什麼叫「混進」呢抄？有編制的老師襲基本上都算有鐵飯碗吧，沒編制的學校或是培訓機構只要你有真才實學，不在這家去那家，也沒什麼好怕的。為什麼你要強調「博士」呢？你是指大學老師嗎？現在新進大學老師要求都比較苛刻，尤其是重點高校，要求本科、碩士、博士都要出身985院校，甚至是國外知名大學的海歸，差一些的也要211院校。如果是指中小學，本科、碩士都可以當老師，只不過，本科基本在幼兒園和小學，碩士集中在中學，但現在也有很多去小學的。去念個博士沒有太大的必要，除非你對這一領域非常感興趣，研究成果也比較不錯，願意搞科研，或是想提升自己。進入編制並不難，當然也分地區，有些地區編制緊張，有的地區相對較好，但是首先你所學專業要和基礎學科有很大的科相關性，不能你學金融的去當歷史老師，風馬牛不相及了。其次，你必須要考教師資格證，通過教師資格證考試才具備上崗的基本要求。此外，當老師不能是因為「鐵飯碗」，你要從內心熱愛教師這份職業，熱愛學生，這樣才能做好教師工作。教師不僅是一份職業，而且她承擔了教書育人的義務和社會的期待，如果想成為一名老師，請擺正心態，教師要為人師表，你自己優秀了才能教育好學生。
8. 高校教師取消編制究竟是怎樣實施的
而在默認財政會繼續補助高校的情況下，政府希望高校「減員增效」，但實際情況是，一些高校的很多部門都是缺編的，在沒有編制的情況下，如果高校為了發展增加人員聘用，其資金從哪裡來？如果財政補助不夠，高校是否會增加資金來源渠道？負擔是否會落到學生和家長身上？即使高校不增加教職員工數量，編製取消後，如果工資仍然偏低，教師尤其是青年教師，還會安心科研和教學么？
其次，要處理好已有編制和沒有編製成員的福利待遇問題。按照人社部的說法，對於有編制的教師，將實行實名統計，之後自然減員，逐步收回編制。也就是說，事業單位已有編制人員將繼續有編制，隨離職、退休或其他原因而慢慢減少。如何確保有編編制和無編制這兩部分人員公平享有「五險一金」、各類補貼等福利待遇，人社部必須出台較為細化的政策規定和說明，否則，高校會因為缺乏相應的操作規范差別對待兩種身份的教師。
最後，需要重視教師的流動性與穩定性問題。編制雖然在一定程度上限制了高校對教師的聘用和解僱，但確保了教師隊伍的穩定。在高校這種高端人才雲集，需要較大自由來進行知識創造、科學研究、文化傳承和思想交流的地方，教師隊伍如果缺乏基本的心理安全保障，如何能有效開展各項工作？一些人對高校教師存在誤解，就是沒有理解教師工作的特殊性。如果高校都按照企業的方式管理教師，他們的工作效率和質量定會打折扣。
雖然高校取消事業單位編制後仍然會享受政府補助，對於如何消除教師們因取消編制而帶來的心理不安定因素，相關部門必須加以重視。在美國等國家，較好履行了教學、科研和社會服務三大職責的教師，經過若干聘期可以申請並在評估後成為終身教授，從而促進學校堅持科學真理、創新思想並打造學校品牌，這給了那些具有較高科研能力和教學水平的教師一個安定的工作場所和較高的社會地位，其做法值得借鑒。
取消高校編制影響可能沒有人們想像那麼大，但因涉及233萬在編高校教師，且編制附帶著工資收入、穩定性等與教師切身利益相關的要素，一旦取消，其影響必將深遠。2013年某教師在博客中所寫的「專業誠可貴，自由價更高，若為編制故，兩者皆可拋」的打油詩，就是編制重要性的寫照。事業單位的「鐵飯碗」被打破將是一種趨勢，建立政府與高校的新型治理關系，打造高素質、高績效、能自由流動又相對穩定的高校教師隊伍，將是政策和制度的導向所在。
9. 高校教師編製取消 以前的編制會取消嗎
取消編制後，實行「老人老制度、新人新辦法」原則，取消高校、公立的事業單位編制後，將會逐步縮外人員與編內人員的待遇差別，以後有編無編都一樣了。
今年1月15日，人社部官員在「事業單位人事制度改革最新動態及熱點問題高峰論壇」上表示，今年重點要研究編制創新改革，特別是高校、公立不納入編制管理後對相關改革的影響。
此次表態相比半年前，意思沒變，但更為務實：從「研究對相關改革的影響」更進一步到「研究人事管理的銜接辦法」。
編制通常是指組織的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級人事部門制定，財政部門據此撥款，通常分為行政編制和事業編制。目前我國的編制主要是三定：定職能、定、定人員，也就是我們常說的「一個蘿卜一個坑」，由財政按人頭給行政、事業單位撥款。
有數據表明，目前中國公立在編人員有800多萬，高校在編教職工有233萬餘人，總計約1000萬人。當高校、公立不納入編制管理之後，這1000萬人的人事管理到底該如何銜接？
「可以實行我們一以貫之的『老人老制度、新人新辦法』原則。」蘇海南給出了他的答案：對於高校、公立取消編制的這1000萬人員，一方面可根據其工齡長短大多簽訂無固定期限勞動，只要不嚴重違反單位規章制度就不會被解聘，其中，歸上級組織人事部門管理的幹部仍由組織人事部門管理，其政治等待遇不變；另一方面，先仍按原人頭費撥付財政經費，保證這部分人員的工資福利開支資金來源。新人不再有新編制，依照勞動人事法律法規一律簽訂相應期限的勞動，用高校、合法依規創收的錢開支工資。最終要走向根據高校、提供的公益性服務撥付相應財政資金，與原人員編制完全脫鉤。