如何成為大學老師

A. 如何努力才能成為大學老師

好巧，我也是希望自復己以後能夠成為大制學老師，所以就說一下我了解的一些情況吧。
一般說來，要成為大學老師，至少是需要博士及以上的，可能有部分院校只要求碩士就可以，但是不多。所以，想要回高校，首先你需要讀個博士。

除此之外，現在很多高校還要求老師必須有海外留學經歷，而且那種短期出國交流還不算～所以你可能還需要有這樣一段經歷。
最後的話，部分院校還會看一下應聘教師的科研能力和一些綜合水平，大概就是這些了～

B. 如何成為一個優秀的大學老師

（一）堅持教學育人、導學育人，培養對學習有認識、有興趣、有追求、有夢想的學生。作為一名教師，教書育人是自己的重要使命和責任：勤懇敬業，履職盡責，甘為人梯，真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，遵守教學紀律，不斷改進教學方法，優化教學手段，不斷提高教學藝術和教學質量。教書和育人是一個問題的兩個維度，只有好好地教書，才能真正地育人。而教學本身存在著其自身的特性和要求，教學並不是一項簡單的任務，現代大學的發展和新時期學生的特點，使得教學活動要時刻與時俱進。結合新時期師生關系的特點，將教師育人工作與構建新型師生關系相結合，創造性地探索出了具有特色的師生和諧互動的好方式，並注重從制度上、程序上、機制上採取切實有效的措施，營造和諧的新型師生關系，爭取受到了學生的普遍歡迎。而這必須要求自己不僅僅是熟練地掌握本專業的學科知識，更是要端正自己的教學態度，並要熟練地掌握並運用一些教學的技巧，從而真正地將教書育人化為自己的實踐。同時，如果離開了育人的根本方向，教書也失去了真正意義。育人，首先要求提高自身師德修養，「學為人師，行為世范」。堅持立德樹人，育人為本，遵循教育規律，履行教書育人的責任和使命，以高尚的情操引領學生的全面發展。其次，要不斷地接觸學生、了解學生，和他們做朋友，只有充分地了解新時期學生尤其是90後學生的特點，才能有的放矢，真正地育人，爭取培養更多有對學習有興趣、有追求、有夢想的學生。再次，還要將育人提升到一個較高的層次，即我們的教育不僅僅是培養具備較強就業競爭能力的學生，更是要培養社會未來的接班人。
（二）堅持思想育人，把思想引領作為學生成長的首要任務。思想是行動的先導：思想決定行動，行動決定結果。教師是人類靈魂的工程師，高校教師工作是一種以靈魂來塑造靈魂、以人格來培養人格的勞動，其行為活動的職業意義經緯交織，想事、做事、做人融為一體，客觀要求我們教師必須「勤讀力耕，立己達人」，樂業敬業，以身作則，人格示範，言傳身教。堅持育人為本，德育為先，堅持用中國特色社會主義理論武裝學生，堅持用社會主義核心價值觀引領學生。因此必須弄清當代學生的思想行為特點:思維活躍，學習能力強，辨別力與控制力弱；價值多元，成就動機強，實用主義色彩濃厚；個性張揚，表現慾望強，擔當意識不夠強；情感豐富，心態開放，抗挫抗壓能力弱；善於交際，享受生活，出現網路依賴性。大學教育的首要任務是喚醒學生的原動力，比傳授知識與技能更重要的是喚醒學生的內在力量，也就是原動力。有了這種力量，才能夠培養出優秀的品質。比如主動性，學習一定要靠自覺主動，成長成才要靠主動，其他還有如歸納能力，理解力以及形象和抽象思維能力等，唯此，才可以使學生作為有教養的現代青年才俊在無法預料的未來能夠做出「有意義」的自我選擇。本質而言，大學就是更多地使學生在未來能夠更好地進行選擇！
（三）堅持文化育人，不斷培養學生的「人文精神」。華中農大十分重視校園文化建設，積極凝練和弘揚以「勤讀力耕、立己達人」為核心的華農精神和「不張揚、不浮躁、不盲從」的華農品格，注重「軟實力」建設，通過發揮校園文化的育人功能，塑造學生的健全人格，培養學生積極向上的精神風貌。教育的過程就是一個人文過程，大學不僅要教授專業知識和技能，更要培養「人文精神」，關心人之為人的精神問題，思考、探索人生的目的，思考人與人、人與社會、人與自然、人與宇宙世界間應建立怎樣合理、健全的關系這些根本問題，進而建立起自己的信念、信仰，為一生的安身立命奠定一個堅定基礎。同時，不斷開拓精神的自由空間，陶冶性情，鑄煉品格，在發現個人愛好與興趣中充實發展個性，提升精神境界，開掘與發展自己的想像力、審美、思維、創造力，成為全面發展的人、感受真善美的人、在有限性中建樹偉大的人！
（四）堅持榜樣育人，培養有豐富的世界觀、人生觀與價值觀的學生。榜樣的力量是無窮的。在社會主義核心價值觀的培育中，要用廣為傳頌的榜樣形象去引導、教育學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。「心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己」的焦裕祿、「好事做了一火車，從來不留姓名」的雷鋒、「鐵人」王進喜、世界各地偉大的科學家及教育家……樹立這樣一個個可親可愛、可敬可學的榜樣，使學生以榜樣為參照物，去評價周圍事物的是非、善惡、榮辱，去指導自己的一言一行，在此過程中逐步樹立正確的「三觀」，長大後成為對祖國、對人民有用的人。重視用身邊學生典型、平凡事教育和影響學生，如：優秀青年志願者徐本禹、王鳳竹、鞠彬彬、張瑜，湖北省大學生年度人物陶海龍，湖北省雷鋒式先進班集體2008級園林1班等。另外，學生具有強烈的「向師性」，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種「放大效應」：教師的一點善舉，會使他們產生無比的崇敬；教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望；教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態度和人生觀。所以，一位教師的合格與優秀的程度、音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。對教師的「為人師表」、「模範榜樣」的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長發展、學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用。
（五）堅持科研育人，培養有重大科研成果、巨大發展潛力、遠大科研理想的青年人才。當今時代是一個「不斷創造機遇」的時代，是一個「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的時代，是一個「百舸爭流」的時代，是一個「矛盾重重」的時代。科學研究一般是利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內在本質和運動規律而進行的調查研究、實驗等一系列的活動，為創造發明新產品和新技術提供理論依據。科學研究的基本任務就是探索、認識未知。科學研究是為了增進知識包括關於人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發明新的技術而進行的系統的創造性工作，是發現，探索和解釋自然現象，深化對自然的理解，尋求其規律，容不得半點主觀。因此，我要結合自己十年多對水稻種子大小與堊白的調控機理研究進展，進一步加快自己科研方向的進展，爭取早日取得更大的成果。糧食高產、優質是植物基礎科學和應用科學研究的重要目標。水稻是重要的糧食作物和模式生物，在水稻等很多禾本科作物中，種子大小是一個非常重要的產量性狀、外觀品質性狀和作物馴化的靶性狀；稻米堊白會極大地影響加工品質、蒸煮食味品質和營養品質，是稻米品質中最重要的性狀。種子大小和堊白作為水稻產量和外觀品質的重大農藝性狀，對其研究可更深入地了解產量和品質形成的分子基礎，為高產、優質水稻新品種培育提供了新的目標基因資源。利用模式生物水稻分子生物學及功能基因組學平台，繼續以「水稻種子大小和堊白的調控機理研究」為重點，盼望為解決植物種子發育的關鍵科學問題做出突出貢獻。研究型大學教師從事學術研究是基本職責，要追求真理，勇於探索，協同創新，樹立遠大的人才觀。但學術活動須恪守學術規范，嚴謹自律，尊重他人的勞動和學術成果。切忌弄虛作假，抄襲剽竊，堅決抵制學術失范和學術不端行為。教師要學為人師，行為世范，嚴以律己，以身作則，模範遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚，樹立良好的事業形象，自覺抵制有損教師職業聲譽的學術行為。
總之，教學育人、導學育人、思想育人、文化育人、榜樣育人、科研育人等是相輔相成、共同推進的綜合育人方式，對本科生、碩士生、博士生或多或少都有良好效果！希望我能靜心工作、高揚遠大育人理想的風帆，在推動學校創造新的輝煌的同時，努力體現自身的價值、展示自己的風采、創造個人的輝煌！

C. 如何才能進去大學當老師

進大學當教師一般要求是博士生畢業，外語、體育等輔助學科除外，除非你到一個三本或其它比較差的大學。985、211大學肯定要有博士學位，你這個專業工作不好找，許多人都想當大學老師，因此競爭很激烈，肯定要博士學位。

拓展資料：

大學講師：

講師（科研崗）在大學里針對他們所擅長的領域開課或授與學生專業訓練，同時深耕於自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得職業的認可，在授課、訓練、書寫論文這幾個方向里取得平衡。

一般來說，大學講師是成為大學教授的必經之路。教學、研究、輔導學生，在工作中積累教學經驗、探索學術見解，最終成長為一名大學教授。

教育培訓： 一般要求博士（音體美專業可放寬至碩士）學歷，並具有高等學校教師資格證書。

工作經驗： 熱愛教育事業，教學經驗豐富；具有較廣博的文化基礎知識和業務水平，既精通自己擔任的課程，還要懂得其他學科知識；語言規范、准確、發音標准，吐字清晰，說話生動、有邏輯性；有良好的師德。

工作內容：

講授、輔導高等學校的基礎課、專業基礎課、專業課的課程，答疑、批改作業，組織課堂討論；

參加實驗室建設，指導實驗教學；

組織、指導生產實習、社會實踐和社會服務；

指導課程設計、畢業設計、畢業論文；

編寫教材及講義，進行教育教學研究；

編審教材及教學參考書；

進行學生學習成績的考試考核；

進行科學研究、技術開發。

資料參考：網路，大學講師

D. 怎麼能當大學老師

如果你想進大學工作，一是靠學歷，二是靠職稱，三是靠科研成果。 總之，越是大城市高校、越排名靠前的高校，對以上三點要求就越高。

一、現在水漲船高，除部分專科院校外，二本類以上的大學，招教師一般都要求博士，甚至是緊缺專業的博士。

二、只有少量專業或崗位還能進碩士研究生，比如網路與新媒體、音樂表演等類別的新興學科專業或部分藝術類專業。

三、成熟的學科專業或一本院校都只招高層次人才，普通博士難入高校的法眼。至於什麼是高層次人才，院校一般會說，學科帶頭人，海外名校博士（後），長江學者，主持有國家級項目的牛人等。

(4)如何成為大學老師擴展閱讀：

講師（科研崗）在大學里針對他們所擅長的領域開課或授與學生專業訓練，同時深耕於自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得職業的認可，在授課、訓練、書寫論文這幾個方向里取得平衡。

工作內容

1、講授、輔導高等學校的基礎課、專業基礎課、專業課的課程，答疑、批改作業，組織課堂討論；

2、參加實驗室建設，指導實驗教學；

3、組織、指導生產實習、社會實踐和社會服務；

4、指導課程設計、畢業設計、畢業論文；

5、編寫教材及講義，進行教育教學研究；

6、編審教材及教學參考書；

7、進行學生學習成績的考試考核；

8、進行科學研究、技術開發。

職業要求

1、教育培訓： 一般要求博士（音體美專業可放寬至碩士）學歷，並具有高等學校教師資格證書。

2、工作經驗： 熱愛教育事業，教學經驗豐富；具有較廣博的文化基礎知識和業務水平，既精通自己擔任的課程，還要懂得其他學科知識；語言規范、准確、發音標准，吐字清晰，說話生動、有邏輯性；有良好的師德。

E. 如何成為一名大學老師

讀研的復時候選擇一個好的導師制，跟他讀到博士，如果有機會的話出國深造。一般要看你的學術水平和研究成果，我學校就在中國地質附近，像這種學校要留校任教要博士以上學歷。最好多發點文章。最好找個有行政職務的老師。

F. 如何成為一名大學教師

後者的話，我知道兩個學姐的例子，給你說一下 一個本科在普通一專本讀表演系，身高屬相貌都中上，性格開朗，很會處理人際關系，大學畢業就被一個大專挖去做那種禮儀課的老師。 一個在一個普通211讀了碩士，專業成績優秀。畢業之後去他們城裡一個三本當上了老師。 前者的話…… 現在要當個211的大學老師，都是博士，好的985,土鱉博士都不要的。主要是現在博士太多了…… 985的，再舉個「別人家的孩子」的例子： 一個讀哲學的師兄，在國內最好的兩所大學之一讀完博士，在德國留學六七年，取得一定的學術成就，母校求他回來做副教授，他說，讓我再多學幾年…… 如果真要進高校，先考研，找好的學校讀博，爭取國外留學機會，多發論文吧。 ps:說的都是文科高校教師的情況。理工科、商科不是特別了解。

G. 如何成為大學老師

玩命讀書，讀985,211，大學也得努力，在你的方向有所建樹
然後可以嘗試投幾篇論文。專
考研，必須屬考研，研究生也不能荒廢，不要覺得無意義，你的目標是為人師表
那麼還是在專業上做出建樹，泡圖書館，借書，泡實驗室，多向你認為人好的導師請教經驗。
這時候可能會有留校機會，可以嘗試爭取一下。
然後讀博士，要求提高了，博士如果做出一定建樹那麼大學教師估計已經限制不了你了。
但是從出發角度來看，你如果是院長，系主任的學生，那麼可以向老師提起你的目標，有可能會得到幫助。
求職時不要急，密切關注人社網站的事業單位招聘信息，大學會在這招聘，並且是自主命題的，不考什麼行測申論，你需要掌握你專業的公共知識，這是主要考點。
如果你按照我說的努力到這了，拿出你驕人的成績和科研成果為你的目標再加上一個砝碼。
基本十拿九穩了，高中就想這些你真是很有想法，我高中哪想過這些，直到在社會上摸爬滾打了一陣才結合實際分析自己當年錯過的事情。
大學畢業22歲，同年考研畢業25歲，同年博士畢業29歲，這時候再開始你的生活，你已經站在很高的社會LEVEL上了。這是你的努力換來的。

H. 怎麼樣才能當大學老師

大學老師主要分為行政管理崗和教學科研崗兩大類

行政管理崗包括：教學科研管理崗（負責大學具體教學科研等管理），學生管理崗（面向學生，負責學生的日常管理包括學生思想動態，宿舍衛生，獎學金評定，學生的安全穩定等工作），行政辦公崗（校務層麵包括全校教務、後勤、財務、黨務等工作。）

教學科研崗主要為一線教學科研老師。

目前，多數高等院校招聘行政管理崗，多要求碩士以上學位。由於現在大學老師福利待遇好，工作穩定，有寒暑假，應聘大學管理崗的畢業生嚴重供過於求，熱度堪比公務員招考。因此，現在大學管理崗老師招聘要求也是「水漲船高」：比如很多名校要求不僅僅具有碩士學歷，本科院校也有要求，非985,211高校畢業生不錄。有的高校管理崗位學歷甚至要求到了博士研究生學歷（不過只是極少數高校。）

應聘大學的教學科研崗老師，博士研究生學歷一般而言是起步條件。對於稍好的高等院校，除了博士學歷，可能會要求更多，比如海外留學經歷、博士畢業學校、應聘者職稱、項目、論文等皆有相應標准。稍次一些的院校，可能博士學歷就已經足夠。

目前，隨著博士點的增多，博士研究生的擴招，博士應聘大學的機會和待遇早已今非昔比。我2006年博士畢業，當時接到了好幾所大學的「橄欖枝」，其中不乏沿海地區的985,211高校，而且，當時好幾所大學都承諾了豐厚的人才待遇。但是這幾年博士的求職環境，明顯惡化了很多。根據今年一位剛從傳媒大學畢業的博士朋友的說法，如果學術簡歷不夠「靚麗」的話，求職相對不錯的大學（城市不錯，大學中等）難度還是不小的。當然，如果不挑就職城市，不挑大學排名，博士學歷去一個偏遠城市，排名靠後的大學還是很有希望的。

回到這個問題，怎樣才能當上大學老師？學歷是一個硬門檻，學歷越高進大學的希望越大，所以，學歷的晉升是主要的努力方向。提高學歷的基礎上，充實自己的其他比如科研、管理，教育履歷等硬實力，意味著離夢想會更進一步。

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I. 普通二本大學生，如何能成為大學老師

很輕松，類似於保送的優等生。
我們的導員大學畢業以後就留校了，都沒用參加什麼招聘會。
我們大學的英語老師，就給校長發了一份郵件就留校了。