研究生導師對學生好

『壹』 研究生有一個好導師對學生來說有多重要

個人感覺還是很重要的。因為導師對學生起著引導和糾正的作用，若導師沒有那麼的優秀，可能會很少對學生有一些好的影響。

『貳』 研究生和導師之間是一種什麼樣的關系

在中國，導師和研究生之間是一種很微妙的關系，不論是學生還是導師都是在盡力維系這一平衡。導師負責制的體系下，學生處於劣勢，遇到問題又沒有第三方的制約。如果求助於學院或者學校的力量干涉，得罪導師的後果對於學生來說恐怕只剩下最後退學一條路可以走了，因此遇到不公平的事情學生往往選擇忍氣吞聲。

細數導師和研究生之間的關系無非有以下四種，導師好、學生好；導師好、學生不好；導師不好、學生好；導師不好、學生不好。

一.導師好、學生好---可遇不可求

這是理想的師生關系，導師和學生之間教學相長，是一種科研合作夥伴關系。這種關系十分難得，需滿足兩個條件，一、導師有實力，一心為學生好，二、學生有潛力，願意跟著導師學。“親其師，信其道”，良好的師生關系需要彼此之間相互信任。如果你屬於此類，那麼恭喜你，你可以將關系進一步發展。學術需要傳承，導師年齡大了也要退休，導師會選一人重點培養，如果你能成為導師的“關門弟子”，將來接手導師課題和實驗室的很可能是你。

如果學生能做出成果還好，第一作者肯定是導師，如果做不出成果就惡語相加，這種老師可以稱之為“學閥”。好處也不是沒有，跟著這種老師也確實可以學到東西，但這種關系的維持是導師拿學生的畢業相要挾，一定程度上打消了學生對於科研的熱情。

四.導師不好、學生不好---罪與罰

這是一種最差的情況，導師完全把學生當做奴隸，對於學生要求隨叫隨到，不管你有什麼事情都必須放下。從取快遞報賬，到給導師接孩子帶家教，完全就是導師的免費保姆。如果這時又遇見一個“不服管教”的學生，那麼矛盾就爆發了。如果一畢業，學生和導師之間老死不相往來，對於導師來說，這是培養學生最大的敗筆。

這四種情況又是可以隨時間轉化的，研一的時候可能是導師好、學生也好，等到研三的時候可能就是導師不好、學生也不好。

『叄』 研究生的導師和學生應該是什麼關系

其實，這次在中國科學院研究生院參加的培訓的重要內容之一是理清導師和研究生之間的關系。
2、最近理想：導師幫助研究生發現一個可供研究的問題並指導他獲得最後的成功。
3、過程影響：導師在指導研究生做論文及做項目的過程中通過自己的思維方式從積極的意義上影響學生，使其能夠在最後擁有導師思維並解決所遇到問題的基本能力。
4、反饋影響：導師通過研究生的一些思維發現自己的知識范圍內所未涉及到的新知識，並將其和學生一起融會貫通，取得超越兩人固有能力的成果。
這些都應該是導師和研究生之間關系的特徵，但是，事實上，卻是很難達到的，有些優秀的導師可以達到或部分地達到，而有些很差的導師則一條都做不到。
作為研究生，確實需要從導師那裡獲得自己原來不具備的本事，這些可以從課堂上獲得，可以從討論班上獲得，可以從老師的一些身體力行的事情中獲得，可以從老師的思想或者行為中頓悟到。
而作為導師，則通過指導研究生的選擇研究方向，選擇希望解決的問題，一起尋找解決問題的方法和途徑來引導學生達到理想的彼岸。即便未來不見得做研究類型的工作，但是這樣的思維方式卻是應該教到學生手裡的。
如果學生能夠在三年內或者稍長的時間內能夠通過各種途徑從導師那裡獲得一些進展，而這些進展可以表現為發表的論文和最後的解決了某個問題的畢業論文，那就可以認為完成了最近理想，在未來的工作和學習中導師的影響還可能繼續起作用，這一般就是精神上的影響了。
經過這次討論，我認為帶工程碩士研究生的確會比帶統招的研究生累一些，一方面是不能時時耳提面命，上面也提到，其實老師在研究過程中的行為和思維方式會產生一些潛移默化的影響；另外一方面是他們肯定對於研究有自己的看法，很可能是覺得工作中處理的問題就是或者接近研究了，而沒有虛心學習的動力。
這樣的話，我想，對於以後願意跟我做論文的工程碩士研究生，我覺得應該對他們提出更高更多的要求，原來的時候我希望我的學生要跟著我上至少一個階段的討論班，現在看來這樣的要求不太夠，那就再提一個可以評價的要求，就是在雜志上發表出至少一篇學術論文來，以這篇發表論文作為自己真的學到了研究秘訣的證據，我想這還是很應該的。
周六的時候，有同學去取錄取通知書的時候問我，是否能跟我做論文，我當時的建議是，先盡量找其他的老師，找到了最好，如果找不到或者找了但是別的老師對自己沒有興趣，那再考慮是否跟我的問題。
這樣說一方面是考慮到同學太多，現在就開始記在我的名下浪費了其他的導師資源，另外也有我對同學目前沒有把握的緣故。
未來的工程碩士答辯將會有個淘汰的問題，具體的做法是：論文不合格者不讓答辯或者延長學習時間，等寫好了再答辯，如果一定要答辯，到答辯會上過不了的話就要重新開題，然後再用相當的時間來做一篇新的論文，這個要求一定要得到貫徹。
到時候如果我的學生和別人的學生站在一起PK誰過的時候，能夠拿得出研究論文來的人自然會讓老師有話好說了。因此，我准備
1，逼迫成為我學生的同學發表至少一篇學術論文。
2，在我的討論班上至少要過一個周期。

『肆』 為什麼許多研究生導師都對學生很不好

你好，你說的情況很屬實。現在的高校體制決定的，老師們評職稱內各種考核指標壓力很大容。一部分老師自己做科研，帶學生，但是這樣的老師在目前的體制下其實是不佔「優勢」的，時間長了老競爭不過那種「老闆」類型的老師，也就轉向了「老闆」類型的老師。因此，自己不搞科研，整天拉項目，沒有指導學生的基礎，還整天催學生幹活。由於學生怕老師在自己畢業的時候難為自己，敢怒而不敢言。這就是當前師生關系的微妙現狀。

『伍』 怎樣選擇研究生導師：合適的才是最好的

一、研究生導師大致可以分成以下三類：
第一類是論文型的導師，課題以理論研究為主，發表論文很多且刊物的檔次比較高。如果你喜歡純理論研究工作，畢業後想進高校或者科研機構，這類導師是你的首選，最好碩博連讀拿到博士，如果外語夠好可以在讀研期間或畢業後出國發展。
第二類導師的課題以應用或者應用基礎研究為主，一般發的文章不多，論文的刊物檔次也不太高。如果你畢業後希望到企業、公司工作或者在有關領域從事研發工作（注意：研發和研究是不同的含義，研發是要拿出產品/技術來而研究是以探索某些問題、原理、方法為目的，以論文為主要成果），這類導師是首選。
第三類導師是以教學為主、科研為輔。項目不多，科研水平有限。適合只要能讀研無所謂方向和導師的學生去選。
二、選定導師類型後，可按下面標准挑選理想的導師
（1）人品好，肯設身處地為學生著想的老師應是首選。拿學生當苦力並不願花心思或沒有精力去指導學生的導師最好不要選，原因不言而喻。
（2）導師的研究方向你感興趣，因為導師人再好、實驗室條件再理想，你對他的課題沒有興趣的話，這些對你都毫無意義。
（3）導師所在實驗室有良好的科研條件（有課題、充裕的經費和必要的硬體），你進去後不愁沒有科研課題完成畢業論文也不愁沒有經費和科研條件來開展研究。
（4）導師有充足的時間指導學生，一般來說沒有過多行政職務和眾多兼職的中年導師是最佳選擇，年齡大的老師精力不夠、對新事物的接受過程也慢而年輕導師的經驗不夠、資金也不充足。
（5）導師所帶的學生都能順利畢業、畢業去向比較好。
（6）導師每年在讀研究生的數目不要超過6個，在一個茶壺（導師）配幾十個茶杯（學生）的研究生培養方式下，你一年也見不上幾次導師的面，從何獲取指導呢，除非你自學成才。這樣的研究生生涯中，你的知識、才能的長進將很有限，因為能力是靠做事鍛煉出來的，可在你做事的過程中沒有高人指點、引路，與你討論問題，你走的彎路將很多、很長，學業可能也很艱難。如果是混文憑，花上寶貴年華的幾年時間沒有得到實際的長進，文憑拿到手走向社會仍舊沒有競爭力：在研究生擴招的大背景下，研究生文憑也在大幅貶值。那麼最終還是要看真本事，這本事本該在讀研期間培養的，因為導師沒選好，你沒什麼長進，走入社會可能還不如直接工作的同學，境遇與失落感可想而知。
三、如何判斷導師是否符合以上標准？
（1）先通過電話、再通過電子郵件的溝通過程去判斷、了解老師的人品、
性格。一個為人正直、肯體諒學生的老師一般心胸都比較開闊，會認真回答你的問題和郵件。你在聯系的過程中除介紹自己外，可以主動詢問老師的在研科研方向、計劃開展的方向、實驗室條件、在讀研究生數目及對學生的要求等等。一般情況下，能夠平等對待考生的老師在接到學生聯系郵件後會主動告訴上述事項（除非他對你不感興趣或者已經有了中意的學生）。
（2）通過老師的周圍人——在讀研究生了解導師對學生的要求、導師的為人、性格和實驗室條件等，不過要注意方式方法和語氣，如果你給未來的師兄師姐留下不好的印象，那就麻煩了。如果從老師現在的學生口中你都能感覺到他們的不滿和冷漠，那麼這個導師你就敬而遠之。反之，你可以考慮到這個導師這里讀研。
（3）在初步聯系後利用面試前的時間到導師實驗室見見導師，可以親身感受未來學習、工作的環境和氛圍，憑親身感覺判斷你是否適合、是否想到這個實驗室深造。導師的能力、水平對於一個初出茅廬的考生來說比較難以判斷，但從導師實驗室的條件、科研經費狀況、導師的一些頭銜和論文及在讀研究生那裡可以進行初步了解和判斷。
四、若導師對你漫不經心，可能有以下幾種原因
（1）老師很忙，沒空理你、了解你。
（2）他已經有了中意的學生，不屑理你。
（3）這個老師不太重視招生環節與學生的必要溝通，到面試後隨便定個學生就行。無論出於上述原因的哪一條，你都不必把他做為重點聯系對象了。當然，只是想混個研究生文憑，能讀研就行的學生可以不關心這些。如果你本人就很困難，在發愁有沒有導師肯帶你的話，以上因素和准則均不是你有資格可以考慮的。

『陸』 你怎麼看待研究生導師對學生的壓榨

學校是為人師表的地方，如果有你說的這種人學校及主管部門就不管不問嗎？

『柒』 研究生導師一般希望招到什麼樣的研究生

老實的學生。

這種老實不是指性格，而是指願意老老實實的把自己的目標、想法和未來規劃跟導師去交底的學生。

而想要實現多贏，最基本的就是導師和學生互相之間要坦誠。

所以說研究生導師最希望招到的研究生就是能夠坦坦誠誠老老實實的研究生。

『捌』 研究生導師都與學生關系很好嗎

研究生導師和學生的關系，並不是全都一樣，有些關系就比較好，而有些就比較普通。其實這樣的關系，跟普通的老師和學生沒有差別，老師的質量參差不齊，學生同樣也是。我們不能保證全天下的老師都是優質的，也無法保證所有的學生們都愛學習。

3、師生關系

現在很多老師和學生關系搞得很差，就像是上下級的領導。其實師生是應該有感情的，正所謂一日為師終身為父，老師和學生應該具有一定意義上的親情。就算沒有親情，最起碼也應做到互相尊重，至於最後結果如何，就要看各自的造化了。老師就相當於一個大家長，我們都是老師的孩子，彼此和睦相處才是最正確的。

『玖』 研究生導師為什麼喜歡問學生家境，是想了解什麼呢

不知道大家身邊的研究生朋友有沒有遇到過這樣的情況，就是研究生的導師會喜歡問學生的家庭狀況。在我身邊我就遇到過許多這樣的朋友，被研究生的導師詢問他的家庭狀況。

因為這樣的學生並不會迫於家庭經濟的壓力離開這個導師，為了家庭去掙錢，沒有了外部的因素，這樣就可以安安心心的穩定的沉下心來搞學術了。所以說能夠在22歲到25歲這樣的一個非常重要的人生階段，能夠安心去追求學術的一名學生，他的家庭一定是不會給他太大的壓力，至少在經濟方面不需要他賺錢養家，這是最低的要求了。所以說這就是為什麼許多的研究生導師會喜歡詢問研究生的家庭狀況，其實還是為了以後的研究能夠進展的更加的順利。該觀點僅代表部分研究生個人觀點。

『拾』 導師行為受到約束，研究生導師對學生的影響有多大

導師的行為要受到約束，不能導師想做什麼就做什麼，這個是不好的，因為導師對他的學生影響真的太大了，它本身如果毫不受約束的話，想做什麼就做什麼，那對這個學生的影響可能就是一生的陰影，碰到一個好的導師當然好了，但是你不能保證有一些渾水摸魚的濫竽充數的。

能夠成為研究生導師甚至是博士導師的學者，估計本身在這個專業領域裡面也算是一方大加了，起碼也算是相當專業知識比較深厚的人員了，大多數有這么深厚的知識品德上估計都是沒問題的，但是永遠不能保證會不會有那些害群之馬，就是有那些極其特殊的情況，這種情況在網上曝光出來也不是一次兩次了。