大學老師社科

『壹』 當大學社科老師需要什麼條件知乎

不同的大學對教師的要求非常不一樣。部屬省屬市屬以及民辦高校的入職門檻千差萬別版，很難有一個統一權的答案。而且大學的地域差別非常大，北上廣深的學校和內地的一些學校的要求也不一樣。我以珠三角地區的高校舉例。 中山大學如果沒有博士學位。

『貳』 中國社會科學院博士畢業，可以去大學做老師嗎

是中國社會科學院嗎？ 大多數情況下，社科院不看出身，看成績。所以，3本院校沒太大關系。我就是社科院研究生畢業的。我的同學里還有地區師專畢業的呢。關鍵還是要看成績。當然具體要看導師。如果分數都一樣，要我是導師，會優先考慮重點院校學生的。總的來說，如果能直接跟導師聯繫上，可能會更好一點。 錄取比例和分數線這個主要看你考哪個所的，差距大了去了。而且每年也不一樣啊。所以招錄比、免推名額啥的，那就說不清楚了。還是要具體所、具體方向，具體分析。 總的來說，比清華、北大、人大、中科院、人民銀行的同類專業（如果有的話）分數要低不少，但導師往往從學術水平上說也許還可能更強一些。應該是「性價比」很不錯的學校。十多年前，一個導師招一個學生的時候，導師還管找工作，而且都非常不錯。現在導師能這樣做的少了，但社科院在政府部門、學術圈的口碑還很不錯，對找工作很有利。 不過，社科院研究生院已經搬到豐台的良鄉去了，離城裡很遠哈。是個「鄉下」，生活現在很不方便的。好處是可能更能增進你跟校友的關系。如果在社科院讀研，不跟全院的碩、博士生還有走讀的那些在職生混熟，總有一天你發現自己吃了大虧。因為這些人中牛人太多了。呵呵。 希望對你有所幫助。

『叄』 請問，經濟學博士，有兩個求職方向：是去省級社科院當研究員好，還是去大學當一名教師好

女的話，都大學，穩定，找個老公，有一個教職，做些項目，日子有面子有專里子。

男的話屬，分為兩種情況：
情商高的，文筆不錯的，有些野心的，可以進省級社科院，以內參求名，然後找機會從政。
情商不高，文筆一筆的話，那可以在大學與研究員中任選，大學穩定些，瞅漂亮MM機會多些，新鮮些；研究員封閉些，做些文飾工作，穩定而無趣些。

看樓主的資源與稟賦了。

相信樓主能找到最優方案的，呵呵

『肆』 高校講師能轉評社科研究系列的什麼職稱嗎

不能轉呀，你這個副是高校里的副教授了，不是一個等級的。

『伍』 博士畢業後，入職公務員、社科院和大學教師，差別有多大

發展方向不一樣。入職公務員的最有發展前途。畢竟公務員是國家工作人員，加上博士學歷，很容易陞官。而社科院和大學教師，則更偏重於科研。

『陸』 當人文社會科學類的大學老師是怎樣的體驗

當人文社會科學類的大學老師，
也是不錯。
你若喜歡，
便是晴天。

『柒』 中國社會科學院博士畢業，可以去大學做老師嗎

能不能做老師與你的畢業院校和學歷完全無關
做老師需要兩個條件
第一需要參加教師資格證考試並通過
第二需要參加學校的招聘並成功
希望可以幫到你

『捌』 高校行政人員能不能申請教育部社科基金

高校不建議教師評行政崗位的編制。碩士評講師一般沒有問題，因為兩年以後可以直接認定講師，要評更高的職稱就必須有一定的課時量了。

行政單位事業編制屬於人力資源社會保障部；教師隸屬於教育局編制，是兩種不同的編制。行政編制就是公務員！而老師只是事業編制！要想成為教師的話還是要考入教育系統的事業編制。教師編制屬於事業編制！行政編制是公務員編制。兩個是不同的。

大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。
助教
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
講師
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
教授
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
博士生導師
學位辦公室對博導的解釋是：博導不是職稱，也不是榮譽稱號，僅僅只是一個工作崗位。北京師范大學文學院教授楊聯芬這樣定義博導：「跟教授差不多，博導一直被當作職稱來用，而且是比教授更高級的職稱，因為一般只有先當了教授才有資格申請博導。」北京大學馬克思主義學院教授劉志光認為：博導被認為是介於教授和院士之間的職稱。這是高校教授們對博導的一般看法。

『玖』 非211的社科院在高校中處在怎樣的水平

答主是社科院研究生院一年級碩士生，想來回答一下這個問題。

我自己本專業的學長學姐就業是非常好的，有一部分繼續升學讀博之外，基本上都考公，或者在排位領先的大企業之類工作，前景非常OK。

在這里學習，你根本不用操心別的，好好學習，好好做人就可以了。

希望對你有用呀。

『拾』 大學里社科類的系有哪些

旅遊管理在許多學校屬於林業學院。人文社會科學學院有法律專業、經濟學專業和公共事業管理專業。（我們學校就是這樣）其他管理和經濟方面的專業屬於經管學院。兩個學院相差不遠！