對大學老師課程的建議

⑴ 對大學任課老師的總結

我對學生們的第一印象來自於我的試講。當時的感覺是這些學生有較強的好奇心，對人和事有興趣。當時他們表現得非常合作和活躍。而在我試講之前，前一位老師已經與他們有過溝通。了解到他們對這門課程的期望和要求。他們的共同要求是希望老師更多地用案例來講授，希望能夠更多地與實際相聯系。
在後來的講課過程中，我發現了學生們另外的特點。他們在課上的紀律比較散漫、自由。例如有的同學會在課堂上說話；有的同學會接打電話；有的同學上課吃東西，還有的學生會在課上睡覺，我有這樣的感覺總是需要比較強的刺激才能持續地吸引他們的注意。這似乎與前面提到的控制有些聯系，他們雖然被外在的紀律嚴格約束，但卻缺乏內在的自我約束，就好象他們沒有受過這方面的教導。另外在教學的過程中感覺比我接觸的其它大學的學生，他們的基礎、接受能力要差一些，學習的主動性也不夠。
針對上述的情況，我在教學中盡量用較為生動的案例來講授課程，也會多一些師生、同學之間的互動，以促使他們上課的注意力更加集中。在知識上會有意地多涉及到其他學科的知識，以拓展他們的知識面、開闊他們的眼界、活躍他們的思維。我還在課堂上讓每個同學都有機會在全體同學面前講話，之所以想到用這種方式，是考慮到公共關系本來就是將自己的形象傳達給公眾的學問，而這樣的方法是正是對這門學科的一個初步的、小小的實踐。如果時間允許的話，我還想搞一些模擬的公共活動，讓學生們在實際的運作過程中，更感性地了解這門學科，產生學習的興趣，促進主動學習。也會進行一些模擬的面試和招聘，目的是在這個過程中讓同學們運用此學科的理論對自己有所幫助，既可學習知識理論又能對以後的面試有些認識和啟發。
在這我還想談很重要的一個題外話。由於我們學院的目標是將學生們培養成應用型的職業人，職業前景和定位相對來說是明確的。但我發現大多數的同學對自己的未來前景是很迷茫的，沒有明確的職業規劃，甚至對未來職業沒有任何想法。面對此情況，我想提一些建議：給同學們提供一些職業規劃的課程或信息。這樣做的好處顯而易見。如果我們學院的同學能夠在就業的問題上進行順利的話，那對學院以後的發展和運行也必將是個極大的促進。
總之希望能增加各種形式的實踐，這不僅是對學生們實際工作能力的鍛煉，更是對他們個性的磨練、對人際溝通的訓練。而這正是成功所需的重要幾點。
以上是我個人的一點想法，願與老師們共同探討。

⑵ 對於現在大學里的選修課程，大家對老師有什麼建議和意見呢

呵呵來，樓主是位擔任選修課的源老師吧？
我個人所經歷的情況覺得選修課嘛本身就是湊夠學分而存在的
學的東西看樣子很實用，是專業課上聽不到的，但是在生活中可以用到或者懂得操作的。
但是感覺很遺憾
首先大學的選修課從選課時間開始到結束來的特別突然，有很多時候不知道就過去了，最後知道的都沒有什麼好選的，只能將就選了個沒感覺的冷門的頂著。
再次是上課的環境造成
將近100多號人擠在一個大教室裡面，喜歡聽的不喜歡聽的，嘈雜雜的，沒什麼效果。
另外老師對選修課要求也不算高，很少點名，也考勤不過來，所以大家都是愛去不去。
因此很多人都覺得選修課是個很累贅的東西

⑶ 對大學老師的講課有什麼建議 要詳細點

1、我非常喜歡您的抄教學襲風格，但我認為您的教學風格可能會被平庸的人才接受得比較慢。希望老師在教學的時候能多考慮一些這樣的孩子，畢竟非常聰明的孩子還是少數。

2、我們認為老師非常嚴格，很多同學都害怕跟你說話，雖然這是很好的對你管教學生，但是他們有一些事情你不能夠及時理解，希望老師你可以適當的和學生談話，在課堂上的時間，可以不用那麼嚴重，所以學生們會把你作為他們的朋友，在學習和你的一些問題。

3、當孩子做不好，我們希望老師不能盲目地懲罰他們，或者乾脆忽略它們在課堂上，這對他們的學習很沒有幫助，這可能會導致他們更不喜歡學習，學習成績會下降更快，希望老師可以寫這些孩子更多的關心和指導。

4、如果是發生在學校，它可以解決老師，我希望這不是總是叫我們的父母，孩子們別在課堂上認真聽老師講課，例如，或遲到，你可以報告情況與我們，我們可以為孩子說教，但這些小事將我們來學校，我個人無法理解。

5、我認為老師應該嚴格，但是你也不能嚴格，不要給老師一個冷冰冰的學生臉色，這樣你的學生可能會討厭你，然後不願意去你的課，這樣對學生的學習是沒有幫助的。只有當學生喜歡你當老師，他們才會願意學他們教的科目。

⑷ 給大學老師提一些教學建議

大學教復學評價意見範文1、教師通過制對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。2、老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。3、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引並打動學生，希望我們的老師可以繼續創新，造出的精品課

⑸ 對大學政治選修課的建議（學生寫給老師）

大學選修課，一類是公共課，另一類是專業選修課。公共選修課有必選課，內這是要算畢業學分的容，沒選夠學分是畢不到業的，專業選修課也是這樣。具體選哪門課，這就要看你的興趣、愛好了，是否能順利通過，這些因素都要考慮，在這里一、兩句話是說不清楚的。

⑹ 對大學政治課的建議，寫給老師

多年的德育工作讓我深知，教師不僅要有家國情懷，還要創新育人方式，用燦爛的歷史版文化和鮮活的改權革開放成就來引領學生，用多樣的形式組織課堂教學，讓孩子們的心靈得到滋潤，品德得到成長。目前從幼兒園到小學學生迷戀奧特曼、美國隊長等動畫人物，這樣的文化迷失太可怕了，不改變不行。我一直堅信中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化，為思政課提供了深厚的資源。如果我們不做好自己，網路上還有西方的偏頗思想就會搶占我們的教育陣地，讓學生們失去客觀的判斷能力。

⑺ 對大學資料庫老師課堂的感覺及建議

作為一名參來加工作的人來自說，有幾點感悟：
1.脫離實際太遠，如果能有結合企業生產相關來講那非常好。
2.不要拿著個ppt在上面自顧自的講。最好板書，讓學生跟著思路一步一步的來。
3.和學生溝通時最重要的，要把書本上的語言變化成最好是口語的形式和學生溝通。
如果能帶著學生一起來解決問題最好。

⑻ 大學生對老師上課有什麼建議，對課外指導有什麼建議，具體~

「課外活動」一詞出現較早，泛指「課堂教學」之外的學習活動，多以部分學生在課外組成小組的形式的學習活動。當時，組織活動的目的教師和學生均不十分明確，說它是課堂的延伸不夠准確，說它是課堂的補充也不完全，只是師生均感到需要，因而活動計劃常常不周全，有時完全由教師安排，學生完全處於被動地位，形成有願望而活動內容又不盡人意，有時甚至流於形式，師生均不滿意，以致半途而廢的情況也會發生。由於目的不十分明確，活動內容龐雜而缺乏中心，有時只是製作些生物標本或模型，學生既動手，也補充了教學教具之需；有時是作解剖實驗，通過解剖活動學生感到新鮮有趣，教師感到培養了課堂實驗的「小先生」，可以作為教師的小助手了。凡此等等，時間稍長，師生均感到內容不充實，索然寡味。究其原因，多為教育目的不明確。逐步改進，遂出現「興趣小組」、「課科小組」、「第二渠道」、「第二課堂」等不同名稱，這既表現了因校、因人的不同認識，也表現了從目的到內容的不統一。與此同時，也有名為「課外教育」的，本文認為這個稱謂較好，有了「中心」，內容也豐富多彩了。這就在教育的系統工程上形成了「課堂教育教學」與「課外教育教學」並列的體系，既有課堂育人的統一要求，也有課外育人的因材施教（當然，課堂內也有個因材施教問題）。若此，課堂內教育教學有基本功問題，課堂外教育教學的基本功也應是生物學教師不可忽視的教育教學技能之一了。

⑼ 怎麼寫對大學老師的教學建議。

現在的大學老師的講課質量越來越低，因此有一些建議想提給大學的老師們的話可以參內考下面的一容些提建議的內容

⑽ 怎麼寫對大學老師的教學建議

現在的大學老師抄的講課質量越來越低，因此有一些建議想提給大學的老師們的話可以參考下面的一些提建議的內容