大學生給老師評教評語

Ⅰ 大學評教老師能看到具體某個學生的意見嗎還是只能看到綜合分數

大學里來的評教系統在學生評價結源束後是由電腦系統來統計總分的，老師沒法看到具體打分情況。

而且出於對學生隱私的保護，所有的任課老師都只能看見最終評教結果，不能查看具體學生的打分情況，所以不用擔心任課老師會看到具體某個學生的評教結果。

(1)大學生給老師評教評語擴展閱讀：

1、學生對教學內容的評價：

優秀的綜合素質，注重個體差異老師評價更多地關注教師在某個方面或某個時間的單項評價的范圍，如教學態度、教學成果、班主任工作，或一個類，一個教學單位，家長會議，等等，一些學校正在使用學生的測試成績，甚至畢業率直接評價老師的作為唯一指標。

2、學生評教功能：

當前教師評價的主要功能是評分、獎勵和懲罰。它關注的是教師個人的工作表現，特別是評估前教師的表現。說明教師是否在履行工作職責，其表現是否符合學校的期望。

3、學生評教的意義：

在新一輪基礎教育課程改革中，教師是課程實施的主體，也是影響課程實施的諸多因素中的決定性因素。教師評價的適宜性不僅影響教師參與教育改革的積極性，而且與教師的工作效率和專業發展密切相關。

Ⅱ 關於大學網上評教的一些用語

.老師能從學生特點出發，讓學生在課堂授課過程中注重讓學生探究新知識、理解新知，通過案例解析，從表面看本質，並且對學生關心認真，是一位好老師。

Ⅲ 學生評教表的簡要評語怎麼寫

我們是以電子表格的形式在校園網上評定的，，，你們應該有評教表格啊 啊，，，一般為最後結尾 。。。該老師怎樣 按照上邊填的表的具體內容寫

Ⅳ 大學里的 網上評教工作 ，要是打分很低，評語說的話很難聽，老師會知道是誰嗎好擔心他知道是我，就讓

雖然不會知道，但是整體掛科率會增多，不信你就試試，這個評教不是考試成績出來以後再評的，想清楚！

Ⅳ 求大學生網上評教（評價老師）的評語

幽默風趣
講解透徹
認真負責
理論聯系實際
注重課堂互動
教學靈活
教學有前瞻性
教學針對性強
。。。。。。

Ⅵ 從學生角度如何評價教師教學

、某抄教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了以下幾組活動：
活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過「二年級畫展」的樣子，讓學生自由觀賞，與環境互動，自然地萌發辦自己班級畫展的願望。
活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的夥伴對自己的畫提出修改意見，並進行修改。
活動三：教師出示自己的畫，進行示範介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價。
活動四：以小組為單位，推選評委，帶領大家評選「最受歡迎的畫」，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。
活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上台領獎，其餘學生當好小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創作的過程等

Ⅶ 大學生評教正蒙老師的評語

大學評教是用來選優秀教師的常用手段，每學期末，由學生在網上為教師打分，而得分情況，則與該老師的課時津貼等掛鉤。關於大學生對老師評教常用評語，同大家一起分享。

1、老師上課時備課充分，語言流暢，思路清晰，課堂上有許多生動的案例分析，課堂互動時間也很多。不足之處是實驗課程沒有太多收獲。

2、老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。

3、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引並打動學生，希望我們的老師可以繼續創新，造出更多的精品課。

4、教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，並且多方面培養學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，並且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環節，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。

Ⅷ 陝西理工大學一鍵評教 給老師打的分不太高，老師會知道是誰評的寫的評語也會看到嗎會影響平時成績嗎

不會的，也不會影響個人成績，評教只是學校改善教學質量的一個措施而已，不會對你有影響的。

Ⅸ 急求對大學老師網上評教評語

認真負責 工作認真 備課充分 關心同學 上課積極有意義。。。