導師對待漂亮研究生

⑴ 如果研究生導師一直對某個研究生印象不錯，但這個學生有一次沒有完全做完導師布置的作業，看補充

研究生導師會對這個印象不錯的研究生失望的，但不會過度，因為老師的失版望也是希望這權個學生從此不會荒廢，所以老師的失望，更是希望以自己的失望來讓學生珍惜老師的心情，尊敬自己，才是愛戴老師，愛惜自己，才是不辜負老師。
……
好，感謝我的精彩的回復，謝謝

⑵ 研究生期間遇到了變態的導師，被他天天折磨的瘋了，不知道該怎麼辦

回想起自己的研究生生活，導師大齡剩女，心情時好時壞，不知道該如何去相版處。就這權樣忍氣吞聲過去了。自認為我還是一個比較努力有想法的人，但是三年真的可以改變一個人，研究生第二年對科研絲毫沒興趣了，期間輕度抑鬱，課題組還有大老闆，大老闆很好，但是太忙不管學生。就一直幫老師做項目，苦工，而沒有任何的進步。畢業那一年，本想著老師會給介紹點工作，但是呢，我想多了，後面換了領域，雖有遺憾，但無悔吧。
經歷了當時的那三年，畢業之後，覺著自己特別幸福，雖然錯過了科研，現在卻特別容易知足。
國家對研究生的教育方面，還有很多問題要解決吧。
大多數研究生遇到這種類似問題，都在忍氣吞聲。個人覺著，是因為我們從一開始讓他們覺著我們好欺負，他們才會這樣。

⑶ 導師區別對待研究生

一般來說老師是不會有區別對待研究生的，因為總共也就幾個研究生，所以他不會去區別對待的。

⑷ 男導師如何面對女研究生

風華正茂、才華橫溢的未婚男導師（如清華的副高博導）與慕名而來的女研究生之間「擦出點火花」，本屬「郎才」遭遇「女貌」而「水到渠成」之事！然而，如今男老師與女學生之間的「師生戀」，難免讓人感覺有「脅迫」或「利益交換」的嫌疑！按照「象限論」，老師跟學生的關系有以下四種：老師愛學生，學生愛老師（師生戀）；老師愛學生，學生不愛老師（單戀）；學生愛老師，老師不愛學生（單戀）；老師和學生不來電，等等，不一而足！ 今天我不想談「師生戀」或「單相思」之類的師生關系，而是想談談父親輩的男導師如何面對女兒輩的女研究生。這種關系看似簡單，但有時也很棘手！相互尊重和相互理解很重要，同時也要注重心理層面的溝通和融洽！簡單、粗暴不行，指責、辱罵更不可取！ 假如男導師手下有一男一女兩個學生，一切都好辦，重活、臟活都讓男生包辦了，女生當然沒什麼意見！男女生之間也比較好相處，不會相互攀比，也不會彼此嫉妒。最難辦的是手下同時有兩位女生，導師時時刻刻都在「走鋼絲」，玩平衡，稍不注意就有得罪其中一名女生的風險！平日里，像跑腿、代勞之類的事好安排，大家輪著來。打牙祭啊、發補貼啊，大家也都一樣，沒什麼大問題！關鍵在於一個臉色、一種暗示、一句話，對待男生可以「隨意」，對待女生就要「注意」！因為女生感情細膩、心思敏感、情緒多變，需要小心呵護！她們既需要看得見、摸得著的幫助和激勵，更希望精神上的撫慰和關愛，尤其希望導師對待她們像對待自己的子女一樣不要「偏心」！ 在女導師手下，女生內心世界發生什麼狀況，也許會直接跟導師說清楚，很快就能解決問題。可是，面對男導師，即使有什麼不順心的地方，也不好意思說出口，結果憋在心裡，很不開心，直接影響學習、工作和生活。因此，師生之間除討論研究工作之外，也可以拉拉家常。作為父輩的男導師，應該像關心親生女兒一樣關心女研究生，有時不妨主動詢問她的生活情況，適當表示關心，並及時排憂解難，使她平穩度過生活中的困難時期。 我在這方面應該是個「弱智」導師，由於平時不太留意他人的觀感，也可能曾經不自覺地表現出某些「偏心」的言行，結果讓個別女生心存芥蒂，最後得知真的得罪了她！回想起來，無非是安排某位女生的實驗較容易，畢業前就出了一篇SCI論文，拿了獎學金；另一位女生的實驗做起來比較難，直到畢業也出不了論文，自然拿不到獎學金。問題在於我沒意識到她們之間在攀比，而事後我又沒能及時進行疏導，更沒採取合理的應對之策！ 因此，我在這里現身說法，希望帶女研究生的男導師們，要根據女生的特點，多從小處著眼考慮問題，否則你冷落了某位心思縝密的女生，可能此生再也贏不回她的心！在校期間這種矛盾也許不會暴露出來，女生傷心的淚只能往肚裡咽，但畢業後師生緣盡，師生之間老死不相往來，最傷心的莫過於導師了！

⑸ 導師對於研究生的作用到底有多少

導師確實在研究生的學習進取中發揮著重要作用，研究生在讀書期間基本上實行導師負責制，導師就象班主任老師那樣引導和督促研究生的學習和生活；導師一般還能提供比其他老師給你的更多的學習和研究上的支持；導師很可能與自己的研究生和藹交流並建立父子或兄弟般的真摯感情。
具體說來，導師對自己的研究生在學習和人生中有以下作用：
指導專業閱讀
研究生的學習不僅與本科學習一樣具有專業化特點，而且更加細分和深入，學習和思考的抽象程度大為增加，在這種情況下，導師的介入就顯得重要了。導師往往是所帶研究生學習和研究領域的專家學者，對該領域的大局和枝節都比較熟悉，因此導師指導下的專業閱讀往往更為精粹、更為有效、更為省力。導師指導專業閱讀包括專業基礎閱讀和專業課程閱讀，指導形式由低到高分為三種，最初是開列書目，將本專業和具體課程包羅的主要經典、權威著作陳列出來並限定閱讀時間；其次是交流討論，經過一段時間的閱讀後，大家集中在一起交流經驗心得，導師點評；最後是撰寫論文，閱讀的最高境界在於推陳出新、激發創造，學生根據閱讀的收獲選取角度在導師指點下撰寫研究論文。
指導專業研究
研究生的學習已經不再只立足於知識的薪火傳承，還要追求知識的開拓創新，所以開展研究是研究生的光榮使命，而導師往往在研究方面經驗豐富，指導起來輕車熟路。許多剛剛入學甚至是入學多時了的研究生將研究工作視為畏途，以為是件高深莫測的事情，盲目地將其神秘化，這一方面反映了研究工作確實存在一定難度，另一方面更反映了研究生需要導師的指導。學生在接受導師的研究指導時需要注意三點：一是研究方法的領悟，如何選題，如何查文獻，如何撰寫論文，如何投寄稿件，這些都是做學問的基本素養；二是研究方向的選擇，哪些是前沿研究，哪些是研究熱點，哪些研究相對容易出成果，哪些研究困難較大，這些不可能只是個人的興趣問題；三是導師課題的融入，導師一般都有研究課題，融入導師的課題團隊既容易步入研究正軌又與大家交流了感情。
指導畢業論文
畢業論文是研究生學習中極為重要的一塊，或者我們可以把它稱為壓軸大戲，它在研究生的學習中具有決定意義。畢業論文不僅是研究生學習中含金量最高的一項任務，同時也是最難啃的一塊骨頭，從准備開題到最後通過答辯一般要歷時一年半載，需要閱讀大量的文獻，需要完成三到五萬字的寫作，許多人會幾易其稿。這項艱巨的工作當然主要靠研究生本人完成，但導師的點撥和啟發往往可以起到畫龍點睛的作用，茅塞頓開的指點使學生增加信心、少走彎路。總之，導師是研究生闖過畢業論文難關的強力後盾。
其它方面作用
導師不只是一個指引學習和研究的象徵符號，也是一個鮮活的有血有肉的個性化的人，許多導師思想精妙、行為高遠、個性鮮明、感情真摯，很可能就是難覓的為人治學楷模，與之相處將使自己得到全面熏陶，真可謂受益終生。大部分導師也是經過寒窗苦讀熬出來的，他們理解讀書的艱難，不少導師願意給自己的弟子提供適當的經濟幫助，絕大部分導師會利用自己的資源為學生創造就業機會，也很樂意給想去攻讀博士的弟子推薦介紹。由此可見，導師的作用不僅有學習上的集中性，也有生活上的廣泛性。
指導專業閱讀和指導專業研究可以反映一個導師的專業功底，指導畢業論文可以反映一個導師的學術水平，其它方面作用可以反映一個導師的人格魅力。任何一個研究生在入學後就要開始仔細而認真地反思。

⑹ 女導師會嫉妒愛自己好看的女研究生嗎

女生之間的嫉妒是天生的

⑺ 導師對碩士生很失望表現是什麼

導師對碩士生很失望表現是:
不耐煩，對他諷刺，對他不理睬

⑻ 教育部：導師對待研究生，在這一件事上必須主動，你贊成嗎

關於研究生教育的管理，教育部制定了畢業研究生學位授予相關工作的通知，這個通知裡面的內容之一就是關於導師和研究生如何相處的問題，明確指出研究生導師必須加強與研究生之間的日常溝通，主動為研究生的學習與論文撰寫提供指導。

研究生和導師之間的不和諧主要還是體現在學習和工作上，有的部分研究生導師，把學生當成免費的勞動力，讓學生分擔自己的工作，學生整體忙著導師的事情，而自己的事情卻沒有時間去做，因為畢業論文的事情，所以研究生自己又無法拒絕導師的要求，這就讓學生倍感壓力。

教育部指出研究生導師必須主動作為，這個我是非常贊同的，希望各個大學的研究生導師能夠落實執行，對此，你怎麼看呢？

⑼ 研究生如何與導師相處

轉的馮長根教授的 我覺得挺有用的：

前不久中山大學的艾雲燦事件引起社會的廣泛關注，或許該事件只是研究生與導師關系緊張的極端個例，那麼，研究生特別是博士生應如何與導師建立良好的關系呢？

十一屆全國人大常委會委員、中國科協書記處書記、北京理工大學應用化學學科博士生導師馮長根，在其教學生涯中，已有74位博士生成功拿到學位，目前還有8位博士在讀。4月2日，他在北京化工大學所作的演講中，以自己的親身經歷和豐富經驗，為研究生處理與導師關系提出了自己的忠告和建議。

陽光准則：保持與導師的聯系

這件事雖然看起來簡單，但不容易做到。馮長根自己就有過這樣的經歷，他在讀博士時，就因為導師忙，有時一兩個月都沒有機會見面，甚至有時他寫了留言條貼在導師的門上，約好什麼時間見面，最後還是不能如願。

但是，博士生與導師保持聯系又非常重要，博士生進入某個科研領域，對該領域科學共同體最真實細致的體驗往往首先來自導師。

很多博士生開始做實驗、搞研究時，非常希望得到導師隨時隨地的指導，但這不現實。馮長根對學生們說：「你們平時見不到我是可能的，但聯系不到我卻沒有可能，我手機天天開著怎麼會聯系不到呢？」他認為，保持聯系並不僅僅是見面。見面不是本質，聯系才是本質。

與導師保持聯系最快捷有效的辦法就是發手機簡訊，也可以給導師留紙條，此外還有導師的助手、學科組的其他老師，這些都是與導師聯系的渠道。

如果博士生與導師保持密切的聯系，他不僅可以得到科研上的指導，而且也給導師留下深刻印象，那麼導師在與科學共同體內其他同行交流時也樂於推薦他，對其未來的發展有著不可估量的作用。

「我的實驗毫無進展」

與導師保持聯系是第一步，但保持聯系要說些什麼呢？這就用到了第二條：讓導師得到你的消息。

一些博士生在導師出差幾天、幾周、甚至幾個月時，失去了「導師意識」：「導師出差了，他不會找我了，我也不用找他了。」更糟糕的是，有些博士生甚至會鬆懈起來，甚至偷懶了。如果導師在出差期間得不到學生的信息，而產生「看起來一切順利」的想法，那麼對學生以及他的研究工作毫無益處。

博士生要有規律地給導師發送一些自己的研究消息，也許有的博士生擔心自己的實驗沒有結果能跟導師說些什麼呢？那麼他也可以給導師發一個簡訊：「我連續作了幾天的實驗，沒有任何進展。」

馮長根甚至收到過這樣的簡訊，他的學生告訴他實驗樣品給浪費了、實驗室的儀器給燒壞了等等。

馮長根認為，這樣的通報也是有價值的，至少讓導師了解到你科研的詳細進展。讓導師得到自己的消息，他將會成為一名「幸福」的博士生，因為讓導師知道自己的研究進展會起到推進研究的效果。

要將向導師通報科研工作的信息成為有規律的任務，頻率最好是一個星期一次。

摸清導師的脾氣

社會上很多人習慣地把導師「美化」成「觀音菩薩」式的人物：慈眉善目、和藹可親、循循善誘。其實導師也是一個有七情六慾的普通人，有的導師性子慢，也有的導師性子很急，這些現象都是很正常的，人的脾氣總是各有特點。

因此，博士生要熟悉導師的說話方式、口頭語甚至是思維方式，這樣做的目的是挑選最高效的詞彙、語言與導師進行有效的溝通。博士生與導師溝通的語言要像玻璃一樣透明，一句不行，就再說一句，這也許叫「導師語言」。

馮長根認為，博士生要鑒別自己的個性和人際交往技巧與導師的差別，然後逐步消除這些差別，作為學生，這是責無旁貸的事。導師已經帶著自己的脾氣和個性在科研中得到了成功，學生沒有必要因此去犯低估自己導師的錯誤。

「我能行！」

博士生在與導師的交往中，贏得導師的尊重也很重要。

博士生的科研工作雖然在導師的指導下進行，導師在該領域的經驗也比學生多，但是具體科研工作的細節不一定是導師完全了解的，如果博士生在與導師交流時，對自己的工作沒有信心，很有可能會影響到導師，讓導師對學生的工作也失去信心。

如何走出這個怪圈並贏得導師的尊重呢？其實方法很簡單，博士生只要對導師說：「我能行！」馮長根曾經有個學生，他在回應老師交予任務時總是說：「老師，您放心……」這樣有信心也有獨立工作能力的學生就會贏得導師的尊重。

在與導師的交往中，博士生的獨立工作能力是贏得導師尊重的首要因素，高於其做出的研究成果。博士生首先要培養自己獨立思考、獨立工作的能力，在確保自己已經得到某些深層次的好東西、好想法再交予導師，否則導師也會厭煩。

稍稍有些個性

許多學生不習慣向處於權威地位的導師提出要求，很多都是百依百順，這樣也沒有好處。對於一個學生來講，稍稍帶著一些個性與導師交往只有好處沒有壞處。

如果一個博士生已經應用了上述第四條建議，那麼他就得到了一個直接的好處：處在和老師正常交往甚至「談判」的地位，博士生完全可以跟導師提出一些對實驗的方式、順序等的具體安排，甚至是對某個研究課題的看法，因為導師已經開始重視他的看法，導師也會在你的意見中得到一些啟發。

這對博士生自己的培養也是很重要的，博士生的研究過程就是一個被訓練成獨立研究者的過程，如果他在與導師交往中應用這個准則，那麼就會更快地完成這個過程。

給導師寫一點東西

對於博士生來說，學術論文是一個不可缺少的培養環節。對於導師來講，相關的學術論文同樣有著重要的意義，一個直接的結果就是導師可以把學術論文用於申請研究項目。

因此，盡快將自己工作的成果寫成論文交給導師，對博士生來講是非常重要的。這首先會讓導師對學生有信心：我在你身上付出更多的時間是值得的。同樣，博士生的論文也會給導師自己的研究工作帶來便利。

馮長根為他自己的導師寫的第一篇論文只涉及到一個數據，只有短短的3頁，但他的導師拿到論文時是那麼的高興，馮長根也由此和導師建立了良好的關系。對於科學技術專家來說，再沒有比看到又有一篇帶有自己姓名的新的學術論文要遞交給刊物更能吸引他們關注的事情了。

而對於博士生來說，導師會因此愉快地閱讀他博士學位論文的一稿、二稿……博士自己的論文答辯也變成了一件水到渠成的容易事——因為你研究的某些部分已經作為學術論文發表了。

⑽ 為什麼導師眼裡差勁的碩士生能夠找到好工作

導師和碩士生，可能接觸也並不多，了解可能不夠全面。所以，有些導師眼中的差生，也能找到好工作。