古教授大學

A. 教授古代意思

教授，在古代太學中是講學的博士。國漢、唐兩代太學都設有博士，宋代中央和地方的學校始設教授。

在中國漢、唐的大學中即設有此官職；在現代漢語與日本語的語境中，多作為英語「Professor」一詞的同義語使用，指在現代高等教育機構（例如大學或社區學院）中執教的資深教師。

中國漢、唐兩代太學都設有博士，教授學生。博士就是後來的教授。宋代中央和地方的學校開始設教授。元代各路州府儒學及明、清兩代的府學都設教授。清代末年興辦新學後,大學設正教員、副教員。

教授原指傳授知識、講課授業，後成為學官名。漢唐以後各級學校均設教授，主管學校課試具體事務。

1912年，中華民國臨時政府教育部公布《大學令》，規定大學設教授、助教授。

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教授現代登記劃分

教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。

1、現下「教授」都是聘任制的；

2、「特聘教授」，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授；

3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期的來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業家、發明者，等等；

4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。

5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號；

6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課、又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。

B. 古代文學造詣較高的教授都在哪所大學

南開有葉嘉瑩先生
北大武大南大也有著很強的師資陣容，可以找2012學科評估的中文學科排名來分析。

C. 求問國內頂尖的明史教授專家及其所在大學

中國人民大學歷史學教授明史專家毛佩琦
中國美術學院國際教育學院院長、明史專家任道斌
著名歷史學專家、南開大學博士生導師南炳文
江西師范大學歷史學教授明史專家方誌遠

D. 古代教授是什麼意思

教授】原指傳抄授知識、講襲課授業，後成為學官名。漢唐以後各級學校均設教授，主管學校課試具體事務。
「教授」，原為動詞，意謂傳授知識；宋代以降，成為偏正結構名詞，指掌管學校課試的學官。
所以研究「教授」遠沒有「助教」悠久，從宋代開始研究就行了。

E. 中國哪些大學有考古系

考古學很牛的學校都是一本，如北京大學、四川大學、南京大學、南京師范大學、復專旦大學、吉屬林大學、鄭州大學、中山大學（設在人類學系）、河南大學、安徽大學、雲南大學、暨南大學等等；分數都很高。 現在一些二本學校好像也開設考古學專業，但質量嘛，就不好說，申請不了發掘工地，更組建不了考古隊，有的學校連研究生都沒有機會參加實踐，這就沒有太大的意義了。

F. 古遠是哪個大學的教授

毛澤東（抄1893～1976）：偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。湖南湘潭人。1893年12月26日生於一個農民家庭。辛亥革命爆發後在起義的新軍中當了半年兵。1914～1918年，在湖南第一師范學校求學。畢業前夕和蔡和森等組織革命團體新民學會。五四運動前後接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創建共產主義組織。

G. 中國古代「大學」的含義及主要功能是什麼

1，在古代來指聚集在特定地點傳播和吸自收高深領域知識的一群人的團體——太學。
太學是中國古代的大學。漢武帝元溯五年開創太學，它是中國當時最高學府。太學選聘學優德劭的者任教授，稱為博士；招收學生，隨教授學習，稱為博士弟子。太學的課程以通經致用為主，學生分經受業，經考試及格，任用為政府官吏。太學以《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》等儒家經典為教材。
《禮記·王制》：「小學在公宮南之左，大學在郊。」《大戴禮記·保傅》：「束發而就大學，學大蓺焉，履大節焉。」
盧辯
註：「大學，王宮之東者。束發，謂成童。」《漢書·禮樂志》：「古之王者莫不以教化為大務，立大學以教於國，設庠序以化於邑。」
2，指的是儒家經典四書之一《大學》
《大學》為「初學入德之門也」。經一章提出了明明德、親民、止於至善三條綱領，又提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個條目。
如滿意，請採納，哈哈！！

H. 中國古代大學與西方中世紀大學的區別

我國古代大學是官方的，教授內容是儒家經典，教師一般都是有品級回的，學生畢業夠主答要也是進去官場。中國古代的書院大多為研究儒家經典的官方或私立機構，西方中世紀大學多是民間的和教會的，學習內容多是神學，教授和學生都不是官方的。一般是在教會的組織下為教會網羅培養精英人才、提供精英教育的機構，其初衷是培養神職人員...

I. 大學教授相當於古代什麼職位

教授是職稱好不好，是高級職稱。副教授是副高級職稱，講師是中級職專稱，助教是低級職稱。屬
大學中的領導是有級別的：比如xx大學的某學院院長一般由教授擔任，行話叫雙肩挑，因為管學院日常工作還有上課、科研，這就是處級幹部，級別上相當於縣長和縣書記；或者是學校的某處，比如保衛處，人事處，這些處長也是處級幹部，某些系所領導也是處級幹部。而普通教授是沒有這種級別的，僅僅就是一個高級職稱而已。
一般大學校長和書記是廳級幹部，直接由所在的省任命，級別上與地級市市長和書記平級。當然了，除了某些985高校，比如西安交通大學校長和書記就是副部級幹部，他們由中組部任命的。

J. 中國古代「大學」的含義及主要功能

古指聚集在特定地點傳播和吸收高深領域知識的一群人的團體。由周代大學發展成為漢代及以後各封建朝代的太學。

主要功能：

洛陽太學是封建統治者順應歷史潮流對以往教育制度加以改造的產物。當產生後又對當時的教育起了較大的推動作用。自東漢明帝劉庄親臨太學講學後，很快在全國形成重視儒家經典的學風，致使京師和王宮衛士、禁軍悉通《孝經》，不論博士或是議郎，只要開一家之說，即有徒眾數百。

在東漢，從事教授經學是一種崇高的職業。不少太學生卒業返鄉後不願被徵辟為官，而專心教授培養學生。東漢的大部分文官都是飽學之士，很多官僚家庭又是以經學傳家，四世三公的經學大家亦不在少數。

上至三公、司隸校尉等高級官員，下至二千石俸秩的郡守、王國相，很多都兼教授經學，有的門徒高達萬人。有的學生在這些人的府第附近市買住宅長期從學；有的學生亦隨他們的官職調動而追隨出入京城。這種私人講學的學生數量當又遠大於太學生的人數。

在教育上，官辦太學、郡國學與私人講學相輔相成，互為推動。

東漢太學為東漢政權培養了大批有用人才，出身於太學的官員中，有不少號稱「循吏」、「廉吏」，而太學生的「噓枯吹生」的貢獻，主要還體現在反對宦官專權的斗爭中。當時的太學成了反對宦官專權的強大陣地。

太學對洛陽影響亦大，自東漢以降，儒學在洛陽得以發揚光大。東漢經學大師輩出，如鄭玄、馬融、賈逵、鄭眾、鄭興、服虔等都是飲譽當代和後世的著名大師。

洛陽「自宋以前隨時建學」，致使洛陽可與孔子設教的洙泗並稱，並有西鄒魯之譽。尤其至宋代，著名理學家創始人二程夫子即出洛陽，這與太學數百年雄踞洛陽的實效絕分不開。洛陽太學的歷史地位不可低估，它的借鑒價值也不容忽視。

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大學詳細解釋

1、泛指實施高等教育的學校，包括高等專科學校、學院、綜合性大學等。如：小王上大學了。

2、特指多科系的綜合性大學，一般設有哲學社會科學(文科)和自然科學(理科、工科)方面的各種專業。如：北京大學、復旦大學、合肥工業大學。

3、周代的大人的學校，相對小學而言。小學為奴隸主子弟中幼童至少年接受教育的場所，大學為15歲以上奴隸主青年子弟接受教育的場所[2]。

《禮記·王制》：「小學在公宮南之左，大學在郊。天子曰辟雍，諸侯曰頖宮。」

《大戴禮記·保傅》「古者八歲而就外舍，學小蓺焉，履小節焉。束發而就大學，學大蓺焉，履大節焉。「盧辯註：「大學，王宮之東者。束發，謂成童。」

4、由周代大學發展而來，成為漢代及以後各封建朝代的太學。

《漢書·禮樂志》：「古之王者莫不以教化為大務，立大學以教於國，設庠序以化於邑。」

5、古代指研究國家和社會管理的學問，相對於小學。小學是研究文字訓詁音韻的學問。