大學開學對老師說的話

① 寫給大學心理老師的一段話

1、老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師；當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。

2、老師，我感謝您，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？

不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進我們智慧的大腦。

3、「感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……」每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起我敬愛的老師們。

是他們，在講台上、書桌旁，寒來暑往，為了使我們學有所成，學有所進，天天披星戴月，不辭勞苦，嘔心瀝血，無一怨言。老師的愛看不見、摸不著，像許多家長一樣有「望子成龍，盼女成鳳」之心，但是這種愛卻滋潤到學生的心裡。老師，你們辛苦了！

4、如果黑板是浩淼的大海，那麼老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那隻般泊在港口的船隻，您們的手勢生動優美，如一隻振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來一片雲，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿天晚霞。

5、「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸老師我永遠記住您！偉大的老們。

② 求論文「最想對老師說的話」大學的。。

記得很久以前有人問我，為什麼你和父母的關系那麼好呢？你不是說過，在你十三歲之前，你媽媽還經常打你嗎？
我莞爾一笑：呵呵，打是親，罵是愛。
其實，哪一個父母不愛自己的孩子呢？美國作家安•；蘭德斯在《父母欠孩子什麼》一文中寫到：「父母親所欠子女的是堅定不移的指導和始終如一的約束。」從這點來看，我們在出生之後，父母的責任就是教導我們如何生存。如果說我們的生存問題是父母的責任，那麼生活就是我們自己的事情了。當然，這中間有一個成長的過程。對於父母偶爾的打罵，我們能視為不愛我們的表現嗎？顯然，這是不大正確的。
我所想表述的是，我們該用一顆感恩的心感謝父母。不管是怎樣的成長過程，一種真理式的事實是：父母賜予了我們生命。這是一切根本的源泉，每個生命的起點。我們應該對這個事實永遠保持一種神聖感並心存感激。
在日常細節中，矛盾在我們的人際關系網中時刻存在並發生著。我並不否認其間確實有讓人生氣的地方，但一味的抱怨是解決不了任何問題的。我們應該心存感激，是這種矛盾增強了我們對事物的寬容能力。
我有兩個朋友，他們都曾在彼此困難的時候幫助過對方。後來，因為某些原因，使他們之間出現了矛盾。當一方思鄉情結不可消釋的時候，另一方仍然成了他的傾訴對象。因為，他們知道彼此的「底細」，聊天的時候就免去了很多背景和前提。現在，他們談起那次矛盾的時候，總會笑著說，記得經常懷著感激的心情生活啊，然後幸福地看著對方。
愛情同樣如此，不管是怎樣性質的愛戀，每個人都嚮往甜蜜的愛情。已經擁有的人們請記得懷著一顆感恩的心感謝上蒼，你比其他人更早享受到了幸福的甜蜜。還在等待的人們，請不要著急，屬於你的港灣也許就在下一站等著你，請懷著感恩的心情等待，幸福總有一天也會屬於你。
生活總是公平的。人生的路，有時如涓涓細流，緩慢卻平坦地流向遠方；有時如瀑布，在不經意間，就是向下地降落，不曾給你任何提示；有時，一如箭令的果實，射向燦爛的未來；有時，也如迷失在團霧中的葉舟，讓人不知所從。
然而，他們都是生活的狀態。生命在誕生之初，本是一片空白。我們現在擁有的物質或者精神上的收獲，都是上帝額外賜予我們的禮物。感激吧，朋友。在這個世界上，比我們迷茫，困頓的大有人在，比我們貧窮的人也有，何必將自己放在高處，索取原本不屬於自己的東西呢？
如果你還覺得不夠，請將你現在的所有列出來吧，你就會明白，原來自己是這么富有，你擁有健康，擁有珍貴的親情，可人的友誼，甚至還有甜蜜的愛情。你還抱怨什麼呢，請盡心地享受生活吧。

漫話感恩的心徵稿已經很久了，一直以來想寫這篇文章，但總是由於這樣或者那樣的事情給羈絆了。

期中考試出初三的考試題目，一直不好給學生出個什麼作文題目的好。在論壇蹓達的時候突然想起，就寫它吧，「感恩的心」，借用了漫話徵稿的題目了：一來，期中考試之時臨近感恩節；二來，總感覺現在的孩子心中更多的是自己，他們對那些關心愛護他們的人，對那些讓他們成長的景和事是否心存感念呢？

或者由於出題目的時候用了煽情的手法，再加上歐陽菲菲的歌曲《感恩的心》來渲染氣氛，或者也由於這屆初三的學生素質不錯，更或者是因為感恩的心其實每個善良的人內心深處都有著這樣一個情結，本次作文佳作頻頻，評作文卷的時候老師們都有一種感受：評這次作文卷是有史以來最享受的一次，因為差不多每一篇文章都是一首感動的詩句，一幅動人的畫面，一個流淚的故事。確實，真情真意最動人，誰沒有這樣一段感人的經歷呢？

閱過了真情告白的傾訴、讀完了輕舞飛揚的感激、看多了恩情似海的吟唱，我覺得總有些美中不足之處當我再一次審視本次作文卷面的時候發現，這些作文更多的寫的是無怨無悔的給予，卻缺乏觸動心扉的感恩表現。我重新閱讀了所有的試卷，在500多份試卷之中，惟獨有兩個學生在作文中提到在三八婦女節的時候，給媽媽買了一束鮮花。

並不是說在這篇作文里就一定要寫到自己是如何感恩的，也不是強求一個初中學生能有那麼深遠的想法，但如果幾百個人都沒有能想到感恩的心不是光用幾句歌詞，幾句誦詩就能表達的的話，那是不是覺得有些美中不足，是不是感覺這感恩的心會有些空洞呢？

有一個故事可能大家都看過：日本一名牌大學畢業生應聘於一家大公司，社長審視著他的臉，出乎意料地問：你替父母洗過澡擦過身嗎？你給母親洗過腳嗎？應聘者莫名其妙，公司說，你今天晚上回去給母親洗一次腳，明天再來吧。這天晚上，這個人懷著疑惑的心情給母親洗腳，青年雖然大學畢業，但家境貧寒，父親早已去世，母親靠幫佣供他上學。一開始，母親感到奇怪。他也覺得心裡很別扭，可是洗著洗著，他發現母親的腳蒼老僵硬， 他不由得抱著母親的腳潸然淚下。讀書時他心安理得地花著母親如期送來的學費和零花錢，現在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。

第二天，青年如約去那家公司，對社長說：「現在我才知道母親為了我受了很多的苦，您使我明白了在學校里沒有學過的道理，如果不是您，我還從來沒有抱過母親的腳，我只有母親一個親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。」社長點了點頭，說：「明天你到公司上班吧。」

感恩是要有行動的，可是看看我們的現狀，我們總是習慣於親人的給予，特別是現在的小皇帝們，他們心安理得的享受著父母祖輩給他們的愛，他們中有幾個人曾經想過怎麼樣回報這些愛嗎？或許我們這個民族是一個含蓄的民族，我們都習慣於把自己感恩的心埋在心底。但是我要說是的，其實表達感恩的心是一種深層次的理解，或許是一個熱切的眼神，一句理解的話語，一句溫暖的祝福；給長輩洗一次腳，捂一次暖，捶一回背。一句話，感恩的心是要溫暖你感謝的人的心。 如果真正懂得了感恩，我們的孩子就不會動不動就出走，動不動就對父母發脾氣，就不會動不動就責怪父母無能，嫌棄父母不是賺大錢的富翁。看看我們的大學生們有人父母不給買MP3就裸奔、有人還說我要挖了你的眼睛，榨取父母血汗錢在所不惜；有人找不到工作就自殺；有的人開口閉口就罵老師是賤人，難道這些不是感恩的心的缺失嗎？一個不會感恩父母感恩師長的人，難道你還能要求他感謝天，感謝地，感謝自然的贈予；感謝挫折，感謝失敗，感謝環境的惡劣嗎？那種輕視生命，輕視生活的行為，難道能夠溫暖愛你的人的心嗎？

說什麼都不要緊，重要的是，你的愛，你的感恩的心，沒有從你的身上流走，這樣你還是一個健全的人！

一首感恩的心，動了多少人的情，但是，孩子們，我們不要只在演唱歌曲的時候淚流滿面，讓我們真真切切的用行動來表達，哪怕是一個理解的眼神，一次深切的擁抱，給父母洗洗腳，捶捶背，暖暖他們的心。

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【可以把這里改成老師的角度】

③ 大學輔導員老師給我們打掃宿舍應該對老師說什麼感恩話

謝謝老師，你幸苦了。

④ 對大學計算機女老師說的話

撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝版您永遠幸福!

權 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢老師，謝謝您!

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!

秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師

我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"--您是我永遠的老師，永遠的朋友!

⑤ 教師節對大學老師說的話感謝話

10.一節課下來口乾舌燥，原地走動千百步，吸著飛舞的風塵，寫了擦擦了又寫，生怕同學們沒聽懂，不斷提問答疑。教師節：獻上鮮花表心意，恩師您辛苦了!

11.有一所名字叫幸福的學校，缺少教師一名，經考察你身體棒棒、心態健康、精力旺盛、笑容陽光、快樂久長，完全勝任，請你教師節憑此簡訊去報到，一定不要忘了!

12.您是百花園中辛勤的園丁，您是迷茫路上指路的明燈，您是心靈正義的捍衛者，您是成長成熟的引路人。尊敬的老師，祝您幸福安康，桃李滿天下!教師節快樂!

13.當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師!

14.如果我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的寬廣和深遠。並把它獻給您!我的胸懷博大、知識精深的老師。

15.心懷感恩的才是幸福的人，懂得感恩的才是快樂的人，經常感恩的才是成功的人，朋友，在教師節到來的時候，讓我們一起祝願，一起送上我們感恩的問候吧。

16.發一條簡訊送祝福，每一個字都帶有我深深的關懷，綿綿的問候，款款的相思，殷殷的惦念。願月夜與快樂結伴，點綴你絢麗多彩的人生，祝你教師節快樂!

17.親愛的老師，對您的感激，我無法用語言來表達。在這特別的日子，就讓這條簡訊，帶去我對您的濃濃祝福：教師節快樂!

18.如果我能觸摸塔尖，那是您賜予我的力量。如果我能翱翔藍天，那是您傳遞給我的能量。如果我能有桃李的芬芳，那是您的辛苦換來我的前途無量。我最敬愛的老師，您辛苦了。節日快樂!

19.不說不表示不惦念，不見不表示不牽掛，我親愛的老師，您辛苦了!

20.老師您好是您的吐沫撒遍了廣大莘莘學子，您的辛勞培養了新一代天之驕子，祝您節日快樂，身體健康!

21.流星的明亮和短暫,帶給我們最美好的祝願和希望,祝願老師身體健康萬事如意。

22.快樂如風吹拂著四面八方，快樂似雪閃著耀眼的光芒，快樂像陽撫摸著世界的每個角落，快樂是細雨灑落在柔和的秋天，願快樂伴您到老，祝您教師節快樂!

23.老師，不經意里您的頭發已白了。只願輕風能吹拂您的白發，明月清照您的白發。使您永遠年青!願您永遠健康!

24.老師我永遠記得您對我的教誨，正是您讓我明白了做人的道理。

25.你學富五車，博古通今，聰明乖巧，知書達理，善解人意，你是天下最獨一無二的!但也正是獨一無二的老師才教出這樣一個優秀的你。教師節了，感念師恩!

⑥ 大學生對老師說的話八百字作文

例文

時光飛逝，轉眼間我離開了小學的生活，開始了我的初中生涯。但是，陳老師的背影總是時不時的從我的腦海里閃過。有人說過，老師是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休；有人說過，老師是茫茫大海中的一座燈塔，引導著迷茫之舟馳騁知識海洋。還有人說過，老師如一台高科技的新型電腦，而我們則是一張空白的光碟，無私的傳授我們知識。回想起小學時代，想想犯了錯誤的同學就被老師懲罰去跑圈，想想放學狂奔到操場玩耍，想想放學到空地上踢球……多姿多彩的小學生活是充滿了快樂的，在這其中，如果沒有老師的教育，沒有陳老師課後與我們玩耍，我們的生活就會無比的單調。老師，難道不是你在我們燦爛的人生上增添了幾分色彩嗎？靜靜的，我想對你說，你是北斗星得陪伴者，土地的耕耘者，世界的推動者。誰能夠說社會的發展和老師們無關？國家的繁榮富強是靠從無知而去請教而來的。生活在21世紀的我們需要不斷創新，不斷拼搏，改變這個社會，使國家在我們的建設下而不斷的進步不是嗎？在其中必定會產生一個又一個問題，都得靠我們虛心的向老師請教，獲得新的知識。忽然間，腦腦海里閃過小學上課時的場景，至今想起無比的懷念。一塊普普通通的黑板上，你畫出了彩虹，蘊含著知識的紅橙黃綠青藍紫，在飛塵下顯得有種獨特的視覺感。是歲月蒼老了你的容顏，也是粉筆染白了你的兩鬢，黑板上的點點痕跡都記錄了你為我們做的點點滴滴。如今我告別了昔日熟悉的陳老師您，告別了一起玩耍的夥伴，告別我豐富多彩的小學時代。或許人生需要執著，人生需要堅強，人生需要勤奮，愛拼才會贏，難道這不是真理嗎？在我的小學生活中，第一位老師上的第一節課是我人生起點上的第一道風景，而陳老師您給我們四班上的第一節課和最後一節課永遠烙在我的心裡。永遠感謝您，永遠祝福你們。

⑦ 談談你讀大學的體會,和對老師新生想說的話

大學新生入學後，無論是學習，還是其後的心
理感受，都面臨著一個全新的視界，他們會有什麼
樣的感受呢？綜合本人多年的教學實踐，發現很多
大學新生對大學學習和生活等方面適應性很差，產
生心理矛盾或心理障礙，主要表現在：
1大學新生入學後面臨的適應性問題
從高中到大學是一個質的飛躍，但為實現這一
飛躍會產生諸多的心理壓力。
1.1理想與現實的矛盾
從高中到大學是一個質的飛躍。實現這個飛躍
的人往往對個人、對未來抱有較高的期待。根據調
查，大學生屬於、經濟期望值較高的社會體。
從心理學的原理來看，期望值越高，心理承受力越
差。如果入學前對學業、教師以及未來的就業前途
等抱有過高的期望，在現實中就會產生較大的心理
落差，導致大學新生理想與現實產生矛盾，甚至是
巨大的矛盾。首先，從考大學的動機看。許多學生考
大學都是迫於社會上越來越激烈的競爭，希望通過
提高學歷增強競爭力，將來有更好的就業前途，潛
意識中天真地以為只要讀上大學未來就是一片燦
爛。但現實是，近些年由於本科生、研究生的擴招，
社會上的高學歷人才數量急劇增加，且大多數高層
次的人才都匯聚到大中型城爭搶有限的職位。大學生雖然就讀大學之後競爭實力增強了，但社會就
業壓力也越來越大了，大學生就業前景顯然不是理
想中的那麼樂觀，因此導致大學新生心理的不平
衡，有些人甚至懷疑自己當初的選擇。其次，對學
校、專業的失望。有的學生在入學前對自己的興趣
愛好缺乏自信，對報考學校或報考專業缺乏了解，
在深入大學學習後一旦發現學校的教學環境、教學
水平等沒有自己想像的那麼好或所學內容和專業
與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學習
積極性消逝，陷於失望和痛苦之中。再次，理想中的
大學生活與現實中的大學生活有很大差距。理想中
的大學生活正如在高中時老師和家長所描述的那
樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班
主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等
等。但學生一旦進入大學，才發現完全不是那樣，上
課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習，要參加期中考
試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級考試。
為完成學分，除了必修課的學習、整天還忙於選修
課的學習，學習競爭依然激烈，導致大學新生在心
里對大學的美好想像破滅了，心理上難以接受，表
現出迷惘和失望。
1.2自我形象的沖突
我是誰？我能做什麼？我要成為什麼樣的人？人
的一生會無數次經受自我形象的困擾，自我形象的
沖突也是壓力產生的根本原因之一。大學生處於人
生的過渡時期，也是容易出現自我形象危機的時
期。考大學的成功雖然使整體自我形象得到一定程
度的提升，但接下來又面臨著學習、就業等多方面
的挑戰。加入大學生體之後，進行自我比較的參
照系發生了變化，大家都是經過層層篩選的優良人
才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖
擊。對於由高中直接考入大學的人來說，這種問題
更加嚴重。因為這部分學生沒有在社會上經歷過摔
打，並且從小學到中學都是拔尖或比較拔尖的人
才，就讀大學後這種優勢往往難以保持，很容易對
自我形象產生懷疑。另外在學校組織的各種競賽、
演講等活動中，對於那些沒有任何愛好與特長的學
生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。大量研究
已經證實，人對壓力的感受與自我形象關系密切，
持肯定自我形象的人能更好地應付壓力，對自我形
象持否定態度的人更容易感受到壓力。由於自我形
象發生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。
1.3對大學學習方式感到迷茫。
大學的學習方式與中學有很大差別，很多學生
在短期內無法適應。大學課堂教育，在於基於教材
又脫離教材的原則上進行。特別是文科教學，很多
時候教師注重課堂教學內容的容量，於是很多同學
感到大學的學習方式和知識與高中時似乎脫節，對
老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適
應，感覺講得太快，內容深而廣。如果教師脫離課本
進行講解，很多同學更是模稜兩可，沒有課本作依
據，抓不住重點。一堂課下來，不知所雲，更談不上
收獲，這對急於想適應新的學習生活的學生來說是
無法接受的。以至於在以後的學習中，沒有目標，得
過且過，這樣被動的學習就只能是痛苦的學習，沒
有動力就不可能學好。所以在思想上表現頹廢，行
動上感到迷茫。
1.4在日常生活方面的種種不適應。
現在的大學生基本上是獨生子女，在家多數是
飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個新環
境，生活上就感到非常不方便。有的同學對自己要
洗衣、打開水、整理內務這些瑣碎而無序的日常事
物感到煩躁。這些小事處理不好，對學生的心情、學
習和生活影響是很大的。另外不少大學生的生活理
念和動機都建立在「個人」與「自我」的基礎之上，在
這種極端「個人第一」「、自我第一」思想指導下，他
們的為人處世的方式，人際交際的准則，都是以自
身的利益為進退的。平常的生活中，他們想到的是
自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學之間理
解與關心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現出
狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特徵。這種種的
不適應，使很多同學像一隻無頭蒼蠅，到處碰壁，摸
不著頭腦。每天都在忙，又似乎沒有什麼收獲，只能
是瞎忙。於是，有的同學就開始懷疑自己的能力，自
卑心理由此而生，心理壓力加大，也構成強大的壓
力源。多數同學感到大學生活乏味、無聊。為了打發
時間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學業，人也變得
膚淺、功利，缺乏一個大學生應有的思想道德和文
化素質，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如
果得不到適當的疏導將造成惡性循環，越積越重。
有同學如是說：學習上的壓力沒有高中時的大，但
精神壓力卻很大很大。
2對策思考
對大學新生面臨的以上這些問題，我們要給予
足夠的重視和指導，加強對大學新生的適應教育，
幫助新生盡快完成角色轉變，盡快適應大學的學習
和生活。
2.1對大學新生加強理想教育
理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中
體現，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動
力。心理學研究表明，一個人如果理想迷失，信念動
搖，就會喪失辨別和抵禦錯誤思想的能力。如何在
社會中尋找適合自己的位置，協調理想與現實的矛
盾是每個大學生都要面對的困惑。教師擔負著教書
育人的重任，應成為理想、信念的引導者和激勵者。
在傳授學生以豐富知識的同時，更應該悉心地傳播
真理，引導學生樹立正確的世界觀，在他們心中點
燃理想的種子。因此，對剛進人大學校門的大學生
我們要利用授課時間、談心方式等加強學生的理
想、信念教育。要及時注意觀察個別學生的異常動
態，並加以適當的點撥，引導他們樹立克服困難的
勇氣和毅力，從而積極地應對人生，樹立崇高的理
想和堅定的信念。教育學生應以自己的價值目標為
坐標，對自己的人生作一個規劃，那就是我到學校
來是為了什麼，我將成為一個什麼樣的人，我將怎
樣去做，才能成為一個成功的人。這個成功不僅僅
是財富上，更要體現在人格上，激勵學生為了實現
理想可以克服所經歷的千辛萬苦。
2.2要讓學生盡快適應大學的學習，掌握良好
的學習方法，在學習上樹立自信心
培養學生的創新精神和實踐能力，是學習的實
質。學生在中學的時候習慣了老師的授課方法，一
時難以接受大學的授課方法是很平常的。而學生自
主學習現已成為知識經濟社會的主要學習方式。大
學教學的主要任務就是為學生的主動學習和知識
構建創設一種真實而復雜的學習環境，讓學生用良
好的學習策略來控制自己的學習過程，充分發揮學
生的主觀能動性，使學生在感受、理解知識的同時，
深入探究，力求有所發現，有所創新，成為一個真正
會學習的人。老師還要注意對學生加以引導，教會
學生學習。培養大學生學會學習要落實「教為主導，
學為主體」的原則。學會學習比學會知識更重要，知
識是不斷發展變化的，學會掌握檢索、搜集、、
應用知識的手段則更加重要。要鼓勵學生對書本的
質疑和對教師的超越，鼓勵學生要有不同於別人的
理解和富有個性的表達，積極引導學生從事實驗、
實踐，培養學生動手實踐的能力。不僅要學到老師
所講的知識，更重要的是學會自學，學會怎樣學習，
讓學生在學習過程中要充當主角，要積極主動地學
習。要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創
新。
2.3要讓大學新生盡快適應大學生活。
讓大學新生盡快適應大學生活，這包括兩個方
面。一方面要盡快適應大學的自主生活，讓學生認
識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責任，也是
對自己生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自
己的事自己做，不能事事都依靠父母。要培養今日
事今日畢的好習慣，有意識地培養自己的生活
能力。另一方面要培養學生適應集體生活的能力。
在中學，很多同學沒有住校，加之學習壓力大，對集
體生活比較陌生，對同學關系也不太注重。進入大
學，也是進入了人際交往的高峰期，他們不僅表現
出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現出
較大的交往熱情。同一個寢室的人朝夕相處，由於
來自不同的地方，經濟條件、個人條件差異都會給
同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響更多的
時候表現為負面的影響，教師應引導大學生正確地
從親緣交往轉向以社會交往的轉變，讓同學意識到
在學校里，同學之間的友誼是以高尚的人格為基礎
的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。與同學交
往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計較，能容
他人之短。使學生明白並感受到，良好的人際關系
能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和
滿足，從而促進學生的人格與心理健康。
2.4培養學生承受壓力的健康心理素質。
壓力問題是社會問題，需要社會、學校、家庭和
個人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。首
先應幫助學生從個人的角度轉變看待壓力的態度。
使他們了解壓力，重視壓力。告訴學生，我們的生活
離不開壓力，迴避壓力無濟於事，要積極地應對壓
力，學會緩解心理壓力的技巧。並使他們明白，壓力
並不總是壞事，適當的壓力有利於激發人的鬥志，
增加做事的效率，壓力並不可怕，關鍵是找出個人
所能承受的壓力極限，當壓力過重時使用適當的方
式進行宣洩和疏導，以此來緩解壓力。其次將大學
新生心理教育落到實處，比如：將心理健康納入培
養計劃。另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學生參加
體育活動，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉
悅；加強心理健康教育，普及心理知識，加強心理咨
詢，增強社會支持，為壓力提供疏通的渠道；加強人
文環境建設，創造寬松的學習、科研、實踐環境；改
進教學計劃，拓寬大學生的知識面等等。
總之，有針對性地加強對大學新生的適應性教
育，使他們的大學生活一開始就有一個良好的開
端，成為人格健全的現代人才，廣大高校教師責無
旁貸。

⑧ 大學畢業典禮上對老師說的話

各位尊敬的老師，各位親愛的同學，各位尊貴的來賓，大家好：

我是來自**學院**級的學生——**。能夠代表**大學**學院**屆全體畢業生站在這里，我感到無比的榮幸。手上握著這薄薄的一紙畢業證書，不知道大家會不會和我一樣，因為這裡面所包含著的欣喜、感恩、留戀、與憧憬，而感覺它沉甸甸。

四年前，也是個烈日炎炎的夏天，也是面對未知的新世界，墨綠色的軍服如同此時的學士袍一樣讓我們熱得汗流浹背，老師和家長們的目光也如同此刻一樣無比殷切的注視著我們。不同的是，那個時候，我們正帶著相同的嚮往會聚到一起；而此時此刻，我們將懷著不同的期望踏上各自的征途。

在這離別之際，讓我們欣喜的接受母校給予我們的這份平實而厚重的肯定。這份平實的肯定，飽含著母校多麼深沉的訓誡，是對我們四年來每一個寒窗苦讀的晨昏最好的確證。這份厚重的肯定，又承載過先輩們多麼光榮的歷程，是對我們的在不斷抉擇中走向的未來最為嚴格的期許。這份肯定將是我們生命里最醒目的烙印，它將讓我們在眾生喧嘩中自省，在萬物齊喑中張揚。

在這離別之際，讓我們給予我們無從回報的恩師們以最真摯的祝福。讓我們銘記，是老師的為人師表打動著初入校門的學子的心靈，是老師的言傳身教充實了今天每一個學子的生命。老師，即使您因為操勞而蒼老，即使您因為治學而疲勞，但我們真誠的希望，您會在我們感恩的祝福中幸福，我們也真誠的祝願，您的生命之樹將因為您無私的傳道授業而常青，乃至永恆。

在這離別之際，讓我們懷著感恩的心情對所有關注我們成長的人們道一聲謝謝。當我們為完成學業而歡呼雀躍的時候，當我們身著學位服驕傲的在鏡頭前綻開自信的笑容的時候，請不要忘記我們生命的締造者——父母，我們的喜悅，將因血脈相連而使得他們感同身受；也請不要忘記生命中曾給予我們幫助和鼓勵的朋友，我們的成就，將因為他們的存在而愈顯分量沉重。

在這離別之際，讓我們再次如數家珍般的將那些可笑的經歷、可氣的事情和可愛的故事都搬上記憶的舞台。還記得剛入學時空曠的珠海校區里那些遮不住陽光的小樹嗎？是我們的爭鳴與喧鬧讓它們不再在海邊的大風中顯得落寞而單薄。還記得回遷廣州校區時那熱火朝天的場景嗎？我們求學的夢想也因此適應了不同的土壤而更加茁壯。如今小樹已經慢慢枝繁葉茂，大二的同學們也開始打點回遷的行裝，讓依依不捨的我們感到欣慰的是，這份同樣的激情與悸動依然在每一輩中大學子的手中和心裡，生生不息的傳遞。

在這離別之際，讓我們一如既往的用信任的目光相互鼓勵。長長又短短的求學生涯告一段落了，我們的面容依然年輕，但是思想卻不再幼稚。我們將牢記由民族的苦難和國家的復興交織而成的生存背景，堅持不懈的為社會的發展與文明的進步提供持續不斷的動力。我們將不忘母校之恩不負母校之名，讓我們約定若干年後再次相聚於此的時候，要讓母校為我們的人生引以為傲

畢業在即，面對分別的場景，面對未知的旅程，讓我們的留戀與堅定同在，讓我們的感激與榮耀同在，讓我們的信心與責任同在！

⑨ 開學對新老師說的話。要求500字

李老師，我知道，在你心目中，我是一位普通得再普通不過的學生，可是在我心裡，你就像我的媽媽，一直守護著我，我有好多話要對你說。
我的成績比較優秀，但寫作文可是死板子，要寫作文時，我不是查電腦就是翻作文書，辦法想盡也還是沒有內容。李老師，你就像讀懂了我的心思，作文課上你過來教我，你並不急於叫我怎麼作文，而是跟我拉家常，說著說著，我就有了作文的靈感，於是一篇作文不費吹灰之力就寫好了。放學了，我真想說一聲「謝謝」，但我一直看著你忙碌的身影，始終沒能說出來。
有一次，搗蛋鬼萬傑閑著沒事干，就大搖大擺地走到我的座位上，津津有味地玩起了游戲，我見了大聲吼道：「讓開!」他見了我，開始和我博斗，我沒來得及還手，鼻子就被他那雨點般的拳頭擊中，流出了鼻血，在場的同學趕緊報告老師，聽別人說，你正在批改作業，聽說我的鼻子流血了，你連忙跑下來，用溫水清洗我的鼻子，再用紙堵住鼻孔，叫我不能碰它。放學了，你看見我的鼻子還在輕微的流血，而且那張紙已經被血浸透了，你又給我了一張紙。李老師，你知道嗎，我好感激你，我真想撲到你懷里，感受你溫暖的愛。
李老師，你就像我媽媽，用愛滋潤著我，你是我心中最好的老師!這就是我想對您說的心裡話。

⑩ 大學畢業生對老師說的話

回顧一下幾年來的師生情，對老師表示感謝。