繪畫大學教授
㈠ 男主是作家女主是插畫師,男主的父母都是大學教授的小說
大神是我前男友
㈡ 怎麼形容一個大學教授
老當益壯 lǎo dāng yì zhuàng
老當益壯是形容年紀雖大但志氣豪壯。老：老年；當內：應該；益：容更加；壯：強壯，雄壯。多用來贊揚老年人不怕苦不怕累的工作精神。
著作等身 zhe zuò děng shēn
形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。
博學睿智bó xué ruì zhì
博學：學識淵博，知道的多，了解的廣，學問豐富。睿智：見識卓越,富有遠見，聰慧；明智。指學識淵博且見識卓越，富有遠見。
誨人不倦 huì rén bú juàn
誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
才高八斗 cái gāo bā dòu
才：才華。比喻人極有才華。
才華橫溢 cái huá héng yì
才華：表現於外的才能。多指文學藝術方面而言，很有才華。
和藹可親hé ǎi kě qīn
和藹：和善。態度溫和，容易接近。
老而彌堅lǎo ér mí jiān
彌：更加。人雖已老，但志向卻更加堅定。
學富五車 xué fù wǔ chē
五車：指五車書。形容讀書多，學識豐富。
㈢ 作為一名大學藝術教授，我為什麼反對孩子學畫畫
北大生科院院長是饒毅。饒毅夫人就是指饒毅的夫人吳瑛，不是稱號。吳瑛，饒毅的夫人，斯坦福大學博士，哈佛博士後，美國西北大學講席教授。饒毅就很強了。饒毅：博士北京生命科學研究所資深研究員,學術副所長
㈣ 怎麼形容一個大學教授
老當益壯 lǎo dāng yì zhuàng
老當益壯是形容年紀雖大但志氣豪壯。老：老年；當：應內該；益：更容加；壯：強壯，雄壯。多用來贊揚老年人不怕苦不怕累的工作精神。
著作等身 zhe zuò děng shēn
形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。
博學睿智bó xué ruì zhì
博學：學識淵博，知道的多，了解的廣，學問豐富。睿智：見識卓越,富有遠見，聰慧；明智。指學識淵博且見識卓越，富有遠見。
誨人不倦 huì rén bú juàn
誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
才高八斗 cái gāo bā dòu
才：才華。比喻人極有才華。
才華橫溢 cái huá héng yì
才華：表現於外的才能。多指文學藝術方面而言，很有才華。
和藹可親hé ǎi kě qīn
和藹：和善。態度溫和，容易接近。
老而彌堅lǎo ér mí jiān
彌：更加。人雖已老，但志向卻更加堅定。
學富五車 xué fù wǔ chē
五車：指五車書。形容讀書多，學識豐富。
㈤ 洛陽師范學院美術學院的教師團隊
李 勇
教授，1956年生，男，洛陽市人，1978年11月畢業於河南大學藝術系美術教育專業。現為洛陽師范學院美術學院院長、洛陽美術家協會副主席。
李建忠
教授，1959年生，男，商丘市人，1984年畢業於河南大學美術系油畫專業。現為中國美術家協會會員、河南省油畫學會副會長、洛陽師范學院美術學院副院長。
黃斌
教授，1955年生，男，河南新鄉市人，1981年畢業於河南大學美術系油畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
郭珂
教授，女，河南濮陽市人，1982畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
關鍵
教授，1959年生，男，河南南陽市人，1985年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
周清波
教授，1963年生，男，1987年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
李章惠
教授
副教授：
邢先進
副教授，男，1958年生，孟津人，畢業於鄭州大學法律專業。現洛陽師范學院美術學院黨總支書記。
劉桂雲
副教授，1947年生，河南濮陽市人，女，1969年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
張建松
副教授，1963年生，河南偃師市人，男，1986年畢業於河南大學美術系，1997年結業於清華大學裝飾藝術系，現洛陽師范學院美術學院任教。
馮佩霞
副教授，河南鄭州市人，女，1985畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
薛玉印
副教授，1963年生，河南靈寶市人，男，畢業於河南大學美術系，現洛陽師范學院美術學院任教。
俞 紅
副教授，女，碩士，1991畢業於華中師范大學版畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
李海滔
副教授，男，1987年畢業於河南大學美術系美術教育專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
杜少虎
副教授，男，中國藝術研究院美術學博士，中國繪畫史方向。現洛陽師范學院美術學院任教。
郭利洛
副教授，男，1987畢業於河南大學美術系美術教育專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
張書良
副教授，1960年生，男，河南平頂山市人，1981年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
張少端
副教授，男，1994畢業於河南大學美術系國畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
馮 波
副教授，男，1994年畢業於河南大學美術系油畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
李世鋒
副教授，男，1993畢業於河南大學美術系油畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
許宜蘭
博士，教授，1968年5月生，女，畢業於四川大學宗教研究所，中國道教藝術方向，現洛陽師范學院美術學院任教。
毛麗萍
副教授，女，1994畢業於河南大學藝術設計專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
賀朝無
副教授，1976年生，男,在讀碩士，河南洛陽市洛寧縣人，1996年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
顧 濤
男，博士，畢業於中央美術學院。任教於洛陽師范學院美術學院。
韓新順
副教授，1971年生，洛陽市人，男，1997年畢業於北京服裝學院裝潢專業， 現洛陽師范學院美術學院任教。
楊志強
副教授，男，1984年畢業於河南大學美術系美術教育專業，現洛陽師范學院美術學院任教。 錢 越
講 師，女，現洛陽師范學院美術學院黨總支副書記。
李少利
講 師，1973年生，洛陽市伊川縣人，男，1999年畢業於蘇州大學工藝專業， 現洛陽師范學院美術學院任教。
關武軍
講 師，1974年生，河南三門峽市盧氏縣人，男，1998年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
關曉琳
講 師，女，碩士研究生，2005年畢業於西安工程科技學院藝術設計專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
楊敬飛
講 師，女，2005年畢業於內蒙古師范大學藝術設計專業，碩士研究生， 現洛陽師范學院美術學院任教。
秦方方
講 師，女，碩士研究生，2005年畢業於河南大學美術系院藝術設計專業， 現洛陽師范學院美術學院任教。
劉德賓
講 師，男，2005年畢業於福建師范大學美術學專業，碩士研究生， 現洛陽師范學院美術學院任教。
劉玉濤
講 師，1975年生，男，洛陽市人，碩士，1998年畢業於西安美術學院油畫系，現洛陽師范學院美術學院任教。
梁 艷
講 師，1974年生，河南洛陽市人，女，1996年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
閆偉紅
講 師，1975年生， 女， 碩士， 河南洛陽市人，1996年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
馬立新
講 師 男，2004年畢業於鄭州輕工業學院， 現洛陽師范學院美術學院任教。
王 嘉
講 師，1979年生，女，畢業於西安美術學院美術學專業，碩士研究生，現洛陽師范學院美術學院任教。
馬 柯
講 師， 1977年生，河南漯河市人，男，2001年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
苟 彬
講 師，1974年生，四川省江安縣人，男，1999年畢業於四川美術學院國畫系，現洛陽師范學院美術學院任教。
劉 研
講 師，1977年生，河南洛陽市人，女，2000年畢業於河南大學美術系工藝專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
呂國周
講師，1971年生，男，畢業於濟南陸軍學院，現洛陽師范學院美術學院辦公室主任。
季雲博
講師，1979年生，河南洛陽市人，男，2001年畢業於河南大學美術系美教專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
吳民慶
講師，男，2002年畢業於西安工程科技學院服裝設計專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
黃小力
講師，男，2003畢業於魯迅美術學院藝術設計專業．現任教於洛陽師范學院美術學院。
劉曉麗
講師，1971年生，河南洛陽市人，女，1995年畢業於河南大學美術系工藝專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
高傳民
講師，男，2002年畢業於吉林藝術學院版畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
傅 昊
講 師， 1976年生，河南伊川縣人，男，2001年畢業於西安美術學院國畫系，現洛陽師范學院美術學院任教。
郭欣欣
講 師，女，2003年畢業於武漢科技學院藝術設計專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
劉祥輝
講師，男，1979年生，山東省濰坊諸城市人，畢業於山東藝術學院藝術文化系美術史論專業．現任教於洛陽師范學院美術學院。 李 蕾
助教，1982年生，女，畢業於河南大學美術學院藝術學專業，碩士研究生，現洛陽師范學院美術學院任教。
楊化南
助教，1974年9月生，男，畢業於雲南藝術學院油畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
文 文
助 教，男，2003畢業於西安美院中國畫專業．現任教於洛陽師范學院美術學院
席 威
助 教，男，2003畢業於河南大學美術系攝影專業．現任教於洛陽師范學院美術學院
竇 炎
助 教，1978年生，河南洛陽人，畢業於武漢理工大學環境藝術專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
李秀芝
1964年生，女，畢業於洛陽師范學院美術學院。
席明旺
助教，輔導員，1979年生，男，畢業於四川大學專門史專業，碩士研究生，現洛陽師范學院美術學院任教。
韓 靜
助教，1983年5月生，女，2008年畢業於南京師范大學中國畫專業，現洛陽師范學院美術學院任教。
周 博
女，1983年生，碩士，河北工業大學環境藝術設計，景觀設計專業。
王 蓓
女，1984年生，碩士，河南大學美術學，中國畫專業。
馬鴻飛
男，1983年1月生，大學本科。畢業於鄭州輕工業學院藝術設計學院。現任教於洛陽師范學院美術學院藝術設計系。
王元松
男，1983年生。畢業於四川美術學院設計藝術系。現任教於洛陽師范學院美術學院藝術設計系。
㈥ 張慧穎的大學教授
性別： 女
出生年月： 1967年08月
籍貫： 山東省
職稱： 教授，博士生導師
單位： 天津大學管理與經濟學部
研究方向1： 企業運作管理，供應鏈戰略
研究方向2： 電子商務、移動商務、信息管理
研究方向3： 區域經濟，技術經濟，項目評價
簡介：
1984年9月－1988年7月：在南開大學數學系數理統計專業學習，獲理學學士學位。
1988年7月－1993年6月：在天津市統計局工作；
1990年9月-1993年6月，在南開大學計算機與系統科學系自動控制專業學習，獲工學碩士學位。
1998年9月－2003年126月：在天津大學管理學院管理科學與工程專業學習，獲管理學博士學位。
2001年，2002年，2004年部分時間在香港中文大學商學院作助理研究員，方向是企業運作策略和供應鏈模擬；
2005年12月—2006年12月：在加拿大McMaster大學商學院工作訪問，方向為移動商務和技術接受。
1993年6月－至今：在天津大學管理學院工作，現職稱為教授。 代表著作
張慧穎等，我國民營科技企業投入產出的實證分析，天津大學學報（社會科學版），2007.11，9（6）：512-516.
張慧穎等，基於σ/Q的庫存控制中安全庫存的優選策略，管理科學學報，2004, Vol.7(6):46-51. 5. 張慧穎等，對中國製造業運作策略的聚類分析及實證研究，南開管理評論，2003， 6(4):49-53
獲獎情況
1． 2006年，張慧穎等，科技成果綜合評價系統研究與開發，獲得天津市科技進步三等獎
2． 2004年，張慧穎等，編著的《群決策方法在科研項目評審體系建立中的應用研究》（論文）獲天津市社會科學優秀成果二等獎。
3． 2004年，汪波、張慧穎等編著的《高級人才資源管理決策支持系統》（研究報告）獲天津市社會科學獎二等獎。
4． 1999年天津市科技進步三等獎兩項，分別第五、第七。
5． 1999年國家煙草專賣局科技進步三等獎，第四名。
講授課程
電子商務；計算機原理；管理信息系統；財務管理應用軟體；運作管理；信息技術基礎；計算機輔助管理。
正在承擔項目：
1． 主持天津市科技發展戰略研究計劃專項，天津市創新型區縣考核指標體系研究；2． 參加國家自然科學基金，製造業信息化中管理系統與軟體系統匹配模型及方法研究；3．主持天津市哲學社會科學研究規劃資助項目，哲學社會科學成果轉化機制研究；4. 主持天津市社會主義學院2008年度招標課題，正確處理宗教關系與構建和諧社會；5. 參加天津市教育科學十一五規劃重點課題，天津高等院校社會科學成果轉化現狀與機制構建研究。
已完成項目
主持完成課題11項，參與各類課題十餘項
㈦ 在大學里都把老師稱為教授嗎
不是的，大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。
(7)繪畫大學教授擴展閱讀：
大學教師職稱概述：
（1）助教。
新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。助教也可以由正在攻讀博士學位的研究生擔任。在很多國家都由博士研究生承擔助教的工作，而不再專門設置助教這一級別的教職。
助教的主要任務是協助教學。助教輔助大學教育的主導方面是協助由教授和學生共同構成的課程教學系統正常工作。
他的工作方式主要呈現為兩種：一種是協助教授工作；另一種是協助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔，也可能是由教授指導，由助教本人開設的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協助備課、整理資料和組織課堂教學，這種是最初級的「助教」。
（2）講師。
能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。優秀的講師完全可以把他的課程開設成對本門學科有巨大貢獻的基礎課，而他的教學方法、實驗方法和基本規范將成為學生必修的一級台階，藉以達到大學教育的基本要求。
講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔而學生又必須學習的課程。
比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。
（3）副教授。
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。他一方面向學生傳授相關的知識授業，一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。
所以嚴格地說，一個副教授既然已經是一個「教授」，他就必然已經具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」包括本科生、碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務的性質不同，在知識和方法的教學中，他也比講師在大學系統中有更大的責任。
在知識上，要求他對本專業的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。
他不僅可以指導本專業方向的學生完成研究，而且在博士研究生所採用的方法略超出本學科已有的方法甚至是採用全新的方法時，同樣能夠根據本學科方法的規范保證論文高水平的完成。
（4）教授。
教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什麼兩樣。
但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握並能熟練運用本學科已有的方法，並且他必須對本學科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法來為解決相關問題提供思路和手段。
教授和副教授一樣要承擔本科生教學和指導研究生的工作，特別是指導研究生在現有的知識、方法儲備中沒有現成的東西可以利用時，去完成開創性的工作。除此之外，教授還要促進本學科全世界范圍內的發展。
他必須對本學科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學術會議和學術項目的方式來培養和訓練本學科的高級研究人員，領導他們進行集體協作，以完成科學所提出的任務。
㈧ 你好，我是大學美術專業老師，我想評雙職稱（美術師系列）（教授系列）。評這兩個職稱材料可以共用嗎
業績可以共用的，美術師必須要有國家級獲獎作品，教授必須要有國家級認可的學術論文、研究報告這兩者不可替代
㈨ 一般的大學教授相當於什麼級別
教授為大學教師職稱的最高級別。
是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學版或社區學院中執教的權資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。
中文的教授兩字則源於『傳教授業』的字義，是中國古代就已使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。
(9)繪畫大學教授擴展閱讀：
高等學校教師從高到底職稱依次為，教授，副教授，講師，助理講師。
隨著社會發展的需要，逐步產生了對專業技術人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即「評聘分離」，職稱的概念也相應發生了變化。聘任的崗位稱之為「專業技術職務」，簡稱職務；而專業技術人員的水平則以「專業技術職務任職資格」來標識，簡稱職稱。