大學副教授帶病母上課四年

⑴ 遍地英雄,帶病母上學的讀後感

帶著癱瘓母親去上學讀後感
從前我看過一部電影叫作《背起爸爸上學》，講述內當時孩子家裡窮困，父親在容家孤老無依，兒子帶著父親上學的感人故事。不過當時年紀很小，又是電影，觀看之後也已經時隔這么久了，當初的那份感動已經漸漸淡去。
而如今「14歲男孩帶著癱瘓母親去上學」的這則新聞，是發生在浙江開化，是現實發生的一則故事，就發生在我們身邊，實在叫人無比動容與感動啊。
這一則新聞「14歲男孩帶著癱瘓母親去上學」講述14歲男孩方耀宗悲慘凄涼的家庭狀況，父親早已經去世了，母親又患病在家。14歲男孩又要上初中又要照顧母親，學習上非常艱苦，生活中又無比勞苦。14歲的男孩真是無比懂事啊，努力上進，學習上非常用功，深怕遭人看不起。
讀了這一則新聞，我相信很多人會感到動容，而我作為一名生活在幸福家庭的初中生，更是覺得有點殘酷。相比方耀宗，我真是非常不如他，我經常會厭學，還會向家人發脾氣。
總的來說，「14歲男孩帶著癱瘓母親去上學」感人故事深深地觸動了我，我覺得大家一定要從這則新聞當中有所啟示，也呼籲社會上有財力實力的慈善家能夠幫助這樣一對困苦的母子。

⑵ 高校副教授離職被索賠違約金，學校有權進行索賠嗎

9月12日，南昌某高校副教授王守正告訴記者，年9月，他為了照顧年邁的父母，申請調到離家較近的單位工作，被校方索賠違約金18.2596萬元人民幣，校方稱其因評定副教授職稱未滿五年服務期需要交納「違約金」。但王守正說，自己是在2015年12月評副教授的，期間並未跟學校簽署任何關於服務期的協議。

王守正稱，自己是在2012年4月以人才引進的方式進入南昌某高校，2012年5月與校方簽訂《引進高學歷人才協議書》，明確規定服務期為六年，即2012年5月14日起至2018年5月13日。

六年服務期滿，王守正稱，考慮到父母年齡比較大，且父母是北方人，到南方不適應，為了照顧年邁的父母，他希望申請調到離家較近的單位工作。同年11月4日，該校黨委會同意其調離並停發工資及繳納社保。

王守正稱，11月7日，當他准備辦理調離手續時，學校人事處突然拿出2018年5月制定的《人事調配暫行規定（修訂）》（南X發【2018】41號）（以下簡稱《暫行規定》），並稱其評定副教授職稱而未滿五年服務期就調離，需要交納違約金18.2596萬元人民幣，否則，不予辦理任何調離手續。

(2)大學副教授帶病母上課四年擴展閱讀

仲裁和法院均未申訴成功

學校人事處在「王守正申請調離違約金核算情況」里說明：該教師於2012年5月以博士引進方式進入我校，引進服務期為6年，從2012年5月14日至2018年5月13日；2015年12月評定副教授，服務期在原有服務期基礎上增加5年。根據《暫行規定》，其上述兩項服務期合並計算，其服務期至2020年12月。

至於違約金，校方稱，根據其與學校簽署的引進高層次人才協議及《暫行規定》，其應按以「個人近三年內年均收入×未完成服務期時間（年數）」標准支付違約金，具體金額為：146076.94×1.25=182,596元。

2019年12月16日，王守正正式辦理了調離手續，並且繳納了違約金18.2596萬元人民幣。

2019年12月22日，王守正不滿高額違約金向江西省勞動人事爭議仲裁委員會提交仲裁申請，要求歸還違約金18.2596萬元人民幣。2020年5月8日，江西省勞動人事爭議仲裁委員會駁回王守正全部仲裁請求。

今年5月19日，王守正向江西省南昌高新技術產業開發區人民法院提起上訴，請求法院依法判決被告（南昌某高校）向原告（王守正）返還以「不給辦理調動手續」為手段非法強制收取原告的莫須有的所謂「違約金」18.2596萬元。

南昌高新技術產業開發區人民法院認為：南昌某高校作為教育單位，為管理學校師資、留住人才，在保障晉升人員享受應得的工資薪酬待遇情況下，通過頒行全校通行制度來確定服務期限，是正常行使學校管理權的行為，並不違法且合理正當。

8月10日，南昌高新技術產業開發區人民法院依照《中華人民共和國勞動法》第四條，《中華人民共和國民事訴訟法》第六十四條，《最高人民法院關於人民法院審理事業單位人事爭議若干問題的規定》第一條的規定，駁回原告王守正的全部訴訟請求。

9月14日，王守正告訴記者，他已於9月1日上訴至江西省南昌市中級人民法院，目前等待進一步審理。

⑶ 大學教師職稱助教、講師、副教授、教授他們的工作年限跟學歷要求

導讀：我們經常會在各個大學的介紹，看到某某講師，某某教授等。你是不是對大學里的助教，講師，副教授，教授等稱謂一臉茫然呢？今天我們來介紹一下，這些職稱背後的區別。
第一：助教
助教顧名思義，主要任務協助教學。教師在未受聘為教師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。其實從這一點我們可以看出，助教是在這個學校的新教師而已。
我大學本科有很多老師，專業研究能力也很強，但一看簡介是助教。當時我們就很好奇的和老師溝通，才發現助教只是來學校的新教師一種稱謂而已。之前這位老師是在公司當高管，她自從有了家庭和孩子。想把更多的時間投入在家庭和孩子的教育上面，所以她就放棄了原來的工作來到大學教學。因為才來到不到一年的時間，她就只是助教。
她半開玩笑的說，同一屆畢業的同學，一開始在大學里工作已經是副教授和教授級別了。所以提醒各位同學，在大學里不要因為職稱而對老師有偏見。
第二：講師
講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。但是有不同等級優秀的講師，完全可以把課程開設對本門學科有巨大貢獻的基礎課。但是也可以做一些基礎的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。
當時北大隻有專職教員才能成為教授，而兼職的一律都是講師。在當時著名的講師有梁漱溟，魯迅等。這就說明講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。一般大學本科畢業擔任助教職務4年以上可申請講師資格，研究生班畢業或者獲得第二學士學位，擔任助教職務三年以上也可申請。
第三：副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把新的研究用學術研討會的形式不斷開設新課。一方面向學生傳授相關的知識授業，另一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格意義上來說一個副教授已經是一個「教授」。必須具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」，包括本科生，碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文等。
我大學時期的創業指導老師就是副教授，她不僅指導我們的創業工作，畢業還指導我們的論文等。如果你大學本科畢業，擔任助教職務4年以上，擔任講師職務5年以上，才能夠申請副教授的職稱。而且當年年底在35周歲以下的人員必須取得碩士以上學位。如果你是研究生班畢業或取得第二學士學位擔任助教職務三年以上，可申請講師職位，研究生畢業取得碩士學位，擔任講師職務4年以上就可申請副教授職務。所以只有你在一個大學里在一線教學足夠長的時間10年以上，才能慢慢申請副教授的職稱。
第四：教授
教授是大學里的主體，大學里的主導性的=工作都是由教授承擔的。知識上對教授的要求和副教授沒有什麼兩樣，但在方法論上有重大的區別。教授和副教授一個最大的區別就是：在遇到一個課題時，教授不僅知道如何運用已有的方法去解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法去解決相關問題，提供思路和手段。
但是想要從本科畢業就在大學里工作評上教授職稱，比較順利的情況下也需要將近15年以上的時間。我的創業指導老師碩士研究生畢業，在一線教學十多年現在依然是副教授職稱。不過應該很快就能夠申請教授職稱，因為擔任副教授職務5年以上才可申請。
第五：博導
教育部學位辦公室對博導的解釋是，博導不是職稱也不是榮譽稱號，僅僅是一個工作崗位。有很多大學的博導當作職稱來用，而且比教授更高級別的職稱，因為一般只有先當了教授才有資格申請博導。我的形勢政策老師就是一名博導，他主要帶的都是碩士和博士生，專業和學術能力特別強，講課很受同學們的喜愛。是從一線走出來，同學特別喜愛的博導老師。
大學的助教，講師，副教授，教授，博導，有什麼區別呢？有很多人都不知道，今天我們簡單介紹了一下。你認為還有哪些區別呢？歡迎分享

⑷ 35歲就是碩士導師兼副教授，這樣的老師屬於什麼水平

我覺得水平很高了。這個年紀並不大，已經做出了一定的成績，很多老師都做不到。

⑸ 大學副教授為何帶病母上課呢

為人來師表孝道為先。

做老師的要起自模範帶頭作用，加上老母親重病在身，如果放在家裡的話，無人照顧，這是不孝的舉動。

⑹ 老師帶病上課 作文 100字

提問者： wangyuhao93243 - 一級最佳答案資料

「當時老師背對著我們在黑板上板書，但所有人都清晰地看到他牛仔褲都被血浸透了，開始同學們很納悶，後來才明白老師是生病了。」昨日，廣州市113中學的同學哭著向記者講述了數學老師周舟累倒課堂的事情。記者了解到，隨著高考日益臨近，廣州市各中學高三畢業班的老師特別操勞，大大小小的病接踵而來。對此，教育部門呼籲學校合理安排作息時間，實行輪流教學，盡量讓老師在寬松環境下教學。

送醫院時周老師向外「倒」血

據該校高三年級組組長路石老師介紹，因為周舟老師深受學生愛戴，在家長的要求下，學校不得不給他安排了兩個班的數學課教學任務，另外還要擔任高三(四)的班主任。在事發之前，他從來沒有向學校講過得病的事情，學校也是在第二天他住院後才知道的他的痔瘡病已經很嚴重了。當天送醫院時，他的血已經不是「流」，而是向外「倒」了。目前正在安排手術，接受緊急治療。

許多高三教師帶病上課

路老師告訴記者，一到高三年級，升學壓力逼得老師們的心理壓力特別大，很多老師連著數月都沒有一個休息日，高三年級共有23個任課老師，可幾乎個個老師都是帶病上課。據路老師介紹，前一段時間，學校高三級有個老師因為乳腺增生，擔心會致癌，作了乳腺切除手術，拆線才一周就回學校。有的老師患了嚴重的哮喘病，但到醫院打上幾個小時吊針，就匆匆趕回來上課。老師們表示，現在提倡對學生減負，但什麼時候能給老師也減減負呢？

教師壓力重成為普遍現象

記者在隨後的調查中發現，高三年級教師工作壓力重不僅反映在113中學，在廣州市六中、七中等重點中學也有所反映，市七中高三年級組的老師告訴記者，全年級20多個任課教師，有一半的老師都被累病過，但升學率是硬任務，老師們有病也不說，更不願因為調課而給其他老師帶來負擔。

創造條件為教師減壓

廣州市113中學姚校長表示，學校非常理解高三年級教師的辛苦，會盡量創造寬松的教學環境給教師，目前學校正在為教師爭取更多的福利，另外，學校正在考慮輪流教學的方式，盡量讓老師們多一些放鬆的時間。

廣州市教育局有關負責人表示，人民教師有教師法、勞動法的保障，在維護教師權利上應該不會有問題。但高三年級教師，面對升學壓力和教師本身的責任感，往往在工作上對自己高要求，以致出現了累倒課堂的現象，這就需要學校多關心教師，創造條件為教師減壓。而教育部門會加強呼籲，監督學校改進工作。

□短評

高考臨近老師也應減壓

一年一度的高考還有兩個來月就要到來了，高三的學生們正在作最後的沖刺，他們的苦和累得到了社會的普遍關注。但是，作為升學大軍的領軍人——老師身上的壓力卻一直被人忽視。

廣州市113中學高三(4)班的班主任兼數學老師周舟，連續給學生上四節課，牛仔褲都被染成了「血褲」，弄得最後要進醫院動手術。類似老師帶病上課的現象在廣州並不是少數！我們呼籲：是時候給教師減壓了。

說句心裡話，做一個老師並不容易。一堂課45分鍾老師必須始終站著，嘴巴要不停，動作要配合，腦袋更要飛速思考。課後，老師還要給學生答疑和批改大量的作業以及為新課程做備課工作。對於畢業班的老師來說，他們的壓力更大，因為前面有升學率等硬指定標在審視著他們。

不可否認，在現行教育體制下，教師的職稱、榮譽、待遇和學生的分數和升學率等等是緊密掛鉤的。教師在學校、家長、學生三方的期待之下，承擔起指導學生考試的沉重擔子。畢竟，教師也是人呀，也要生存和養家。如果在教學上完成不了任務，說不定還要給「涮」下來。

就目前的情況來看，一些能乾的優秀教師往往成為學校教育中負擔最重者。由於能幹，這個班的學生要，那個班的學生也要，使得那些優秀教師被〃課海〃團團包圍。畢竟，老師不是機器人，長期的超負荷運作無疑會吞噬他們的健康。其實，優秀教師更應該受到愛護。學校和社會應該為優秀教師提供更好的教學和生活環境。千萬不要急功近利，一味地將重擔子往他們肩上壓。否則，只會產生這樣的結果：越是優秀教師，越是倒下得快。這樣的教訓是很多的了。(林慶國)

⑺ 如何看待大學老師仍然帶病堅持上課

【第一篇】：老師生病了「叮鈴鈴」上課鈴響了，同學們陸續趕到教室，坐的端端正正。安靜的教室只傳來陣陣腳步聲，老師邁著沉重的腳步來到教室，同學們見了，老師臉色蒼白，開始講課。講得娓娓動聽，同學們聽出了老師聲音沙啞，說話聲越來越低，腳有氣無力地站著，整個教室充滿了同學對老師的關愛，這樣的老師難道不值得尊敬嗎？隨著一聲下課鈴，同學們紛紛出去玩了，只有小玲一個人在教室里，她決定治好老師的病。放學了，同學們就像小鳥從籠子里放飛了出去，小玲猶如一隻離了玄的箭一樣跑回了家，拿出自己的零花錢去葯。小玲靜靜地寫了一張紙條，上面的內容如下「老師，請少說話，我們愛您！」。第二天，小玲比人們起的都早，三步並作兩步地跑到學校，把那張紙放在桌上，用水杯壓著。小玲離開了教室之後，精疲力盡的老師來到了教室，看到後非常感動，他心裡有一股暖流沖上天空，留下了一滴眼淚，代表著老師愛同學們。我們要像小玲一樣，做個懂事的好孩子。【第二篇】：老師生病了今天我們問語文老師：「英語老師怎麼還不回來？」語文老師說：「英語老師住院了！」我們問：「什麼時候回來？」語文老師回答：「我也不知道。」我們再問：「她生什麼病了？」她還是說：「不知道。」我們還對付老師說：「請你轉告英語老師，讓她好好休息，要早點睡覺，快點康復，給我們上課。」【第三篇】：老師生病了「咦，今天語文老師怎麼沒有按照以往常規按時站到講台上呢？按理說，我這個老資格的遲到生已經來的很遲了啊。」我背著書包一沖進教室，便沒有看到以往總是早到的語文老師的身影，換而代之的是站立在門口威武的數學老師，於是心中不禁暗暗嘀咕起來「難不成老師有什麼事？」我掃了一眼同學們，只見他們一樣與我瞪大眼睛迷惑不解。「語文老師生病了！」隨著數學老師洪亮的嗓音，我們心中的謎團立馬解開了。原來如此，可是，我們又覺得難以置信：真的嗎？病得不能來上課，請假休息，並非一日之「寒」。可在此之前，老師並非有一點兒病怏怏的，而是整天面色紅潤、精神飽滿，一點兒也不像一個病人，倒是能和健康協會會長的健康情況相媲美。聽到老師突然病倒的消息，我們無論如何也不能相信。 數學老師又接著說道：「其實語文老師的健康是裝的。你們可能沒有注意，語文老師每天都走的很早，那是因為她要去輸液去！在這樣的情況下還能堅持不懈地來為你們上課，實在不簡單啊！」聽完數學老師的一番話，我立即驚呆了。 是誰能想得，老師以前一身疾病？又是誰能想到，老師以前是帶病上課？更是誰能想到，老師會堅不拔地一直堅持著？ 我又情不自禁地聯想到了近在咫尺的統考。為了統考，我們加時加課，取消大課間，整天為了統考而忙得團團轉，我們恨透了統考，卻沒有地方撒氣，便如瘋狗般把氣瘋狂地撒在老師身上。現在想想，統考不是也一樣給老師也加重了負擔了嗎？我們加課，老師就得上課，我們被取消大課間，老師就得看班……老師是與我們在一同穿過這段艱辛歲月啊！正是如此，反復無數的日日夜夜才將老師那無比健康的身骨拖垮了。 自從我們牙牙學語來，就成天念叨著：「祖國——母親，老師——偉大。」現在，我終於懂得了所謂的「老師——偉大」的真正含義。 啊，老師，塑造人類靈魂的工程師，這個偉大的職業。它將一代代地永遠「繁衍生息」，永不間斷，用自己的實際行動來讓新的世人明白「老師」的真諦。老師，這個神聖的稱，將永遠在世界的歷史畫卷上熠熠生輝。 【第四篇】：老師生病了今天，沒來上課，我們感到很奇怪，各種「怪論」傳進我的耳朵里：「可能老師聽課去，所以沒來。」「不對，老師好像有什麼事！」……雖然他們說的有理有據，但是這都是無稽之談，誰也不知道倒是倒底為什麼？當黃老師走進了教室，眼裡充滿了憂傷，還沒等我們開口，黃老師就說：「病了！」奇怪！奇怪！真是奇怪！以前身體一切正常，如果沒來，不是聽課，就是有事，怎麼一下子病了？生了什麼病，黃老師好像知道我們的意思，又接著講：「的腿扭傷了！」另一句話使我們毛骨悚然：「走在回家的路上，突然，一個「調皮」的小石子使她朝天一跤，她疼得不能走路，只能在家裡休養。我聽了，心頭一震。是我們的好老師，雖然平時有點嚴肅，不過，曾經被她教過的學生幾乎都考上了名牌大學，她的孩子就更不用說了。其實我每次的表揚幾乎都在語文課上得到的，偶爾還會得到掌聲，可不來我就得不到表揚了，我多麼盼望能早日回到我們的身邊。祝您早日康復！我離不開您的表揚和鼓勵！【第五篇】：老師生病了早讀的時候，沒有來，真是奇怪，無論刮風下雨，她每天都是早早就來帶領我們讀書的。我趴在窗口向校門口張望，一直到上課鈴響起，還是沒有出現，發生了什麼事呢？在我沉思的時候，鞏老師快步走進教室，對大家說：「生病了。……」教室里頓時變得熱鬧起來，有的同學傷心地哭起來，有的卻說：「太好了，太好了！」我默默地想，得了什麼病呢？難道是備課改作業勞累過度？此時此刻，我正在為生病而感到擔心。已經教了我們兩年了，她每天帶我們讀課文，每天給我們改作業，每天……，為我們付出了這么多，居然還有人說「太好了」，真是太過分了！難道你不心疼嗎？放學回家以後，我多想給打個問候一下，但又怕打擾她，所以我只能在心裡默默地祝福早日康復，早日回到美麗的校園，早日回到我們中間。已經過去幾天了，還沒有來上課。，您知道嗎，您不在的這幾天，我們就像沒有媽媽的孩子，沒有溫暖，缺少關懷。昨天下午本來應該打掃衛生的，但突然改期了，我們提前一節課放學了，可是沒有人給家長發通知，爺爺沒有提前來接我，我在校門口站了整整一節課。親愛的，如果您在的話，就不會發生這樣的事情了。今天，我終於看到了，她的臉色有一點蒼白，雖然神情依舊是那樣認真而又嚴肅，但是我覺得特別慈祥，我愛您！【第六篇】：老師生病了人的一生會有很多的老師，但是真正懂你的老師卻沒有幾個，我很幸運我有這位懂我的好老師。可是剛剛我媽媽打了我正現在吃飯，媽媽說病了，我一下子就從桌子上跳起來了。我以最快速度吃完飯，然後和媽媽趕往省。省有兩個住院樓，我和媽媽去了第一住院樓，媽媽問了前台一位護士阿姨，沒查到住在那兒。後來媽媽打詢問了其他家長，才知道在第二住院大樓。原來我們連住院樓都弄錯了！我們倆最後通過問路，終於來到了第二住院樓杜老師住的樓層。遠遠地我看見病門口有我們班幾位同學的家長以及豆豆和廖紅傑。豆豆也看見了我，她馬上向我跑來，把我抱住，我開心地對媽媽說：「媽媽，她是顧皎玉，我們叫她豆豆。」「哦，原來是豆豆」媽媽說。豆豆帶我去找廖紅傑，結果廖紅傑一見我就問：「你翻譯沒有啊？」，我說：「當然，用谷翻譯的。」他說：「我也是啊，可翻出來狗屁不通，什麼你的一個個拳頭向我飛來……」把我和豆豆逗得哈哈大笑，隔壁護士小姐好幾次讓我們安靜點，我們也停不下來。「蚊子來啦！」終於出來了，其實剛開始我還沒有認出杜老師來，今天扎了兩個小辮，戴一個黑框眼鏡，而且瘦了好多，我愣了半天才喊了聲：「好！」。聽說天天輸液，昨天在她微博上看見的，她說手上都找不到地方扎針了，果然，她的手上滿是針眼。那些家長走後，老師把我和媽媽帶到她的病里，她說我長好一點了，長高一點了，我趕忙把禮物送給她，說是從帶回來的。接過禮物，很高興，好像一下有精神了。我還給她講我去的一些見聞，還特別講了我去清華大學吃飯，清華的飯好吃，我以後一定要讀清華大學。笑了，說我一定行。媽媽還和杜老師聊了一會兒，這時，護士阿姨來了，問今天體溫是多少。杜老師說好多了，37.4度，我想一定是我們班同學、家長來看望她，她的病情就有好轉了。還說，開學時要是病好了，一定繼續教我們，當我們的班主任。媽媽說：「那您一定要好好養病，希望您早日康復！」我說：「是啊，同學們都好想您呢，您一定要回來教我們啊！」我看看手錶快9點了，杜老師該休息了，我和媽媽也該走了。和杜老師告別後，我們上了車，一路上我都在心裡說：；，你一定要快點好起來！之後過了一段時間完全好了，真的是太好了，好人一生平安。【第七篇】：老師生病了今天早晨第一節課是語文課，可奇怪的是，進教室的竟然不是我們的語文老師朱老師！進教室的是二（4）班的班主任黃老師。黃老師對我們說：「今天朱老師生病了，牙有點不舒服，她請假了。這節課由我來給你們上。這節課這樣安排吧，我讓大家看課外書，大家手頭都有書吧？」我們異口同聲的答道：「有！」可這時不知從哪兒冒出的幾個聲音：「老師，我沒有書！」、「老師，我的書已經還啦！」、「老師，我忘帶書啦！」……聽完後，黃老師說：「需要借書的盡快借。」這時，又有些人喊了起來：「老師，閱讀登記表已經被收走了，怎麼借呀？！」、「老師，借書要登記，可我們沒有表格呀！」、「老師，可以互相換書嗎？」……黃老師又說：「可以換書。」說完，就自己看起書來。我們也都埋頭看起書來。第一節課下課了，有些男生發瘋似的手舞足蹈，蹦蹦跳跳的跑出教室。有些男生在教室里走來走去，走出教室時就顧不上什麼紀律和規則了，在走廊里跑來跑去。而我們女生呢，跟往常一樣，很文靜。我們女生有的在教室里坐在座位上看看書，有的走到前樓旁邊的小操場跑一跑，跳一跳，和其他同學一起做游戲。有的就在教室里的其他同學聊聊天。朱老師生病了，我們的數學老師楊老師就可忙了，他可是我們班的副班主任哪！楊老師除了早上第一節語文課以外，其它語文課都是他負責。除了這些，楊老師還要帶我們走路隊放學等等，楊老師就簡直是我們班的班主任。今天，朱老師生病了，我們大家都希望，祝朱老師早日康復！我們希望明天您能來給我們上課！【第八篇】：老師生病了今天，馬老師生病了，沒來給我們上課，我們想她哦！我想讓馬老師早日康復。萬老師也生病了！她是嗓子發炎，說是講得話太多了。也不怪，萬老師上三個班的課，原來，三（3）班的數學老師也生病了。老師們好辛苦啊！

⑻ "帶病上課的老師"周記四年級350字

我的老師是吳老師。她中等身高，中等身材，非常有精神。吳老師衣著整潔回，非常有氣質答。雖然她五十多歲，可一看吳老師穿著整潔的衣服，像一個四十歲的人。 昨天，班長鄧喆方帶領我們讀《一位影響我一生的人》。可是，過了五分鍾，吳老師還沒來，又過了幾分鍾，吳老師才來。吳老師說：「上課。」我們聽著吳老師的聲音，才知道，吳老師的嗓子啞了。吳老師開始講課了，教室里居然靜得連一根針掉到地上的聲音都聽得見。我看著上課愛說話和開小差的人，心想：他們一定被吳老師帶病上課的高貴品質感動了。我也被她母愛般的師生情感動了。 吳老師為了不讓後面的同學沒聽到，就把自己要說的話寫在黑板上。這種先人後己的高貴品質可真偉大呀。此時，我真想端杯茶給吳老師喝，讓她潤潤喉嚨。 我一定要好好學習，不辜負老師的期望，我長大以後一定會報答她對我的辛勤培育。老師的行為讓我想到了媽媽，在我生病時，總是她送我去醫院。在我考試成績不理想時，總是她給我信心和安慰。在我遇到不會做的作業時，總是她為我輔導功課。老師您是蠟燭，正在燃燒自己照亮別人。 啊！吳老師，謝謝您對我的培育之恩。

⑼ 描寫「老師帶病上課時痛苦表情」的句子有哪些

1、我的老師是吳老師。她中等身高，中等身材，非常有精神。吳老師衣著整潔，非常有氣質。雖然她五十多歲，可一看吳老師穿著整潔的衣服，像一個四十歲的人。

昨天，班長鄧喆方帶領我們讀《一位影響我一生的人》。可是，過了五分鍾，吳老師還沒來，又過了幾分鍾，吳老師才來。吳老師說：「上課。」我們聽著吳老師的聲音，才知道，吳老師的嗓子啞了。

吳老師開始講課了，教室里居然靜得連一根針掉到地上的聲音都聽得見。我看著上課愛說話和開小差的人，心想：他們一定被吳老師帶病上課的高貴品質感動了。我也被她母愛般的師生情感動了。 吳老師為了不讓後面的同學沒聽到，就把自己要說的話寫在黑板上。

這種先人後己的高貴品質可真偉大呀。此時，我真想端杯茶給吳老師喝，讓她潤潤喉嚨。 我一定要好好學習，不辜負老師的期望，我長大以後一定會報答她對我的辛勤培育。老師的行為讓我想到了媽媽，在我生病時，總是她送我去醫院。在我考試成績不理想時，總是她給我信心和安慰。在我遇到不會做的作業時，總是她為我輔導功課。老師您是蠟燭，正在燃燒自己照亮別人。 啊！吳老師，謝謝您對我的培育之恩。

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在教過我的老師中，三年級的語文老師李老師給我的印象最深。李老師三十多歲了，戴著一幅金邊眼鏡。透過鏡片我們可以看見她不大卻炯炯有神的眼睛，臉上常帶著似笑非笑的表情。李老師教語文教了十幾年，不僅教學經驗豐富，而且十分敬業，上他的語文課簡直是一種享受。

只要上課的鈴聲一響，李老師就准時走進教室。只見她將教材往講台上一放，課文題目往黑板上一寫，就倒剪雙手，開始了滔滔不絕的講授。教室里除了她那動聽的聲音之外，鴉雀無聲。李老師上課根本不用翻教材，看教案。每一篇課文的重點、生字、詞彙都是順手拈來。她講課流暢熟練、娓娓動聽，讓我們聽得如痴如醉，只有咂嘴稱贊的份兒。最絕的是李老師特會控制時間。讀完課文講重點，解釋出處，最後再布置作業。她的話音剛落，下課鈴也准時響起。李老師心滿意足地離開教室，而我們卻意猶未盡回味無窮。

有一天的語文課上課的鈴聲已經響起了，我都做好了上課的准備，等待著老師的到來。一分鍾，兩分鍾，三分鍾……十分鍾過去了，李老師仍然還沒有來給我們上課。就在我們以為李老師不會來了的時候，一個摸糊的身影出現門口，是李老師。當她跨進教室時，我們發現她臉上的表情和以往不同。沒等我多想，老師便給我們講起了《范仲淹的故事》。正當我們聽得津津有味的時候，李老師突然昏倒在了地上。我們連忙撥打了120。不一會兒，李老師便被救護車送往了縣人民醫院。原來許老師今天病了，可為了不讓我們落下課程，竟然帶病來給我們上課了。

後來，我們升了四年級，李老師被調到城裡去了。李老師雖然不教我們了，但她上課時的精神風采卻永遠留在了我們的記憶里，她讓我們養成的良好的學習習慣也讓我們受益無窮。

3、天灰濛蒙的，似乎要下雨，陰沉的難受。秋風秋雨細思量，在這個多難之秋又多了幾分對人生細膩的觀察和思考吧。
李老師是學校的明星教師，四十多歲了，非常敬業無私奉獻的一個數學老師。前幾天聽說她膽結石發作了，去醫院說需要做手術，發炎了需要消炎打針再做手術。結果李老師上午住院輸液，下午回到學校把落下的課補回來了，一臉的焦急，說在做手術前一定要把課程趕上其他的班級的進度才肯安心做手術！

我看到她在講台因為膽結石帶來的不適應只能坐著講課，還一臉凝重地生怕每個孩子聽不懂而焦急時，我感到我們學校的娘子軍們太無私奉獻，太讓人感動了。象李老師這樣的好老師學校還有好多，我不知道別人學校的老師如何，但是在十中就是有大批這樣的老師一年一年地默默耕耘在自己的崗位上，那麼渺小那麼平凡。這樣的環境傳統氣氛造就了十中人不張揚的個性，甘於無私奉獻的默默精神，我常常為她們的無私奉獻感嘆！造就的名校氣結沒有好的一代名師是無法造就出名校的。

范老師下雪腳滑摔倒了腰椎骨折半年後才勉強到學校上班，一上課就腰疼，為了上課，只好帶著行軍床到辦公室，一上完課趕快躺在行軍床休息一會兒，再繼續去上下一堂課。這樣還沒有完全康復就心系教室，卻是那樣的平凡的一隅。我也被帶動了，因為老師病了，她的班級她的學生還是自己的，病好了後落下的課還需要去補上。沒時間要擠時間去補上，對學生要負責，只有自己消耗殘存不多的體力去拼。

這樣的專業團隊，就哪怕我們學校黃校長我好幾次看見她也是拚命娘子軍，打了腰部封閉疼的站不起來，就坐著講完課才回家休息。其實，誰又來為十中的這樣無私奉獻的老師們買健康單？累病了只有自己知道，我們的專業隊伍中好多身體已經極端處於亞健康狀態了。包括我。年輕的我已經住了幾次醫院，每天在疼痛與郁悶的心情中工作，也許只有工作是痛並快樂著吧。

⑽ 帶病上課的老師 作文500字

天灰濛蒙的，似乎要下雨，陰沉的難受。秋風秋雨細思量，在這個多難之秋又多了幾分對人生細膩的觀察和思考吧。
李老師是學校的明星教師，四十多歲了，非常敬業無私奉獻的一個數學老師。前幾天聽說她膽結石發作了，去醫院說需要做手術，發炎了需要消炎打針再做手術。結果李老師上午住院輸液，下午回到學校把落下的課補回來了，一臉的焦急，說在做手術前一定要把課程趕上其他的班級的進度才肯安心做手術！我看到她在講台因為膽結石帶來的不適應只能坐著講課，還一臉凝重地生怕每個孩子聽不懂而焦急時，我感到我們學校的娘子軍們太無私奉獻，太讓人感動了。象李老師這樣的好老師學校還有好多，我不知道別人學校的老師如何，但是在十中就是有大批這樣的老師一年一年地默默耕耘在自己的崗位上，那麼渺小那麼平凡。這樣的環境傳統氣氛造就了十中人不張揚的個性，甘於無私奉獻的默默精神，我常常為她們的無私奉獻感嘆！造就的名校氣結沒有好的一代名師是無法造就出名校的。范老師下雪腳滑摔倒了腰椎骨折半年後才勉強到學校上班，一上課就腰疼，為了上課，只好帶著行軍床到辦公室，一上完課趕快躺在行軍床休息一會兒，再繼續去上下一堂課。這樣還沒有完全康復就心系教室，卻是那樣的平凡的一隅。我也被帶動了，因為老師病了，她的班級她的學生還是自己的，病好了後落下的課還需要去補上。沒時間要擠時間去補上，對學生要負責，只有自己消耗殘存不多的體力去拼。這樣的專業團隊，就哪怕我們學校黃校長我好幾次看見她也是拚命娘子軍，打了腰部封閉疼的站不起來，就坐著講完課才回家休息。其實，誰又來為十中的這樣無私奉獻的老師們買健康單？累病了只有自己知道，我們的專業隊伍中好多身體已經極端處於亞健康狀態了。包括我。年輕的我已經住了幾次醫院，每天在疼痛與郁悶的心情中工作，也許只有工作是痛並快樂著吧。