大學老師采訪稿範文

A. 600字的采訪稿的範文

先時間地點人物。然後是兩個人的對話（前面有名字）給你一篇範文吧：
時間：1999年8月21 日

地點：北京大學季羨林家

季羨林：苗苗，現在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎？

苗苗：好。

季羨林：那你就隨便問吧。

苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數學課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發現了。爸爸知道這件事後，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以後，我再也不看《水滸傳》了。

季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎麼辦呢？我放學以後不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。我看的閑書可多了，《彭公案》《濟公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閑書的，為什麼呢？苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？

苗苗：我覺得，應該寫真事。

季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我舞一趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑）

苗苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。

季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了12歲再學外語就永遠也說不冷了。爺爺，您會那麼多種外語，您說，他們說得對嗎？

季羨林：倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。學外語的發音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。

苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！

季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來喲。

B. 十佳大學生采訪稿怎麼寫

你可以參考一下

個人簡介
職務 電子系學生會副主席
曾獲獎勵 2010年被評為「十佳道德標兵」
愛好 音樂、吉他
時間 2010年3月12日
地點 西校區2#樓宿舍
采訪 謝立志
記者：馬龍慶學長，祝賀你獲得了這次「十佳道德標兵」的稱號，就此我們可以對你進行一些采訪嗎？
馬龍慶：當然可以，很高興能與大家進行面對面的交流
記者：你怎麼看待自己被評為「十佳道德標兵」的呢？
馬龍慶：對於「十佳道德標兵」這個稱號實在是不敢當。在平時你只要在思想道德上嚴格要求自己，對待事情積極熱情，並且能很好的處理與別人的關系就行了。以後還是別這樣稱呼我。老師說要在大會表揚我。我就說還是別了。如果那樣的話，你們都盯著我，將給我多大的壓力啊！
記者：你平時是如何處理與他人的關系的呢？
馬龍慶：與人交往要和氣。不要和別人爭吵，同時能理解、包容別人，這樣便能形成良好的人際關系。在與不太熟的人交往時，我認為重要的一點是先記住別人的名字，這樣在與別人交往時，你能正確喊出別人的名字，自然就拉近了你與他人之間的距離，更有利於你與他人的交流。在公共場合要敢於登台講話，這樣別人就容易記住你，別人都認識你，便會與你交往和交流。
記者：你被評為「十佳道德標兵」同時又是電子系學生會的副主席肯定具有較強的組織領導能力吧！
馬龍慶：我以前擔任是文藝部部長，平時就比較喜歡組織一些活動，也比較喜歡參與一些大型的活動，通過參加與組織活動，能夠從中發現一些缺陷與不足，這樣以後自己組織活動的時候便可避免類似情況的發生。只有你親自參與，才能真正有所收獲，自然你的組織與領導能力便得到提高。
記者：你認為我們大學生最應當做好的是什麼？
馬龍慶：我認為作為一名大學生最重要的是把學習搞好，學習是我們的首要任務，不要說我在學生會或其他的一些組織中耽誤了時間，使學習沒搞好，其實是這些人沒能正確的處理好學習與工作的關系，所有的理由只是借口。
記者：對於我校的學生你有什麼評價？
馬龍慶：咱校的學生在外表上並沒有華麗的衣著和裝飾，沒有那種浮躁與攀比的感覺，而是穿著都非常朴實，給人一種坦實的感覺。
記者：感謝你的精彩回答，最後祝你的學業和事業都能步步高升！
馬龍慶：謝謝！

C. 采訪稿怎麼寫

怎樣寫好采訪稿
一、學會對采訪的材料進行剪裁。
我們采訪後，做了記錄，就好比是做衣服有了布料，但有了布料並不等於就做出了好衣裳，要做好衣裳，還得對布料進行剪裁，加工。同樣我們要想將采訪所得整理成一篇采訪稿，也得學會對材料進行剪裁，加工。
怎樣剪裁、加工呢？就是要根據你的采訪目的，確定哪些內容應放在前面？哪些內容應放在後面？確定哪些是采訪稿的重點？重點內容應詳寫，次要內容可省去，或略寫。當然即便是重點內容，也未必要將被采訪者的語言全部寫進去，可以適當地摘其主要的寫出來，但一定要注意不能斷章取義，斷章取義會曲解被采訪者的意圖的。
二、學會將采訪現場的環境寫入文章中。
采訪稿如果只寫采訪的過程，文章可能會顯得有些單調，我們在采訪時，應學會觀察：觀察被采訪者的環境布置，觀察被采訪者的外貌，觀察被采訪者的神態變化……這一切可以適當地在采訪稿中寫出來，這樣文章會更加豐富有趣。
三、采訪稿中可將直接引接引用與間接引用相結合。
采訪稿如果都是一問一答式的對話，文章讀了會讓讀者覺得厭倦。我們在寫文章時，可以將直接引用與間接引用相結合。如介紹人物的經歷時，可用間接引用，人物自述自己的事例時，若用直接引用，文章會顯得更加真實感人。

D. 采訪大學老師的問題

采訪大學老師的問抄題建議如下：
1、請問教師的教齡，從事教學多長時間；
2、請問是否在教學中得到快樂呢；
3、請問教學以來總結的教學經驗是什麼呢；
4、請問是否有記憶深刻的學生，大概是什麼樣的學生招老師們喜歡呢；
5，請問怎樣看待當今大學生的就業問題呢；
6，請問當今大學生應該具備什麼樣的能力才能適應社會呢；
7，對當代大學生的思想問題如何看待，應採取怎樣的措施。

E. 采訪稿怎麼寫

「實習和新聞宣傳讓我更加了解社會」

------對北科新聞宣傳工作人員及伊利實習生**的采訪

暑假生活已逐漸向我們展開。今年的暑假相比於往年，又是如此與眾不同。2008年暑假，不少同學留在北京，加入了奧運實習生大團，為奧運貢獻自己的一份力。林**同學就是其中一位。

林**不僅是伊利實習生，還是學校的新聞宣傳工作人員。對於新聞宣傳，他認為，新聞宣傳，相當於一個媒介和橋梁，讓學校里的所有同學對實實在在的大企業有一個大體了解，身為足不出戶的大學生，我們真正對社會的了解是很少的。作為伊利實習生，經過了幾次培訓之後才覺得一個企業的就像一個社會，它的運作和經營是一件非常復雜的事情，而我們所做的只是非常小的一部分。不同的企業有不同的文化底蘊和不同的精神。而社會真的比校園苛刻，比如遲到這件事，校園里經常發生，我們都不把它當回事，可是工作時遲到就會被扣工資，這是很現實的問題。通過我們的宣傳工作，對在校大學生多少有些幫住，這樣的社會經驗是實實在在的。當然更重要的是，2008身處北京是一件很光榮的事情，能為奧運做些事情更是高興，宣傳工作就是讓更多人知道北科的志願服務，知道北科為2008做了什麼，這對學校對我們都是一件很好的事情。

同時作為一名伊利實習生，在進行了期待已久的伊利志願者的培訓後，林**覺得收獲頗多，並感嘆伊利文化是很有底蘊的。在這里，他向我們介紹了一下伊利的企業文化，讓我們能夠感受那獨特的文化韻味，並從中深受啟發。

1.伊利，「伊」就是「他」，「伊利」就是「利他」。

這正是服務行業的性質，顧客是上帝，我們所做的一切都是為了顧客。

2.伊利人+效率+創新+責任+團隊+誠信=health,所以，健康是伊利的追求。

想到我面試時的題目，當你被困在一個荒涼的地方，找出一個你不離開的理由。我的角色是一名宇航員，要選擇一個新的適合人類居住的星球。其中，我說了一點原因是，我不需要找新的星球，所以不用離開。我們已經有了很多環保的企業，伊利的一個工作理念就是：我們要有責任感，不把經濟利益建立在健康與環保之上。

3.伊利就是伊利，誰都無法代替。

無論何時何地，自信都是最美麗的！

4.昭君歸故里，伊利送真情。

說的是伊利剛成立的時候，用飛機在湖北上空撒傳單，借昭君之名宣傳伊利，長在湖北的我覺得跟伊利還是蠻有緣的嘛！

5.養牛的地方貼著標語：早晚兩次，例行公事；一年四季，奉獻有致。因為早晚要各擠一次奶。

6.牛也不容易啊。張劍秋副總裁深切表達了自己對牛的同情啊！為了生產有機奶，普通牛要通過改變自己的飲食習慣變成有機牛，唉，確實，牛也不容易啊。

物尤如此，人何以堪！

7.質量理念：質量在心中無底，效益必在手中掉底。

就像強調房屋的質量一樣！

8.標准：比別人好一點。

有競爭就有進步！

9.信賴團隊，融入團隊才能成為大海中的一滴水。

眾人拾柴火焰高！一定要在集體中發展，才會有進步！

10.像老鷹一樣不斷重塑自我。

這句話來源於一個故事：老鷹的正常壽命是30年，當他30歲的時候就要選擇是繼續活著還是死去，to be or not to be,this is a problem.選擇繼續活著，就要選擇一個懸崖，將自己的舊喙撞掉，等待長出新的喙後，用喙將舊趾甲咬掉，待長出新的趾甲再將舊羽毛拔掉，直到長出新的羽毛，這個過程要經歷150天，被稱作150天的歷練。

像鳳凰涅磐一樣痛苦的偉大！鋼鐵就是這樣煉成的！

11.踏實地做，高傲的飛。

有資本，才能飛的更高！

最後，林**深深的感嘆一句：精神食糧對一生都有幫助。

2008年暑假，是這么的與眾不同。由於實習生和新聞宣傳工作，林**只能回一星期家。相信許多實習生都是如此。這年的暑假，我們不能隨心所欲的做自己想做的事，也沒有那麼多休息時間；應該說是一個很忙很累的暑假。然而，能夠身為奧運志願服務的一份子，我們又是如此光榮。

2008暑假，我們將用對奧運的激情與熱血，揮灑出無悔的青春！

2008-8-15

忙並快樂著

-----對運動員村愛瑪客實習生王**的采訪

隨著奧運如火如荼地進行，我們的志願者和實習生也開始忙碌起來。「雖然很忙，但是我覺得很快樂。」運動員村愛瑪客實習生王**同學微笑著說。

王**的上班時間是下午2點至晚上11點。由於晚上11點時已經錯過了末班公交車；而奧運專線又比較難等，王**每天都是騎著自行車上下班。「那兒有個停放自行車的，比較方便。」

當問及到工作時，王**很興奮地向我們介紹了自己的工作。「我是RUNNER，但與跑菜員不同，因為我負責的是冷飲，包括水果，牛奶，各種茶和咖啡等。我的任務主要是隨時從冷凍倉庫取出物品，擺放在櫃台上，要保證櫃台上的物品總是滿滿的。」

當問及到工作累不累時，王**微笑著說：「當然累了。我負責的是六個櫃台的冷飲，每天都得時時刻刻注意補充物品，所以動作要快，反應要比較靈敏。除此之外，我還得每天站崗兩個小時左右。主要是站在門口，向進出的運動員說『你好』。必要時，向他們提供幫助。我站崗時還得了一枚奧運徽章呢，是一名國家運動員給的。」然後他很自豪的向我們展示了別在志願者證黃色帶子上的精美徽章。「其實我還是希望工作累點，忙著讓我感覺很快樂。閑著的話，會覺得有點兒無聊。」

和其他實習生一樣，王**認為自己從工作中學到了很多很多。「起初，我的工作主要是組裝機器。按照說明書把一個個組件組裝起來。以前從沒干過這類活兒，所以有點兒困惑；但後來漸漸就學會了。」「還有就是從主管那兒學到的。主管很幽默，但工作起來盡責很認真。每天我們都要開個總結大會，總結今天的得與失，以便讓我們的服務做得更好。」

最後，他還補充了一句：「雖然很忙很累，但我從中學到了很多。這將對我今後十分有益。我覺得這個暑假做實習生的經歷非常有意義。所以我也很快樂。」

希望所有的志願者和實習生都能像王**一樣，忙並快樂著。用我們的熱情與微笑，共同為北京2008奧運會獻上自己的一份力。看，那鳥巢上方的聖火，隨著我們為奧運沸騰的激情與熱血，熠熠生輝。

2008-8-26

平安奧運在我心

-----對交通場站駕駛員志願者張**老師的采訪

初見張老師，真的難以相信他已經有13年的駕齡。張老師看起來很年輕，也很健談，總是保持著和藹可親的笑容，讓采訪的氣氛非常輕松融洽。

張老師是交通場站T1團隊的一名駕駛員志願者，專門負責接待一些奧組委官員或是各國官員首腦。對於這段為期一個多月的志願服務經歷，張老師感到很光榮也很自豪。

與奧運結下的不解之緣

談起與奧運結下的不解之緣，張老師欣然一笑。「由於同系的一名老師對奧運非常衷情，很想成為一名奧運志願者，為此也付出了很多努力。但最終還是由於一些條件不符合所以沒成功。於是他想讓我去試試，替他圓一下這個夢。當初我也覺得當奧運志願者能夠為北京奧運獻上自己的一份力，很光榮，於是我就去參加了面試。」

兩年來堅持奧運培訓

從報名到培訓結束，為期兩年左右。這兩年裡，張老師一方面從事的教學工作，一方面積極參加奧組委、團市委組織的各類培訓、活動。付出了很多，也經歷了很多，為的就是在服務的短短十幾天中不出現任何失誤。張老師說：「雖然休息時間少了很多，但是為了奧運，還是堅持了下來。家人和同事們都非常支持我，這也是我能夠堅持下來的動力之一。」在這兩年期間，張老師除了必要的外語培訓和駕駛技術培訓外，還學習了一些奧運的相關知識，對奧林匹克有了更深的了解和領悟，也使他能夠更好地從自己的言行舉止中展現北京奧運的風采。

平安奧運時刻牢記在心

對於奧運，張老師最深的感觸是「平安奧運最重要。」張老師是個做是非常細致的人。每天他都要定時檢查車的零件等各部位，以保證車能夠安全運行。雖然張老師對自己的駕駛技術很有自信，但他每次開車還是非常謹慎認真。張老師說：「平安奧運需要我們每個人的努力。任何細節的疏忽都可能產生不安全的隱患，所以需要我們時時刻刻把平安奧運牢記在心，把每個細節做好。」正是這樣把平安奧運牢記在心，張老師在奧運志願服務的一個多月期間，沒有出現過任何差錯。

團結，奉獻，我快樂

服務期間，張老師一直都是晚上12點下班。「由於和我一起工作的是個女同志，所以她上白天的班，我上晚上的班。」張老師笑著說，「其他志願者是兩個班互相調換著上的。雖然累點兒，但還是很快樂。」有時候，張老師得忙到很晚很晚才回家。「由於那些總統有事得夜出，那時就得忙到很晚。有一次凌晨四點才回來。」

張老師還是個體育迷呢。以往的奧運會，張老師要不買門票現場觀看，要不守在電視機前觀看比賽。然而，今年的北京奧運會，他卻由於志願服務不能像往常那樣觀看比賽。雖然有點兒遺憾，但是張老師卻很滿足，「志願服務當然是有付出的，奉獻也是一種快樂。當總統去觀看比賽時，我也可以陪同去看。可以這樣，我已經很知足了。」

奧運服務與教學服務

當談到一個多月的奧運志願服務對今後的生活和教學工作會產生怎樣的影響時，張老師說：「奧運志願服務是一種服務，教學也是一種服務。我從一個多月的志願服務中學到了很多，這也有助於我今後的教學工作，能讓我今後更好的為學生服務。」

自信的給自己打90分

最後，問張老師為自己的志願服務打多少分時，張老師自信的給自己打了90分。「對於奧運，我盡了自己應盡的一份力，所以我對自己這一個多月的工作很滿意了。」說完後，張老師滿意的笑了。

從張老師身上，我看見了作為一名奧運志願者的光彩。他們總是微笑著，熱情的服務著，無私的奉獻著。雖然有過苦有過淚，但他們依舊用最燦爛的微笑，見證著北京2008奧運最好的名片。

F. 50分懸賞！急！采訪稿怎麼寫，采訪一位大學教授

要錄音~這是我的一個同學的電話采訪稿，面對面的采訪要注意 contact~
華僑大學文學院陳旋波教授電話采訪稿

問：您好，請問您是陳旋波教授嗎？

答：是的。

問：我們是來自新加坡南陽女中三年級一班的學生，想就文學的快餐化現象對您進行一次采訪。

答：好的。

問：我們現在開始采訪，可以嗎？

答：可以，沒問題。

問：我們小組成員覺得，在現代社會中人們對文學的概念認識是越來越模糊。我們的第一個問題就是，文學究竟是什麼？

答：我覺得要給文學下定義可以有幾十種。其實文學在文學史中也從來沒有一個讓所有人都認同的定義。一般認為，文學是指情感的語言的藝術。

問：那麼它需要是一種純文字的形式嗎？

答：文學當然要靠文字來表現。

問：但是，在現代社會中，文學已經越來越趨向於依靠圖像、音像的方式來適應現代社會的「讀圖時代」的來臨。您認為，這種變化趨勢是否是違背文學定義的呢？

答：我認為，盡管讀圖時代標志著社會的進步，但是圖像永遠無法取代文字。

問：現在有一個普遍的說法，那就是文學快餐化了。也就是說，作家和商家原本的出發點變了。現在文學的批量生產從某些程度上表現出某些作家寫書純粹是為了出名，或是有些有名的作家在靠著名氣繼續出書。那麼教授您對這個現象有什麼看法呢？

答：我覺的，文學它是永恆的事業。只要人的人性、人對宇宙對世界對人生的看法繼續存在的話，那麼文學就肯定是存在的。但是我並不排除也不否認現在商品社會所導致的一些問題。但是應該肯定，現在還是有不少肅作家，他們還是在繼續他們孤獨的事業。

問：那麼您認為這種文學快餐化，是不是對文學的背離？

答：我覺得快餐化應該分為兩種情況。一種是完全為了功利，為了一些市場需要，或者自己的某些利益考慮，那麼它是違背文學應有的意義的。但是，文學是不可能離開商品社會的影響和社會發展規律的。換一句說就是廣告以及其他各種商業因素可能介入了文學，但是並不能對文學產生根本性的影響，也就是有些文學可能包含某些商業因素，但仍不失為正真的文學。

問：就是說，廣告及其他商業因素的介入並不影響文學的本質是嗎？

答：可能會影響，但我覺得是有其它一些東西是不會變的。

問：那麼哪些東西是不會被這些（因素）影響的呢？

答：譬如說一些專注與探討人類命運、探討人的未來、探討人性的復雜性、豐富性的作品及作家，商業的介入，並非他們的原意。或者，他們可能藉助了商業推廣，但是不影響其作品的意義所在。比如說中國作家，我個人認為像余華的一些作品（註：余華，中國先鋒派小說的代表人物之一，同學們第一學段在英文文學課上欣賞的電影《活著》就是由余華的同名小說改 編的。他的作品以精緻見長，作品大多寫得真實和艱苦，純凈細密的敘 述，打破日常的語言秩序，組織著一個自足的話語系統，並且以此為基 點，建構起一個又一個奇異、怪誕、隱秘和殘忍的獨立於外部世界和真實的文本世界及文本真實。）盡管有一些商業的介入，但他的作品還是非常不錯的。

問：那現在有一個現象非常突出，那就是「80後」現象正越來越引人注意，那麼教授您對這個現象有什麼看法呢？

答：一個時代有一個時代的文學，那麼「80後」呢，他們的出現是有時代的因素在裡面的。他們本身的社會環境以及人生觀、文學觀已與其它代人不 同。所以人們才會發出這樣一種感嘆（這種感嘆指的是有些人感嘆「80 後」現象正威脅到文學的未來）。我覺得「80後」同樣可以產生很嚴肅的文學（只是有些「80後」寫手缺乏對創作的嚴肅認識）。

問：現在還有一個現象就是，對於正統文學名著，很多青少年都鮮有興趣，有些甚至只是因為學校教育要求閱讀。若是沒有這些要求，他們根本就不會主動去閱讀這寫所謂的正統文學，那您覺得，這個現象的背後有哪些原因呢？

答：我覺的它當然有原因。 首先一個就是圖像時代的來臨。從人的審美心理學來說，或是審美生理學來說，圖像相較於文字，就更容易在視覺上產生很大沖擊，包括電視，包括傳媒。 第二呢，古典名著呢，大多是都是在古代創作的，那麼它的節奏相對比較慢，但現在這個時代的生活節奏比較快，所以我覺得這個（節奏上的矛盾）是第二個原因。 但是偉大的經典文學是永遠不會過時的，關鍵在於這整個社會（的文化氛 圍）和一些文學工作者的引導。在文學史的大浪淘洗之下，好的文學作品才會出現。

問：那麼您認為現代社會的文學氛圍是怎樣的呢？

答：我覺得中國文壇現在是一個眾聲喧嘩的時代，這個時代理應產生偉大的文學作品。因為時代為它提供了很多機遇。

問：那您認為，現在「80後」後這一代，還能出現真正意義上的文學大師嗎？

答：那肯定是沒問題的。

問：比如說現在非常火的像韓寒啊，郭敬明這類作家，您認為他們是否有這個潛力呢？

問：我並不能具體肯定地說，剛才提到的兩位一定會經典作家，經典作家不是一個人說了算的，他是需要經過文學史的淘洗和文學史的證明的。但我覺 得韓寒的作品的確是暢銷作品，他的確是個暢銷書作家，但並不意味他是一個經典作家。

問：那麼您認為，當今流行文學與正統文學是否存在矛盾呢？因為現在有一個現象那就是以「80後」為首的一部分快餐化了的文學正在排擠正統文學在我們青少年這部分人中的地位。這種矛盾是否是這是存在的呢？

答：確實是存在的。

問：那麼這個現象的存在是否會對文壇產生負面的影響？

答：會產生負面影響，但我覺得面對流行文學，我們也需要客觀的分析。有些流行文學確實是有相當高的文學價值，對人性的認識也達到了一定的深度，這些文學往往也能引領人們走向嚴肅文學。當然我們要摒棄那些成為糟粕的作品。

問：那您認為正統文學我們是否還應該繼續發揚下去呢?

答：當然是。

問：那它的魅力究竟何在呢？

答：正統文學其實是超民族的，也是超時代的。純文學就是對人類生命體驗、情感經驗以及共有的人生價值的語言表達，所以它的存在是永恆的。

問：那你就覺得如果我們想要向青少年推廣正統文學，哪些措施是行之有效的呢？

答：我覺得文學教育是很重要的。要讓請少年辨別什麼是好的文學。他們目前的閱讀可局限於流行文學，因此認為這是好的文學。但當文學教育將他們引入更好的文學時，他們的辨別標准、審美判斷力就提高了。第二呢，我覺的就是文學批評，還有作家們應給「80後」寫手們更多的關心（文學批評）。

問：但現在有一種情況就是很多青少年並不相信文壇的文學批評。

答：文學批評不能一概否定。因為文學批評包含很多很嚴肅的文學家，他們對文學發展做出了很嚴肅的倡導，對文學起到的推動作用不容忽視。

問：目前的教育方式在強調正統文學上尚有欠缺嗎？

答：至少文學教育制度是欠缺的。

問：但是根據我在中國學習的經驗，我們的教科書中有一大部分都是在強調文學，而且老師每學年推薦的書也都是正統文學，但是很多學生的閱讀都只是局限在這以范圍內，很少有學生會出於自己的興趣去閱讀其它的正統文學書籍。

答：主要是中國的教育體制並沒有為正統文學教育提供一個實踐的空間。

問：您剛才提到的是文學教育和文學批評的作用。那還有沒有什麼方式可以提高整個社會的文學氛圍？

答：我覺得隨著經濟的發展，文學確實被邊緣化了，從表面上看，有些作品已不是以文學為中心了，從單純文字形式的文學角度上講，文學確實被邊緣化了，這是事實。但是當經濟發展到一定程度的時候，人的追求是超越物質生活，超越現在的這種存在的，所以當人精神需求更高的時候，文學必然會成為中心。

問：也就是當物質文明發展到一定程度，精神文明的重要性也就自然而然的體現出來了，是嗎？

答：對，但也不能絕對地說只有物質文明發展到一定程度才會有精神文明。在世界發展史中，很多時代很多時期，許多國家也出現過精神世界非常發達非常繁榮的時代，但它的物質文明並一定（非常發達）整個社會。

問：作為青少年，在文學推廣上我們有什麼力所能及的事可以做？

答：我覺得就是要主動積極的接受人類幾千年來優秀的文學。

問：如何培養對正統文學的興趣呢？

答：應該從欣賞入手。就是文學欣賞。

問：當我們面對一部文學巨著時，我們應該從那些方面去欣賞它呢？

答： 這是個很學術性的問題。文學的欣賞方法很多，有一個理論叫作接受美學的理論。每個人接受文學時的背景是不一樣的，每個人的生命體驗，情感經歷，家庭背景，知識水平是不一樣的，還有他們的天賦，悟性等等非常復雜的因素，所以每個人欣賞的角度和方式不一樣。當然我們也可以從學理上分析。欣賞文學具有很多的層面，最基本的層面可以談社會歷史問題。即是作品反映了哪些問題，反映了哪些時代精神，反映了哪些社會問題，也就是從真的角度去探討它。這個作品它提供了哪些知識。還有就是從另外一個角度，就是善的角度，就是說作品教我們怎麼做人做事，教我們學會哪些道德倫理。那麼這是從善的角度。

問：就是真善美三個角度是么？

答：對，還有一個就是從美的角度。也就是這個作品它的情感是怎麼表達的，它的形式是什麼等等。當然你也可以從宗教、建築、歷史等角度去看等等，所以文學欣賞的角度是很多的。

問：但是有很多青少年認為正統文學都產生於過去，與現在的時代不符，沒有閱讀的必要了。

答：正如我剛才所說，文學是超時代的，它是對人類普遍經驗的一種文字化的表達。他們（青少年）應該意識到這一點。比如說我們現在讀唐詩宋詞，很多唐詩宋詞所提供的所表達的某一種人生某一種經驗，也是現代人正在經歷的。

問：也就是說，文學是超越時代的，即使現在我們閱讀唐詩宋詞，我們還是能找到很多有益的地方。

答：對，我們現在讀古代的科學論文，可能對普通人毫無意義，但是唐詩宋詞就不一樣了。

問：那麼，我們現代人的生活都非常忙碌，生活節奏都非常快，有很多人認為，閱讀真正的文學性作品一定要一句一句 一字一字地去欣賞。而這種節奏是我們現代人無法在適應的了。

答：應該培養。因為人張弛有度嘛，不能每天都生活在快節奏里。在這個時代里，人更應該從快節奏中超越出來。人的節奏應該是能夠自我調節的。

問：就是在每天的閱讀中慢慢學會適應它。

答：不是適應而是需要。現代人每天的生活都非常疲倦，因此也更需要慢節奏，更需要文學追求。

問：也就是說，文學還可以為我們提供這種難得的慢節奏是嗎？

答：有一部分文學。

問：最後，請問教授，為向青少年推廣正統文學，您還有什麼好的建議嗎？

答：我覺得，中國的文學黃金時代正在來臨，中國是一個有著豐富文學傳統的國家，還有像你們這么多青少年在努力復興我們的文學。

問：好的，非常感謝您。

答：不用謝。

問：謝謝您騰出時間，教授，再見。

G. 怎樣以一名在校記者采訪大學老師，並將問題總結寫出一篇采訪稿

先做好准備，盡量多的查閱該老師相關資料
明確自己的采訪主題
然後列好提綱，專將需要問的大概問題屬整理出來
然後聯系該老師，簡單闡述需要采訪的內容，約好采訪時間地點
采訪過程中做好詳細記錄，並根據實際采訪情況補充問題，最好有錄音
回家整理稿子，人物報道稿件網上很多，隨便模仿一篇合適的就行了

H. 采訪老師的采訪稿，什麼老師都可以，最好是高中英語

采訪稿
被采訪人：XXX老師
采訪人：XXX
關於老師內容如下：
這次我們采訪的對象是XXX老師。當時的心情既激動又緊張，心裡擔心這到時話題會打不開，在場尷尬緊張，但緊張歸緊張，心頭卻早已躍躍欲試。
我們約的時間是咋後三上午上完一二節課的課間半個小時，雖然准備充分，但毫無經驗的我們略顯笨拙，生怕用錯一個詞，講錯一句話，我們想，一個老師一定是以一個非常成熟嚴謹的口吻應對我們的提問，可出乎意料的是，張老師和我們想像中的完全不一樣。僅僅簡單地幾句對話，就透露出老師的和藹，給人的感覺是那麼的親切，我們的緊張感也就煙消雲散了。

他是敬業嚴謹的老師，但是他的課堂永遠都是活躍的。他那爽朗的笑聲時刻感染著我們，和他充滿激情的課堂，這使得我們時刻將自己的注意力集中在他的講解里。他的每一句話，每一個動作都將我們的瞌睡蟲趕走。他的課堂是成功的。他自信的說：「講台不僅僅是一個教學工具，它更是一個能表現我能力的舞台。所以我很珍惜的享用著。」
上了大學後，很多同學都很失望，因為他們在繽紛的大學生活中迷失了自我，望不到前進的道路。張老師針對這一問題給我們做了詳細的規劃。一年級為試探期：要初步了解自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力。多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業生，詢問就業情況，大一學習任務不重，多參加學校活動，增加交流技巧。二年級為定向期：應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，並以提高自身的基本素質為主，可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，並要具有堅持性，最好能在課余時間後長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力。三年級為沖刺期：因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、並確定自己是否要考研上。鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性；參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，並積極嘗試，加入校友網路，和已經畢業的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。這時，可先對前三年的准備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的准備是否已充分；然後，開始畢業後工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和准備；積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料
信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分准備的情況下進行施展演練。
采訪結束了，但張老師的一番話卻深深地印在了腦海里，揮之不去。我們被他的那份責任心深深打動，看著他誠摯的眼睛，不需要更多話語，已經完全理解了他對學校，對學生的一切的情感。讓我們以他為榜樣，續寫更多的精彩。

I. 采訪稿怎麼寫。

先時間地點人物。然後是兩個人的對話（前面有名字）給你一篇範文吧：
時間：1999年8月 日

地點：北京大學季羨林家

季羨林：苗苗，現在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎？

苗苗：好。

季羨林：那你就隨便問吧。

苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時候，最感興趣的是看閑書，您喜歡看《三國演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。有一回上數學課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結果被老師發現了。爸爸知道這件事後，頭一回打了我，雖然一點兒都不疼，可打那次以後，我再也不看《水滸傳》了。

季羨林：（笑）我小時候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎麼辦呢？我放學以後不回家，偷偷藏在一個地方看閑書。我看的閑書可多了，《彭公案》《濟公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閑書的，為什麼呢？苗苗你說說，文章怎樣才能寫好呢？

苗苗：我覺得，應該寫真事。

季羨林：是這樣。文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家裡的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我舞一趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑）

苗苗：爺爺，我喜歡語文，數學不行，偏科。

季羨林：喜歡語文當然好，但語文要好，數學也要好。21世紀的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學好數學。最近清華大學辦了一個班，選的是高才生，提出要培養中西貫通，古今貫通的人才。我看，有這兩個貫通還不行，還應該加一個文理貫通。三貫通，這才是21世紀的青年。

苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語老師，說過了12歲再學外語就永遠也說不冷了。爺爺，您會那麼多種外語，您說，他們說得對嗎？

季羨林：倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。學外語的發音跟母語有很大的關系，有些地方的人口音太重，學起來就困難。古文也很重要。我覺得，一個小孩起馬要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書，鼓勵小孩背詩。我提個建議，應該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。小時候背的，忘不了。

苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！

季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來喲。

J. 采訪稿書寫格式.

采訪是把記者為取得新聞材料而進行觀察、調查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動。是一種媒體信息的採集和收集方式，通常通過記者和被獲取信息的對象面對面交流。

範例：

我是小主人新聞報社的實習小記者。十。一期間，老師安排我們到虹橋上海城進行實地采訪，了解節日期間人們是怎樣度過的。

我們來到虹橋上海城，只見那兒人山人海。原先虹橋上海城是個大型購物、休閑中心，節日里當然是熱鬧非凡啦。我們各自找到采訪對象，就分散了。

透過這次采訪活動，我了解了節日里孩子們的情緒，還明白要和外國人交談，學好英語是多麼有用。我想，下次我還要多參加這樣的活動，因為這能鍛煉我的膽子，更因為這是一次難忘的活動。