講師副教授

Ⅰ 高校講師評副教授的條件

副教授的評來選主要有源以下三項條件：

1、任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。

2、熟練掌握一門外語，教學成績顯著。

3、曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

(1)講師副教授擴展閱讀：

副教授的崗位職責

1、擔任一門主幹基礎課或者二門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計。

2、掌握本學科範圍的學術發展動態，參加學術活動並提出學術報告，每學年必須公開面向全院學生做一次學術報告，發表高質量的學術論文。根據需要，擔任科學研究課題負責人，負責或參加審閱學術論文。

3、主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參加教學法研究，每年發表教學法研究文章至少1篇，或取得其他教學成果。

4、參加實驗室建設、設計，革新實驗手段或充實新的實驗內容。

5、根據需要，指導碩士研究生，指導新來教師及進修教師，關心和參與學科梯隊建設。

Ⅱ 講師和教授的區別

一、性質不同

1、講師：講師是高等學校中職別次於副教授的教師。

2、教授：是大內學中教師職稱的最容高級別。

二、講課對象不同

1、講師：講師是大學中規定需要聘用的人員，但是在中學和小學中沒有。

2、教授：教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練。

三、職業能力不同

1、講師：講師的要求是大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作，勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。

2、教授：教授教授除了在自己擅長的領域開課外，也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會。

Ⅲ 講師 老師 教授的區別

1、講師，老師，教授的職稱不同：講師，是高等學校中職別次於副教授的教師。 教授，是大學中教師職稱的最高級別，而教師不是一種職稱，教師是一種職業。

2、講師，老師，教授的講課對象不同：講師是大學中規定需要聘用的人員，但是在中學和小學中沒有，教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練。教師的范圍主要是在中學和小學。

3、講師，老師，教授的職業能力不同：講師的要求是大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作，勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。教授教授除了在自己擅長的領域開課外，也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會。

教師的能力是，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、發放學習資料、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長。

(3)講師副教授擴展閱讀

在宋代才開始成為教師的稱謂，當時宗學，律學，醫學，武學等專業都設有教授。在中國漢、唐的大學中即設有此官職；在現代漢語與日本語的語境中，多作為英語「Professor」一詞的同義語使用，指在現代高等教育機構（例如大學或社區學院）中執教的資深教師。

中國漢、唐兩代太學都設有博士，教授學生。博士就是後來的教授。宋代中央和地方的學校開始設教授。元代各路州府儒學及明、清兩代的府學都設教授。清代末年興辦新學後,大學設正教員、副教員。1912年，中華民國臨時政府教育部公布《大學令》，規定大學設教授、助教授。

1917年修正《大學令》，規定大學設正教授、教授和助教授。1924年的大學條例，取消助教授一職。 1927 年國民黨政府教育行政委員會公布的《大學教員資格條例》，開始規定大學教員分教授、副教授、講師、助教四級。

中華人民共和國成立後沿用未變。教授原指傳授知識、講課授業，後成為學官名。漢唐以後各級學校均設教授，主管學校課試具體事務。

Ⅳ 助教 講師 副教授 教授 用英語怎麼說

助教的英語是[əˈsɪstənt]，講師的英語是lecturer[ˈlektʃərə(r)]，副教授的英語是associate professor[əˈsəuʃieit prəˈfesə]，教授的英語是professor[prəˈfesə(r)]。

professor表示n.代表教授，（大學的）講師，教員，自稱者，宣稱者的意思。

例如：

He was made (a) professor at the age of 40。

他40歲時成為教授。

Robert Dunn is a professor of economics at George Washington University。

羅伯特·達恩是喬治·華盛頓大學經濟學的教師。

Ⅳ 講師職稱，聘為副教授是什麼意思

講師是中級職稱，副教授是副高級職稱。就是職稱晉升的意思。
如果持有講師職稱，聘為副教授，屬於單位內聘（副高級），單位外仍然是中級職稱。
如果持有副教授資格，聘為副教授，這個才是全省通用

Ⅵ 大學教師職稱助教、講師、副教授、教授他們的工作年限跟學歷要求

導讀：我們經常會在各個大學的介紹，看到某某講師，某某教授等。你是不是對大學里的助教，講師，副教授，教授等稱謂一臉茫然呢？今天我們來介紹一下，這些職稱背後的區別。
第一：助教
助教顧名思義，主要任務協助教學。教師在未受聘為教師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。其實從這一點我們可以看出，助教是在這個學校的新教師而已。
我大學本科有很多老師，專業研究能力也很強，但一看簡介是助教。當時我們就很好奇的和老師溝通，才發現助教只是來學校的新教師一種稱謂而已。之前這位老師是在公司當高管，她自從有了家庭和孩子。想把更多的時間投入在家庭和孩子的教育上面，所以她就放棄了原來的工作來到大學教學。因為才來到不到一年的時間，她就只是助教。
她半開玩笑的說，同一屆畢業的同學，一開始在大學里工作已經是副教授和教授級別了。所以提醒各位同學，在大學里不要因為職稱而對老師有偏見。
第二：講師
講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。但是有不同等級優秀的講師，完全可以把課程開設對本門學科有巨大貢獻的基礎課。但是也可以做一些基礎的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學所遺留下來的空缺，來使整個教學系統趨於完善。
當時北大隻有專職教員才能成為教授，而兼職的一律都是講師。在當時著名的講師有梁漱溟，魯迅等。這就說明講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔的任務有所不同。一般大學本科畢業擔任助教職務4年以上可申請講師資格，研究生班畢業或者獲得第二學士學位，擔任助教職務三年以上也可申請。
第三：副教授
副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把新的研究用學術研討會的形式不斷開設新課。一方面向學生傳授相關的知識授業，另一方面訓練學生去掌握獲得知識的方法傳道。所以嚴格意義上來說一個副教授已經是一個「教授」。必須具備了足夠的能力指導他本專業所有「求學的人」，包括本科生，碩士和博士研究生的學習，並完成畢業論文等。
我大學時期的創業指導老師就是副教授，她不僅指導我們的創業工作，畢業還指導我們的論文等。如果你大學本科畢業，擔任助教職務4年以上，擔任講師職務5年以上，才能夠申請副教授的職稱。而且當年年底在35周歲以下的人員必須取得碩士以上學位。如果你是研究生班畢業或取得第二學士學位擔任助教職務三年以上，可申請講師職位，研究生畢業取得碩士學位，擔任講師職務4年以上就可申請副教授職務。所以只有你在一個大學里在一線教學足夠長的時間10年以上，才能慢慢申請副教授的職稱。
第四：教授
教授是大學里的主體，大學里的主導性的=工作都是由教授承擔的。知識上對教授的要求和副教授沒有什麼兩樣，但在方法論上有重大的區別。教授和副教授一個最大的區別就是：在遇到一個課題時，教授不僅知道如何運用已有的方法去解決它，而且能夠或者已經創造出某種方法去解決相關問題，提供思路和手段。
但是想要從本科畢業就在大學里工作評上教授職稱，比較順利的情況下也需要將近15年以上的時間。我的創業指導老師碩士研究生畢業，在一線教學十多年現在依然是副教授職稱。不過應該很快就能夠申請教授職稱，因為擔任副教授職務5年以上才可申請。
第五：博導
教育部學位辦公室對博導的解釋是，博導不是職稱也不是榮譽稱號，僅僅是一個工作崗位。有很多大學的博導當作職稱來用，而且比教授更高級別的職稱，因為一般只有先當了教授才有資格申請博導。我的形勢政策老師就是一名博導，他主要帶的都是碩士和博士生，專業和學術能力特別強，講課很受同學們的喜愛。是從一線走出來，同學特別喜愛的博導老師。
大學的助教，講師，副教授，教授，博導，有什麼區別呢？有很多人都不知道，今天我們簡單介紹了一下。你認為還有哪些區別呢？歡迎分享

Ⅶ 大學教授、副教授、講師、助教等等相當於什麼職稱

大學教授、副教授、講師、助教是分別是四個級別的大學教師職稱。

大學里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。

助教：主要任務是協助教學。新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學輔助工作，以熟悉大學的基本教學條件和教學的組織。

講師（中級）：是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。講師也有不同的等級。

副教授（副高）：原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。

教授（正高）：是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。

(7)講師副教授擴展閱讀：

新華社北京11月13日電，教育部、人力資源和社會保障部13日發布《高校教師職稱評審監管暫行辦法》，規定高校教師職稱評審權直接下放至高校，高校教師職稱評審工作要「切實把師德評價放在首位」。

辦法明確，尚不具備獨立評審能力的高校可以採取聯合評審、委託評審的方式，主體責任由高校承擔。高校副教授、教授評審權不應下放至院（系）一級。高校主管部門對所屬高校教師職稱評審工作實施具體監管和業務指導。教育行政部門、人力資源社會保障部門對高校教師職稱評審工作實施監管。

辦法要求，高校要按照中央深化職稱制度改革的部署，結合學校發展目標與定位、教師隊伍建設規劃，制定本校教師職稱評審辦法和操作方案等，明確職稱評審責任、評審標准、評審程序。文件制定須按照學校章程規定，廣泛徵求教師意見。

辦法指出，高校每年3月31日前須將上一年教師職稱評審工作情況報主管部門。高校職稱評審過程有關材料檔案應妥善留存至少10年，保證評審全程可追溯。

教育、人力資源社會保障部門及高校主管部門將採取「雙隨機」方式定期按一定比例開展抽查。根據抽查情況、群眾反映或輿情反映較強烈的問題，有針對性地進行專項巡查。

根據辦法，高校教師職稱評審中申報教師一旦被發現弄虛作假、學術不端等情況，將被按國家和學校相關規定處理。因弄虛作假、學術不端等通過評審聘任的教師，撤銷其評審聘任結果。對違反評審紀律的評審專家，將被取消評審專家資格，列入「黑名單」。

Ⅷ 高等學校教師系列講師、副教授專業技術資格評審條件的問題

評審條件
第六條 基本條件
擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，堅持黨的路線、方針、政策，遵紀守法。忠誠人民的教育事業，有良好的職業道德，為人師表，教書育人。能全面履行現職職責，理論聯系實際，學風端正，團結協作，積極承擔工作任務。熱愛集體，積極參加各種社會公益活動。
身體健康，能堅持正常工作。
第七條 業務條件
一、晉升助教的條件
1、具有學士學位，參加青年教師崗前培訓並取得合格證書，經過一年以上助教崗位試用，經考核，表明能勝任和履行助教職責。
2、具有碩士學位，第二學士學位或研究生班結業證書，經半年考察，表明能勝任助教職責。
二、晉升講師的條件
參加全國職稱外語等級考試，成績合格並在有效期內。任助教職務以來各年度考核合格，並具備下列條件：
1、學歷及任職年限
具有學士學位，受聘助教職務4年以上，並在任職期間參加高等學校助教進修班學習，取得結業證書；或進修本學科或相近學科碩士研究生6門學位課程，成績合格。對在公共課或基礎課任教，獲得校級以上（含）獎勵者，可不要求參加高等學校助教進修班學習或進修碩士研究生學位課程。
具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘助教職務3年以上；具有碩士學位，受聘助教職務2年以上。並應參加過教師崗前培訓，且取得合格證書。對獲得上述3種學歷（證書）之前已在高等學校受聘助教職務且各年度考核合格者，其獲得學位或學歷（證書）之前的助教任職時間可按兩年折1年計算。
具有博士學位,經考核表明能勝任講師職責，自受聘為教師之日起認定其講師任職資格。對未參加青年教師崗前培訓的，應參加青年教師崗前培訓，並取得合格證書。
2、教學業務能力
能全面履行崗位職責，系統講授過1門課程，經考核合格。任現職以來年均完成教學工作量在120計劃學時以上（公共課160計劃學時；專業課120計劃學時；音樂、美術院校和其他院校的音樂、美術專業教師還要按文化部的規定完成相應的工作量）。
3、科學研究能力
積極參加教學研究、科學研究或技術創新，公開發表過2篇以上與從事專業相關的學術論文。
三、晉升副教授、教授條件
必須參加全國職稱外語等級A級考試（從事外語教學的，必須參加本專業以外的職稱外語考試），且成績合格並在有效期內（申請教授職務任職資格的人員，凡在晉升副教授時參加過全國職稱外語等級考試且成績合格，在申請晉升教授職務任職資格時可不再參加全國職稱外語等級考試）。任現職以來年度考核均為合格以上，其中必須有兩次年度考核結果為優秀或申報當年年度考核結果為優秀（如果申報當年學校沒有進行考核的，申報前一年考核結果必須為優秀）。
（一）國家「211」工程重點建設的學校
1、晉升副教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。
(2)教學水平
受聘講師以來，主講過1門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者1門，以教學為主者2門)， 在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，教學效果優良。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上，或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協助指導過新教師、進修人員或碩士研究生，具有指導碩士研究生的能力。
(3)工作業績及學術水平
受聘講師以來，積極承擔學校教學、科研和實驗室建設任務。具有系統而扎實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，已形成穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。任期內取得下列業績：
① 以教學為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在180計劃學時以上。在核心期刊上發表教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同）；或在核心期刊上發表教學、科研論文3篇，並撰寫10萬字以上的公開出版的專著（譯著，下同）或教材。同時獲得校級以上優秀教學成果獎1項（校級一等獎前兩名、二等獎第一名；省部級二等獎前兩名、一等獎前三名；國家獎獲獎證書持有者）；或校級以上優秀教師；或校級以上科技成果獎勵（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省級以上獎勵亦按此對待）；或主持並完成一項縱向科研項目或橫向科研項目（工科5萬元以上）。
② 以科研為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上，主持並完成科研或技術開發課題1項以上（含），到款經費10萬元以上（其中文理科3萬元）。同時取得下列科研成果：
a、主要從事基礎研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文6篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄；或在中國社會科學全文發表）；或在核心期刊上發表教學、科研論文4篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄；或在中國社會科學全文發表），並撰寫10萬字以上的公開出版的專著或教材。
b、主要從事應用研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文5篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文3篇，並撰寫8萬字以上公開出版的專著。同時完成地市（廳、局）級及以上政府部門下達的縱向課題1項（本人為主要完成人），已通過鑒定或驗收；或獲省部級及以上政府部門科技獎1項（本人為主要完成人）；或獲地市（廳、局）級及以上政府部門科技獎（三等及以上）或廳(局)級科技成果獎（二等及以上）2項，其中1項排序為前兩名；或主持完成橫向課題1項以上，到款經費30萬元以上；或獲得國家發明專利一項。
2、晉升教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。
(2)教學水平
受聘副教授以來，主講過2門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者2門，以教學為主者3門)，且每門課程講授兩遍以上。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協助指導青年教師或碩士研究生兩屆，具有指導碩士研究生的能力。
(3)工作業績及學術水平
受聘副教授以來，積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，積極參與學科建設，具有系統而扎實的理論基礎和淵博的專業知識，在豐富的學術實踐基礎上形成了穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。在任期內取得下列業績:
① 以教學為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在180計劃學時以上。在核心期刊上發表教學、科研論文7篇（本人為第一作者，下同）；或在核心期刊上發表教學、科研論文5篇，並撰寫15萬字以上公開出版的專著（譯著，下同）或教材。並獲得省部級以上優秀教學成果獎1項（省部級二等獎前兩名、一等獎前三名、特等獎前五名；國家獎獲獎證書持有者）；或省部級以上優秀教師；或省部級以上科技成果獎勵（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省級以上獎勵亦按此對待）；或主持並完成省部級及以上政府部門下達的研究課題，經費10萬元以上（基礎課、公共課類教師所主持的課題經費不限數額）；或主持並完成橫向課題兩項以上，到款經費20萬元以上。
② 以科研為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上，主持並完成縱向科研或技術開發課題1項以上（含），到款經費15萬元以上（其中文理科6萬元）。同時取得下列科研成果：
a、主要從事基礎研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文8篇（其中2篇被SCI、EI、ISTP收錄或被人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄；或在中國社會科學全文發表）；或在核心期刊上發表教學、科研論文6篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收錄或人大復印資料、高等學校文科學報文摘、新華文摘全文收錄；或在中國社會科學全文發表），並撰寫20萬字以上的公開出版的專著或教材。
b、主要從事應用研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文6篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文4篇，並撰寫10萬字以上公開出版的專著。同時主持並完成省部級及以上政府部門下達的縱向課題1項，已通過鑒定或驗收；或獲省部級及以上政府部門科技獎1項（國家級獎前六名；省部級獎三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名）；或主持完成橫向課題2項以上，到款經費40萬元以上；或獲得國家發明專利一項。
（二）普通本科院校
1、晉升副教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。
(2)教學水平
受聘講師以來，主講過1門專業課或專業基礎課(以科研為主者1門，以教學為主者2門)。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，教學效果優良。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協助指導過新教師、進修人員或碩士研究生，具有指導碩士研究生的能力。
(3)工作業績及學術水平
受聘講師以來，積極承擔學校教學、科研和實驗室建設任務。具有系統而扎實的理論基礎和比較豐富的實踐經驗，已初步形成穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。任期內取得下列業績：
①以教學為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在200計劃學時以上。對教育理論、教學方法有較深入的研究，公開發表教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同），其中核心期刊2篇；或公開發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊1篇），並撰寫8萬字以上公開出版發行的專著或教材。
②以科研為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在80計劃學時以上，作為主要完成人完成科研或技術開發課題1項以上（含），項目到款經費5萬元以上。同時取得下列科研成果：
a、主要從事基礎研究者，在核心期刊上發表教學、科研論文6篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文4篇，並撰寫10萬字以上公開出版發行的專著或教材。（陝南陝北院校在核心期刊上發表教學、科研論文4篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文2篇，並撰寫8萬字以上公開出版發行的專著或教材）。
b、主要從事應用研究者，公開發表教學、科研論文5篇（其中核心期刊2篇）；或公開發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊1篇），並撰寫8萬字以上的公開出版發行著作或教材。同時具備下列條件之一：完成地市級及以上政府部門下達的縱向課題1項（本人為主要完成人），已通過鑒定或驗收；或主持完成橫向課題1項以上，到款經費20萬元以上（文理科5萬元以上）；或獲市（廳、局）級及以上政府部門科技獎三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名；或獲省部級三等獎前三名、二等獎前四名、一等獎前五名；或國家獎獲獎證書持有者；或獲得國家發明專利或實用新型專利1項。
2、晉升教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。
(2)教學水平
受聘副教授以來，主講過2門以上專業課或專業基礎課(以科研為主者2門，以教學為主者3門)，且每門課程講授兩遍以上。對以教學為主的教師，進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務。
指導或協助指導青年教師或碩士研究生一屆，具有指導碩士研究生的能力。
(3)工作業績及學術水平
受聘副教授以來，積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，積極參與學科建設，具有系統而扎實的理論基礎和淵博的專業知識，在豐富的學術實踐基礎上形成了穩定的研究方向，能及時把握本研究領域的國內外發展動態。在任期內取得下列業績:
①以教學為主的教師，任現職以來年均完成教學工作量在200計劃學時以上，教學效果優良，並公開發表教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同），其中核心期刊3篇；或公開發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊2篇），並撰寫15萬字以上公開出版發行的專著或教材。同時主持並完成過縱項研究課題，經費5萬元以上（基礎課、公共課類教師所主持課題經費不限數額。陝南陝北院校教師主持過2項地市級政府部門下達的研究課題或主要參加省級及以上政府部門下達的研究課題，經費不限）；或橫向課題2項以上，到款經費10萬元以上（文理科3萬元）；或獲得校級及以上優秀教學成果獎1項；或獲得國家發明專利1項（藝術、體育專業教師參加專業比賽的作品（成績）獲得省級以上獎勵亦按此對待）。
②以科研為主的教師，任現職以來年均教學工作量在80計劃學時以上，主持並完成科研或技術開發課題1項以上，到款經費10萬元以上（文理科4萬元）；或橫向課題2項以上，到款經費15萬元以上。同時取得下列科研成果：
a、從事基礎研究者，在核心期刊上發表學術論文6篇，並公開出版發行10萬字以上學術著作或教材；或在核心期刊上發表學術論文4篇，並公開出版發行15萬字以上專著或教材（陝南陝北院校在核心期刊上發表教學、科研論文5篇；或在核心期刊上發表教學、科研論文3篇，並撰寫8萬字以上公開出版發行的專著或教材）。
b、主要從事應用研究者，公開發表教學、科研論文6篇（其中核心期刊3篇）；或公開發表教學、科研論文4篇（其中核心期刊2篇），並撰寫8萬字以上的公開出版發行著作或教材。並具備下列條件之一：完成省部級及以上政府部門下達的縱向課題1項（本人為主要完成人），已通過鑒定或驗收；或主持完成橫向課題2項以上，到款經費30萬元以上（文理科7萬元以上）；或獲省部級以上政府部門科技獎三等獎前兩名、二等獎前三名、一等獎前五名；或國家獎獲獎證書持有者；或獲得國家發明專利1項。
（三）普通專科學校、高職學院、成人高等學校
1、晉升副教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士學位，受聘講師職務2年以上；具有碩士學位，受聘講師職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘講師職務6年以上；具有學士學位，受聘講師職務7年以上。
(2)教學水平
受聘講師以來，主講過2門專業課或專業基礎課，且每門課程講授兩遍以上。進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著者，可視為完成2門課程的講授任務。對於高職學院、成人高校的教師，受聘講師期間擔任過一門實踐課的講授任務，具有熟練的動手能力，教學效果良好。
指導或協助指導過新教師、進修人員。
(3)工作業績及學術水平
受聘講師以來，注重教書育人，為人師表，教風端正；積極承擔學校及所在基層組織安排的教學、科研和實驗室建設任務，任現職以來年均完成教學工作量在240計劃學時以上，且教學效果優良。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容、改革教學方法。並取得下列成果之一：
①對教育理論、教學方法有較深入的研究。公開發表教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同），其中核心期刊1篇；或公開發表學術論文3篇，並撰寫8萬字以上的公開出版發行專著或教材。
②獲得省部級及以上政府部門優秀教學成果獎一等獎1項（前5位）或二等獎2項（前3位）。
③任現職以來獲得省部級青年教師講課比賽一等獎1項或二等獎2項。
④任現職以來獲得省部級優秀教師榮譽稱號1次。
⑤對從事科研工作的教師，任現職以來年均完成的教學工作量在120計劃學時以上，主持並完成相關領域科研或技術開發課題，到款經費5萬元以上，在核心期刊上發表學術論文2篇。
2、晉升教授條件
(1)學歷及任職年限
具有博士或碩士學位，受聘副教授職務5年以上；具有研究生班結業證書或第二學士學位，受聘副教授職務6年以上；具有學士學位，受聘副教授職務7年以上。
(2)教學水平
受聘副教授以來，主講過3門專業課或（和）專業基礎課（其中，對於高職學院、成人高校的教師，要求擔任一門實踐課的教學任務），每門課程講授兩遍以上（對成功地進行了一門專業課程的教學改革，其中更新教學內容在1/3以上；或按計劃開新課一門，成效顯著，可視為完成2門課程的講授任務）。
(3)工作業績及學術水平
受聘副教授以來，注重教書育人，為人師表，教風端正；積極承擔學校的教學、科研和實驗室建設任務，任現職以來年均完成教學工作量在240計劃學時以上，教學效果優良。在教學中能根據教學大綱的要求不斷更新教學內容，改革教學方法，並取得下列成果之一：
①對教育理論、教學方法有較深入的研究，在公開出版的刊物上發表本專業教學、科研論文5篇（本人為第一作者，下同），其中核心期刊2篇；或在公開出版的刊物上發表教學、科研論文3篇（其中核心期刊1篇），並撰寫15萬字以上公開出版發行專著或教材。
②獲得省部級及以上優秀教學成果獎一等獎1項（前三名）或二等獎2項（前二名）。
③任現職以來獲得省部級優秀教師榮譽稱號2次或國家級優秀教師。
④對從事科研工作的教師，任現職以來年均完成的教學工作量在120計劃學時以上，在核心期刊上發表學術論文5篇，主持並完成相關領域科研或技術開發課題，到款經費10萬元以上。
第八條 各院校要嚴格教學水平和質量考核，考核過程中都要結合自己的特點制定操作性較強的考核辦法。主要考核內容：是否吸收了本學科領域最新成果及進展；批改作業的質量和數量；指導實驗實習及批改實驗實習報告的質量和數量；考核擔任授課的門數和教學時數情況。
第九條 評審各級教師職務時，對任現職期間在教學、科研工作中做出突出成績而獲得省級及以上政府表彰或獎勵者，在同等條件下要優先晉升。
第十條 對於「雙肩挑」教師，在管理崗位上公開發表的論文，與教學、科研論文同樣對待；對其教學工作量進行減免：擔任正處級職務的教師在任職期間年均教學工作量減免相應職務的1/2，副處級減免1/3，教研室主任減免20計劃學時，教研室副主任、支部書記減免15計劃學時。從事學生思想政治教育工作的兼職教師，其年均教學工作量應達到80計劃學時，不再予以減免。
第十一條 在教書育人、科學研究、技術開發與成果轉化等方面成績卓著，達到《陝西省高等學校教師破格晉升副教授、教授職務試行辦法》規定條件的教師，予以破格晉升相應技術職稱。
第十二條 凡經省高等學校教師職務評審委員會評審未獲通過人員第二年不能申請職稱評審。
第十三條 有下列情況之一者，三年內不能申請職稱評審：
1、拒絕承擔教學、科研任務；或不能保質保量履行現崗位職責，嚴重失職屢出事故又無改進的；
2、弄虛作假、謊報學歷或工作業績；或剽竊他人成果的；
3、受黨紀、政紀處分和刑事處罰的。

Ⅸ 醫院的講師與教授那個職務高

最高是一級專家，掛號費也最貴。第二是二級專家，接著是三級專家，四級專家，教授回，副教授，主治醫師，答級別及掛號費遞減。。下面的回答是錯 誤的還好意思求採納，不相信去華西醫院了（華西醫科大學）解一下就知了，自已不懂還來誤導別人這叫缺德……。講師都不坐門診就想一想他們的地位了也就是職務排在哪裡了吧，你說的是醫院里的講師，醫院里有 么教授副教授之類的職稱一般是醫學院的附屬院才有這些各個職稱級別，你說的這個醫院可能是醫學院之類的附屬醫院之類的吧，有些講師甚至是一些大學畢業後也能乾的事情……

Ⅹ 講師、副教授、教授的職位等級和其職責各是什麼，還有怎麼才可以達到這樣的職位

一、講師

1、等級：屬於中級職稱，大學教師中的一種職稱，居於助教之上，副教授之下；

2、職責：講課的老師，或特指培訓行業中的授課者，或課堂討論之主持人，有企業內部講師、外部講師之區分，見於企業培訓中常用詞；中等職業學校教師中的一種職稱，如高級講師、中級講師。

3、任職基本條件：

（1）大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作。

（2）能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好。

（3）掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。

二、副教授

1、等級：是高等學校教師職務名稱，僅低於教授；

2、職責：高校為創建世界一流研究型大學需要一流的師資隊伍，高水平的師資後備力量是一流師資隊伍的重要組成部分，為加速培養造就一批博士後研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位；

3、任職基本條件：

（1）任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。

（2）能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作，質量較高，成績優良。

（3）熟練地掌握一門外國語。

三、教授

1、等級：是一種高等教育體系中的職稱，為大學教師職稱的最高級別；

2、職責：在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等），同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒；

3、任職基本條件

（1）承擔五年以上副教授工作，經考察，表明能勝任和履行教授職責。

（2）認真鑽研教學業務，能擔任兩門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課或專業基礎課、技術基礎課），完成學校規定的教學工作量，在教學研究上有較高的造詣。

（3）對本門學科具有系統而堅實的理論基礎和豐富的實踐經驗，掌握本門學科範圍內的學術發展動態，具有指導博士研究生的能力。

(10)講師副教授擴展閱讀：

大學教師職稱劃分：

大學教師職稱是大學里教師的職稱，分為助教、講師、副教授、教授四個級別。

其中：助教的主要任務是協助教學。講師是能夠獨立開設一門或一門以上課程的大學教師。副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學術研討會的形式不斷開設成新課。

教授是大學里的主體，大學里主導性的工作是由教授承擔的。