范教授

1. 南京'師范大學酈波教授的家世、家庭背景

酈波，1972年4月17日出生，祖籍江蘇省丹陽市。中共黨員。現任南京師范大學副教授，碩士生導師。南京師范大學中國古典文學與文化專業博士，漢語言文學博士後。2007年出現在江蘇城市頻道《萬家燈火》節目，開創了該節目收視率的第二新高。2009年10月初，他已在《百家講壇》主講《大明名臣：風雨張居正》。《大明名臣：抗倭英雄戚繼光》、《大明名臣：於謙》和《大明名臣：海瑞》已錄制完畢。《曾國藩家書》正在錄制中。任教學校：南京師范大學 文學院 學歷：中國古典文學與文化專業博士，漢語言文學博士後（國內文牘學首個博士後） 職務：副教授、碩士生導師 1.曾經在江蘇電視台城市頻道講《萬家燈火》 2.2009年10月，在CCTV-10《百家講壇》主講《大明名臣之風雨張居正》。 3.在《百家講壇》已錄制完成《大明名臣之抗倭英雄戚繼光》（於2010年8月13日播完）、《大明名臣之救時宰相於謙》（於2010年8月28日播完），《大明名臣之清官海瑞 》（於2010年8月20日播完）。 4.2011年4月20日在CCTV1O播出他的《酈波評說曾國藩家訓上部》，下部將在暑期播出。個人作品《五代前的那些愛》、《宋元明清那些愛》、《風雨張居正》、《抗倭英雄戚繼光》、《「救時宰相」於謙》、《顏氏家訓》、《清官海瑞》、《曾國藩家書》、《愛情是什麼》酈波語錄●17歲的卓文君嫁人不久，就成了寡婦，換句話說是激情燃燒的歲月剛剛開始燃燒就被命運熄滅了，好在上帝又送來了另外一團叫做「司馬相如」的火苗！ ●七仙女都說這姻緣是天註定了，董永還是不相信「天上會掉餡餅」，這表現出董永同志極好的品德修養——路不拾遺嘛，連天上掉下來的美麗老婆都不肯撿。 ●要找到這樣的男人，我們不禁要像李太白那樣慨嘆一句:「蜀道之難，難於上青天」！就像一首流行歌曲里唱的那樣，「到哪裡去找這么好的人」呢？ ●民間經常說夫妻打架叫「床頭打架床尾和」；所以解決家庭矛盾，套用句廣告詞，叫「一切皆有可能」。 ●牆外路過的這個小夥子乃當朝裴尚書之子裴少俊。你聽這名兒取的，一聽就知道他長得至少不比韓國影星裴勇俊差，要不也不會讓李千金一見就失聲驚呼。 ●每一隻蝸牛都有自己的一套房子，所以蝸牛王國的公民，大概從來都不會像杜甫那樣，產生「安得廣廈千萬間」的悲嘆。 ●作為當時「超級男生」的代表，一代青年才俊，唐伯虎怎麼能忍受這種屈辱呢？ ●「關關雎鳩，在河之洲。」……春香就插科打諢地問，是不是去年關在籠子里的雎鳩鳥，今年飛到何知州家裡去了？ ●戚繼光這些參加武舉考試的青年，有智慧、有勇氣、有本領、有志氣，四有青年啊！ ●女人讀不懂男人的寂寞，就像男人讀不懂女人的眼淚。 ●你想想，這女人的嗓門一放開了那就是一個高倍擴音器啊！一群人站在城樓上放開了一喊那嚇都把人嚇死了！小鬼子們被嚇愣了，愣是猶豫了一天都沒敢攻城！ ●你看這仗打的，來了就打，打了就贏，贏了就吃。這個流暢度!這個完美程度!感覺只有三個字啊，爽歪歪啊! ●老挨揍不行啊！痛啊！要說痛並快樂著也就罷了。（但卻是）痛並痛苦著，最後土蠻不幹了…… ●大明王朝不論如何風雨飄搖，局勢危難到什麼時候，甚至滅亡的時候，從來不定城下之盟，從來不簽不平等條約。 ●倭寇因為太怕戚繼光了，所以給他起了外號，叫他「戚老虎」簡稱為「戚虎」。戚繼光心想：「我哪是老虎，我們家倒有個母老虎！」

2. 北京師范大學鄭海凌教授

鄭海凌，文學博士，比較文化與翻譯研究所所長，教授，博士生導師，兼任全國老子道學文化研究會常務副會長，中國作家協會會員，《譯林》雜志編委，《外語與外語教學》雜志顧問。

主要著作有：《文學翻譯學》、《譯理淺說》；主要論文有：《翻譯標准新說：和諧說》、《現象翻譯與實在翻譯》、《老子思想的翻譯與傳播》、《《莊子》的翻譯與流傳》等。

主要研究翻譯實踐。至於後面的問題我就不知道了，抱歉。

希望對你有所幫助！

3. 案例分析,范教授如何通過有效溝通去激勵團隊成員

1.明確溝通的重要性，正確對待溝通。員工首先要充分認識到溝通的重要性，深刻體會溝通對管理活
動的作用，不應該只注重領導者其他的職能，這樣有利於管理者在解決矛盾時有更多的手段，使管理者在使用溝通解決問題時不會手足無措。
2.溝通必須目的明確、思路清晰。有效的溝通應該是有的放矢的，溝通最好是先徵求對方的意見，使溝通的雙方都清楚需要溝通的內容。在溝通的過程中盡量保持思路清晰，不向對方提供模稜兩可的信息，並恰當的運用談話方式和說話語氣，力求措辭清晰、明確，還要注意些感情上的微小差別。比如安排工作時，就應該對該項工作的工作要求、工作內容進行詳細的介紹，這樣才能讓員工真正了解這次溝通的意圖。
3.相互尊重，贏得信任。溝通的效果不僅取決於溝通的內容，還受溝通雙方的人際關系影響。尊重員工的管理者能夠得到員工的信任，能夠讓員工說出自己的想法，一旦管理者得不到員工的信任那麼雙方的溝通就會大打折扣。因此，在溝通過程中管理者必須把員工放到與自己平等的位置上，設身處地的為員工著想，像尊重自己一樣尊重員工，這不僅能夠得到員工的尊重，還會激發出員工與管理者同甘共苦的熱情，有利於雙方有效溝通的實現。
有效溝通是企業經營管理遇到的基本問題，一個團隊不能有效溝通，就不能很好地協作，企業就不能很好的運轉。同樣，有效的激勵對於企業管理來講也是關鍵。 企業管理激勵的必要性：
激勵之所以成為必要，從客觀上看，是因為存在著信息不對稱的事實。所謂信息不對稱是指：有交易或契約關系的一方在某一方面掌握著「私有信息」。這樣，在合約關系中會出現以下兩種行為：一是背德行為，即在合約訂立以後，擁有私有信息的一方會在最大程度地增進身心效用時作出不利於另一方的行動。對這種另一方無法觀察、監督的行為，又稱作不可觀投入。二是逆選擇行為，是指由於雙方信息不對稱，訂立合約的選擇過程將不同於在雙方信息對稱情況下的選擇過程。這種逆選擇行為將造成資源的誤配置。這兩方面的問題都屬激勵問題。
從主觀上看，激勵之所以必要是由於在組織中，管理者與下屬對後期事件的認識和前期事件的歸因是不一致的。這種認識包括管理者對下屬的人性假設，以及下屬個人目標與組織目標的相容性。當管理者能較充分地把握下屬的需要、個性和事業規劃的時候，以及下屬能較大程度地認同組織目標和經營價值觀的時候，雙方就能在認識上達到統一，在步調上保持一致。在現實中，由於認識的復雜性，雙方的認識是很難統一的。另外，對前期事件的歸因，往往也影響著雙方以後的行為方式。因此，管理激勵要做到不斷的信息交流和尋求認同，即做到基於雙向交流的全過程激勵。
對於以上主、客觀兩方面原因帶來的激勵問題，絕對地說，是不可能通過管理激勵來解決的，因為「人是不可能真正地被其它人激勵的」，人們的行為是由自己控制的，「他們（員工）需要在能使他們自我激勵、自我評價和自信的環境中工作，而不是外界的激勵。」而激勵理論認為，相對地說，管理者可以通過設計合理的激勵機制來解決激勵問題，通過激勵因素的作用將員工的行為最大程度地引導到組織所希望的軌道上去。這樣，激勵機制的設計就成為管理者的關鍵性工作。
從管理的基本職能看，激勵應是第一位的職能。因為管理工作者先是對人的管理，只有調動起員工的積極性，才能實施計劃、組織和控制職能，維持人機系統的正常運轉，實現組織目標。（劉周正 ）
激勵的原則：1.目標結合原則。在激勵機制中，設置目標是一個關鍵環節。目標設置必須體現組織目標的要求，否則激勵將偏離實現組織目標的方向。目標設置還必須能滿足職工的個人需要，否則達不到滿意的激勵程度。2.物質激勵與精神激勵相結合的原則。職工存在物質需求與精神需求，相應的也應該是物質激勵與精神激勵相結合。3.正激勵與負激勵相結合的原則。所謂正激勵就是對員工的符合組織目標的期望行為進行獎勵。所謂負激勵就是對員工違背組織目的的非期望行為進行懲罰。正負激勵都是必要而有效的，不僅作用於當事人，而且會間接地影響周圍其他人。4.內激與外激相結合的原則。5.民主公正原則。客觀、公正的績效評價是對員工努力工作的肯定，是對員工進行獎懲的依據。以員工績效為依據，對員工進行獎懲，才能起到激勵員工的目的。而激勵的根本目的就是為了讓員工創造出高的績效水平。6.按需激勵原則。激勵的起點是滿足職工的需求，但職工的需求存在個體差異性，因人而異，因時而異。
運用激勵調動人的積極性，必須有一套行之有效的辦法，因此，必須通過形式多樣、生動活潑、富有吸引力和卓有成效的激勵方法，把員工中蘊藏的各種積極性、主動性和創造性充分挖掘出來，使之轉化為巨大能量。

4. 你認為教授的水準教授的風范教授的胸懷是指什麼

教授的水準應該是指教授的教學水平以及知識儲備，而教授應該做到的就是答疑解惑，教書育人。

5. 雲南師范大學出名的教授哪些

校長伊繼東教授，彭國鈞教授，劉聲烈教授，張無敵教授，潘鏞教授，蘇永慶教授，張雄教授，趙建新教授等等，夠不夠啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

6. 九寨溝五花海為什麼冬天不結冰

確實五花海跟長海相通，有大量的恆溫水補給是其不結冰的原因。九寨溝唯一不凍的海子是五花海。在水下20多米處有許多貌似火山口的出水口，終年汩汩冒出恆溫水。這些水都是從20公里外的長海的地下斷層流過來的。

樓上說的藻類是五花海五彩斑斕的原因：海底的鈣華沉積和各種色澤艷麗的藻類,以及沉水植物的分布差異,使一湖之中形成了許多斑斕的色塊,寶藍、翠綠、橙黃、淺紅,似無數塊寶石鑲嵌成的巨形佩飾,珠光寶氣,雍榮華貴。

央視台的說法是這樣的對不對？
五花海位於九寨溝的中心，正如它的名字一樣，湖水的顏色神奇變幻，時而呈現鵝黃、時而呈現墨綠，不過最常見的是清澈晶瑩的寶石藍。繽紛的五花海是座令人難解的湖。90年代，九寨溝地區遭受連年旱災，五花海上游的熊貓海已經乾涸，但是五花海卻依然湖水豐盈。不僅如此，更令人奇怪的是，地處高寒地區的九寨溝，每到冬季，其他的湖水都已封凍，但五花海從不結冰。
九寨溝村民：「我們當地人都認為五花海是很神秘的。冬天其他的湖都結冰，而它卻不結冰，有的時候，我們仔細的看，會發現湖面有許多的水泡。」
四川省地質考察隊的范曉教授一直在研究這個問題。范曉教授對五花海的秘密做出了如下推測：五花海的湖底有著豐富的泉水，而且存在長期補給的恆溫水源，因此，即使到了冬天或是乾旱季節，五花海的湖水也會一直保持不變。但湖底是否有恆溫泉水，以前從未得到過證實。
潛水員下到水底是深的地方。令人感到驚奇的現象出現了，湖底有許多好似火山口一樣的地方。坑的中心，果然有水不斷地湧出。證實了范教授的推測。范教授和潛水員產生了另一個想法：湖底的泉眼會不會通向其他的地方？
五花海和長海兩湖之間橫隔著一座大山，距離有20多公里。范曉教授也一直想弄清長海的出水口在哪裡。他們最終發現了一處小洞穴。沿著斷層線，發現有更多的小型溶洞相互連接著。這些溶洞是鍾乳洞，鍾乳洞一般常見於溫帶地區，在海拔3000米以上的寒冷地帶幾乎是沒有的。

7. 天津師范大學教授名單

去校園網里搜啊

8. 什麼是范老師事件

當第一次報道這樣的一個人性真實的故事時，我沒有做任何的評價！現在在互聯網上的東西我多半是半信半疑（尤其是新聞媒體！因為據所知很多的新聞是在「演戲」之後才報道的！）就是這幾天我才關注這位敢於表達真實的中國知識的精英！我看了范老師在鳳凰網上的辯論以及作客騰訊那兩個視頻！至於他的博客里的文章到目前為止我還沒看！因為現在很多的人借范老師的名聲想走捷徑！再說網上的「盜版范老師」也多的很，我這幾天找了幾回可是我沒找到原文！我就是在鳳凰網上的那個視頻上才了解他的原文！至於網上、媒體、組織等幾乎所有知道這件事的人都對這個人褒貶不一！而且給我的理解是貶的成分更多點！對這樣的事件我有以下的觀點！
1.他在互聯網上發表這樣的文章是他個人的言論自由，我們無權干涉！至於很多人說他也不能理直氣壯不能在網上發表出來！互聯網提供一個這樣的平台，我們為什麼不能發表啊！說理直氣壯，你們是不是把自己的意識強加到別人的頭上呢？至於他的說法合理也好、不合理也好，引起這么大的風浪，他又沒作宣傳！互聯網上什麼沒啊（有合理的、也有不合理的）！只不過你沒發現或你還不具備發現的能力罷了！所以我覺的這樣的觀點站不住腳！
2.余傑說的好：我們可以評論一個人是沒有任何問題的，但是我們不能攻擊別人的人格！說的重一點，你就是在挑戰別人的人格！鳳凰網上的那個辯論會，姓郭的那位先生，您每句話都是職業道德職業規范，我很想問問你：您的職業道德是什麼？是用不文明的語言攻擊別人嗎？我再向那位先生想說的是：所謂辯論最主要的是看誰辯的有理，而不是誰的聲音大就是誰贏的問題！（我對網上對范老師的外號也有一定的看法，一個人的名字不僅僅是個代號，更重要的是代表一種意義，雖然法律上沒對人的名字有什麼規定，但是我覺的那個外號含一定的貶低人格的味道，說的明白些你就是在變相的攻擊人格！）
3.這個范老師也說過：你是潭千秋、活雷鋒（其實在現實中很少！如果我說沒有，那肯定很多人說我在挑戰高尚！），但是你沒權利要求別人也想你學習！說的直點就是你不能用把你的道德標准套在別人的身上，讓他踩千萬腳！
即便有這樣的高尚人物！我覺的他也不一定不是不為某種利益而做這樣的事！因為現在作秀的人太多了（從這次地震的捐款就可以看出來），看見那些作秀的人，我覺的比殺頭還難受！
4.這個觀點范老師也是說過，我只是想重新提下，來捍衛我的觀點！職業道德分底線道德和高尚道德！教師有底線道德的義務或責任，但是沒有高尚道德的責任（也就是說對高尚道德教師有決擇自己生死的權利！）
5.范老師說里一句：哪有什麼公德，都是一群人的私利罷了！我覺的他的這句話跟當年魯迅說的：「中國的歷史是吃人的歷史」一樣的分量！他只不過是把人性的本質揭露出來了，這有什麼不對嗎！人就是這樣、社會就是這樣！大家卻偏說人有多麼的「偉大崇高」、社會有多麼「和諧」！這更能體現了中國人的虛偽！這也是中國歷史一直遺留下來的：寧願要那麼一點「薄面子」！中國人自古就活在一個帶上面具的空殼里！用魯迅的話說就是：中國的歷史就是經歷了兩時代：做穩了奴隸的時代和想做奴隸而不得的時代!也就是說中國從來都沒有做過真正意義上的人！所以虛偽是「中國人」最真實的面目！社會上很多的問題就是這個「虛偽」引發的！
6.我提倡「百家爭鳴，百花齊放」。我們不能因為利益的博弈來抹殺別人的觀點！尤其他是個文科教師！人的創新從哪裡來？人的創新就是從「疑」開始，而不是從起源於「信」！中國教育最大的失敗就是這！是給你灌輸一種定型的定向的死的知識！給很多學生灌輸了「尼采是個瘋子」的觀念！所以在中國向「權威」挑戰的人幾乎為零！認為權威的數據就是很「權威的」！每當我看到那些中國有5000年的歷史、中國地大物博等一系列詞是我全身起雞皮疙瘩！就說說20世紀在高新科學技術領域里中國幾乎為零！對我一個學計算機的學生，看到這樣的數據我很悲哀！如果讓我說出中國在自然科學領域對人類的貢獻時：我只知道個「四大發明」！很多人認為祖沖之在數學領域有貢獻，但是這個我懷疑是不是真的！也沒得到國際的認可！為什麼現在國際一些有名的美籍華人能登上諾貝爾獎的寶座呢？這些人幾乎都是以前在西南聯大上過學！（當時的西南聯大提倡的就是：樸素真實）為什麼中國的國內培養不出世界一流的軟體人才呢？為什麼中國不能培養出諾貝爾獲得者呢？難道你們對中國的教育不產生懷疑嗎？難道整天在那找一些自欺欺人的理由就能解決這樣的問題嗎？是因為中國缺少想蔡元培那樣對教育有深刻認識的人！也是因為中國教育的絕對「信」把很多人帶到一個知識的黑洞！想出來都出不了！
7.知識沒有絕對的對和錯！因為科學本來就有很多的局限性！所以我反對很多所謂的「專家」「教授」用一個簡單的對和錯來判斷別人的觀點！我也希望這些所謂的「專家」「教授」脫下您的高帽子！因為我覺的你是「專家」不一定就比別人懂的多，您只不過是在某些發面比別人懂的多；而別人也在有些方面比您懂的多，如果總的平衡下來您不一定能在我跟前當「教授」「專家」！在知識真理面前，每個人都是平民！沒有所謂的「教授」，更沒有什麼的「專家」！
8.最後我想說的是藉助余傑的話：文章寫出來後，朋友減少，敵人增多。這樣的文章必是能千古流傳的好文章。在千夫指萬夫罵的時刻，他仍然能捍衛真實！我覺的范老師更本沒有必要懺悔什麼的！因為他只是把自己的權利展現給很多麻木不仁人看！讓他們知道原來自己的權利是自己爭取的！

9. 南京師范大學教授名單

南師大主頁有鏈接到各學院的鏈接,直接選你要找的學院,然後就能找到教授的介紹了。