大學教授經典講課

『壹』 大學教授的講課費多少比較合適

！要看是什麼教授啦！有名氣的和沒有名氣的不是一個價。熱門的和冷門的不是一個價。美國的和中國的不是一個價。(*^__^*) 嘻嘻……

『貳』 我們大學引進了一個77級教授，一直是本科學歷，但是是博導，而且講課科研非常棒，比現在的博士厲害太多了

之前考上大學的人很少，本科學歷已經有現在研究生的水平

『叄』 對大學老師的講課有什麼建議 要詳細點

因為大學講課課容量較大，所以要盡自己所能講的詳細一些。同時學生理解力專較強，不要講得面面屬俱到，要適當留給學生一些懸念，讓他們課下去思考。總之，要詳略得當才好。結合本學科穿插一些前沿知識、當前專注的問題比較好。

『肆』 大學教授講課的視頻那裡有

多的復是啊制，http://www.56.com/
http://www.tudou.com/index.html
http://v.367art.com/在以上網站搜索就可以了

『伍』 對大學老師的講課有什麼建議 要詳細點

1、我非常喜歡您的抄教學襲風格，但我認為您的教學風格可能會被平庸的人才接受得比較慢。希望老師在教學的時候能多考慮一些這樣的孩子，畢竟非常聰明的孩子還是少數。

2、我們認為老師非常嚴格，很多同學都害怕跟你說話，雖然這是很好的對你管教學生，但是他們有一些事情你不能夠及時理解，希望老師你可以適當的和學生談話，在課堂上的時間，可以不用那麼嚴重，所以學生們會把你作為他們的朋友，在學習和你的一些問題。

3、當孩子做不好，我們希望老師不能盲目地懲罰他們，或者乾脆忽略它們在課堂上，這對他們的學習很沒有幫助，這可能會導致他們更不喜歡學習，學習成績會下降更快，希望老師可以寫這些孩子更多的關心和指導。

4、如果是發生在學校，它可以解決老師，我希望這不是總是叫我們的父母，孩子們別在課堂上認真聽老師講課，例如，或遲到，你可以報告情況與我們，我們可以為孩子說教，但這些小事將我們來學校，我個人無法理解。

5、我認為老師應該嚴格，但是你也不能嚴格，不要給老師一個冷冰冰的學生臉色，這樣你的學生可能會討厭你，然後不願意去你的課，這樣對學生的學習是沒有幫助的。只有當學生喜歡你當老師，他們才會願意學他們教的科目。

『陸』 對大學老師的講課有什麼建議 要詳細點

作為一名參來加工作的人來說，源有幾點感悟：
1.脫離實際太遠，如果能有結合企業生產相關來講那非常好。
2.不要拿著個ppt在上面自顧自的講。最好板書，讓學生跟著思路一步一步的來。
3.和學生溝通時最重要的，要把書本上的語言變化成最好是口語的形式和學生溝通。如果能帶著學生一起來解決問題最好。

『柒』 大學教授搞笑講課

有一次上地理課 老師問 河水向哪流？ 小東唱起 大河向東流啊 老師又說 在胡說我就揍你 小東又唱道 該出手時就出手啊！ 老師氣暈了！

『捌』 大學老師講課講得不好怎麼辦

這是一個普遍的問題，和中國高校教師的主流價值觀有關系。上課上得回好，不會評上職稱；科研答做得好，有科研成果，就可以評上職稱。職稱上去了，自然錢啊地位啊都來了。所以高校的老師都忙著搞科研發論文爭取成果，自然就把無關自己「前途」和「錢途」的本科教學給拋到一邊去了。其實，從我看來這是對本科生極度不負責任的表現。本科生的基礎打得不牢靠會直接影響研究生以後的科研。希望國家教育部可以重視一下本科生教育。我們國家完全可以學習一下澳大利亞，他們的大學是分兩種老師的，一種只負責給學生上課，一種只負責搞研究，完善評價體系，不要只以科研成果為職稱評定標准。說得難聽一點，中國高校那些所謂的科研成果很多都是一文不值的東西，工科的研究不能產業化不能推動產業發展，那些科研成果簡直就是屁一般的存在，非但對經濟發展沒有作用反而糟蹋了大筆納稅人的錢。我希望有用心給學生上課的老師來給本科生授課，真不希望那些熱衷於搞科研完全不會上課也沒心思上課的教授來給本科生上課，純屬誤人子弟。本科生更應該注重打基礎。而那些熱衷於搞研究的教授應該去開網路系列講座才合適，因為網路系列講座的目的就是給學生介紹學科前沿發展情況，增長知識用的。

『玖』 大學老師應該怎麼講課

王曉明先生在《另一種可能》一文中說：「(講課時)你一講有趣的例子，大家都抬起頭來，再說兩個笑話，氣氛就更加活躍，可你一旦進入抽象的分析，對不起，許多眼神很快就黯淡下去，逼得你趕緊去搜索新的趣事……不少大學的課堂，就變得越來越像是一場故事會，對有趣的細節的渲染，逐漸取代細致緊張、步步深入的思考和討論，占據授課的中心位置。」如魚在水，冷暖自知，王曉明所描述的情形，相信在象牙塔執教過的老師都會深有感觸的。我們經常目睹這樣的場景：老師在台上口乾舌躁，而學生或者酣然入眠，或者談笑風生，或者津津有味地聽隨身聽，或者心無旁騖地看閑書……更有些學生殘酷地稱呼中文系的老教授為「古董」或「老學究」，一位老先生曾向我嘆道：「現在的大學生真難教！現在的大學教師真難當！」

大學課堂難道成了老師們的傷心地了嗎？難道只有侃侃明星的花邊新聞，聊聊名人的邊角猛料，說說稀奇古怪的趣事，罵罵貪官污吏的不法行徑才能抓住學生的眼球？難道老師只有華山一條路像明星一樣擁有說學逗唱嬉笑怒罵的本領才能集中學生的注意力？果真這樣，老師豈不成了說書人或藝人。老師牢騷滿腹，埋怨學生難伺候，學生這邊也頗有微詞：「講得味同嚼蠟，真沒勁！」「聽某某講課，不如回家看書！」師生各執一詞，如此說來，我們的大學教育莫非真的出了問題？

這種借鑒明星和說書人表演來單純追求課堂氣氛的授課，因其輕松簡便和學生容易青睞，我姑且稱之為「快餐教學法」。「快餐教學法」當然有利於活躍課堂氣氛和調動學生的積極性，但一味靠搞笑和表演來提升學生的聽課激情，不免陷入了嘩眾取寵的泥淖中和捨本逐末的怪圈裡，以致走入講課靠搞笑、不搞笑不聽課的惡性循環，這不啻於飲鴆止渴。當珍貴的教學時間在搞笑中彈指一揮，學生沒能學到該學的專業知識，豈不可惜？！而老師的專業知識沒有被派上用場，多年的學養竟換位於取悅學生，豈不悲哉？！

當年，梁啟超給清華大學學生上課時，據說講到緊要處，便成為表演，手舞足蹈，情不自已。有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息。講到歡樂處，則大笑，聲震屋樑；講到悲傷處，則痛哭，涕泗滂沱。聽課的也深受感染。如此聲情並茂、手腳並施，學生當然會滿懷興趣地聽講。更為重要的是，梁啟超記憶力非凡，四書五經、歷史典籍、詩詞歌賦，往往張口即誦，講課時旁徵博引，運用自如。有時偶爾頓住，用手敲一敲光禿禿的腦袋，立即想起，大段大段繼續往下背。學生因此嘆為觀止。與梁啟超的表演相比，陳寅恪先生的講課則平實得多。在授課過程中，盡管總是平鋪直敘，但聽者並不感到枯燥。大家都知道機會難得，不應該輕易放過；每當他講課下課鈴響，大家都有依依不捨、時光流逝太快之感。因為講課的內容，都是他的心得和卓見，所以同一門課常有人聽上好幾遍，仍會有新鮮感。即便是《武則天與佛教》這樣極易使人聯想到「宮闈秘事」的講題，他也講得嚴肅而嚴謹。他從武則天的宗教思想來說明她為什麼有那麼多的面首，原來是佛經中有「女人是不可能成佛，若要成佛，除非是廣蓄面首」，「如此這般利用采補術」的話。如此講課，學生能獲益匪淺，自然會聚精會神。

從大師講課的例子可以看出，老師能否受學生接納乃至歡迎，與是否具有表演才能關系不大，關鍵在於能否拿出真東西，能否有使學生信服而受到教益的本領。當然，老師如果口若懸河、身體語言充沛，無疑對增加個人魅力和使課堂生氣盎然大有裨益。而口才與表演能力皆屬一般的老師，因其堅持一字一板、按部就班的傳統授課方式，也許課堂上不無沉悶寡味，但如果確實腹笥豐盈也能贏得學生的服膺。

講故事、說段子當然不是提高學生聽課積極性的不二法門。著名教育家蘇霍姆林斯基認為，「人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。」將專業知識的艱澀難懂盡可能化解為簡單平易，把枯燥乏味的內容換一種深入淺出的方式講解，層層推進，環環相扣，就使學生不僅不至於興趣索然，反而被撩撥得興致盎然。當然，還可以採用增加師生互動，譬如採取專題討論的方式。國際教育交流委員會主任庫拉基訪問中國後也曾指出：「中國仍然採用以講課為主的教學方法，學術環境仍以授課和背書為主，沒有多少討論。這方面變化不大。」他所指陳的詬病在大學講課中堪稱由來已久，因此在講課中，老師和學生之間多直接交流，這樣就能拓寬學生的思路，激發學生的想像力和創造力，從而無須通過搞笑的方式即可達到使學生專心聽課的目的。也許，關於大學老師如何講課業內人士見仁見智，但無論怎麼倡導無論怎麼改革，首要的一點應該承認和遵循，講課的目的是能夠使自己的知識得以傳授給學生，不能使課堂流於浮華、輕薄和搞笑。

『拾』 有一個講課特別好的大學老師,總說實話,後來被封了是哪位老師

小時候是一個認真學習的孩子。在學校里，每門功課都學得很好。老師講課，他用心聽。老師留的作業，他認真做。做完學校里的功課，還讀許多課外書。他常常把書里的故事講給別人聽。他愛書里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。十分愛護書。他從來不把書弄臟，也不把書到處亂扔。小時候就是這樣學習的。

偉大的革命導師，小時候是個學習成績優秀的孩子中，除了其他原因外，不懂就問的學習習慣是一個重要的因素。

有一次，他和幾個小朋友挖到了一個屎克螂的窩，裡面有很多圓圓的糞球。有個同學問：「屎克螂為什麼要把糞球滾到窩里去呢？」大家都答不上來，他把給問住了，他答應第三天把答案告訴大家。他回家後，先是向哥請教,又找來好多書籍查找。

第二天，他帶來了答案：原來是屎克螂把狼卵產在屎球上，幼蟲孵出來後，即把屎球當食物。同學們都滿意地笑了。

打碎花瓶的故事

有一次母親帶著到姑媽家中做客。小把姑媽家的一隻花瓶打碎了。於是，姑媽問孩子們：「是誰打碎了花瓶？」小因為害怕受姑媽批評,便跟著其他孩子一起說：「不是我！「然而，母親猜到花瓶是淘氣的小打碎的，因為這孩子特別淘氣，在家裡經常發生類似的事情。但是，小向來是主動承認錯誤，從未撒過謊。她裝出相信兒子的樣子，一直沒有提起這件事，而是給兒子講誠實守信的美德故事，等待著兒子能主動承認。有一天，小突然在媽媽講故事時失聲大哭起來，痛苦地告訴媽媽：「我欺騙了姑媽，我說不是我打碎了花瓶，其實是的。」聽說孩子羞愧難受的述說，媽媽耐心地安慰他，告訴他只要向姑媽寫信承認錯誤，姑媽就會原諒他。於是，小馬上起床，在媽媽的幫助下，向姑媽寫信承認了錯誤.從此以後，沒有再說謊，長大以後，他也通過誠信這可貴的品質獲得了的支持。
回答者：秋♀月の鈴★-見習魔法師三級12-:19
故事

理發

十月革命勝利後的一天，到理發館去理發。當時，屋子裡已經來了很多人。一進門，便問誰是最末位的一位，意思是按照先後的次序等候。等著理發的人都認識，知道日夜為國家大事操勞，每一分鍾都是極其寶貴的。於是急著對他說：「誰是末了一位這不要緊，現在空出位置來，請你先理吧。」回答說：「謝謝諸位同志們。不過這是要不得的，應該按班次和守秩序。我們自己訂的法律，應該在一切瑣碎的生活里去遵守它。」一面說著，就一面找個椅子坐下來，並從衣袋裡掏出一張報紙看起來。等著理發的人們看到態度很堅決，再沒有說什麼，都以敬佩的眼光看著自己的革命領袖。

在規定、制度、公約面前，人們是一律平等的。比如理發要按先後次序，這對誰都應該一樣——不管是普通眾還是革命領袖。人們所以向投來敬佩的眼光，就在於他以普通顧客的身份出現，並且在人們衷心地要求他可以不講秩序的時候，他仍然堅持「在一切瑣碎的生活里」講秩序。

從花瓶中學會了誠信

是十月革命的領導人，是第一個國家的創始人。他從小性格開朗，活潑好動，經常弄壞家裡的東西。八歲那年，有一次母親帶著他到阿尼亞姑媽家中做客。活潑好動的小一不留神，把姑娘家的一隻花瓶打碎了。但是，誰也沒有看見。
後來，姑媽問孩子們：「是誰打碎了花瓶？」其他孩子都說：「不是我。」
而小因為在生人家裡害怕，怕說出實話會會遭到不大熟悉的姑媽的責備，所以他也跟著大家大聲回答：「不——是——我！」
然而，母親看他的表情，已經猜到花瓶是淘氣的小打碎的。因為這孩子特別淘氣，在家裡經常發生類似的事情。但是，小向來是主動承認錯誤，從未撒過謊。
於是，小的媽媽就想：應該怎能樣對待孩子撒謊這件事呢？當然，最省事的辦法就是直接揭穿這件事，並且處罰他。但是的媽媽沒有這么做。她認為，重要的是教育兒子犯錯誤後要勇於承認錯誤，做一個誠實的好孩子，而不是責備他。
於是她裝出相信兒子的樣子，在三個月內一直沒有提起這件事，而是給兒子講各種各樣的誠實守信的美德故事，等待著兒子的良心深處萌發出對自己行為的羞愧感。
從那以後，的媽媽明顯地感覺到，兒子不如以前活潑了，似乎是良心正在折磨著他。

有一天，在小臨睡前，媽媽又像往常一樣，一邊撫摩著他的頭，一邊給他講故事。不料小突然失聲大哭起來，痛苦地告訴媽媽：「我欺騙了阿尼亞姑媽，我說不是我打碎了花瓶，其實是的。」聽說孩子羞愧難受的述說，媽媽耐心地安慰他，說：「給阿尼亞姑媽寫封信，向她承認錯誤，姑媽一定會原諒你的。」
於是，小馬上起床，在媽媽的幫助下，給姑媽寫信承認了錯誤。
幾天後，小收到了阿尼亞姑媽寄來的回信，在信中，她不但表示原諒小，還稱贊小是個誠實的好孩子。
小得到原諒後，十分高興，又像以前一樣過著快樂的日子。他還悄悄地對媽媽說：「做誠實的人真好，不用受良心的譴責。」媽媽看著兒子會心的笑了。

吸煙的故事

上大學時開始吸煙。的母親是的女兒，她懂得吸煙的害處。她對兒子吸煙上了癮感到很傷腦筋，曾多次叫戒除這一不良嗜好。開始，面對著母親的勸告只是微笑著說：「媽媽，我是健康的，吸這點煙不可能造成多大的危害。」母親疼愛兒子，她想了許多辦法叫兒子戒煙，可都沒有效果。後來，她終於想出一個好辦法。
有一次，母親對說：「孩子，我們是靠你父親的撫恤金過日子，撫恤金是不多的，每一樣多餘的花費都會直接影響到家庭生活。你吸煙雖然花費不多，但日久天長，也是一筆不少的開支，假如你不吸煙，那對家庭生活是有好處的。」那時，的紙煙並不貴，母親是為了叫不吸煙才這樣說。
聽到母親的話，很受感動。他對母親說：「好好，您說的這些過去我沒有考慮到。好！從今天開始，我不吸煙了。」說完，把口袋裡的煙掏出來放在桌子上，不再摸它了。

鈕扣

有一次，發現委員會一個工作人員的上衣口袋上掉了一顆鈕扣。看到了，沒有出聲，走了過去。
碰巧第二天又遇見了這位同志。一看，他上衣口袋上還是沒有鈕扣。到第三天也還是沒有。只是到了第四天才看到鈕扣縫上了。
「總算縫上了。」很高興。甚至連情緒都不知道為什麼提高了。
那時是國內糧食特別困難的時候，城和工人區都缺少糧食。農村有糧食，但是農村裡的有錢人——富農把糧食藏起來了。為了保證城的糧食供應，往國內各地派出了糧食徵集隊。那位委員會工作人員，就是想說他掉了鈕扣的那一位，也被推舉擔任一個糧食徵集隊的隊長。猶豫不決。人們對說：「他是個能乾的人。」「是個有功之人。」「是個勤勉可靠的人。」想要提鈕扣的事，但沒有出聲。那位工作人員帶了糧食徵集隊出發了。過了一段時間，接到報告。報告如此這般地說，那位工作人員不勝任工作，他不能保證弄到糧食。不但如此，富農還把糧食徵集隊收集的糧食給燒了。「可是這本來是可以避免的，」人們向報告說，「他沒有預先提防，漫不經心，沒有及時把糧食可靠地保護起來。」也有一些人庇護這個糧食徵集隊的隊長：「同志，這是偶然事故。」聽著，他自己則在一張紙上畫著什麼東西。別人頗感興趣：在那裡畫什麼？往紙上一看，只見紙上畫著一顆鈕扣。

名言,警句,格言,語錄

●友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發展在批評里，斷送在奉承中。
●欺騙的友誼是痛苦的創傷，虛偽的同情是銳利的毒箭。
●免難識朋友。
●患難識朋友。
●不用相當的功夫，不論在哪個嚴重的問題上都不能找出真理；誰怕用功夫，誰就無法找到真理。
●只要再多走一小步，彷彿是向同一方向邁的一小步，真理變會變成錯誤。
●貽誤時機或張惶失措，就等於喪失一切。
●贏得了時間就是贏得了一切。
●在歷史急劇轉變的關頭，往往連先進的政黨也會在相當的一段時間內不能理解新的局勢而復舊的口，這些口在昨天是正確的，但在今天已經失去任何意義。
●浪費別人的時間等於是謀財害命，浪費自己的時間等於是慢性自殺。
●貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。
●只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。
●書籍是巨大的力量。
●科學的宗旨就是提供宇宙的真正。
●我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。
●學習，學習，再學習！學，然後知不足。
●我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。
●只要願意學習，就一定能夠學會。
●一般青年的任務，尤其是主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。
●在任何學校里，最重要的是課程的思想方向，這完全由教學人員來決定。
●應該在肩膀上長著自己的腦袋。
●誰不會休息，誰就不會工作。
●黨的任務是對所有國家機關的工作進行總的領導，而不是像目前那樣進行過分頻繁的……往往是對細節的干涉。
●只有當全體居民都參加管理工作時，才能徹底進行反官僚主義的斗爭，才能完全戰勝官僚主義。
●道德能幫助人類社會升到更高的水平，使人類社會擺脫勞動剝削制。
●真正建立主義社會的任務正是要由青年擔負。
●少說些漂亮話，多做些日常平凡的事情......
●判斷一個人，不是根據他自己的表白或對自己的看法，而是根據他的行動。
●寧要好梨一個，不要爛梨一筐。積極肯乾和忠心耿耿的人即使只有兩三個，也比十個朝氣沉沉的人強。
●要成就一件大事業，必須從小事做起。
●只要千百萬勞動者團結得象一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。
●勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，是取得最後勝利的保證。
●當前的任務是，即使在最困難的條件下，也要挖掘礦石，提煉生鐵，鑄造主義世界觀以及與這一世界觀相適應的上層建築的純鋼。
●只要在多走一小步，彷彿是向同一方向邁的一小步，真理變會變成錯誤。
●認為理論的符合於現實是理論的唯一標准。
●必須有勇氣正視無情的真理。
●愛國主義就是千百年來固定下來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。