研究生代課導師

❶ 讀研的時候幫導師代課給錢嗎

一般給，也有不給的。看你的導師。當然如果你好意思找你的導師要的話。哈哈

❷ 臨時教師是什麼

臨時教師就是代課老師。
代課教師是指在公立學校中沒有事業編制的臨時教師。1984年底以前他們被稱為民辦教師，在此前從教的臨時教師基本被轉正或清退。1985年開始，教育部為提高基礎教育的師資質量，在全國一刀切不允許再出現民辦教師。但不少偏遠貧困山區因財政困難而招不到公辦老師或公辦老師不願去，這些空缺仍需臨時教師來填補，他們轉而被稱為「代課教師」。
1，代課教師雖然沒有任何「名分」，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發揮著積極作用，特別是在西部地區和偏遠農村為維系義務教育承擔著歷史責任。
2，據報道，西部地區代課教師約占教師總數的20%。
3，教育部宣布，在短時間內，將清退仍然存在的44.8萬中小學代課教師。
4，在大中城市，他們從工資待遇、社會保險，到職稱評定、業務培訓等各種評優活動,均無法與正式在編教師享受同等待遇，甚至連每年教師例行體檢這種福利代課教師也沒有資格享受，他們是實實在在的「鐵人」。
4，代課教師也集中在那些公辦教師不願意去的偏遠地區，通常是那些「一個老師，一所學校的」。
5，他們的工資不可以超過在編教師1/3，是「磚窯黑工知識分子」的代名詞，形容事情做的比別人多，但獲得的報酬卻僅僅是在編教師的1/3不到。與「事倍功半」、"事倍工半"是近義詞。

❸ 遼寧大學怎麼樣

首先遼寧抄大學不等於沈陽市，沈陽或遼寧是東北政治、經濟和文化的中心地帶，可不代表遼寧大學可以坐擁，同在沈陽市的大學可遠不止一所遼寧大學（高校就有48所），前面還有老大哥985大學的東北大學。

2000年以後，東北經濟轉型難帶來的影響很大，導致城市經濟發展遲緩、城市排名落後，這也是東北大學近些年留不住人才，被北京、上海、東部發達地區挖走的原因。同時，在17年的"雙一流"評估中，東北大學都滑入世界一流大學B類，同城的遼寧大學你覺得能發展的比東北大學更為出色嗎？

遼寧大學近幾年也有意向綜合性大學發展，在理工專業方向的發展不錯。不過人都喜歡給自己臉上貼金，不少遼寧大學的新生往往是正常水平發揮，非得說自己發揮失常，心態還是得調整。

❹ 天津大學有哪些教授的課是翹課也要去蹭的

這個問題不同專業情況要具體分析。本人主修計算機學科，下面就個人所知推薦幾位老師。

❺ 香港大學的研究生值得讀嗎要求高嗎

我去年剛畢業～個人感覺是非常值得的，時間短，全英文授課，就做學術而言，還是挺國際化的。在讀港大master之前，我沒有英文文章，從沒參加過啥會議。但是在這邊讀了一年，投了一個國際會議和一篇英文期刊在審，隨說學制短，只要你付出的多，能得到的幾乎都能。而且就一年，使勁逼一逼自己，畢業拿distinction也是很有可能的。而且港大很美哇，邊學邊欣賞風景也是極好的。

❻ 實習教師都需要做什麼

和你的師父來保持友好相處模式自，也就是帶你實習的老師。
尊重師父，師父的每一堂課都去聽，並且做好筆記。
每一堂課都不要遲到，做一個准時的人。不要睡懶覺，每天都早點到學校，遇到每一個老師都要打招呼。

在辦公室里，平時沒事的時候要打掃一下衛生。
做一個實習老師就要有實習的態度，要對學生負責任。
大多數情況下，實習老師都會得到一名老教師的指導，在這個領域他會是我們的前輩，要和他搞好關系，這樣才會相處愉快，他也會自然而然願意把自己知道的都交給你。
去聽師父的課就要明白一個道理，在課堂上永遠是學生，要尊重師父，他是我們的老師，所以我們就要有學生的樣子，做學生該做的。
既然是去實習，我們就一定要有禮貌，上課不遲到是對老師的一種尊重，遇見前輩謙虛恭敬的問聲好，這些都是我們應該要做的。
有的時候打掃一下辦公室，不過是舉手之勞而已，但是卻能夠體現你這個人的素養，辦公室的老師也會覺得你不錯，看一個人是不是適合當一個老師，不但是看專業知識，還有人品，素養，情商等等。

當然在給學生上課之前也要好好的備課，把師父交給我們的及我們自己知道的都毫無保留的交給學生，做一個認真負責的老師，關愛同學。

❼ 代課教師和正式教師的區別是什麼呢

1、不同含義：

代課教師的含義：是指在白氏學校沒有事業編制的臨時教師。在1984年底之前，他們被稱為私人教師。在此之前，一直任教的臨時教師基本上都轉為普通教師或退休教師。1985年，全國禁止民辦教師出現。

正式教師的含義：是指在學校教學一線工作的教師，有編制和學校正式教師（人事局、教育局登記），如公辦學校教師和民辦學校合同制教師。

2、不同特點：

代課教師的特點：代課教師沒有任何「聲譽」，但在特定的歷史階段發揮著積極的作用。尤其是在西部地區和邊遠農村地區，代課教師擔負著維護義務教育的歷史責任。代課教師是教育資源投入不足條件下的必然選擇。

正式教師的特點：導師均為在職教師，教學經驗5年以上。教學內容包括小學、初中、高中總指導和各種課外教材。根據現行教學大綱，結合現行教材和教學特點，實施單元跟蹤、個性化、綜合指導和模塊化教學。