大學教授談教育
⑴ 清華大學副教授演講：我們的教育正把我們每個人都變成普通人
昨天看了一個演講，演講者是清華大學的劉瑜副教授，演講的標題叫做《不確定的時代，教育的價值》。
劉瑜老師在演講中重點強調了兩個觀念——認識自己、接納自己。
這場演講，幫我想通了幾個問題，跟大家分享一下：
第一個想清楚的問題，是關於我高中班主任的。
事情是這樣，我高中的時候，讀著讀著，突然就不知道我每天這樣讀書的意義了。
於是開始經常逃學。
但其實，我也不知道去哪裡。經常讓班主任和我爸媽一陣好找。（愧疚）
班主任找我談過很多次，他說：「 人啊，就是要活得迷糊點，活得太清楚了不行 。」
我一度因為這句話非常得迷惑，不懂他什麼意思。
現在的我，可以理解他那時的良苦用心了。
我的班主任是想讓我 別繼續追問自己了，放過我自己，跟著大部隊走就好了，以後這些事情都會有答案的。
但是我發現，這些問題如果沒有答案，不論我在哪個階段，我從事什麼，我都會感到焦慮和迷茫。
了解自己的過程是不可避免的。
所以，我非常認同劉瑜老師的一個觀點： 去傾聽內心的聲音，你想要什麼 ？
劉瑜老師說，我們現有的教育體制，就是一場「 軍備競賽 」：
你家孩子報倆補習班，我們家孩子就報4個；
你學習到晚上11點，我就學習到晚上12點；
......
說到底， 我們人生的前20年左右，其實就幹了一件事—— 活過 競爭，通過選拔。
我們沒有自己的空隙去思考，「我」到底想要什麼。
所以當我們從這條流水線上下來，開始思考，我們想做什麼的時候，
我們開始感到迷茫和焦慮。
因為 我們根本都不了解自己，何談想要什麼？
第二個想清楚的問題，是關於我一個姐們兒的。
今年三月初，她考研成績出來，沒有上岸。
她家裡的人希望她去考公務員，她自己想二戰。
最開始，她是想二戰的，我們也聊過，我堅定地支持她。
可後來，她開始准備考公務員，還有所有招人公司的考試了。
簡而言之，就是從 3月到現在，她幾乎一直在考試 。
我便不知道她到底想要什麼了。
我問她：「那你到底想要的是什麼？」
她回答我說：「 我現在已經不想我想做什麼了，而是我能夠做什麼。 」
我那時候覺得，我姐們兒說這句話，有股子 妥協 的味道。
但是我又沒有辦法去反駁她。
因為 我們每個人身處的環境、價值觀等都是不同的，所以會作出不同的選擇。
現在回看，我覺得這是我姐們兒能做的最好決定。
那時她剛剛經歷了考研落榜，正處在懷疑自己的階段， 迷茫的她，迫切需要做成一件事 ，來幫助她重獲自信。
她在這么多場考試中，也收獲了許多，例如考試的技巧，對自己的信心......
但 更重要的，是增進了對自己的了解 。
在一場教師招聘考試中，她在試講時，發現自己好像在講課方面還挺擅長的，而且還很有熱情，於是，她現在有了考教資的打算。
人是會變的，每一次有這個感慨的時候，就說明又刷新了一下對自己的認知。
所以，如果你問：「你說要跟隨自己的內心，但是 我的內心是空的，沒有聲音，怎麼辦 ？」
那你可以跟我姐們兒一樣，去想想， 當下的你，可以做的是什麼？
劉瑜老師說，我們每個人在 會做的事情中，一定有一個是最擅長的 ，這件事就是我們的 比較優勢 ，我們應該去從事那些自己具有比較優勢的事情。
而當下， 不斷嘗試的過程，就是發現你的比較優勢的過程。
所以 試錯是很有必要的，南牆是會越撞越清醒的。
之前看魯豫姐的一本書，裡面引用了一句話叫做： 「我與我周旋久，寧做我」 。
我非常喜歡這句話。因為它告訴我：
接受自己本來的模樣，就是我能做的最好的選擇 。
我們總有這樣的瞬間吧：
羨慕別人比自己漂亮；
羨慕別人比自己聰明；
羨慕別人比自己有更多的資源；
,,,,,,
所以就會 有無數的瞬間，我們想成為別人。
但就像《牧羊人的奇幻之旅》中所說的， 我們每個人來到這個世上，都背負著一種天命 ，我們終其一生，就是要去完成自己所有的天命。
有些人，有些事情很賺錢，但是它們不適合你；
有些人很迷人，但是他們也不是你。
劉瑜老師說：
「 我們的教育不是鼓勵年輕人發現自我，而是逃避自我。
從獨特的自我逃向平均的他者，
個性逃向潮流，從冒險逃向安全 。」
所以，最好的競爭策略，就是 去發現自我，找到自己的「比較優勢」，然後將這種比較優勢發展到極致。
日本現在都有「收納咨詢師」的職業了。
連「會收東西」都可以成為賺錢的途徑了，
可見我們的職業規劃思路，還有很大的擴展空間。
開始好好認識下你自己吧。
你會發現一片新天地。
以及更多的可能。
⑵ 北大教授談大學的意義，你對他的觀點怎麼看
其實不得不說，是北大教授談大學的意義，主要概括為大學的質量，也許不在於校園本身，而是因為這樣的人，所以從某些意義上來講，大學是沒有好壞之分的，而且對於這里的人來說決定了大學的高低層次，所以從某些意義上來講，只要自己心裡有光，心中有夢，確實也能夠在學習工作中展現自己最有活力的一面所以正是因為如此。北京大學教授談大學意義確實很有道理，而且也引發人們的反思，所以可以從以下幾個方面出發來考慮問題。
其實不得不說的是北大教授。談論大學教育確實引人深思，而在社會發展今天，多數人都是為學習工作忙碌，而缺乏對自己人生的思考，也正是因為如此很有必要及時人，是自己和周圍的關系，做到自己和外界的統一，而對我們來說振興自己才是最重要的。
其實不得不說的是，對於任何時候都應該考慮到實際的問題，一方面更應該堅定自己的能力，相信自己，另一方面更應該重視個人的能力展現任何時候，一個群體的好壞往往取決於個體的質量，所以對於大學來說，大學的好壞也取決於學生的質量，而對於個人來說更應該和環境為一體。
⑶ 復旦大學教授如何談正確教育的原則
「現代教育應從中國復古代傳制統文化，尤其要從家訓家教中獲得啟示。先傳承家訓智慧，讓孩子學會做人，再通過正確教育，使其成才。」8月5日，曾多次登上《百家講壇》的復旦大學歷史系教授韓教授來到福建省圖書館，與讀者分享家訓智慧傳承對現代教育的意義和啟示，其深入淺出的講解贏得了現場觀眾們的陣陣掌聲。
「據我所知，很多幼兒園現在都有入學考試，就是這種制度，讓許多家長急於讓孩子學習知識，從而錯過培養孩子品德的時機。」韓教授對此建議，要解放學齡前孩子們的探索能力，通過學習家訓，讓孩子從小培養正確的處世態度，這將對他們的一生有所裨益。
來源：中國新聞網
⑷ 浙江大學鄭強教授是如何看待當前教育現象
把孩子送到外國去上中小學，那完蛋了……！
這是浙大鄭強教授說過的一句話，切合實際，有理有據！將孩子從小送到外國去上學，沒有進行愛國主義精神建設，最終培養的開始“外國人”！聽到最多的應該就是有關於“學生出過”情況的解析了。
說到這里，不得不提鄭強教授對於留學生現象一個經典的理論“下蛋理論”。
何為因材施教？應該就是這個意思，至少在我們看來，許可馨已經無可救葯了，就這種思想道德，怎麼教育都不行？也沒必要浪費時間。
⑸ 怎樣教育孩子，才能讓其成功哈弗大學教授是怎麼說的
其實只有用正確的方法去教育孩子，才能夠讓他變得成功，教授其實是說要去激發孩子的潛力
⑹ 一位大學教授說：教育的目的是為了讓社會分層，你覺得他說得對嗎
我認為他說的有些偏激，不敢苟同。教育的終極目的是讓人成長得更好，而不是用來和自己更強大的人做比較。
大家有沒有發現，不管是學生還是家長，在教育的過程中，雙方都感到越來越疲累，學生感到壓力太大，家長的經濟負擔也越來越重，使得整個社會風氣以及氛圍的焦慮也越來越明顯，有的時候僅僅是一個小學生就讓自己感到很失敗，當你發現所有的教育都只是為了實現社會分層，會不會感受到自己的存在是多麼渺小而無用？
人生和社會本來就是不公平的，如果窮極一生都在追求那個比自己強大許多的人，你會發現自己一輩子都活在別人的陰影里，人生要為自己而活。時不時的應該低頭看一看，不斷地仰望你的生活的那些普通人。