博士論文開題報告導師考核意見怎麼寫
❶ 博士學位論文開題報告(2)
博士學位論文開題報告模板
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博士學位論文開題報告模板2一、開題報告的目的、意義
博士學位論文開題報告是開展學位論文工作的基礎，是保證學位論文質量的重要環節。
開題報告是博士生在導師指導下撰寫並由導師審查批準的學術文件。准備開題過程是導師對博士生進行課題指導的重要步驟，也是師生在所選課題范圍內共同切磋，整理、確定論文思路及主線的重要科學活動。
開題報告是博士生向由本學科專家組成的評審小組匯報博士學位論文的選題依據、研究內容及研究方案等，即匯報博士學位論文「為什麼做？做什麼？怎麼做？」。由本學科專家進行集體審議，檢查學位論文選題是否正確、研究內容是否恰當、研究方案是否合理，同時也檢查博士生對擬進行的研究題目理解是否深入、對相關研究領域研究現狀了解是否全面、為進行課題研究所做的主觀與客觀上的准備是否充分等。在此基礎上，評審專家還將從不同側面、不同角度對論文的科學思路、研究方法等重要問題提供咨詢、建議和幫助，使論文工作的方向、內容和方案更為合理。
二、開題報告工作安排
1、博士生必須將學位論文開題報告書面材料提交導師審閱，經導師同意後，方可進行口頭報告。
2、由各博士點組織本學科及相關學科的博導、教授5～7人，組成開題報告評審小組，聽取博士研究生的口頭報告，並對報告內容進行評議審查。
3、博士學位論文開題報告的時間由博士生導師根據博士生工作進度情況確定，但一般應於入學後的第三學期結束前完成，最遲應於第四學期結束前完成。
三、開題報告的內容
1、課題來源及研究的目的和意義；
2、國內外在該方向的研究現狀及分析；
3、主要研究內容；
4、研究方案；
5、進度安排，預期達到的目標；
6、為完成課題已具備和所需的條件和經費；
7、預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；
8、主要參考文獻。
四、對開題報告的要求
1、在掌握大量有關文獻資料的基礎上，對國內外在該研究方向上（特別是學科前沿）的研究動態、近年來取得的主要進展、主要研究方法及已有成果進行全面的介紹和分析，對引用的文獻和論述要准確註明出處。
2、明確闡明課題研究的目的和課題的理論水平及實際意義。
3、閱讀的主要參考文獻應在50篇以上，其中外文資料不少於二分之一，參考文獻中近五年內發表的文獻一般不少於三分之一，且必須有近二年內發表的文獻資料。教材、技術標准、產品樣本等一般不應列為參考文獻。
4、開題報告應以正規答辯的方式進行。博士生進行口頭報告的時間應不少於30分鍾，書面報告的字數應不少於1.5萬字。
五、評審工作
1、開題報告的評議結果為通過或不通過。口頭報告及答辯結束後，評審小組應舉行內部會議討論是否准予通過，並對通過的報告提出補充、修正意見。
2、開題報告結束後，評議小組要填寫《博士學位論文開題報告評議結果》並上報各院（系），內容包括論文選題的合理性、可行性及對文獻綜述、博士生的工作能力等方面的評議。:
3、對通過的開題報告，博士生應根據評審小組的意見進行修改，經導師審閱通過後，交院（系）研究生秘書保存。研究生院定期組織專家小組對開題報告進行抽查。
4、未通過者必須在三個月內再次進行開題報告。第二次學位論文開題報告仍未通過者，將按《哈爾濱工業大學研究生學籍管理實施細則》第22條規定進行處理。
5、博士生在申請博士學位時提交的博士學位論文，其研究方向和主要內容應與開題報告基本一致。論文的主要研究方向有變動時，必須重新進行開題報告。
六、開題報告保存
開題報告結束後，評議小組應將開題報告及《博士學位論文開題報告評議結果》上報各院（系）教學秘書，並由院（系）負責保存至學生畢業後一年。
博士學位論文開題報告模板3一、選題
(一)選題應屬本學科前沿、對科學技術進步有重要價值的課題，或對我國國民經濟發展有重要理論意義和實用價值的課題。
(二)課題研究應有先進的科學實驗或運算手段，能夠保證取得創造性的科研成果。
(三)選題一般要求在本學科和相關學科範圍之內。鼓勵從事新興、交叉學科的前沿性課題研究，並達到創造性成果的基本要求。
二、開題報告要求
(一)開題報告一般應在第三學期期末之前完成。
(二)開題報告要有詳盡的文獻綜述，文字不少於8000字，閱讀和引用文獻不少於50篇，其中至少5篇為外文文獻。
(三)開題報告內容應就課題的來源、選題依據、目的、意義、研究內容、研究方法、預期成果、可能的創新點與難點、時間安排、科研條件等實施方案作出論證。
(四)開題報告應在一級學科範圍內集中、公開進行。學科點所在學院組織5名以上具有高級職稱(至少4名為教授)的專家組成考核小組，對開題報告進行評審。開題時應吸收有關老師和研究生旁聽。跨學科課題應聘請有關學科的專家參加。
(五)開題報告經考核小組審議通過後方能進入論文階段。未通過者，應在3個月之內補做開題報告。仍未通過者，按博士生中期考核有關規定處理。
(六)開題報告通過後，原則上不能隨意改題。如有特殊情況需要變更，由博士生提出書面申請，導師簽署意見，經學院負責人同意後再作開題報告，開題報告通過後報研究生教育學院備案。
(七)開題報告進行後2周以內，博士生應將《博士研究生學位論文選題報告》、《博士研究生學位論文選題報告審核表》及《山東科技大學博士研究生學位論文工作計劃表》送交研究生教育學院存檔，博士生本人、導師及所在學院各保留1份。
三、學位論文中期檢查
進行學位論文中期檢查的目的是為了了解博士生學位論文的進展情況，從而對博士生學位論文進行一次階段性檢查，並檢查培養過程中其他環節的完成情況。
中期檢查的組織和實施：中期檢查由學院組織實施。各學院應建立有導師參加的3~5人檢查小組，負責本學科中期檢查的考評工作。博士生要著重對論文工作進行階段性總結，闡述已完成的論文工作內容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對與選題報告內容中不相符的部分進行重點說明，對下一步的工作計劃和需繼續完成的研究內容進行論證。導師對博士生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作評價，以及對計劃完成情況、博士生表現和今後工作的評價。檢查小組對博士生中期檢查給予評定，並填寫《博士研究生學位論文中期報告情況表》。在中期檢查中，專家組認為確有創新、有可能成為優秀論文的學位論文，應予以重點關注。對於中期檢查評定不合格者，應對該博士生提出修改要求，並在半年後再次進行論文復查。沒有進行論文中期報告的博士生，不能進行論文答辯。
博士學位論文開題報告模板4一、論文題目
硒對豬生產與保健的影響及富硒豬肉生產關鍵技術研究
二、研究概述
硒是人和動物的'必餺微量元素,缺乏會嚴重影響健康。我國約72%國土面積的土壤缺硒,靠天然食品來補充硒無法滿足人和動物對硒的需求。豬肉占居民肉類消費比例63%以上,富硒豬肉的研發對人體補硒具有十分重要的意義。
本論文研究了不同硒源和硒水平對不同階段豬的生產性能和免疫功能、抗氧化等保健功能的影響,以及對血漿和母乳中硒含量的影響,研宄了硒在豬不同組織中的沉積效果,篩選出硒源和硒水平的最佳組合,建立了富硒豬肉生產的關鍵技術體系,為開發優質富硒豬肉奠定了良好的基礎。
三、研究創新點
(1)首次系統地開展了曬源及硒水平對母豬、哺乳仔豬、斷奶仔豬、育肥豬等不同生產階段的生產性能、免疫功能、抗氧化能力等保健功能的影響,對血裝和母乳中硒含量的影響及硒在豬不同組織中的沉積效果等系列研究。
(2)研究篩選了對豬生產性能和保健功能、富硒豬肉生產的最佳硒源和硒水平組合,為富硒豬肉的生產奠定基礎。
(3)實現背最長肌和後腿肉硒沉積量分別達到0.34nig*kg_i和0.33mg*kg-i,比普通豬肉高出2.4倍和2.3倍,達到富硒豬肉標准,實現了富硒豬肉生產的目標。
(4)本研宄圍繞富棲豬肉生產整個系統,以生產富硒豬肉為目的,以豬肉無公害為標准,首次系統地從日糧的添加硒源及硒水平到詞養管理、健康養殖、屠宰加工和鮮肉!r:存銷售等各個環節的關鍵技術,建立了富硒豬肉生產關鍵技術體系,為富硒豬肉的產業化開發奠定堅實基礎。
四、展望
(1)進一步 展硒和VE,硒和其他微量元素的協同作用對豬生產性能、保健功能和硒在組織中沉積的影響,進一步提高豬的生產水平,提升豬肉的生產效率和硒在豬肉組織中的沉積量。
(2)開展富硒豬肉產品的深加工研究,探索深加工過程中肉中硒的穩定性,豐富富硒豬肉深加工產品,滿足市場多樣化需求。
(3)開展富硒豬肉生產和產品的標准研^究,制定富硒豬肉的生產和產品標准,填補國內相應標準的空白。
(4) 展富硒豬肉市場開發和營銷創新模式的研究,提升豬肉的附加值,提升豬產業鏈的整體價值。
(5) 展富硒豬肉對人體保健功能和抗癌作用的研宄。通過建立小鼠H22肝癌移植性腫瘤模型考察富硒豬肉中硒蛋白的抗肝癌作用。
五、論文提綱
摘要
ABSTRACT
第一章 綜述
1、硒的存在形式與分布
2、硒的代謝機制
3、硒的儲藏和排泄
4、缺硒對動物機體的影響
5、硒中毒
6、硒在動物生產種的應用研究進展
7、富硒產品的研究開發與現狀
8、主要研究內容級意義
第二章 不同硒海和硒水平對豬生產性能和保健功能的影響
1、材料與方法
2、結果與分析
3、討論
4、小結
第三章 富硒豬肉生產關鍵技術
1、引言
2、富硒豬肉生產關鍵技術的研究
3、小結
第四章 富硒豬肉的效益分析
1、經濟效益分析
2、社會效益分析
第五章 創新點與展望
1、創新點
2、展望
參考文獻
致謝
博士學位論文開題報告模板5一、關於文獻綜述的撰寫
在題目選定的情況下，文獻綜述就是整個論文構思與寫作的基礎。因為，只有全面、深刻地閱讀、理解了國內外同行的最新研究進展，才能明確自己工作的起點;只有清晰地梳理出以往學科發展的歷史脈絡和主要路徑，才有可能把握學科發展的未來趨勢和走向;只有敏銳地發掘出學術界共同面臨而又巫待解決的問題,才能正確選擇自己研究的方向和切人點。因此,做好文獻綜述就等於凝煉出了有價值的問題,找到了研究的突破口。
撰寫文獻綜述的首要環節是對以往成果進行線條清晰的梳理和系統全面的評價。
在文獻綜述撰寫中,常見的錯誤有以下幾種。
一是只簡單羅列他人觀點,未對已有研究成果進行分類、歸納和提煉。這樣就難以理清已有成果之間的前後繼承或橫向關聯關系,也不易區分哪些問題是主要問題,哪些問題是次要問題,從而難以從整體上把握學科前沿領域的發展趨勢。
二是雖然對已有成果進行了歸納或梳理,但未做系統、深人的分析、評價。對已有成果進行分析、評價,找到矛盾和症結所在,進而凝煉出有價值的科學問題是文獻綜述要解決的基本問題。如果文獻綜述的撰寫是述而未作,那麼,充其量只是陳述了他人的觀點,不能達到通過分析、評說而捕捉到創新機遇的目的。三是雖然對已有成果進行了分析、評價,但是對問題的提煉不夠精確。對他人成果進行評價並不是最終目的,只有在評說他人的基礎上挖掘出待研究的問題,才達到了文獻綜述的目的。
在對以往研究不足的分析和闡述中,有時會出現對前人工作中存在的問題或不足過分誇大的錯誤。有的博士生為了突出說明自身研究的重要性,對以往研究的缺欠或不足進行了人為的放大。實際上,這種不符合客觀實際的放大,不僅不能夠提升自身研究的價值,反而有可能造成小題大做甚至是重復研究的結果。
出現上述情況的原因在於:①文獻搜集不夠充分,有些重要文獻沒有全部掌握,尤其是對最新研究進展的了解不夠深入。②對最新研究成果的理解有一定程度的偏差,將次要問題或非主流問題作為主要問題或主流問題加以認識。還有的博士生將自己一時的未明之理、未解之惑作為問題提出。其實,任何科學問題都一定是學術界共同面臨而又魚待解決的問題,而那些由於個人認識原因而遇到的問題不能作為博士學位論文的應選之題。③對學科前沿進展缺少應有的駕馭能力,難以做出客觀、准確的評價。
對於已有成果進行認真的歸納和梳理是進行敘述和評價的前提。文獻的梳理和評價可按以下三種方式或其組合進行。一是首先按照時序的先後,將以往研究分成幾個發展階段,再對每個階段的進展和主要成就進行陳述和評價。這種方法的優點是能較好地反映以往不同研究之間的前後繼承關系,梳理出清晰的歷史脈絡。二是以流派或觀點為主線,先追溯各種觀點和流派的歷史發展,再進一步分析不同流派、不同觀點的成就與不足,以及它們之間的批判與借鑒關系。這種方法的優點是能從橫向的比較中發現問題和不足。三是將歷史的考察與橫向的比較有機結合,這種方法的優點是既能反映歷史的沿革,又能揭示橫向的關聯和互動。
二、關於參考文獻的引用
一般的博士學位論文開題報告在文獻綜述之後要列出主要參考文獻。有的博士生認為,參考文獻的編排只是全部研究的輔助環節,因此,沒有給予足夠的重視。這其中有許多技術環節需要引起博士生的注意。在參考文獻的編排中常見的錯誤主要有以下幾種。
一是為了顯示資料搜集的系統和全面,將盡可能多的參考文獻編人其中,以多取勝。這種做法的直接後果是將一些貌似相關、實則無用的研究成果編人參考文獻之中,或將一些內容相同,甚至是重復研究的成果也誤當重要文獻列人。二是為了證明對國外研究進展的全面把握,將自己從來沒有看過的外文資料也編人參考文獻,甚至將那些以自己不懂的語言出版的文獻也列人其中。三是為了表徵研究基礎的雄厚,將自己(或導師)與博士學位論文研究相關性不大的成果也列人參考文獻。有的博士生導師要求學生將自己的研究成果盡可能多地列人參考文獻。實際上,這樣做既不能抬高導師的學術聲譽,也無助於學生論文質量的提升。不能以與作者的遠近親疏來決定文獻的選取。
在網路資源日益豐富的今天,通過網路可以輕易地搜索到成千上萬篇文獻。然而,在這些文獻中,與自己的研究相關且真正具有參考價值的文獻少而又少。為此,筆者建議,參考文獻的引用和編排要遵循「三不要」的工作原則。
1.沒有認真閱讀過的文獻不要引用
有的學生查閱到一些從標題上看與自己的研究十分相近的專著或論文,就望文生義,不加認真閱讀就直接將其列人參考文獻。這樣做容易把一些題目看似新穎,實際內容並無參考價值的專著或論文列人參考文獻,從而沖淡了重要文獻的作用。一般來說,完成一篇博士論文要參考100-200部(篇)專著或論文,即使在看過的文獻中也有重要文獻和非重要文獻之分,列人參考文獻的都是一些重要文獻。如果將那些不重要或重復性研究的成果過多地列人參考文獻,往往會給論文評閱人或其他讀者造成論文研究起點不高的印象。
2.非一流期刊上的論文不要引用或慎重引用
目前學術期刊種類繁多、良芳不齊。博士學位論文的研究都有較高的學術起點,那些非一流期刊上的文章重復研究成果多,原創性研究成果少,一些文章的題目看似新穎,其實內容空洞,根本不具參考價值,這樣的文獻盡量不要引用。
3.雖然讀過,但對博士學位論文研究工作沒有借鑒意義的名人之作不要勉強引用
近年來,社會上流行一種習慣,在發表論文或出版著述時總要將一些名人之作列人參考文獻,而不管是否真正參考了這些著述。這樣做可能是想藉此抬高自己研究的學術價值。實際上,博士學位論文的真正價值在於作者自身的創新性工作,根本沒有必要借他人之力來抬高自己。
三、關於研究內容的安排
研究內容是整個開題報告的核心，它所以如此重要,是因為研究內容在整個博士學位論文研究中發揮著承前啟後的作用。首先,研究內容是對文獻綜述的進一步展開,它實際上是文獻綜述所提問題的求解程序。其次,研究內容搭建起整個研究的基本框架,下一步研究就是按此框架循序漸進地開展。研究內容安排得合理,就會使整個研究少走彎路,順利達到預期結果。第三,研究內容的確定又是設計技術路線和選擇研究方法的依據。第四,研究內容確定之後,往往就預示著在哪些環節能取得突破,因此,它又是闡述預期創新點的邏輯前提。在博士學位論文研究內容取捨和框架的搭建過程中,經常出現的錯誤有以下幾種。
1.搭建「平、空、虛、泛」的研究框架
有的博士生開題之初就立意高遠,他們或者是要奠定某研究(或某學科)的理論基礎,或要提供某問題的全面解決方案,也有的要構建某研究領域的方法體系。必須承認,能達到上述目標的博士學位論文還是較為少見的。由於目標定得過高,在研究內容安排上就力求「全面」、「系統」,這樣就使研究本身涉及的領域過寬,超出自身的駕馭能力。這種框架往往使研究思路過於發散,不能通過思維聚焦而產生創新。
2.頻頻使用生澀、怪誕的詞彙
有的博士生在開題報告的各級標題中使用各種時髦的詞彙和令人費解的語句,使閱讀者難以理解其真實內涵。這種錯誤有兩種表現形式,第一,自己「創造」了一些「新概念」,但這些概念同論文的內容和整個邏輯體系又難以兼容;第二,將其他學科或日常語言中的一些新鮮詞彙生搬硬套地移植過來。
3.過早地做出判斷或給定結論
研究框架一般僅是大致劃定一個研究范圍,表示研究展開的邏輯,此時,還難以有結論性觀點或成熟的推斷。如果在開題報告階段就輕易地得出結論,那麼,後續的研究就可能受到先前判斷的局限,或者圍繞著如何使先設定的結論自圓其說來進行,這恰恰違背了科學推理的基本原則。「任何結論都產生於調查研究的末尾」,這句名言對博士學位論文寫作同樣適用。
針對上述狀況,筆者提出如下建議。
1.研究框架的搭建要切合實際
博士學位論文不能沒有理論研究,有些論文本身就是純理論研究,然而,並非是所有的博士學位論文都要構建一個宏大的理論框架,或建立一個方法體系。做出具有原創意義的理論成就固然意義重大,但多數博士學位論文的理論研究屬於對傳統理論的完善,或國外最新理論成果的中國化應用研究。這里,我們並非是不鼓勵或不提倡博士學位論文進行原創性理論研究,而是倡導一種先嘗試在某一點或一方面取得突破,然後再向理論體系構建的方向努力,因此,最初的框架不要搭得太大。
2.玩弄新鮮名詞、濫造時髦概念的研究風格不值得提倡
近年來,在人文社會科學的某些研究領域,時髦的名詞層出不窮,但真正能被提煉成科學概念,從而嵌人科學理論的邏輯體系中的名詞卻較為少見。一些新鮮詞彙在不同的語境中的語義差異甚大,從一種使用環境到另一種使用環境,從一個學科向另一學科移植,都要對其內涵和外延做進一步的闡明和界定,而不能望文生義地生搬硬套。博士學位論文的真正價值在於觀點的新穎、研究方法的獨特或解決方案的操作可行。實際上,那些流傳百世的經典之作大都是用朴實無華的語言寫就的。
3.要注意研究內容安排與技術路線設計的相互照應
研究內容安排作為寫作的基本框架,它體現了整個論文展開的邏輯關系,而技術路線則是論文研究的工作程序,從某種意義上說,技術路線是框圖化的研究框架,或者是研究內容的直觀化表述。因此,二者之間應保持內在邏輯的一致性。
四、關於創新點的提煉與表述
創新點是博士學位論文的點晴之筆,是其核心價值所在。創新點提煉得精準、明確,既能凸顯論文的理論或應用價值,又能使閱讀者較快地把握論文的基本觀點和主要貢獻。實際上,有相當一部分博士學位論文的評閱者首先閱讀的是作者對創新點的闡述。因此,提煉創新點不僅對於論文的寫作具有導向作用,對於論文順利通過評審、答辯也至關重要。
在博士學位論文的開題和寫作過程中,對於創新點的提煉和闡述,較易出現以下錯誤。一是只講「苦勞」,不講「功勞」。在這種闡述範例中,常用的套路是「分析了……」、「論述了……」、「闡明了……」、「提出了……」。上述說法一般只能告訴他人,你做了哪些工作,出了哪些力。至於這些工作有沒有實現創新性結果,在這種表述中一般較難看到。二是唯恐對自己的創造性工作有所疏漏,就盡可能多地闡述論文的創新點,有的博士生在開題報告或答辯論文中列示出4-6個創新點。實際上。博士學位論文的工作是在前人研究的基礎上完成的,其中相當一部分內容是評述他人成果,或是分析現實問題,或是處理數據,真正具有獨特創見的地方並不是很多。一篇論文有1-2個重要創新足矣。三是對創新程度的自我評價過高。這種情況是對創新成果做了「價值高估」。從某種意義上說,闡述創新點是對研究工作的主觀評價。如果這種評價脫離客觀實際太遠,往往會給人一種學風不夠嚴謹之感。
對於創新點的凝煉和陳述,筆者有如下建議。
(1)創新點是指你設了哪些他人未設之問、說了哪些他人未說之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。而這些問題的提出、方法的創立(應用)和困惑的解除須具有理論與實踐價值。因此,提煉創新點,首要的一條是要明確你的創新是問題創新,還是方法創新,或者是理論和對策建議(操作方案)創新。
(2)對於創新點的闡述一般有以下幾種模式。一是填補某領域(或方向)研究空白。也就是說,該博士學位論文研究了某些他人未曾研究的問題,具有開拓新領域或新的研究方向的意義。二是某學科領域基本理論的完善、發展,乃至突破。這種理論貢獻對於學科的發展具有基礎性意義。三是某對象(問題)研究方法的創新。方法創新包括新方法的創立和原有方法的組合(集成)。方法創新的結果是解決了前人未能解決的問題。四是某問題解決方案(具體對策)的設計。這種創新屬於應用領域的研究課題,針對某些現實發展中的社會問題提出操作可行的對策建議。
(3)對創新點的闡述切忌任意拔高。有些博士生為了強調自己工作的重要性,對創新點進行了不符合實際的拔高和提升,這種做法不符合實事求是的科學精神。
;❷ 開題報告審核意見參考
有關開題報告審核意見參考
開題報告指導教師意見參考畢業設計開題報告指導老師審核意見一欄的格式要求參考意見指導教師審核意見指導教師審核意見要能反映以下幾點1學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況2學生開題報告中研究的基本內容研究的主要問題研究的方向是...
2017-06-29某大學博士學位論文開題報告評審意見書
博士學位論文開題報告評審意見姓名論文選題題目外文中文指導教師一評審項目及意見
1該論文選題屬句法學語音學語義學語系學心理語言學語用學詞典學語言測試第一語言習得第二語言習得計算語言學文體學跨文化交際英美文學文化社會...
2017-06-29開題報告專家評審意見 - 南京工業大學 生物與制葯工程學院 …
開題報告專家評審意見
2017-06-29開題報告指導教師意見參考
畢業設計「開題報告」「指導老師審核意見」一欄的格式要求參考意見指導教師審核意見：指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況；
2.學生開題報告中研究的`基本內容、研究的…
2017-06-25評審小組對選題報告的意見
評審小組對選題報告的意見：要求：有針對性意見，寫明優缺點，以及在論文撰寫中的注意事項。指導教師對文獻綜述與開題報告的評閱意見：通過查閱與本研究方向有關的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻數量符…
2017-06-241-5-開題報告評審意見表
學生畢業設計論文開題報告評審意見表說明指導教師意見一欄要對方案的可行性計劃的合理性等方面進行點評最後給出是否同意開題的意見指導教師意見和開題小組意見須手填其他項可列印
2017-06-24開題報告評審意見書
工商管理碩士MBA研究生學位論文開題報告評審意見書要求列印時請刪掉本行及以下內容要求1本表需請導師填寫審核意見並親筆簽名表格後半部分參加碩士研究生論文開題報告會的專家名單等內容無需學生填寫2開題報告前請務必在規...
2017-06-22開題報告教師意見範文
開題報告教師意見範文指導教師審核意見指導教師審核意見要能反映以下幾點1學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況2學生開題報告中研究的基本內容研究的主要問題研究的方向是否明確3學生開題報告中研究的方法及...
2017-06-21研究生開題報告審核表
xxxxx大學碩士學位論文開題報告審批表
2017-06-20中國人民大學 開題報告審核表
中國人民大學攻讀博士學位研究生開題報告審核表本表由博士研究生開題考評專家小組指定秘書填寫一式兩份博士生畢業時一份原件報研究生院存學校一份存博士生個人檔案並附博士學位論文開題報告文字部分院系專業姓名研究方向學號導...
2017-06-20(樣式)公司專題類科技項目開題報告專家評審意見表
中國民航工程咨詢公司專題類科技項目開題報告專家評審意見表一綜合評價意見二開題細評表
2017-06-19博士後開題報告審查意見 ： - 山東科技大學
博士後編號山東科技大學企業聯合博士後研究人員開題審核表博士後姓名流動站名稱工作站名稱合進聯填山東科技大學人事處制1作站系表導日電日師期話期一博士學位論文情況二博士後研究工作計劃234
2017-06-1820xx年新閘中學研究性學習開題報告審核表
20xx年新閘中學研究性學習開題報告審核表課題名稱
2017-06-17開題報告專家評審意見
蘿崗區教育科學規劃立項課題開題報告會評審意見書
2017-06-162-5-開題報告評審意見表
學生畢業設計論文開題報告評審意見表說明指導教師意見一欄要對方案的可行性計劃的合理性等方面進行點評最後給出是否同意開題的意見指導教師意見和開題小組意見須手填其他項可列印
2017-06-15開題報告審核表
碩士學位論文開題報告審核表所在學院文學院年級20xx級專業學科教學語文學生姓名左心彤指導教師曾曉舸年月日西華師范大學研究生處制碩士學位論文開題報告要求一學位論文開題報告的時間碩士學位論文開題報告是研究生培養過程...
2017-06-15博士後開題報告審查意見：
廣西師范大學博士後研究工作開題報告及實施計劃流動站名稱博士後姓名合作導師所在學院開題報告日期進站時間廣西師范大學博士後管理委員會辦公室制一研究工作開題報告234
2017-06-14、開題報告
畢業設計任務書題目推動架加工工藝及夾具的設計專業機械工程及自動化學生姓名趙子程班級學號43911310指導教師賈培英指導單位機械工程系專業負責人張春蘭學院工作領導小組機械工程及自動化組日期20xx年12月9日開...
2017-06-14開題報告評審意見表
學生畢業設計論文開題報告評審意見表說明指導教師意見一欄要對方案的可行性計劃的合理性等方面進行點評最後給出是否同意開題的意見指導教師意見和開題小組意見須手填其他項可列印
2017-06-13論文開題報告審核表
內蒙古大學碩士學位論文開題報告審核表1注表格空間不夠可附頁本表交由研究生院和學院存檔
;❸ 中期考核小組意見
問題一：求研究生中期考核考核組綜合評定意見和導師評語 該生在校期間認真遵守飢校各項規章制度，認真完成所需完成學習任務，得到所需學分要求，現考核合格，建議授予碩士學位。
問題二：開題報告 專家意見怎麼寫?中期考核評定意見怎麼寫? 怎麼寫開題報告呢？
首先要把在准備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在准備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如「倫教糕」、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是「倫教文化研究」。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題「倫教文化研究」，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麼樣，有哪些成就，對居民有什麼影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麼。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的「重走長征路」研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麼是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整......>>
問題三：開題報告 專家意見怎麼寫？中期考核評定意見怎麼寫 情況進行認真總結和自我評價、寫出個人書面總結，交指導教師和學院領導。 由學院分管研究生工作的黨政領導主持，召開博士研究生指導教師、教研究 主任和政治輔導員聯席會議，對被考核核博士研究生的思想品德、課程學習、科 研能力等方面的情況逐個進行全面研究，提出「合格」和「不合格」名單。 博士研究生專業基礎知識及綜合能力的考核主要是檢查各門課程的學習情況 及考試成績， 可以與專業課綜合考試相結合。同時考查博士研究生科研能力的初 步表現， 可以與博士學位論文開題報告相結合，並檢查博士研究生公開發表學術 論文的情況。 博士研究生中期考核分「合格」和「不合格」兩類。 四、中期考核結果與分流 1．中期考核確定已達到合格要求的碩士研究生，正常進入學位論文階段。 2．中期考核確定為「優秀」並達到川大研[2005]27 號文的相關規定的碩士研究 生，可申請提前攻讀博士學位(需按照我校研究生招生辦公室的有關規定辦理提 前攻博手續，逾期不予受理)。符合提前攻讀博士學位條件的碩士研究生一旦轉 為博士研究生，則只能按照博士研究生進行培養，不能再退回為碩士研究生。 3．在中期考核中被確定為「不合格」的碩士研究生， 不進入碩士學位論文階 段，學校發給碩士研究生肄業證明。就業及相關事宜，按學校有關規定辦理。 4．中期考核合格的博士研究生做博士學位論文。不合格者應終止攻讀博士學 位，按學籍管理有關規定處理。 五、中期考核分流結果的審批 1．經過中期考核，對於擬定為「優秀」、「不合格」的研究生，由指導教師 將考核結果填入《四川大學研究生中期考核登記表》，並附相關材料，一並交學 院審議。 2．各學院成立研究生中期考核分流領導小組，對本學院的研究生中期考核結 果進行審核。 特別是對於優秀和不合格兩類的確定要逐個進行認真審核，慎重地 作出結論，提出處理意見。 3．各學院應將中期考核結果的分類名單，審核意見等相關材料按規定時間報 研究生院復審。
問題四：碩士研究生中期考核評語 怎麼寫 一）
光陰似箭，
日月如梭，
四年的大學時光和兩年半的研究生學習轉眼就要成為過去，
十多
年寒窗苦讀的生活將隨著研究生生活的結束而暫時告一段落。
回首那些拼搏的歷程，
酸甜苦
辣，
成敗得失一齊襲來，
使我不得不 *** 下來，
用足夠的時間整理自己這些年學習生活中的
得與失。
大學本科四年，
我是在一所師范大學里度過的，
懷著對教育事業的崇敬和嚮往，
我一直
希望用我的努力詮釋對這一事業的喜愛。
無論是學習還是生活，
我都以一個准教師的標准要
求自己。
學習上，我努力掌握更多的科學文化知識，積極汲取人類文明的精華。
我深知，要想在
以後的工作崗位上做得更好，必須使自己向
「
一專多能
」
的方向發展，為此，我在學習專業課
程的同時，還選修了多門課程，如《心理學》
、
《教育學》
、
《 *** 理論》
、
《台灣五十年》等
等。
「
工夫不負有心人
」
，這是我始終不變的信條，我辛勤的努力換取了豐碩的回報：大學四
年，
我年年獲得二等獎學金，
獲得
「
校優秀實習生
」
，
獲得校
「
英語演講比賽一等獎
」
，
獲得
「
校
優秀畢業生
」
等多項榮譽稱號。除了努力學習，我還不放棄一切鍛煉自己的機會，於是我參
加社團，競選班長，
並出色地完成了領導和老師布置的任務，
獲得師生的一致好評，獲得了
「
校社團先進個人
」
、
「
優秀班干
」
等榮譽稱號。此外，我還在思想上加強改造自己，積極要求
加入中國 *** ，
認真學習黨在各個時期的方針政策，
在大學畢業前，
我被推薦為入黨積極
分子，並獲得了
「
優秀團員
」
的榮譽稱號。
所有成績的取得都已經成為過去，
我清醒地意識到，
知識的不完善和思想的不成熟是我
發展道路上必須鏟除的桎梏，
於是，
在工作之前，
我選擇了讀研以繼續對自己加以思想上的
改造和學習上的提高。
研究生對我而言是一個神聖的字眼，
在我正式成為研究生的那一刻，
我暗下決心，
一定
要用自己的努力來圓滿完成自己兩年半的研究生學習和生活。
研究生是本科階段學習的繼續，
也是一個轉型，
是專業知識的再提高和學術研究的新開
端，
一切都很新鮮，
卻又那麼陌生，
面對這一切，
我選擇面對：
主動向同學請教不懂的問題，
積極與導師探討新的學術動向，
不放過任何一個可以向其他老師請教的機會，
一有時間就鑽
進圖書館，資料室。所有的這一切，都是為了不辜負兩年半的研究生時光。付出總有回報：
期末考試，
我平時的努力換來的是優異的成績，同時，科研能力有了很大的提高，
在導師的
指導下，
我與其合作發表論文三篇。
最讓我欣慰的是，
在即將畢業的時候，
我還被評為校
「
文
明學生
」
。
「
文明學生
」
的評得，與我時刻對自己加強思想的改造是分不開的，因為讀研期間，
我依然積極向黨組織靠攏：參加了黨校學習，
通過了黨校考試，被推薦為黨員發展對象，成
為 *** 黨員等等。這些都是對我努力的肯定。
人常說，
「
人無完人，金無足赤
」
，對此，我相信。但這決不是我用來掩飾自己缺點的借
口，而是用來審視和正視自己不足的信條。不論是學習、生活，還是思想，有待於提高的地
方還不少，但我不會逃避，我會努力向著一個
21
世紀合格的畢業生而前進
（二）
思想政治方面
本人在入學以來，
刻苦學習思想理論知識，
時刻使自己保持較高的思想政治
覺悟。關心國家大事，並積極擁護黨的方針政策。遵紀守法，尊敬師長，關心同
學，不斷提高自身修養。銘記領導和老師的教導，遵守所里的規章制度。
理論學習方面
在導師的悉心指導下，
堅持專業理論知識與實驗操作......>>
問題五：醫學研究生中期考核專家小組的考核意見，導師要自己寫。。求大俠支援啊 20分 我們幫你做是最好的
問題六：碩士研究生中期考察導師意見，完整版 5分 該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鑽研專業知識，回顧一年來的學習、工作以及生活，做總結如下：
在專業課程的學習上，他根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎；在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。
該生積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，並參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
在平時生活中，他為人處世和善、樂於助人，並積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
其在研究生階段的科研、學習以及工作都是優秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以後的學習中，將繼續保持並發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。
問題七：研究生開題報告的考核小組的審核意見該怎樣寫 你的論文中期報告、任務書准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
從畢業論文開始以來，我嚴格按照指導老師的要求，採用一絲不苟的學習態度，從圖書館從網際網路詳細查找了與消費心理、消費行為以及廣告策略相關的文獻資料，設計製作了調查問卷並進行實地調查，並以論文任務書和開題報告為立足點，按部就班，已初步完成設計的大部分工作，以下是具體進展情況。
1.畢業設計(論文)工作任務的進展情況
（1）提交開題報告，參加開題答辯。（已完成）
（2）編寫調查問卷，進行調研活動。（已完成）。
（3）撰寫論文初稿。（已完成）
（4）修改論文初稿，完成正稿。（進行中）
已經認真寫好開題報告，並在規定日期交給張俊老師。
已經完成調研活動，主要以調查問卷為主，實印刷50份調查問卷，隨機發放給本校學生，實收回48份。經過對數據的整理分析，總結出當代大學生消費特點、消費傾向、消費存在的問題，分析了形成這些現象的主觀原因及客觀原因。
已經完成論文的初稿撰寫。
研究本題目的意義：大學生的消費行為，與其他消費者一樣，也要經歷認識過程、情感過程和意志過程。大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，外觀為不同的消費行為。如果能夠充分認識大學生的消費心理以及由此而進行的消費行為特徵，便可以為商家進行針對大學的廣告策略提供有力的理論指導和實際數據依據。
大學生消費的方面：主要有基本生活消費、學習消費、休閑娛樂消費、人際交往消費等幾個方面。
大學生消費特徵：包換潮汐性、獨特性與普遍性共存、符號性、情感指導性。大學生的消費容易出現潮汐現象。即一個新事物、新品牌在大學生市場的滲透會在某一個節點出現突然的高峰。原因可以從多角度解釋，但根源在於：大學生高度一致的群體認同感。當代大學生追求個性，希望自己被視為有獨特風格的人。於是，他們追求獨特、新奇、時髦的產品。但與此同時，特特、新奇帶來的往往是流行、普及，從個體消費走向普遍消費，有時過程並不復雜。商品除了使用價值和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。一件商品，越是能夠體現消費者的社會地位和社會聲望，越是能夠將消費者與其他人區別開來，它的符號價值也就越高。這種「重視商品所傳達的社會和個人信息的消費行為，就叫做符號消費」。於是，大學生們選擇和消費的產品或品牌成了自我表現、體現個性的工具，成為社會群體文化的符號象徵，成了人與人之間相互認同獲取分的標記。大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。
大學生消費心理主要包括：求知求存心理、追求時尚心理、好奇心理、模仿心理、發泄心理等。
影響大學生消費的主要因素：修改心理的影響，社會環境的影響，家庭的影響，同齡群體的影響，相關教育的薄弱。
當代大學生消費心理和消費行為對廣告策略的影響：對廣告表現策略的影響：立體式全方位包圍大學生的生活，以張揚個性、凸顯自我為主的傳播核心。對廣告媒體策略的影響：傳統與現代傳播渠道並進，使大學生無時無刻不生......>>
問題八：怎麼填寫《博士後科研流動站設站單位學術部門考核意見表》 對申請人學術水平、科研能力等方面的考核意見：XXX的博士課題處於學科前沿，取得了具有創新性的研究成果。以第一作者發表多篇研究論文，其中X篇為SCI刊源，X篇被EI收錄。XXX在科研工作中能夠熟練地查閱國內外專業資料，分析問題並提出解決問題的方法，表現出優秀的科研創新精神，已經具備了獨立從事科研工作的能力對申請人提出的研究計劃的評價（如可行性、先進性、創新之處、理論和實用意義）：XXX的博士後課題圍繞XXX開展研究，選題具有理論意義和實用價值。在綜述前人研究工作的基礎上，以我國XXX技術的需求為背景，研究方案先進，技術路線可行，可望獲得具有創新性的研究成果。 查看原帖>>
問題九：中期考核延期申請的理由一般怎麼寫 申請書最核心的是表述願望、提出請求
（不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反）
申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。
(一)標題
申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
(二)稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，並在稱呼後面加冒號。如「敬愛的・・・老師：」。
(三)正文
動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
(四)結尾
申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上「此致――敬禮」之類表示敬意的話即可。
(五)落款
落款，即要署上申請人姓名和成文日期。
問題十：研究生中期考核自我評定表怎麼寫 一般按德能勤績廉五個方面來寫 下面有一則範文希望對你有幫助 事業單位工作人員年度考核表 姓名 xxx 性 別 男 出生年月 75、6 民族 漢 政 治 面 貌 黨員 文化程度 大學 行政 職務 專業技 術職務 講師 工作崗位 本人年度總結 德：加強學習，轉變...
❹ 博士論文開題報告答辯意見怎麼寫
要求論文題目能准確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。
常見毛病是：過於籠統，題不扣文。如：'金屬疲勞強度的研究'過於籠統，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如'含鎳名牌的合金材料疲勞強度的研究'，這樣的題名就要貼切得多。再如：'35Ni-15Cr型鐵基高溫合金中鋁和鈦含量對高溫長期性能和組織穩定性能的影響的研究'這樣的論文題目，既長又不準確，題名中的35Ni-15Cr是何含義，令人費解，是百分含量？是重量比？體積比？金屬牌號？或是其它什麼，請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是百分含量，可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映含Ni和Cr這一事實即可。可參考的修改方案為：'Ni、Cr合金中Al和Ti含量對高溫性能和組織穩定性的影響'。
關鍵問題在於題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本准則。
❺ 課題開題報告專家評議要點
課題開題報告專家評議要點
隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是我幫大家整理的課題開題報告專家評議要點，希望對大家有所幫助。
課題開題報告專家評議要點 篇1
互動式白板融電腦、投影幕和黑板於一體，更加強調了交互性，具有很多優勢，在教學中既可扮演工具的角色，亦可促進素質教育的發展。互動式電子白板在教學中已得到了廣泛的應用，並且已經取得了諸多研究成果，但仍然有許多問題需要探討。本課題以混合式學習作為突破口，對該主題進行深入研究，具有一定的理論與研究價值。本課題論證的目標和內容仍需要進一步聚焦，加強對已有研究成果的學習與借鑒。建議：
1、在研究內容上，聚焦在混合式教學模式與策略、再生性的教學資源的開發、互動與效果三個方面，分學科、分主題進行深入研究，如對語文學科，可以從閱讀、識字、和作文等不同的主題上進行研究。勿需肢談對學生的自主學習、合作學習與探究學習的能力進行研究。滲掘不用區分教師與學生兩個方面。
2、在研究方法上，採用學生、教師和課堂評價量表對課題研究的教與學的模式進行跟蹤與研究計劃調整。注意對研究進行細化設計，確定研究對象、參與實驗的教師，並注意收集課題研究數據。
3、對課題研究的關鍵詞有待進一步界定，如對研究環境的界定上，可考慮班級授課制與網路環境。
4、發揮骨幹教師的示範性作用，同時發揮在資源開發過程中的教師群體優勢。
專家組成員一致同意本課題開題。
課題開題報告專家評議要點 篇2
開題報告專家評議要點專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期准備材料，經過認真評議，形成如下論證意見
1、課題選題具有研究價值。課題立足於學校實際，在推行新課改的前提下開展「三案六步」的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進「高效課堂」的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的「以學生為課堂主體，提高學生自叢飢核主學習能力」的總要求，對推動學校新課程改革的發展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。
課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2、課題研究目標明確、
旨在通過對本課題的研究，來探究「三案六步」教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統教學模式，來打造「高效課堂」。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。
3、課題研究內容具體。課題明確了以「三案六步」教學法為依託、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內容，較為准確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，並適當細化和具體化。
4、課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務於教學改革。
建議由於在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充並注意研究方法實施時的科學性、規范性。
5、課題研究計劃全面。首先，課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，並對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強「課題研究、反饋總結」的保障條件，可定期召開課題研討會，並把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。
6、課題研究預期成果多樣化。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革「三案六步」教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標准等，並注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最後建議，課題組應進一步修改並完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究並定期交流研究心得與成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
課題開題報告專家評議要點 篇3
樣例一：促進民族地區學生創新能力養成的學習生活研究2013年3月23日，由廣西師范大學唐榮德教授主持的「促進民族地區學生創新能力養成的學習生活研究」（課題批准號：BHA120055）在廣西師范大學育才校區田家炳教育書院803研究室舉行了開題報告會。
開題會的評議專家有西南大學博士生導師張詩亞教授、西南大學博士生導師廖伯琴教授、中央民族大學博士生導師蘇德教授、西北師范大學博士生導師王鑒教授、廣西師范大學博士生導師孫傑遠教授。課題組主要成員參加了開題報告會。
專家組在認真聽取課題組的匯報後，認為課題的選題很有價值，作了大量的准備。但有如下幾個方面的問題，需要進一步弄清楚。
1、概念問題。學習生活概念抽象、不具體，要進行科學分類；學習活動與學習生活如何區別，在學理上對學習生活進行界定，可借鑒生活世界理論；學習生活的范圍要明確，應相對合理就行；創新能力的界定要自圓其說。
2、調查問卷設計問題。問卷調查如何設計很關鍵。調查問卷是對研究假設的驗證，因此，需要進一步明確創新能力的指標體系、學習生活的維度、民族地區的特殊性。
3、研究方法問題。文獻研究不是主要的方法，要實證研究為主。因此，如何設計實證研究，搞好研究問卷設計、確定量表、制定觀測用表等就很重要。必須把學生生活分為幾個典型的類型，對學生創新問題進行有效測評，因此，明確應如何分類、測評的工具是什麼。同時要認真考慮行動研究方法如何用到目標中去。
研究假設了創新能力受學習生活影響，對於這一隱含的因果關系，用什麼方法去提取，需要進一步思考，應要做到量化方法與質化方法相結合。
4、民族地區獨特性的.理解問題。必須加強民族地區特質的解釋與分析，明確其特殊性何在。問題情境促使問題解決能力的發展，獨特的民族生活方式產生有特質的學習生活。獨特的民族生活產生獨特的問題，把問題變為類型，不同民族文化與生活方式才是核心問題。樣例二：國培與省培計劃」實施的模式創新及有效性研究2013年4月8日，鄭州師范學院王北生教授主持的「國培與省培計劃」實施的模式創新及有效性研究」（課題批准號：BKA120086）在鄭州師范學院10樓報告廳舉行了開題報告會。
開題會的評議專家有信陽師范學院副院長李義凡教授、河南大學教科院院長汪基德教授等。
課題組主要成員參加了開題報告會。
在認真聽取匯報後，圍繞開題報告中存在的問題，專家組提出了針對性的建議和意見。
1、「國培與省培計劃」實施的模式創新及有效性研究這一研究課題的現實針對性強，有重要的理論意義與實踐價值。
課題組圍繞該選題認真查閱了國內外相關資料，並對研究現狀進行了較好的綜述。
開題報告較為詳細地闡述了研究緣起、研究意義、研究目標、研究內容、研究思路、研究方法以及研究的重點、難點和創新之處，擬定了初步的研究方案和研究計劃，對課題研究提出了一些設想，准備工作較為充分。
2、研究思路清晰，目標明確，內容充實，方法得當。符合國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神，實施方案可行，研究進度合理。
3、課題研究團隊力量強。課題主持人王北生教授、是第二屆全國教師教育課程資源專家委員會委員，博士生導師，已先後主持完成三項國家項目，獲得河南省哲學社會科學優秀成果一等獎。
該課題成員中有的是教育廳主管部門的負責人和領導者，有的是學校培訓部門的負責人，又有一大批對此課題有興趣和研究專長的老師，已取得過相關科研成果，為本研究打下了堅實的基礎。
4、課題研究基礎扎實，所在單位完成課題的保障條件好。
但研究過程中需要注意：
（1）注意進行深入地調查分析，強化本課題研究的實證性；
（2）要注意對策和建議的科學性與可行性，以便為教育決策部門提供參考。
同意開題並進入課題研究實施階段。
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