科研還是大學老師

Ⅰ 博士畢業：當大學教師或進入科研院所，差距有多大

大家都知道，博士畢業之後找工作的起點很高。一般情況下，如果一名博士研究生畢業後，想找一份學術性較強的工作，通常面臨著兩個選擇，一種選擇就是進入大學當一名大學教師，另外一種選擇就是進入相應的科研院所，從事科研工作。這兩種選擇，意味著什麼呢？選擇這兩種不同的崗位，差距有多大呢？下面，就讓我們一起來分析一下這個問題。

從假期上來看，大學會放寒暑假，科研院所往往不具備這種福利

大家都知道，如果在大學上課，大學教師和大學生一樣，都會放寒暑假，但是，如果你在科研院所工作，只有很少一部分科研院所會放寒暑假，大部分科研院所則沒有這種福利。

Ⅱ 大學教授是以教學為主嗎

大學老師的主要任務並不是教學，他們是以科研為主的。大學生的課程是比較少的，有可能一天只有一兩節課，他們就會認為老師也是比較輕松的，其實大學老師並不輕松。因為大學老師每年都必須要申報相關的國家項目，並且還要將這些項目研究出來，這樣才能夠評職稱，才能夠讓自己的工資增加。那大學教授是以教學為主的嗎？

Ⅲ 當大學老師好還是去科研所工作好為啥呢

兩個都不錯。如果喜歡搞研究，平時也不喜歡和人接觸，就去研究所，一個人慢慢玩。如果喜歡和人一塊遊玩，自己有充足的時間，那還是當老師。和年輕人在一起永遠都不會老。呵呵請採納謝謝！

Ⅳ 高校教師除教學外為什麼還要搞科研

高校教師的主要任務到底是教學還是科研？？？ 讀了這么多年的書，到了博士，在學校里經常見到會有一些老教師講課非常好，但因為沒有科研就評不上教授。現在自己也面臨要找工作了，想想以前想要當大學老師是因為可以把自己學到的知識傳授給別人感覺很神聖，現在覺得好像高校教師都不怎麼注重教學了，因為科研才是最重要的，評職稱，獎金，算工作量，科研占據了大部分的比例，教不教學好像都沒啥影響了。現在很多招聘單位都看本科出身，可見本科教育還是很重要的，大學除了要學習知識以外，也是塑造人格和品質的重要時期，大部分教師被科研，職稱占據了大部分時間，上課都成了副業了，因為課時費寥寥無幾啊，真搞不懂正真搞科研的話就應該去研究所，大學雖然也要啟蒙學生創新思維，但是如果基礎的都沒有學好，何來的上層建築啊！大學老師除了上課外，個人認為還應該多和學生交流溝通，解決他們生活和學習上的任何困惑，而不是現在這樣，上完課就看不見老師，只有每學期考試前才會有考試答疑，無非就是學生為了不掛科老師為了辦理掛科的人少罷了！到底高校教師的主要任務到底是教學還是科研？？？上大學的時候老師就有的是博士，上課枯燥乏味，就是念書，大家都昏昏欲睡，反倒是一個碩士老師講課很好，很到位有吸引力，搞科研也許應該交由科研院所來做

Ⅳ 大學老師和國家科研性質的事業單位，選哪個好呢

大學老師的待遇不錯比普通事業單位工資高 而且又有固定假期（一般的單位都內沒有）感覺不錯
國家級科研性質的容事業單位，層面比較高主要是你喜歡不喜歡科研類的如果喜歡的話也不錯如果不喜歡做科研的話大學老師也是不錯的選擇

Ⅵ 教師科研崗和科研教師崗的區別是什麼

教師科研崗指跟著自己的教師做科研

科研教師崗是指大學教師的職位。

教師科研素質包括：

1、科研意識；2、科研方法；3、科研精神

科研意識是指積極從事科學研究的心向，潛心捕捉和發現科研課題的探求欲。

科研方法是指包括選題、搜集資料、社會調查、實驗研究。統計處理、總結研究成果、撰寫研究報告等具體方法和經驗。

科研精神是指勇於探索、刻苦鑽研、團結合作、不斷創新等精神動力。

強烈的科研意識、科學的科研方法和崇高的科研精神，三者在構成科研能力中，相互依存。相互促進。

這種教學和科研的區分和對比是有點誤導性的，因為它默認兩者是魚和熊掌的關系。

我覺得教學科研是非常互補的事情，實際上有經驗的老師也會有感覺，很多好的研究想法來自教學（可以是准備過程，講述過程，師生互動過程）。

反過來，教育，只要你認可教育不光是念念課本，就一定需要一線的研究經驗。這樣老師才能真的知道課本上的信息到底是怎麼來的，又會像何處去，有什麼隱藏的缺陷。畢竟，高等教育不是簡簡單單的傳遞知識而已，它要傳授的按說應該是方法論，價值觀，一門學科的來龍去脈。

當然，萬事萬物都有例外，也真有完全不做研究的人寫出特別好的教科書，這里就不討論了。

國內大學切割教學和科研崗位的嘗試是非常可笑的，其隱含邏輯是高等教育和老師的工具化（有的人負責上課給學生灌輸知識，有的人負責做研究發文章給領導長臉）。