中國科技大學二級教授標准

A. 中國科技大學排名第幾

大學排行榜很多，不同的排行榜位置不一樣
據科睿唯安公布的2018年3月ESI中國內地高校TOP100的數據，在國際上的排名是225，在中國高校中排第8

B. 中國科學技術大學哪些專業最值得讀

18級一年生報到。

王牌中的王牌不敢講，但生物專業我們是首屈一指的。

首先，我們的條件優秀。

來看看青塔統計的數據：

（不完全統計，但是生院有著幾乎最高比例的女生哦，還等什麼，不快來讀生物專業嗎？）

C. 正教授與副教授的區別

一、指代不同

1、正教授：是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

2、副教授：是高等學校教師職務名稱。僅低於教授。

二、任職條件不同

1、正教授：任講師 10年以上或獲博士學位後已任講師 5年以上，教學成績顯著；曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

2、副教授：任講師 5 年以上或獲博士學位後已任講師 2 年以上，且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗，熟練掌握一門外語；教學成績顯著；曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

三、職責不同

1、正教授：是在大學里針對他們所擅長的領域開課、或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。另外教授也必須深耕自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得商業上的合作機會（包括了政府在科學上的顧問、或是商業發明等），同時訓練自己的學生將來有足夠的能力與他們交棒。

2、副教授：培養造就一批博士後研究人員成為我校師資隊伍的有生力量，學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授，並可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研項目，參加各類學術交流活動。

D. 同濟大學有多少個二級教授

同濟大學有五個二級教授。

同濟大學老教授名單：孫鈞、汪品先、薛永祺、陶文銓、盧耀如。

1、孫鈞

男，1949年上海交通大學畢業，獲土木工程工學士學位。1954～56年間隨前蘇聯專家И.Д.斯尼特柯修畢副博士課程並寫作學位論文。現任同濟大學岩土工程研究所教授、校務委員、名譽系主任彎並，注冊土木工程師（岩土）， 1991年選任中國科學院學部委員（院士）。

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2、汪品先

男1936年11月生，江蘇蘇州人，1960年畢業於前蘇聯莫斯科大學地質系，我國著名的海洋地質學家，同濟大學海洋地質與地球物理系教授，1991年當選為中國科學院院士。現任中國科學院地學部副主任，國際海洋聯合會（SCOR）副主席，中國海洋研究科學委員會主席，中國海洋湖泊學會副理事長。

3、薛永祺

薛永祺，紅外和遙感技術專家。1937年1月11日生於江蘇張家港。1959年畢業於華東師范大學物理系，獲學士學位。中國科學院上海技術物理研究所研究員，同濟大學雙聘院士。1999年當選為中國科學院院士。

4、陶文銓

過高命軍革式件圖運幾熱濟美打目類傳近周。

工程熱物理學家。西安交通大學教授。現任西交利物浦大學校長激穗。1939年3月生於浙江紹興。1962年畢業於西安交通大學動力機械繫。2005年當選為中國科學院院士。

5、盧耀如

男，1931年5月生，福建福州人。1950年入清華大學地質系，1952年院校調整入北京地質學院，後曾隨外國專家學習，1953年提前畢業。1997年當選為中國工程院院士，是著名的地質學家。現任同濟大學土木工程學院地下建築與工程系教授。


(4)中國科技大學二級教授標准擴展閱讀

截至2020年5月，擁有專任教師2803人，其中專業技術職務正高級1156人，中國科學院院士12人（含雙聘），中國工程院院士15人（含雙聘），發展中國家科學院及美國、德國、瑞典等國科學院或工程院外籍院明鬧卜士20人次。

國家級教學名師5人，教育部「長江計劃」特聘教授36人，國家重點基礎研究發展計劃首席科學家23人，國家重點研發計劃首席科學家64人，國家傑出青年科學基金獲得者62人，「青年長江」「優秀青年科學基金獲得者」等四類優秀青年人才162人。

和人下自兩然那很題，入設特求計給務每低。

國家級教學團隊6個，國家自然科學基金創新群體8個，教育部創新團隊9個，科技部重點領域創新團隊1個，入選科技部「國家創新人才培養示範基地」。

E. 中南大學二級教授聘任條件

您好！
一、聘任教授專業技術職務滿10年者，並同時符合下列人才類和獎項類兩類條件
（一）人才類（符合下列條件之一):
1．國家「973」計劃課題負責人，或國家「863」計劃項目負責人，或國家科技支撐計劃課題負責人，或國家自然科學／哲學社會科學基金重大研究計劃負責人；
2．國務院學位委員會學科評議組成員；
3．省高級專家或省有突出貢獻的中青年專業技術人オ;
4．全國宣傳文化系統「四個一批」人才。
5．其他做出突出貢獻，在業內享有盛譽，被公認為一流人才。
（二）獎項類（符合下列條件之一):
1．獲得國家級自然科學、技術發明、科技進步二等獎（個人排名前五）以上獎項；或省（部）級科技進步獎一等獎（個人排名前三）或二等獎（個人排名第一);
2．獲得中國高校人文社會科學成果獎一等獎（個人排名前三）或二等獎（個人排名前二）;
3．獲得國家級教學成果獎一等獎（個人排名前三）或二等獎（個人排名前二）;
4．獲得省級人民政府哲學社會科學優秀成果獎、教學成果獎一等獎（個人排名第一）;
5．獲得國家部委（局）頒發全國性的文化藝術類獎一等獎（個人排名第一）或省級人民政府頒發的個人文化藝術獎一等獎（個人排名第一）;
6．與上述獎項相當的其他類行業或專獎項獲得者。
二、聘任教授專業技術職務不足10年，已滿5年，並同時符合下列人才類和獎項類兩類條件：
（一）人才類（符合下列條件之一)
1．第三世界科學院院士或俄羅斯自然科學院院士；
2．國家有突出貢獻的中青年專家；
3．新（跨）世紀百千萬人才工程國家級人選；
4．享受國務院特殊津貼專家；
5．教育部「長江學者」特聘教授；
6．省拔尖創新人才（一、二層次）人選；
7．國務院學位委員會委員；
8．國家級教學名師；
9．國家傑出青年科學基金（ A 類）獲得者；
10．國家重點基礎研究發展計劃（973計劃）項目首席科學家或國家高技術研究發展計劃（863計劃）項目首席科學家；
11．國家自然科學基金重大項目主持人或國家社會科學基金重大項目主持人；
12．重點引進的本行業本領域發展急需和緊缺的海外高層次人才；
13．其他做出重大貢獻，在省內享有盛譽，業內公認的一流人才。
（二）獎項類（符合下列條件之一)
1．獲得國家級自然科學、技術發明、科技進步一等獎（個人排名前十）或二等獎（個人排名前四）或省部級科技進步獎一等獎（個人排名前二）;
2．獲得中國高校人文社會科學成果獎一等獎（個人排名前二）;
3．獲得國家級教學成果獎一等獎（個人排名前二）;
4．與上述獎項相當的其他類行業或專業獎項獲得者。

F. 中國科學技術大學化學考研經驗分享

一、個人介紹

本人中國科學技術大學化學研究生，我一志願錄取中國科學技術大學化學專業。選擇中科大的原因一是情懷，2018年3月，我參與中國科技大學訪學項目前往同步輻射實驗室及科學島訪學。在這個過程中，我接觸到了許多優秀的科研工作者，了解到了一些他們的日常科研工作，這堅定了我繼續深造，努力成為一名優秀科研工作者的決心。

於我而言，學識影響眼界，眼界決定格局，而格局影響人的一生。二是其專業實力，中科大的化學學科為國家一級重點學科。根據ESI數據的統計分析，其化學學科、材料科學學科已進入國際前1‰，在教育部最新學科評估中，中科大化學專業獲評A+，其科研實力與師資均具有巨大優勢。

中科大的考研有一定的難度，專業課需要花費很多時間和精力，但是我認為中科大也並不是難以企及，我的本科院校是江蘇師范大學，是一所雙非學校，屬於雙非逆襲985吧，但在我的本科學校我並不是個例，2017年、2018年、2019年均有我們學校的學長學姐考取中國科學技術大學。今年中科大有機化學專業復試線為310分，一般分數線比較固定，不會有太大波動，2021年化學與材料科學學院擬接收全日制招考125人，有機化學專業錄取42人，中科大的有機一向錄取人數比較多，且逐年遞增。

考研不止是考察知識的掌握能力，更是對心態的考驗。在備考過程中會受到各種意料之外的影響，需要自己有足夠強的意志力克服這些困難，這些經歷也會成為人生中的一筆財富，在日後的研究生生活中支撐你走過更困難的路。

G. 大學副教授，教授的職稱是全國通用的嗎

不是，職稱是要由要評定的，受聘於學校~

教授評審條件

教授
具備下列條件之一者，可以申報評審教授職務任職資格：
1．博士研究生畢業後，從事本專業技術工作七年以上，取得副教授職務任職資格，並從事副教授工作五年以上；
2．碩士研究生畢業後，從事本專業技術工作十三年以上，取得副教授職務任職資格，並從事副教授工作五年以上；
3．大學本科畢業後，從事本專業技術工作十五年以上，取得副教授職務任職資格，並從事副教授工作五年以上；
4．參加工作後取得本專業和相近專業的上述相同學歷，從事本專業技術工作累計達到上述規定的相應年限，取得副教授任職資格，並在職後取得達標學歷後從事副教授工作五年以上。

教授：
具有本學科廣博、堅實的理論基礎和專業基礎，具有較高的理論研究水平，能及時掌握國內外本學科及相關學科的發展前沿動態，具有穩定的研究方向和系統的研究成果，具有學術造詣，具有提出本專業新的研究方向和開拓新研究領域的能力。

科研條件
（一）申報晉升教授職務任職資格，必須具備下列條件之一：
1．在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的高水平學術論文，專業課教師十五篇以上，公共基礎課教師十三篇以上，其中，在權威學術期刊上發表論文，專業課教師六篇以上，公共基礎課教師五篇以上；
2．公開出版十五萬字以上高水平的學術專著或獲得省（部）級優秀教材二等獎的教材或規劃教材（任主編、第一副主編）一部，或本人承擔十五萬字以上撰寫任務的具有高水平的合著一部，且在公開出版的學術刊物上發表學術論文八篇以上，其中在權威學術期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文三篇以上；
3．主持完成具有重要學術意義的國家級科研項目，或主持完成省（部）級科研項目兩項或市（廳）級科研項目三項，且在公開出版的學術刊物上發表學術論文八篇以上，其中在權威學術期刊上發表獨撰或為第一作者的學術論文三篇以上；
4．獲得國家科技進步或自然科學或科技發明等獎勵，或獲省（部）級一等獎一項或省（部）級二等及以上獎兩項，或獲得國家級優秀教學成果二等以上獎，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文三篇以上；
5．在公開出版的學術期刊上發表論文六篇以上，其中所發表的獨撰或為第一作者的學術論文被SCI、SSCI收錄四篇以上；
6．從事科技開發、科技成果轉化或科技推廣取得較大的社會和經濟效益，且為學校創造經濟效益80萬元以上，或在文化、教育、衛生、生態環境保護等方面取得較為顯著的社會效益並得到學校和省（部）級業務主管部門的認定，且在公開出版的學術刊物上發表獨撰或為第一作者的學術論文四篇以上。