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金屬材料工程專業關於2006級本科培養方案修訂的說明
發布人：徐宏妍 單位：材料科學與工程學院 發布日期：2006-07-19 21:20:42

一、專業情況、定位及培養目標
本專業是根據教育部新的專業目錄，於2001年將原金屬材料及熱處理專業經改造，調整而創辦。我校原金屬材料及熱處理專業創建於建校初期，多年來為我國的國防工業培養了許多技術骨幹，在兵器行業處於較強的地位。
本專業是現代科學四大支柱之一的材料科學中的一個重要分支，開發和研製各種具有優異性能和重大應用潛力的新型材料，是本專業的主要任務，重點研究金屬材料的成分、組織、性能極其相互關系和金屬材料制備與加工，所涉及的金屬材料包括鋼鐵材料、有色金屬及合金、高溫合金、功能材料、金屬間化合物、金屬基復合材料、金屬陶瓷等，在冶金、機械、儀表、航天、航空、兵器及核能等許多部門均有十分廣泛的應用，因此，隨著國民經濟和國防建設的發展對金屬材料工程專業的技術人才將有著很大的需求。
本專業擁有材料研究的先進儀器及設備：如H-800透射電子顯微鏡，D/MAX-RB型X射線衍射儀，S-530掃描電鏡等，在國內同類院校中具有一定的優勢。不僅可以承擔材料組織結構和性能的測試和評價及相關使用技術的工藝研究，而且可以進行新型材料和特殊性能材料的研究和開發。專業具有較強的教學和科研力量，現有教授（博導）1人，副教授3人，講師4人，其中具有博士學位的1人，碩士學位的4人。曾承擔過省部級重大項目的研究工作，其中***拉伸模具材料的研究（曾獲部及科技進步二等獎）及材料動態性能測試研究等方向均有一定的成果，並具有明顯的軍工特色。
培養目標：加強兵器材料的基礎研究及新型材料在兵器制備和生產應用方面的研究，爭取在國內同類專業中保持兵器材料研究的明顯特色和優勢，為國防和國民經濟建設培養高素質的復合型金屬材料工程專業的高技術人才。
二、專業特色的體現
材料是現代社會的物質基礎，材料科學是基礎科學，又是新技術革命的先導，因此材料科學的教育要及時地甚至超前地培養適應國民經濟和科技發展所需的人才，為了制定好培養計劃並進行課程設置的改革，在廣泛調研和討論的基礎上達成以下共識：
1、必須轉變教育思想和教育觀念，根據21世紀對材料人材的需求，確定專業人材培養模式，根據我院的定位和特色，立足我國國情，對課程體系進行改革和實踐，以全新的教育思想進行教學內容、課程體系和課程設置的改革。
2、更新培養模式，從材料科學的內涵出發，按材料的四個要素（加工制備、結構、性質和使用性能）以及四要素之間的關系這個當代材料科學與工程的核心出發進行人才培養，採用縱橫交叉的培養模式，並使之統一與材料的四個要素及四個要素的關系之中。
3、保持原有專業的優勢，突出金屬材料工程專業的特色，加強專業主幹基礎課程（如材料科學基礎、材料工程基礎、材料性能學、材料研究方法等）的建設。並根據社會需求，設置選修課程（如復合材料學、功能材料、金屬腐蝕與防護等）逐步形成2-3個有特色的專業方向，使學生形成比較完整的知識體系及社會所需要的專業知識結構。
4、處理好人才培養模式，解決就業問題。根據我國經濟建設對人才培養的需求，著重解決工程技術教育與科研能力培養的統一問題。對本科學歷的學生主要以面向社會工礦企業，應以工程技術為主，而對部分具有潛力的學生，應在接受工程技術培養的同時，加強科研能力的培養。
5、加強實驗室、實習基地建設及實踐環節的改革，創造條件進行教學手段的更新及信息化建設，發揮本專業原有的設備優勢及特點，尋找若干合適的企業，建立產學研基地，形成較穩定的實習基地，並對實習改革進行嘗試，把畢業設計和論文與科研項目及工程實踐結合起來，以培養學生動手能力和工程實踐能力及創新能力。
三、課程體系的優化及內容的整合
1、專業基礎課部分取消過多的化學課內容，增加材料熱力學以保證金屬學原理課程與基礎教育課程之間銜接的需要。
2、增大金屬學原理及現代材料檢測技術課的實驗內容，為學生從事材料科學的研究及工程實踐、創新奠定良好的基礎。
3、整合原有的專業課獨立開設的演示性實驗內容為金屬材料工程綜合實驗課程，學時為24學時集中進行，實驗內容為綜合性、設計性為主，既是金屬材料科學研究方法的綜合訓練也是實驗室層面上的工程綜合性實踐訓練。以使學生掌握從不同的角度去描述金屬材料、判定金屬材料的多維信息的理論知識和研究方法，培養學生多方面的動手能力和工程實踐的科學素養。
結合我專業教師的情況，根據寬口徑的培養模式，在專業選修課時內開設三個模塊（金屬材料工程、熱處理工藝及設備、表面工程）方向的選修課。