研究生導師十大准則

⑴ 《研究生導師指導行為准則》是否能拯救處於水深火熱中的研究生們

我覺得這個《研究生導師行為指導准則》雖然能夠暫時地規范研究生導師的指導行為，但是治標不治本，想要真正的拯救研究生於水深火熱之中，就要真正地改變我國的科研製度，讓研究生導師從心底里尊重學生。

近期，教育部印發了《研究生導師指導行為准則》，其中提到，導師不得違規隨意拖延研究生畢業時間，不得隨意侮辱研究生人格，不得與研究生發生不正當關系等內容。這些提到的行為其實都是在日常生活中研究生導師們經常發生的行為，也是讓學生們處在水深火熱之中的行為。對於一個研究生來說，拖延畢業、侮辱人格等等這幾個字眼，一看就會令人窒息。

如今，研究生因為導師的問題越來越多，經常引起網友熱議，甚至有的研究生因為畢業問題尋了短見，真的很可惜。所以，請導師們能夠真正尊重學生，從心底里為學生著想，才能減少一些社會現象的產生。

⑵ 教育部明確研究生導師十不得，為何讓網友拍手叫好

如果說最近一些小夥伴們比較關注實時熱點的話，那麼一定知道教育部明確的下達了研究生導師時不得的一個准則好，這一個准則發布之後，也是讓許多的網友都覺得拍手叫好，並且表示這次研究生們終於可以用心的鑽研學業，而不用擔心其他的事情。

那為什麼這一次教育部下發的文案，讓大家都覺得拍手叫絕呢？

現在教育部已經明確了下發這樣的文案，那麼許多導師那些壞的習性以及壞的秉性，那麼自然也會被很好的杜絕，這樣的話他們的囂張氣焰也不會這么的強烈了。

看到這里我也是覺得十分的感慨，終於有人來波正這一段混亂的風氣了，我還記得有許多的研究生被導師逼迫，最後不得不做一些極端事情的一些新聞。好了，以上就是我的全部看法，非常感謝你能夠讀到這里，如果說你有其他的意見和建議，也歡迎在評論區和我留言交流。

⑶ 教育部明確研究生導師十不得，具體都是哪十不得有何意義

高校的教師管理一直以來都是大家非常關注的一個話題，經歷了這么長時間的整改，如今教育部終於明確公布了《研究生導師指導行為准則》，這一方針政策的提出，讓很多研究生都鬆了一口氣，有了國家和教育部的幫助，相信以後的研究生們一定會輕松很多。在《研究生導師指導行為准則》中，聽到了“十不得”，今天就跟大家聊一聊這個“十不得”。

有很多研究生在上學期間都曾經遭到過研究生導師的壓榨，但是因為害怕自己最終畢不了業，所以沒有人敢去反抗。如今大家終於不用再受欺負了，希望所有人都能夠學有所成，成為國家棟梁。

⑷ 高校師德師風十項准則內容

新時代高校教師職業行為十項准則

輕輕家教佛山升學
2018年11月20日
近日，教育部印發《新時代高校教師職業行為十項准則》《關於高校教師師德失范行為處理的指導意見》等文件，明確新時代高校教師職業規范，劃定基本底線。新時代高校教師職業行為准則有哪些？深化師德師風建設，這些地方和高校有啥實招？隨教育小微一起看↓↓↓

「明確新時代高校教師職業規范

十項准則要遵守

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」

「深化師德師風建設

這些地方和高校有實招

↓↓↓

」

01

黑龍江省：出台研究生

導師「十不準」原則

黑龍江省學位委員會和省教育廳近日聯合出台《黑龍江省關於加強新時代研究生導師隊伍建設的指導意見》，明確提出研究生導師「十不準」原則。

「十不準」原則分別是——

違反法律、法規、政策，發表不當言論行為(包括微博、微信、網路等)；

違反研究生招生政策，謀取個人私利；

對學生實施性騷擾或與學生發生不正當男女關系；

違規收受現金、禮金、禮品、有價證券、支付憑證等；

不當佔有研究生應得津貼；

不按時審閱學術學位論文和反饋意見並產生不良影響；

在論文評審、答辯等人才培養環節，違規收取費用；在學位論文抽檢方面出現「存在問題」論文；

在培養環節的鑒定、評審意見不認真、不嚴肅，違規讓他人代簽並產生不良影響；

強迫研究生處理個人或家庭事務並產生不良影響；

不積極、主動、認真指導學生，沒有盡到導師應盡的職責，受到學生投訴並得到核實。

對出現以上不認真履行導師職責導致所指導的研究生發生學術不端或其他違紀違規行為，視情節輕重採取通報、約談、減招、限招、停招、取消導師資格等處理措施，對存在師德師風問題的導師，實行一票否決。

02

北京大學：編制《北京大學教師手冊》，讓每位教師「讀得全面，學得透徹」

北京大學率先在全國高校中成立黨委教師工作部，進一步加強新時期教師思想政治工作和師德師風建設。

先後出台《教師行為規范》《教師違規違紀調查處理辦法》《師德教育實施辦法》《師德「一票否決」實施細則》等系列規章制度，對教師的基本行為准則、職業操守、師德教育、師德考核作出具體規范要求。

通過編制《北京大學教師手冊》，匯集和說明教師職業活動的制度規則，幫助教師掌握在教學、科研及社會服務中遵循的教師行為規范、師德師風等要求，切實做到每位教師對學校《教師手冊》「讀得全面，學得透徹，用得精準」。

建立了教師職業道德和紀律委員會及其調查處理機制。用制度和規范引導教師教育教學行為，依照制度文件對教師違規違紀行為進行警示和懲處，嚴格執行師德「一票否決」。

03

中國人民大學：把師德考評

作為首要標准貫穿始終

中國人民大學出台《教師職業道德規范（試行）》和《師德建設長效機制實施辦法（試行）》等制度規范，詳細規定了師德師風建設的原則、主體、程序、負面清單以及處理方式，列舉了教師禁行行為和依法依規進行處理的情形。

建立師德考核評估機制，設立師德師風評估環節，把師德考評作為首要標准貫穿始終，對有違師德的行為零容忍。

04

廈門大學：建立師德檔案制度

廈門大學修訂《關於建立健全師德建設長效機制的實施辦法》，制定《教師思想政治與師德師風考評實施細則（暫行）》等制度文件，健全師德建設和考評制度。

規范教師職業行為，建立師德檔案制度，將師德考核結果及因違反師德行為而受到處分的結果存入個人檔案。

突出研究生導師師德標准，制定《博士生指導教師資格遴選和確認工作實施細則（試行）》《研究生指導教師招生資格確認工作實施細則》等文件，在導師資格遴選、招生資格審核、導師組建設等工作中，對導師師德師風、履行崗位職責等方面進行嚴格把關。

05

重慶大學：構建多方參與的

師德監督體系

重慶大學突出對新入職教師的思想政治狀況審查。在教學督導、人才引進、崗位聘任、職稱評審等環節建立考核協同聯動機制，分析制定師德考核標准。

把思想政治表現和課堂教學質量作為教師考核的首要標准，將考核結果存入教師檔案。開展師德典型選樹和表彰活動，將師德表現作為評獎評優的首要條件。

健全信訪申訴、校長信箱、法律事務受理機制，及時掌握師德信息動態。

加大督查督辦力度，構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監督體系。

06

南京農業大學：對師德問題

有訴必查、有查必果、有果必復

南京農業大學成立校師德建設與監督委員會、教師思想政治工作領導小組，統籌協調學校師德建設總體規劃，打造校、院、系三級聯動的工作格局。

制定關於進一步加強和改進教師思想政治工作的意見、教師職業道德規范等文件，對提高教師思想政治素質、加強師德師風建設提出具體要求。

在「長江學者」等各級各類人才申報工作中，開展師德考察，通過檔案審核、個別談話、二級黨組織鑒定等方式，全面了解候選人思想政治和師德師風情況。

設立師德師風投訴舉報平台，開通電子郵箱、微信舉報平台和線下投訴信箱，及時掌握師德信息動態，對師德問題做到有訴必查、有查必果、有果必復。

「實行師德失范「一票否決」

違反師德行為將這樣處理

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」

《關於高校教師師德失范行為處理的指導意見》提出，對高校教師師德失范行為實行「一票否決」。高校教師出現違反師德行為的，根據情節輕重，給予相應處理或處分。

情節較輕的，給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消其在評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、幹部選任、申報人才計劃、申報科研項目等方面的資格。擔任研究生導師的，還應採取限制招生名額、停止招生資格直至取消導師資格的處理。以上取消相關資格處理的執行期限不得少於24個月。

情節較重應當給予處分的，還應根據《事業單位工作人員處分暫行規定》給予行政處分，包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除，需要解除聘用合同的，按照《事業單位人事管理條例》相關規定進行處理。

情節嚴重、影響惡劣的，應當依據《教師資格條例》報請主管教育部門撤銷其教師資格。是中共黨員的，同時給予黨紀處分。涉嫌違法犯罪的，及時移送司法機關依法處理。

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⑸ 導師立德樹人職責中的八導

第一條為全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為研究生導師（以下簡稱導師）的首要職責，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的導師隊伍，貫徹落實教育部《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》（教研〔2018〕1號）和《研究生導師指導行為准則》（教研〔2020〕12號）文件精神，結合學校實際，制定本實施細則。

第二條導師是研究生培養的第一責任人，堅持社會主義辦學方向，堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會、學術自由和學術規范相統一，以德立身、以德立學、以德施教。遵循研究生教育規律，創新研究生指導方式，潛心研究生培養，全過程育人、全方位育人，做研究生成長成才的指導者和引路人。

第二章導師基本素質要求

第三條政治素質過硬。堅持正確的政治方向，擁護中和閉扒國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，嚴格執行國家教育政策，自覺維護祖國統一、民族團結，具有高度的政治責任感，將思想教育與專業教育有機統一，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範實踐者。

第三章導師立德樹人職責

第六條落實導師作為第一責任人負有對研究生進行思想政治教育和專業培養方面的基本崗位職責，導師要把思想政治教育和研究生專業學習、科學研究、實踐實訓指導等工作有機結合，做到「七要」。

（一）要提升研究生思想政治素質

在加強導師自身思想政治素質建設的同時，引導研究生正確認識時代責任和歷史使命並努力為遠大理想而奮斗，引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；及時了解研究生思想動態，與研究生進行談心活動，加強心理健康指導；積極參加各類立德樹態猜人培訓，支持研究生積極參加黨團活動。

（二）要引導研究生恪守學術道德規范

培養研究生嚴謹認真的治學態度和求真務實的科學精神，自覺遵守科研誠信與學術道德，杜絕學術不端行為。強化學術規范訓練，親自審核研究生學位論文，杜絕抄襲剽竊、實驗作假、數據造假、買賣代寫等行為；培養研究喚昌生尊重他人勞動成果，提高知識產權保護意識。

（三）要培養研究生學術創新能力

按照因材施教和個性化培養理念，積極參與制定並執行研究生培養計劃，統籌安排實踐與科研活動，強化學術指導。指導研究生確定研究方向，深入開展研究；營造和諧的學術環境，為研究生開展科學研究提供有利條件，培養研究生創新意識和創新能力；引導研究生跟蹤學科前沿，開拓學術視野，進行學術研討，指導研究生發表各類研究成果。

（四）要培養研究生創新創業實踐能力

加強與校內外單位的合作，鼓勵研究生積極參加專業實踐活動，提高研究生創新實踐應用能力，培養研究生提出問題、分析問題和解決問題的能力，強化理論與實踐相結合；支持和指導研究生將科研成果轉化應用，推動產學研用緊密結合，提升創新創業能力；協同做好研究生校外實踐的安全教育，杜絕實踐過程中的安全事故。引導研究生樹立擇業就業觀，對有創業想法的研究生，鼓勵其進行創業實踐。

（五）要增強研究生的社會責任感

教育研究生熱愛集體、關愛他人、互助合作、樂於奉獻；提高研究生明辨事非、維護公平的能力，培養研究生的法律意識和倫理責任感；加強人生規劃指導，支持研究生參與各種社會實踐和志願服務活動，培養研究生的國際視野和家國情懷，積極致力於構建人類命運共同體，努力成為世界文明進步的積極推動者。

（六）要不斷改善研究生培養條件

根據不同學科、類別的研究生培養要求，積極為研究生的學習和成長創造條件，為研究生開展科學研究提供有利條件；鼓勵研究生參與各種學術交流和研討活動；積極創設良好的學術交流平台，增加研究生參與社會實踐和學術交流的機會；鼓勵研究生積極參與課題研究，並根據實際情況，為研究生提供相應的經費支持。

（七）要注重對研究生的人文關懷

建立良好的師生互動渠道，可利用微信、郵件等加強交流，引導研究生養成良好的學習、科研、生活習慣，加強人文關懷和心理疏導，及時解決思想問題，盡力解決科研問題和生活問題；了解學生成長環境和過程，在關心幫助研究生的過程中做好教育和引導工作。加強與研究生的交流與溝通，建立良好的師生互動機制，關注研究生的學業壓力，營造良好的學習氛圍，提供相應的支持和鼓勵，保護研究生合法權益；關注研究生的就業壓力，引導研究生做好職業生涯規劃，關心研究生生活和身心健康，不斷提升研究生敢於面對困難挫折的良好心理素質。

第四章導師評價激勵機制

第七條進一步完善評價考核機制。把研究生導師立德樹人、教書育人作為年度考核的核心內容，突出教育教學業績評價。學校制訂有一系列的師德師風建設的相關制度，如《建立健全師德建設長效機制的實施辦法》《師德師風規范》等制度，加強對擬錄用教師的思想政治素質和道德品質考察，對教授副教授進行年度考核。在學院年度績效考核中，包含導師立德樹人和學術規范等重要指標。在每年研究生導師遴選中，強調導師的思想政治素質和為人師表等導師職責。每年研究生學位論文質量抽檢中，凡出現「有問題論文」或「學術不端」現象的研究生導師，採取如約談導師、停招一年或取消導師招生資格等處理辦法。

第八條 導師被反映存在以下情況之一者，經查實後認定其為評價不合格；情節特別嚴重引發社會輿情事件的，取消其導師資格，並依據國家法律法規和學校有關規定予以處理。

（一）有違背黨的路線方針政策的言行，講授違反國家法律法規或社會倫理的內容，傳播宗教，或發表有損黨和國家形象、背離社會主義核心價值觀的負面言論的。

（二）在招生工作中，不履行參與招生宣傳、命題閱卷、復試錄取等工作義務，以權謀私、徇私舞弊，違反招生的相關規定，組織或參與任何有可能損害招生公平公正的活動的。

（三）因導師個人原因疏於監督指導研究生學業進程及解決研究生學業問題的；要求研究生從事與學業、科研和社會服務無關的事務、有意拖延研究生畢業時間的。

（四）違反學術規范、損害研究生學術科研權益；對研究生論文質量把關不嚴、將不符合學術規范和質量要求的學位論文提交評審和答辯的。

（五）違反有關規定，剋扣研究生相關費用或讓研究生承擔不合理的相關費用的。

（六）突破道德底線，與研究生發生不正當關系。

（七）其他違反相關規定行為的。

⑹ 教育部發布研究生導師「八條准則」，為何要發布這八條准則

教育部之所以要發布研究生導師八大准則，主要是為了更好的維護研究生的權益以及明確導師的職責、建立一批素質良好的研究生導師隊伍。

教育部發布8條准則是在更好的維護學生的權益，但是相關的細節卻需要完善更好的解決方法。