大學老師徵文

① 大學優秀教師事跡範文

一名優秀的大學教師，要本著"授之魚不如授之以漁"的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。下面是我整理大學優秀教師 事跡 範文 的範文，歡迎閱讀!
大學優秀教師事跡範文篇一
米幼萍老師系我院思政與公共課部語文教研室的專任教師，副教授，文學碩士，國家級普通話水平測試員。2009年、2011年、2013年年度考核為優秀，2009、2013年被評為學院先進工作者。

一、 愛崗敬業 ，勇挑重擔

米老師在工作中服從安排，勇挑重擔。2011年經貿系有兩個 畢業 班在超市實習，米老師服從安排，每周按時到超市給他們講課，一方面講授學生們急需的寫作內容，一方面了解學生的思想動態，幫助他們正確地認識從學生到 職場 人的轉變，調整好心態，處理好學習與實習的關系，受到學生好評;2012年同樣服從安排，到企業班路路通公司上課，盡管沒有學校的督查，但她始終嚴格要求自己，從未遲到、缺課，認真完成教學任務。2014年上學期部門舉行公開課，原定的老師未能如期上課，臨時由米老師代替圓滿完成了任務。除《實用語文》外，她還承擔了《 財經 應用文寫作》的教學，是語文教研室近幾年來唯一同時承擔兩門課程的老師。

除完成專職老師的工作以外，她還兼任了學院普通話測試站站長，在普通話培訓與教學中注重與年輕教師共同分享教學 經驗 ，2013年周密老師新考取普通話水平測試員資格，第一次上普通話的培訓課心裡沒底，她便把自己多年積累的PPT教案、音頻、視頻等資料以及自己上課的經驗都傾囊相授，幫助周老師順利地完成了教學任務。在2012年全省普通話測試評估中，米老師勇挑重擔，負責匯報材料的撰寫、PPT的製作、評估資料的整理匯總、並代表學校進行了現場匯報。學院測試站最終獲得了省 教育 廳授予的湖南省普通話優秀測試站的榮譽稱號。由於在語言文字工作方面表現出色，米老師2008年作為評估專家參與了全省測試站的評估工作，2009年被省語委、省教育廳評為省級優秀測試員，2014年推普周期間，湖南紅網教育頻道以《在平凡崗位上顯示出不平凡的光芒—米幼萍》為題進行了報道。

二、開拓創新，教書育人

米幼萍老師自執教以來，先後擔任了《實用語文》、《漢語言文學》、《財經應用文寫作》、《普通話水平訓練與測試》等課程的教學，年均課時量400多節。在教學過程中樂於改革創新，結合我院專科職院的特點，從學生的專業出發，在公共課中也注重實踐性教學環節，例如2012年、2013年在任教音樂、舞蹈班級《實用語文》課程時，根據他們的專業特點，強化了交際口語的教學，利用豐富的視頻和現場練習，使得學生對這門課程產生了濃厚的興趣，教學效果好。每學年的學生評教平均分數都達到了90分以上，其中2013年 94.08分，2014年91.97分。在2013年上學期課部 總結 中被學生評為最受歡迎的老師。由於教學經驗豐富，曾於2008年、2009年兩次獲得省教育廳、省教科院組織的湖南省公共課說課比賽二等獎，2009年獲得學院公共課說課比賽一等獎。

除了課堂教學外，米老師還注重培養學生的綜合能力，積極指導學生參加各種比賽。2010年她指導的學生陳沙沙在"第三屆全國高等院校語言文字基本功大賽"獲得一等獎;2012年指導的學生李喜梅、陶曉偉在"第四屆全國大學生語言文字基本功大賽"中均獲得一等獎;2013年指導學生梁琦獲得湖南省教育廳舉辦的"我的中國夢"徵文比賽獲得二等獎。這些獲獎者都是她任教班級的學生，從活動的組織到參賽作品的指導，都親力親為，一絲不苟，而且還善於發現人才。例如，一般人都認為文藝生 文化 素質差強人意，但是她通過與音樂3121班梁琦同學的交流，發現她曾嘗試寫過新派的武俠小說，文筆相當不錯，於是在學校的徵文選拔賽都接近尾聲的時候，鼓勵原本沒有參賽的梁琦參加比賽，最終獲得了省級二等獎，是我院獲獎成績最好的學生。

三、學無止境，教研相長

"學高為師",作為高校教師，須不斷豐富自己的理論修養，完善自己的知識結構，提升自己的知識層次，努力使自己成為一個博學多識者。為此米老師不斷爭取學習機會，2010年由教育部資助，作為教育部高等學校青年骨幹教師國內訪問學者，被公派選送到復旦大學脫產訪學一年。訪學期間，學習努力，科研水平有了飛速提高。2009年-2014年期間米老師先後主持了省、廳級項目8項(5項已經結題)，其中省社科基金課題1項，省教育規劃課題2項，省教育廳課題2項，省語言文字專項課題1項，省發改委項目1項，學院課題1項，參與國家級教育教學類課題1項;發表及獲獎的專業和教學論文共計20餘篇(CSSCI來源期刊2篇，北大核心4篇，其餘均為省級刊物，獲獎論文國家級1篇，省級3篇);副主編和參編教材各1本。在課題研究當中，注重團隊精神，善於發現青年教師的潛質，例如學院新員工肖敏勤老師基礎好，米老師邀請其加入課題組，對其論文進行了修改，並推薦發表。由於有著豐富的教學實踐經驗，加之注意學科理論動態和吸收最新科研成果，米老師做到了教學與科研相輔相成，教研相長。
大學優秀教師事跡範文篇二
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。先進個人事跡材料如下：

本人自2006年至今一直擔任著音樂系舞蹈表演專業教研室負責人，承擔中國古典舞、民族民間舞、 現代舞 、編舞技法、排練等課程;擔任多項藝術實踐課題，成功發表論文近十篇;負責音樂系舞蹈表演藝術團的各種排練演出;曾獲得多項國家級、省級大獎，多次組織藝術團參加省市大型演出活動。

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著"授之魚不如授之以漁"的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的 教學 方法 ，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。為了更專注地投入教學工作，在這幾年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不苟的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

一、個人科研情況

2011年湖南省高等職業教育的發展對策研究課題號：1011BZZ1596,結題號：20120102社會科學院

2011年湖南寧鄉出土的殷商時期宮廷雅樂-大鐃古樂開發利用研究課題號：1011ZZ61,結題號：20120101社會科學院

2009年大鐃古樂開發利用研究課題號：KJ09023,結題號：2010027湖南科技職業學院青年科研基金項目

2013年宮廷雅樂——殷商時期的大鐃古月開發利用，湖南總工會，湖南省科技廳，湖南省人事廳，省經濟信息化委員會，省知識產權局

二、近幾年獲獎情況

1、國家級：

2009年國家教育部頒發全國大學生藝術展演優秀教師稱號

2012年創作舞蹈入圍第十屆全國桃李杯古典青年男子組

2013年全國職業院校技能大賽榮獲三等獎

2013年香港國際舞蹈大賽優秀指導教師獎

2014年指導學生江為獲得全國職業技能大賽三等獎

2014年指導學生__輝獲得全國職業技能大賽三等獎

2、省級：

2008年湖南省第二屆大學生藝術展演優秀教師稱號

2013年湖南省職業院校技能大賽指導__輝榮獲二等獎

2013年湖南省職業院校技能大賽指導羅緒龍榮獲二等獎

2014年湖南省職業院校技能大賽指導__輝榮獲二等獎

2014年湖南省職業院校技能大賽指導江為榮獲三等獎

2014年湖南省第四屆大學生藝術展演榮獲一等獎

2011年被學院評為先進工作者

2007年院優質課及賽中榮獲三等獎

三、組織策劃大型活動情況

2008年虎門國際服裝藝術節開幕式舞蹈總導演

2008年瀏陽花炮節閉幕式舞蹈總導演

2008年一直擔任湖南衛視快樂大本營舞蹈編導

2009年湖南科技職業學院舞蹈編排

2009年跟隨田壯壯導演參加法門寺大型舞劇擔任舞蹈導演

2010年我系舞蹈表演專業畢業匯報總負責

2010年張家界旅遊節開幕式舞蹈總導演

2010年深圳衛視路啊年演唱會舞蹈編導

2011年懷化旅遊節開幕式舞蹈總導演

2014年湖南衛視金鷹藝術節開幕式舞蹈編導

2014年湖南衛視 春節 晚會舞蹈導演
大學優秀教師事跡範文篇三
胡君，男，1980年8月出生，碩士，副教授。2003年8月到湖南科技職業學院信息工程系任教，從事計算機專業教學工作，2004年8月調到湖南科技職業學院軟體學院工作。自到學校工作以來，我一直在教學一線崗位上工作，在做好本職教學工作的同時，也注重各方面能力的提高，下面從思想政治、業務工作和主要成績等幾個方面進行 自我介紹 。

一、思想政治表現

思想上我熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，認真學習黨的方針、政策。我在大學時期就入黨了，作為一個有十幾年黨齡的黨員，在政治上嚴格要求自己，切實維護黨的利益和社會穩定，在大是大非的原則問題上，始終保持清醒的頭腦和自己的主見，沒有任何出格的言行。團結和帶領絕大多數人，齊心協力幹事業;在工作上能夠服從組織安排，敢挑重擔，能積極向上的面對各項工作任務，不講報酬、不計個人得失，努力干好本職工作。

二、主要業務工作

1、教學工作

我一直熱愛教師這個職業，能全身心投入到教學中去，擔任了軟體技術專業《面向對象程序設計基礎C 》、《Java程序設計》、《Java企業技術》、《J2ME》、《VB.NET》、《。NETWEB應用開發》、《資料庫原理與應用》《統一建模語言UML》等核心課程的教學，同時指導了各屆學生的畢業設計，任職以來年均教學工作量達到500課時以上。對於自己所上的每堂課，我都能做到認真准備，深入鑽研教材;備課全面、仔細、精練，教案內容充實豐富，重點突出，目的明確。針對目前高職學生底子薄弱，自製能力差，常有很多同學沉迷於游戲，學習積極性不高的情況，我通過各種途徑了解學生的情況，上課的時候進行引導、分析，幫助他們培養學習興趣;同時我還經常和班級輔導員溝通，互相協作對班級進行管理。

課余時間我還帶領學生完成了《湖南省高職院校人才培養工作狀態數據採集網路平台》等一批橫向應用型項目，通過經歷這些實際的項目，使學生的動手能力得到鍛煉，體現了高職教育的特點。

2、學生工作

本人一直擔任NIIT3072班、NIIT3092班、軟體技術3116班、軟體技術3134班等班級的班主任和專業教師的雙重角色，對班主任工作高度認真負責，定期組織班級會議，課余還常下寢室與學生交流。鼓勵學生向黨組織靠攏;幫助他們端正 學習態度 ，樹立學習興趣，培養學習的積極性;經常與家庭貧困的學生、情感面臨困惑的學生、 人際交往 不善的學生進行深度交談，幫助他們走出生活、學習、情感等方面的困境。

3、學術研究工作

我一直在"勤"、"鑽"上狠下功夫，認認真真學習、勤勤懇懇做事。計算機專業信息更新速度快，為了讓自己能跟上信息時代的步伐，立於信息技術的前沿，我不斷地通過自己的自學、假期培訓，使得自己能較全面地掌握了計算機專業知識，在自己研究領域能有獨特的見解。

三、主要成績

在各級領導的指導和同事們的支持下，通過自身的努力，我在工作中取得了一定的成績。綜合起來，主要有以下幾個方面的成果：

1、教學效果比較明顯。任現職以來，所授課程都受到學生好評，在教學質量考核中多次被評為優秀，所帶學生畢業後在印度塔塔集團、富士康科技集團等國內外大型企業工作，經反饋，學生表現優秀，這是對我工作的最大肯定和鼓勵。由於工作突出，2010年被學校評為先進工作者，2011年被評為骨幹教師和雙師素質教師。

2、學科競賽出成績。在教學之餘，我還帶領學生參加各種專業競賽，2010年和2011年分別指導兩位學生參加由教育部計算機教學指導委員會、工業與信息化部人才交流中心主辦的全國軟體專業人才設計與開發大賽，分別獲得一個全國一等獎，一個全國二等獎，並被組委會授予優秀指導教師。2014年5月份，指導學生參加全國軟體人才設計與開發大賽創業賽，超過眾多本科院校，獲得湖南省二等獎。2014年帶領學生參加湖南省教育廳主辦的湖南省第10屆程序設計大賽，與本科學校參賽隊同台競技，獲得了三等獎。目前我主持學校ACM校隊的全面工作。

3、科研上成果較多。在以第一作者或獨著的身份國內外知名刊物上共發表論文13篇(其中EI期刊1篇，CSCD期刊4篇，教研教改論文3篇)，主持教育廳科研課題1項，參與省部級課題或項目3項，主持院級課題1項，參與院級課題2項目，主持院級精品課程建設1門，參與院級精品課程建設1項，同時主持編寫公開出版教材2本，校本教材1本，參編教材2本。

總之，我熱愛教育事業，熱愛學生，在教師這個工作崗位上從事教育教學和教學管理工作達到十多個年頭。未來的日子，我仍然會牢記教師的責任和使命，繼續為神聖的教育事業奉獻自己全部的力量。

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② 跪求《我最喜愛的大學老師》作文一篇，3000字左右！

範文，僅供參考：

常言道「良師益友」，遇見侯老師，我才真正明白何謂「良師益友」。
何為良師？
還記得一年前，侯老師為我們上的第一堂語文課。那時的我還懷念著以前的老師，十分想上侯老師的課。然而從她走進教室的那一刻起，我便發現自己被侯老師的一種無形力量所吸引住——侯老師站在講台上，如絲的長發披在肩頭，裙裾飄飄，含笑著看著我們，眼中散發著光彩，犀利坦然而又飽含笑意，洋溢著熱情與智慧。侯老師笑了笑，說：「同學們好！」那聲音很是陽光，鑽進耳朵，我心裡不禁豁然開朗。忽然發現我的目光竟無法再從侯老師身上移開！
那節課，可能是我聽的最認真的一堂課。僅此一堂課，讓我深深的喜歡上了侯老師。記得很清楚那節課講的是《山中訪友》，侯老師沒有因為這還是第一次給我們講課而大肆介紹一番講無聊的規矩。她很從容的翻開書，開始講課，就如她以前天天為我們上課一般。《山中訪友》整篇課文洋溢著輕松愉悅的色彩，侯老師一直微笑著為我們講課，用清脆好聽的聲音為我們朗讀。一篇本在語文書中平淡無奇的課文，從侯老師嘴裡吐出彷彿字字珠璣變得格外生動，充滿了光彩。彷彿間我們與侯老師一起牽著手，走在山間的小路上同作者一起訪問山中的朋友。她的聲音雖然不大，但是人人聽得都很入迷。這時候，侯老師向我們拋出一個又一個問題，「一次踏春為何在作者筆下變成了山中訪友？」「作者是如何表述自己的心情的？」「我們該如何表達自己的情感？」看似很簡單，卻飽涵深意；看似緊貼課文，卻需要結合現實。我的手一次又一次高高舉起，不是刻意想給老師留下一個好印象，而是真心想要回答。侯老師的聲音，就像是熱情的邀請讓我無法拒絕，毫不猶豫的舉起手。不光是我，全班都在快樂之中。無論對與錯，侯老師總是明媚的笑著給予鼓勵，回答得特別好的，侯老師還鼓鼓掌摸摸頭，彷彿對自己的孩子一樣親切。她不是做作，而是自然。她的笑牽動著我們，第一次相處的師生之間竟產生了一種無以言表的默契。大家一起品讀，一起歡笑，一起感受。
後來的每一堂課，侯老師總有著新意。講作文，她循循善誘，讓同學們互相批改作文，交流自己的看法，她再點評；講閱讀，她用娓娓動聽的語言啟發我們，讓我們自己尋找思路，尋找方法，解答疑問；講詩詞，我們聽著帶配樂的朗讀，在聽之中品味詩的意境，我們一起朗誦，在誦讀聲中領悟詩的精髓；講名著，她讓我們走進原文，讓我們做課件當老師……她不但授人以魚，還受我們以漁。
我們的每一堂課都充滿了歡聲笑語，大家不但愛上了語文還愛上了笑。我們成為了一個「歡笑中隊」。
何為益友？
課後的侯老師更是我們的益友。她總是那樣平易近人，那樣親切，讓我們在學校也體會到了家的溫暖。做操時，她總是細細的觀察著我們，衣裳穿的單薄了，她輕輕笑著說：「天氣冷了，多穿點衣服。」；衣服短小了，她抿著嘴說：「呦，又長高了。真快呀！」；因為熬夜眼圈黑了，她又擔心地望著我們說：「沒睡好吧，以後早點睡。」她的話語總如一陣輕風，輕易便能吹走我們心中的薄霧。我們愛和她一起聊天。她也是書迷，常常與我們在一起討論關於書的話題。我這個「兩腳書櫥」，自然高興得很。她更是時常與我們說笑，停留在她的辦公室中，我們總能笑出來。以前辦公室總是學生最不願去的地方，但是她的辦公室卻成了我們最喜歡的。
放學後，運動場上也常出現我們和侯老師的身影。侯老師笑著帶我們打籃球，督促我們運動。她那嬌小的身影，是我們眼中的一道彩虹。全班其樂融融，同老師一起享受著夏日陽光里的運動時光。侯老師還帶我們女生一起在操場上拉起了橡皮筋，重溫童年，用足尖繪畫歡樂。師生變成了朋友，那道隔閡奇妙的消失了。大家都肆無忌憚起來，彷彿成了同齡人。
侯老師與我們打成一片，也正是因為侯老師，我們班語文成績從年級倒數第一名一舉躍入了正數第一名，期末考試時年級語文成績一二三名全都在我們班；現場作文比賽，我們班派出的五名代表，更有四名獲獎；區科技節上，我們班的同學摘取了十種獎項；體育節上，向來名落孫山的我們，也突然榜上有名了；在課外閱讀上，全校我們班是最好的，人手一本書，一有時間同學們就捧著書，找個位置，盡情在書海暢游。六二班，因侯老師而閃耀！
我們六年級了，還有兩周時間，就將離開母校，離開敬愛的侯老師，一張畢業照記錄了我們師生間的友誼。我們永遠和侯老師保持著那風輕雲淡的微笑。
侯老師，讓我懂得良師益友為何並列。

③ 寫大學高數老師的徵文，女的，跪求，字數越多越好

有這樣一位老師
11熱動卓越班 張書浩 2011100425

有這樣一位老師，他的愛好廣泛，小提琴、二胡、油畫、國畫、書法……他和我心目中的高數老師不同，很慈祥，和藹，語言也溫文爾雅，身上帶著股「儒風」。
有這樣一位老師，當我早已在高數課上昏昏欲睡時，他會走過來吼道：眼睛睜大點，認真聽講，不許打瞌睡！哎，無語了，這完全是對於大學里全憑自覺的挑戰。
有這樣一位老師，時間長了，我才理解他那份用心良苦，盡管他已經青春不再，但他的激情絕對不輸給20出頭的小夥子，他講話很大聲，黑板字也寫得用力，眼睛炯炯有神。
他，就是教我們高數的易敏老師。
其實，用一句話形容易敏老師足以：「他不在江湖，江湖上卻有他的傳說。」說他「不在江湖」是因為這個學期的高數已經結課，而「傳說」指的是易老師身上令我們深深折服的敬業精神。不過，除了這么一句話，我還是補充一些吧。卓越班剛開課時，我對高數抱著必死的心態，心裡想：怎麼也是靠最後一個月的復習，平時聽不聽課已經無所謂了。後來才得以領會，其實數學可以很美，一門課程也可以很美。
「老師」是讓人充滿敬意的稱呼，對於大學老師這種敬意便更深了一層。人們常說老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確，對於我們的成長而言，老師是文化知識的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨遊；老師是我們成長的領路人，教導我們如何做人，如何做事；老師是我們心靈的保健醫生，體察我們的內心，為我們掃除心理障礙；老師是我們的朋友，尊重、理解和愛護我們；老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終身。而大學老師更是如此，在我們即將步入社會的四年裡，是大學老師指引我們走向正確的方向，當我們犯錯誤時，是那大學老師逆耳的忠言讓我們回頭是岸，誰沒犯過錯，誰沒有過叛逆，大學老師不僅教會我們書本知識，更教會我們如何做人。易敏老師就是這樣一位走進我們心中的優秀的大學老師。
教書育人，用心愛學生
俗話說「教育沒有愛便成了無水之池」，那麼我們試想一下：一位老師面對一整個班的莘莘學子，得傾注多少愛才能將教育之池填滿呢？
易老師認為，講課是一門藝術，要做到有知識性、趣味性、實用性。他希望學生們能確實在課上學到有用的東西，除了專業知識，他還想把他對青春、人生的感知傳給學生，讓他們少走彎路，真正讓他們受用一生。
他賦有幽默感的輕松教學，曾讓我深深沉迷他的課，更讓我佩服的是，身為院長的易老師重來無半點架子，特別親切，為你解答問題的時候總是一副笑臉……讓我敬仰易老師的人格魅力。易老師用心愛學生還體現在他與學生無距離的溝通上。他表示，他十分樂意為學生解決各方面的問題，與學生交朋友。
嚴格考勤，坦然面對爭議
上過易敏老師課的同學都知道，易老師的考勤十分嚴格。開學初，他就明確表示，缺課一節，分數就不會上90。課前，他要求同學們盡量提前5分鍾到課堂。在他的課上，睡覺或做其他與上課無關的事情，他都會不留情面地批評。這樣的認真，對不重視高數課的同學來說，自然極富爭議。易老師認為，這是正常的，他嚴抓紀律必然會得罪一些學生，但他不會因此迎合、改變。
在嚴抓紀律的背後，是易敏對自己的嚴格要求。「作為老師，必須以身作則。」他說到。每次上課，他總是提前到教室准備。「不允許學生曠課，自己也不能隨便請假」。
興趣廣泛，敢於超越挑戰
在生活中，易敏老師興趣廣泛小提琴、二胡、油畫、國畫、書法等等均有涉獵，都取得了相當不錯的成績。這些成績的背後，是易老師對每件事的執著，並不斷挑戰自己。
最令人想不到的是，排球也是易老師的愛好之一。他表示一直有一個心願，就是能在排球場上一展風采，為了此目標他一直堅持訓練自己。
金錢可以買到很多東西，但買不到感情，買不到愛，教師職業需要付出太多的愛心，這份工作是不能用金錢來衡量的，選擇教師職業就選擇了奉獻，誰的記憶里沒有老師呢？我們能成為有文化的人，能夠在社會上找一份工作，都離不開老師的心血和汗水。我們的人生，有十幾二十年的時間是在老師的培養下成長，大學恩師之愛博大寬宏，正應了那句話「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」。或許易敏老師講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
感謝您——易敏老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。
感謝您——易敏老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——易敏老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。你將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想像，由此營造我們的一生。
易敏老師，一直想告訴你，和你在一起的這個學期有著我最美好的回憶。你親切的話語飄盪在我的心裡，一如高天的雲朵，悠然來去。沙沙的粉筆聲譜寫出最美妙的樂曲，那張課桌是否已經斑駁，上面還印刻著孩童的頑皮。你鬢角的白發是否又多了幾根，那是時間的痕跡。還有，教室後的那塊黑板，我曾在上面種下夢想，如今，流水般的歲月已經長出五彩詩行……

做個朋友。把你的QQ或微信發給我

④ 教師愛崗敬業的徵文

有關教師愛崗敬業的徵文（通用5篇）

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到徵文吧，徵文具有主題鮮明、內容清楚的特點。那麼你知道一篇好的徵文該怎麼寫嗎？下面是我幫大家整理的有關教師愛崗敬業的徵文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

教師愛崗敬業的徵文1

從小，我就崇拜老師，渴望自己以後也能身登三尺講台，指點江山，激揚文字，為學生們傳道授業解惑，以實現自己的人生價值。

20年前，十五歲的我雖然還是一個懵懂的男孩，卻在中考結束後義無反顧地報考了湟中師范。天遂人願，我被師范錄取。三年後，順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。

從教17年來，我教過小學、初中、高中，有過許許多多的歡樂，也有著太多太多的感觸：

初為人師的日子裡，一切都感到那麼新鮮。因為年輕，有的是熱情；因為年輕，有的是精力。所以，那時的我教得投入，教得認真，也願意付出愛心、耐心。當然，有付出自會有收獲：教學成績優秀，師生關系融洽，一切的一切，都曾是我這個忙忙碌碌的年輕教師感到充實，感到快樂。

偶爾有教過的學生來訪或收到他們的來信，總會有一種被人牽掛的感動縈繞在心間。當別的教師厭煩地談論學生，哀嘆自己命運不濟時，我卻認為我是幸福的、快樂的，因為我不是被動地接受，而是主動地追求。我總在想，即使再苦再累，我這個教師也當得無怨無悔。

然而，人是會變的！

當人生的長河磨損了石頭的稜角，當歲月的風霜刻深了額頭的皺紋，我也在不知不覺中慢慢開始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活，覺得自己好累好累漸漸地，我沒有了熱情；漸漸地，我沒有了耐心，愛心也離我遠去。我變了，輕者橫眉冷對，重者暴跳如雷，甚至還會在昏了頭之後大開殺戒。漸漸地，學生們離我遠了；漸漸地，成績不再理想；漸漸地，失落與空虛襲擊著我，我彷彿身陷沼澤而不可自拔。

直到有一天，一個小女孩的眼淚淹沒了我，讓我在經過一番苦苦地思索和內心的掙扎後，終於找回了迷失的自我！

那年，我在共和初中帶畢業班。公布中考成績的那一天，一位一向具有上進心的女同學因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落，卻打濕了我的心。看著流著淚的她的眼，我的心宛如刀絞。因為我知道，其中也有我的過錯啊！作為人師，不能幫助學生實現他們的求學夢，我又有何顏面指手畫腳、說三道四，自以為了不起？

人活著，每一個人都有自己的活法，每一個人都有自己的追求。我們沒有權力去干涉別人的生活，卻應該不斷地完善自己的生命。

作為人師，我們應該以教好學生為己任；作為人師，我們可以對不起任何人，卻不能對不起我們的學生，因為我們是老師，這是我們的責任！

十年前干工作，我們憑的是熱情；十年後干工作，我們靠的是責任。責任重於泰山，既然我們選擇了教師這個職業，就應該肩負起教書育人的責任，切不可耽誤了學生們的錦綉前程。

閉上眼，腦海中總會浮現出那雙流著淚的眼。從此，我就有了一個屬於我自己的教育信條：干平凡工作，過平凡生活，但絕不誤人子弟！

也許在以後的教學生涯中，仍會有許多的挑戰與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無論如何，我將永遠不會放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學生們一臂之力！

走過昨天，走到今天，走向明天，我都願意大喊一聲：身為人師我不悔！

教師愛崗敬業的徵文2

四年來，無數次問自己，背井離鄉的我還能頂著一名教師的頭銜到底在堅守著什麼？

堅守這三尺講台，因為這里才是實現我價值的地方，也是在這里耕耘著我自己的幸福和快樂。

自從一踏上這三尺講台，我聊以成為一個「教人」的「師傅」，既然是「教」，面對的對象理所當然是我的學生，面對的是含辛茹苦的無數家長。正是學生和家長的存在，讓我擁有了人民教師這個頭銜，讓我有了教書育人這項事業，也讓我有機會站在這三尺講台。他們是水，而我是生活在他們之中的一條魚。

既然都是站在這三尺講台上，既然都是在面對學生和家長，既然都是對學生和家長負責，那就不在意自己帶的是否為重點班，更不會注意學會的家境和背景。我一直相信每次帶新班本身就是一種緣分。真的，這么多初中畢業生，為何偏偏是他們填報了我工作的這所學校？這么多輪回，為何偏偏由我接手這批新生？這么多班級，為何偏偏是你們分到了這個班？這么多老師，為何偏偏是我來擔任你們這個班的老師？多麼幸福啊，因為在茫茫人海中我能和你們相遇，還能有幸和你們成為師生和朋友。我想，不論以後如何滄海桑田，都改變不了我們曾是師生和朋友這個事實。即便以後，離開母校的你們再也不會回到母校，或許將不再記起當年的老師，但我依然感謝你們，感謝我的學生，是你們給了我那樣三年，讓我曾經和你們一起學習，一起分享那些和風細雨。雖然不可避免地中間有過不快和摩擦，但我們還是一同歡笑走了過來，而當我們再回首時，一切都將那樣地不可復制，那樣的美好，或許走遠的你們還會為此熱淚盈眶，只因為曾經的那樣一段學習生活因彼此充實而美好。

或許我該慶幸自己是一個語文老師，因為我不用擔心受到文理班的限制，這就給了我與更多學生成為師生和朋友的機會和可能。每天，我都有時間站在你們為我設立、因你們而存在的講台上，和你們面對面地學習、探討和交流，分享學習生活中的快樂和分擔學習生活中憂傷；每個禮拜還有兩個難得的早輔導，我還能陪在你們身邊度過那些鳥語花香的早晨，為此，我們都習慣早起。在漫長而又短暫的人生路上，我們只是彼此生命旅途中的過客，匆匆的相遇後還將是無盡的辭別，為此，我們更要珍惜這三年時間。而作為老師，我能做的唯有站在這講台上，以不懈的努力和滿腔的熱情來為你們指引一條路，只是在下一個路口我又得返回，而以後那段漫長的路還得靠你們自己，而我只能站在你們日漸遙遠的身後為你們默默祝福和祈禱。

我站在講台上，不是為責任而來，而是為獲得幸福而來；你們坐在講台下，不是為責任而來，而是為實現理想而來。師者，所以傳道授業解惑也，這是一位老師的職責，說難不難，說易不易。真的，我唯一能保證的是我會盡最大的努力並毫無保留地把自己所知道的傳授給你們，並讓你們懂得做人比知識更加重要，將來不論你們從事什麼樣的工作，這還將讓你們受益一生。我從不敢把「教」當作自己的責任，我只希求把「教」當作一種習慣，並從中感受這種莫大的幸福和無盡的快樂；我也希望你們不要把學看作簡單的責任或受罪，而要把它當作一種習慣、一項追求和一個理想，只有這樣，學才會容易，也才會有意義。

對於學生，學習做人比學習知識更加重要；對於老師，教學態度比教學效果更為重要。辦公室就是突顯一位老師敬業態度和職業道德的地方。

相對於其他職業，教師這個職業有更多自由支配的時空，有更多機會與知識和書本接觸。上好課休息之餘，可以和同辦公室的同事聊聊天，也可以到別的辦公室串串，想來是一件愜意的事。我想一個認真負責的老師並不覺得時間有太多的空閑，因為教學是一項極其細致的工作，面對的是神聖的知識，容不得半點馬虎或偷懶。而當終身教育擺在我們面前時，學習不只是針對還在學習的學生，也是針對每一個社會成員，更針對我們教書育人的教師。學習是一個永生且無止境的過程，也理應當成為一個人一生當中一項偉大的事業；而我們教師掌握的知識其實只是學海中那麼極微小的一滴，並且隨著社會的發展日漸落後、日益保守，所以，我們沒有任何理由和借口拒絕學習，仍需在書山上不斷爬行。

教師的工作不是一般意義上的備課、上課、批改作業，我們還得學習和進步，甚至還得比學生更加努力，要走在他們前頭。有人曾把學生比作是亟待盛水的空杯子，把老師比作一個水桶，試想，如果老師自己這個桶都沒裝滿甚至還是空的，那又如何把學生諸多杯子倒滿！一次次上課感受告訴我，只有自己准備充分，走進教室也就更加自信，講課聲音也更加響亮，教學儀態也更加自然。所以，老師應該廣泛學習和刻苦鑽研，為了我們的學生，也是為了我們自己，我們怎能不把我們上課之外更多的時間好好地利用在辦公室呢？

很羨慕那些有著多年教齡的老師，一方面羨慕他們多年的教學經驗，另一方面因為他們相對來說可以在備課上少花點時間，更多的時間可以由自己來調節和支配。人生苦短，細事纏身，認真坐下來讀幾本好書的時間是很有限。雖然我們無法延長生命的長度，卻完全可以增加它的密度，而讀書就是一條極好的途徑，找點時間看些好書何嘗不是一件快樂幸福的`事呢？當你把讀書當作一種習慣和享受時，這樣的人生難道不更加充實嗎？

在這樣一個浮躁的年代，在這樣一個重視知識的年代，我們理應居安思危，知識畢竟是無法衡量的財富，人窮固不可怕，缺少知識才可怕，而有機會學習卻不學習幾近悲哀。對教師而言，多學點知識、常更新自己的知識勢在必行，也是有百益而無一害的事，既能在學習中提升自己的專業技能，又能更好地在崗位上發揮自己的聰明才智，何樂而不為呢？真的，和從事其他職業的人相比，做老師多麼幸福啊！有這么多的自主學習時間和機會；與那些失去了學習能力或機會的人相比，我們是多麼幸運啊！還能在每一個平靜而美好的清晨或黃昏捧著自己最喜愛的書本。

學高為師，德正為范。我們的學生不只是從我們這里汲取知識，更要從我們這里學會做人的基本道理；我們教給學生不只是知識，更是在學生面前以身作則，如何彰顯我們的工作態和道德風貌，我們平時的一舉一動都會對他們產生潛移默化的影響。那些讓學生尊敬和懷念的人，不全是教學教得好的老師，更是那些工作態度認真負責和教師道德讓人敬仰的老師。老師是學生的一面鏡子，而學生是老師的影子，坐在辦公室的我們要時時擦亮這面鏡子，只有當堅守辦公室成為我們的一種習慣時，我們才能從我們的學生身上看到健康的身影。

即便是再親的人，縱然是再好的朋友，都不可能時時陪伴在我們身邊，想來是一件多麼可怕的事情，原來人生是這樣的孤寂，很多的路都是我們獨自一人在行走。其實，人生路上我們更多的時候是和自己作伴，與自己相處，自己才是自己最忠誠的朋友，也是唯一可畏的敵人。雖然我們每天和自己在一起，但相處得和諧融洽也非易事，也算得上是一門高深的學問和藝術了。

有人說孤獨的人是可恥的，在他們看來，短暫而多曲折的人生應該有更多的歡聲笑語來彌補才是。只是生活原本就是一個多面體，酸甜苦辣包含其中，單一的人生反而是枯燥乏味的，畢竟生命缺少了厚重只能顯得蒼白。人要經得起孤獨，孤獨是一種憂傷的美，在孤獨中我們更能看清自己，讓自己懂得人生是這樣的真實，才不至於在不如意之事到來時手忙腳亂。住宿舍的日子，我們單身的同事是這樣的形影不離，終有一天，他們都會有自己的家庭，那時，我們相處的時日是那樣的稀少，甚至關系還會變得有些疏遠；我們的親人，像我們的父母，他們終有一天離我們而去，而那曾經無私的愛將成為我們的奢望；而我們的學生，不論之前我們相處得如何，三年以後也將從我們身邊離開，甚至以後再也不會記得我們。那就以一顆平靜的心接受吧，把現在還在一起的每一個日子釀得甜蜜，珍惜和他們在一起的每一分每一秒，欣賞那一路走來的風景。

事實上，各種悲傷會毫無預兆地紛至沓來，在我們最沒有準備的時候。人生是這樣脆弱，甚至不堪一擊，只有擁有了一顆平靜的心，才不至於在遇到歡樂時得意忘形，在遇到悲傷時手足無措。當自己在一心一意工作而教學效果不明顯時，當努力了而年終考核不優秀時，當領導、同事和學生對你不理解時，又何必焦躁呢？只要你付出了自己最大的努力，只要自己盡了心，又有什麼放不下的。即便是在取得一定成績時，也不要沾沾自喜，因為人生充滿了太多的變數，許多樂事都只會作短暫的停留，畢竟它只屬於過去，只屬於那個階段，而以後的路仍很長，仍需要我們十足的努力。

在物慾橫流的今天，在享受第一的當下，敗壞一個人的是權力，干擾一個人的往往是金錢。我們時常會對生活不滿，為沒評上先進評上優而耿耿於懷，其實煩惱的真正根源在我們自己，在我們這顆不知足的心。人生中快樂本來就少，更多的快樂由我們自己去創造，如果還一味地駐足在悲傷之中不能自拔將是一件多麼殘忍的事啊。事實上，我們要求的往往比實際需要的多得多，與其在追求中疲憊和悲傷，不如在知足中輕松和坦然。的確，健康的心態可以使自己的生活避免與別人雷同，能夠使自己的生活和人生綻放異彩。

真的，如何才能把握自己的方向，於那些還在對教書育人感到猶豫或厭倦的立場不堅定的教師來說，無疑是一個難治的心病和莫大的挑戰。「比上不足，比下有餘」，這是我對自己教師職業的理解：教師職業雖然在待遇上和精神壓力上與有些職業的確有一定差別，但是作為教師的我們從事的終究是高尚而偉大的職業，因為我們傳承的是神聖的知識、塑造的是高貴的靈魂。當一個教師對自己所從事的職業沒有摯愛時，還不能把堅守一顆平靜的心當作一種習慣時，這是對教育事業的褻瀆，也將是教育界的極大悲哀。

原來我堅守的是一種習慣，堅守的是對學生的熱愛，堅守的是對教育事業的摯愛。這是時間給我的最好回答。

教師愛崗敬業的徵文3

往事如歌，餘音裊裊。一晃在這三尺見方的講台上走過了十幾個春秋。昔時雖歷歷在目，青春卻不復常在。可我無怨無悔，因為那是我的摯愛——一個點燃自己，照亮別人的舞台。多麼神聖，多麼高尚！

猶記孩堤時，靜坐於課堂中，望著侃侃而談，循循善誘的老師，心裡憧憬著哪天我也能像他一樣。兒時對老師的嚮往，源於心中的一份羨慕——威嚴、神聖。漸漸地，隨著年齡的增長，我對老師有了新的認識：教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！人類文明的傳承者，這是多麼神聖的事業啊！教師的春風，日日沐我心。懷揣著兒時的夢想，我走進了師范的大門，而今走向教師崗位的我，讀懂了老師的真正含義，「師者，所以傳道授業解惑也。」「師者，身教重於言傳也。」

剛參加工作，我被分配到一個農村的基層小學。初出茅廬的我帶著對教育的滿腔熱忱，忘我地投入，廢寢忘食。雖是新手上路卻是血氣方剛。我主動請纓接下了被人譽為最差的一個班。為了扭轉乾坤，課堂上下我備足了功夫，望著那一雙雙求知、迷惑的眼睛，我極為詫異；感受著那如死水般的課堂，我無計可施，一片茫然。難道？我的教學有問題。果不其然，半個月後，我接到了家長的投訴，理由是我說的那一口字正腔圓的普通話，孩子們聽不懂。要求我上課時能不能一遍普通話一遍方言。這是多麼雷人的事情，猶如一瓢冷水，直灌頭頂。理想和現實相差甚遠，我的熱情頓然消失，心情跌到谷底。校長察覺到了我的情緒變化，與我進行一次長談，語氣謙和，卻字斟句酌，寓意深遠。它那一席話至今仍深印於我心中：「教書育人，看似簡單，卻是一門大學問。它涉及到方方面面如果你想吃這碗飯，就得磨練自己……改變能夠改變的，接受不能改變的。既然改變別人是很難的一件事，那麼就嘗試改變自己。這樣才能在工作中求新得發展。」是啊，這只是我人生舞台的開幕而已，難道就此退縮，氣餒？不！我應該去嘗試，去改變，不是嗎？從那以後，我主動與學生交流，拉近距離，成了他們無話不談的朋友。利用課余時間家訪，促進家校聯系。有生生互動，家校到動中，我和孩子們一起成長著，快樂地學習著。最終深受孩子喜愛，得到了家長的認可。課堂教學井然有序，聽著孩子們那一口標准流利的普通話，心裡樂開了花。

正所謂陽光總在風雨後，沒經歷挫折的風雨，怎能看到美麗的彩虹？回眸十幾年的教學歷程，雖艱難卻步履堅定。滿園春色，桃李芬芳時，我仍一枝獨秀展豐姿。這是一個沒有掌聲的舞台，卻無聲勝有聲。

教師愛崗敬業的徵文4

愛是教師最美麗的語言。當好一名教師就要愛崗敬業做幸福的教師。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，實現個人理想的有效途徑。只有愛崗敬業，才會感受到幸福。

教師要愛崗敬業，首先就應該熱愛教育，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願為實現自己的社會價值自覺投身這個平凡的工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，診視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

其次，要把教書育人放在首位。教書育人是我們教師的天職。但是，教師不只是為了傳授知識而存在的 「教書匠」，而是教育者，是人類靈魂的工程師。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。所以說，熱愛學生才是教師職業道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行「愛滿天下」的教育宗旨。他曾提醒教師說：「你的教鞭下有瓦特」，「教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生」。陶行知自己無論是在學業上，還是生活上，都無微不至地關懷學生，許多陶先生的弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，從這一點就可以充分感受到他偉大的師德情操和強大的人格魅力。所以，教書只是手段，育人才是目的，而愛心則是做好「育人」工作的前提。

再次，注重自我塑造，遵循規律，為人師表。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模範作用去感染每一個學生，教育每一個學生。

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模範的品行來教育和影響學生。明清之際的思想家曾說過，教人讀書，首先要使受教育者「為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個傷元氣進士，不如添一個守本分平民」。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能「春風化雨，潤物無聲」。只有在不斷的學習和成長中，我們才能做一個幸福的教師。

教師愛崗敬業的徵文5

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節又一節課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！

我所說「最好的教師」不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的；我所說的「最好的老師」也不敢與5.12大地震中「英雄教師」相比——向倩老師用雙臂保護學生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學生卻永失愛女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恆。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業業，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，僅此而已。

但我要和有一個人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓練任務是不是更科學？找學生談心是不是更誠懇？幫助「學困生」是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽到各種「不理解」時是不是更冷靜？我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向「最好的教師」的境界靠近。現在我可以驕傲地說，同樣是教師，今天的我與十年前的「我」相比，可以說是「最好的教師」了。但對於明天而言，和未來相比， 我還不算是「最好的教師」。所以我還會繼續和自己比，因為「做最好的教師」是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。

做最好的教師，是一種平和的心態，是內心的寧靜，是「竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生」的閑適與從容，更是「驚濤拍岸，捲起千堆雪」的盪氣回腸。法制中國，和諧社會，科教興邦，復興中華，做最好的老師，是對時代賦予我們的神聖使命最庄嚴的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動！

我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學生中，就是幸福，就是「最好」！