研究生中期考察表導師意見怎麼寫

㈠ 開題報告評語

開題報告評語匯集

引導語：開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料，下面由我精心為您整理了一些開題報告評語匯集禪扒，希望能夠幫得到您!

開題報告的評語一：

該生本次的研究課題是對……問題進行研究，該生查閱了大量中外文參考文獻，學習了……和……方面的有關知識，對於眾多學者在……、……、……方面的研究現狀進行了深入分析，在此基礎上撰寫了開題報告，報告中對於未來的研究進度和計劃做了細致安排，研究方案可行，同意開題。

研究生開題報告評審意見二：

通過查閱與本研究方向有關的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻數量符合要求。

開題報告詳細說明了論文研究的意義、目的、研究的主要內容，應用的理論知識和方法手段及預期取得的成果符合要求，同意通過。

開題報告的評語三：

該論文選題教好，具有重大理論和實踐意義;前期准備較充分;研究內容較為充實;研究方法較合理;研究重點較明確，符合論文開題計劃的要求，經過評審和表決，評審小組一致通過論文開題，同意該論文進入下一步研究工作。

該生試驗准備工作充分：能收集比較詳實的中外參凳纖考文獻，進行試驗設計和准備工作，試驗材料准備充分，試驗計劃安排合理，並已開始論文撰寫的前期准備。 希望繼續收集資料，完善試驗方案，早日開展試驗研究和論文撰寫。 同意開題!

第一導師對開題報告的評語四：

課題從分析研究泰安市主導農產品競爭力現狀入手，深入剖析影響泰安市農業整體競爭力的關鍵障礙因子。旨在有針對性地提出增強本地區農業競爭力的途徑、對策和保證措施。

課題完成後，不僅對泰安市農業競爭力的賀粗昌提升具有指導意義，而且可為山東省乃至全國同類地區的農業發展提供借鑒。課題立意明確，技術路線可靠，研究內容充實，研究方法切實有效，學生本人對相關領域的國內外現狀有較為全面地了解，現從事工作也為完成課題提供了多方面的便利，相信能夠完成課題並撰寫出達到碩士學位論文要求的畢業論文。

課題開題報告專家評語

開題報告專家評議

古往今來，流傳著許多哲人、教育家關於錯誤的警句：“畏懼錯誤就是毀滅進步。”(懷特海)“要明確地懂得理論，最好的道理就是從本身的錯誤當中，從親身經歷的痛苦體驗中去學習。”(恩格斯)這些著作和警句從不同的角度告訴了人們錯誤的價值。

教學過程本是學生認識和發展的過程，是學生由不懂到懂、從不會到會、從人格尚不完善到逐漸完善的過程。新課程改革要求從生命的高度、用動態生成的觀點看待課堂教學，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，而自主嘗試、開放探究必然生成比以往教學更多的差錯，這是很正常的。又由於小學生的知識背景、思維方式、情感體驗等和成人不同，他們的表達方式可能又不準確，學習中難免會出現各種各樣的錯誤。

其實，學生的錯誤也是一種很好的教學資源，我們要有效利用好教學中的錯誤資源，讓學生在錯誤中成長，讓課堂因錯誤而精彩!因此，不管是從課堂教學的真實性上考察，還是從課堂教學的有效性上審視，我們要說“課堂無錯不客觀，課堂無錯要不得!”在平時教學中，我們就特別需要關注學生真實的差錯，不斷反思課堂上出現差錯後，教師該如何應對，怎樣讓課堂教學中的錯誤資源真正得到有效地利用?

令人欣喜的是，目前，有關學校的老師也在關注同一課題,並進行了相關研究，但不同的學校存在著不同的教育教學現狀，更何況，學生是一個個鮮活的、獨特的生命個體。其他學校的相關研究成果對於我們來說有借鑒的作用，但不能採用簡單的拿來主義，我們完全有針對本校實際展開“小學數學教學中有效利用錯誤資源的研究”的必要。

二、本課題的研究目標。

通過教學過程中的“問題分析-發現錯誤-解決問題”; 反思學生在課堂教學中出現的錯誤原因;形成錯誤資源捕捉、利用的實踐模式，結合相關理論予以解釋;提高課堂教學效率，促進教師專業成長。

三、本課題的研究內容

(1)學生產生錯誤的原因。

(2)如何將學生的錯誤及時轉化為教學資源的研究。

(3)有效利用錯誤資源的實踐模式的研究。

四、本課題的主要觀點和創新之處。

(1)、本課題的主要觀點

[錯誤資源]錯誤資源就是指師生在認知過程中學生發生偏差或失誤，並通過雙邊互動，在集體“識錯”、“思錯”和“糾錯”過程中生成的課程資源。課堂錯誤資源化，是指課堂學習錯誤向教學資源轉換的動態演變過程，即在一定觀念支配下，把課堂中的錯誤當作一種教學資源，為開展教學活動、解決教學問題服務，變“錯誤”為資源，有效利用。

[有效利用]教師應善於利用課前預設錯誤資源，善於捕捉課中錯誤資源，善於課後反思錯誤資源，將學生的學習錯誤當作一種教育的契機，讓錯誤變成寶貴的課堂教學資源。如在實際教學中，教師應幫助學生樹立糾錯追因意識，把學生的錯誤當作寶貴的教學資源，引導學生反思一下錯題錯在哪裡?為什麼錯?然後讓學生有針對性的糾錯，讓錯誤發揮積極效應。

(2)本課題的創新之處

錯誤資源是從某種意義上說是一種寶貴的教學資源。作為教師切不可視而不見或漠然處之，既要分析這種錯誤背後的深層原因，更要藉助這種錯誤資源，因勢利導，幫助學生掌握正確的認知，同時挖掘新的教學資源。藉助“試誤教學”理論，做到容錯、融錯、用錯。開創有效利用錯誤資源的新的教學方式和教學思想。

五、本課題的研究方法。

1.觀察法：觀察學生在學習過程中出現錯誤的知識類型和和某一個知識點錯誤的概率，並且記錄下來。

2.日記法：撰寫教學反思日記，反思錯誤資源的利用情況。

3.文獻法：通過上網搜集、閱讀理論書籍等途徑收集教育學、心理學方面對研究"小學數學課堂教學過程中錯誤資源的利用研究"有幫助的`知識，加深對本課題的理論認識。

4.個案法：通過對班級學生的個案研究，了解學生產生的錯誤內容和原因，並根據差異進行因材施教，做到有效運用教學中的錯誤資源。

5.集體研討法：通過說課、聽研究課、評課等手段，重點探討有效利用錯誤資源的情況。

六、本課題的研究思路和實施步驟

1.研究思路：

(1)通過實踐，探索有效利用錯誤資源的方法策略。

(2)研究各種錯誤作為教學資源的利用率和利用的效果，提高課堂教學效率。

(3)提高教師捕捉並利用學生錯誤資源的能力，形成一支具有合理應用課堂錯誤資源的教師隊伍。

2.實施步驟：

1.准備階段(2014年5月至2014年9月)

本階段的任務：成立課題組，對研究課題進行論證，制訂課題研究方案。培訓教師，制訂課題實施計劃，收集課題學習資料准備進行研究。

2.實施階段(2014年10月——2014年2月)

這一階段的主要任務是：按照課題方案和研究計劃開展實驗，建立課題資料檔案，調查、收集、積累和分析有關材料與實驗數據，進行課題研究的階段性總結和評估，撰寫課題實驗研究報告、論文及有關課堂教學的資料等，探索和分析錯誤資源的產生原因、課堂錯誤資源的捕捉以及課堂錯誤資源的利用，形成一定的模式。

3.總結階段(2014年3月——2014年6月)這階段主要總結研究，完成整個研究過程的整理。徵集有關論文、匯報課的錄象等，邀請專家，對本次實驗成果進行論證，形成研究進行總結、編寫課題研究的資料集。申請階段性課題成果鑒定。研究成果的及時推廣，鞏固成果，並做好後續工作。

3、研究的預期成果

(1)研究報告

(2)整理學生錯誤案例集和教師對錯誤案例的分析集

(3)教師論文集

(4)研究課實錄整理集

(5)專題網站建設

七、完成課題的可行性分析

本課題負責人於2014年至2014年曾參與研究和完成了校級課題《小學數學教學中培養學生的創新能力》。在實際教學中，具有顯著的借鑒和指導作用。

本課題著眼點集中，指向明確，與現實的教學活動息息相關，研究觸角范圍窄，操控性強。本課題的負責人及成員都是從事一線教學多年的中青年教師，年富力強且積累了豐富的教學經驗，其中不乏中高職稱的數學教師。相信通過全組成員的共同努力，一定能使本課題的研究獲得圓滿成功。

資料設備方面主要藉助於圖書、雜志、影像資料、網路資源等。

科研手段方面採取個人研究和集體研討相結合、課堂實踐和理論研究相結合、校本鑽研和專家引領相結合，在立足校內扎實開展課題研究的基礎上，擬邀請研訓中心小學數學教學方面的專家及課題研究的專家作現場指導和講座。

八、研究計劃

1主要研究階段及階段性研究目標

第一階段：實驗起步階段，2014年5月至2014年9月。討論、撰寫課題實施的方案，確定課題研究的主要內容和研究策略，明確課題研究的人員及分工，建立課題專題網站。

(1)、課題通過初步論證，完成課題設計方案。

(2)、請市研訓中心專家對課題進行論證。

(3)、明確本課題研究的目的、意義，認真學習理論，轉變觀念，明確方向，拓展思路，用《新

課程標准》的教學理念指導目前的課堂教學效應，付諸實踐。

(4)、按計劃正常開展教師的課堂有效教學研究活動。

第二階段：實驗實施階段，2014年10月至2014年2月，全體成員參與分年級進行研究，形成教學個案、課堂教學實錄、階段反思、教學反思、檢測資料等。

(1)、撰寫學術論文，共同分享研究成果。

(2)、注意收集具體材料進行分析、研究，完成階段研究報告。

(3)、完成課題中期評估。

(4)、網站建設

第三階段：結題階段2014年3月至2014年6月全體成員參與研究報告、工作總結、論文集、成品專題網站、優秀個案、課例等。

(1)、完成教師課堂教學行為評價表，形成成果，撰寫結題研究報告。

(2)、出刊本課題的研究論文專輯及成果展覽，請上級專家進行成果鑒定。

2、最終研究目標和最終完成時間

(1)、研究報告。中期評估報告(2014年12月)、結題報告(2014年6月)。通過專家評估組的評估，並力爭獲得好評。

(2)、整理學生錯誤案例集和教師錯誤案例的分析集。資料詳實，分析具體，到位，有深度。

(3)、教師論文集。每位課題組成員有2～3篇教研論文，省級以上刊物發表至少3篇

(4)、公開課整理集。編制公開課教案集公開課實錄光碟課堂教學評價表裝訂冊

(5)、專題網站。要求內容全面，詳實。有獨創性。

九、本課題研究基礎及參考文獻

1、《邱學華與嘗試教學法》(邱學華、蘇春景編著)，中國青年出版社，2014年

2、《嘗試創新研究》(邱學華主編)，海南出版社，2000年

3、《教育心理學》作者：桑代克(三卷本，1903/1913-1914)

4、《論教學過程最優化》教育科學出版社

5、《新課程實施難點與教學對策》開明出版社

6、《成功教學的策略》作者：Carol Marra Pelletier(美) 中國輕工業出版社

7、《捕捉最佳教育時機》主編：劉永曾遼寧大學出版社

8、《基於新課程的課堂教學案例》主編：鄭金洲 福建教育出版社

9、《體驗式學習的力量》作者：柯林.比爾德 約翰.威爾遜 中山大學出版社

十、研究組織

課題組核心成員基本情況

姓名 專業技術職稱 工作單位 研究專長 在課題組中的分工情況

李愛平 小高 金壇市花山小學 課堂教學 全面負責課題的組織實施

趙鎖慶 小中高 金壇市花山小學 課堂教學 理論指導

戴平 小高 金壇市花山小學 課堂教學 實踐研究

高扣青 小高 金壇市花山小學 課堂教學 實踐研究

王建陽 小一 金壇市花山小學 課堂教學 實踐研究

夏偉 小一 金壇市花山小學 課堂教學 實踐研究

十一、研究經費保障

本課題的研究經費採取單位資助為主和課題組成員自籌為輔相結合的辦法。

專家評議要點(側重於對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，並提出建議，限800字)

陸衛英老師：1、科研成果表述有問題。要看得見、摸得著、可操作，要盡量物化。

2、課題實施的可行性分析，要少一些理論的東西，多一些基於學校實際的思考、多一些自己的想法。

3、部分地方的語句要通順些，措辭再推敲、整合一下。

陳文主任：1、搞研究要務實，要腳踏實地，基於實際的才能有生命力。就我校的什麼狀況、教學中的什麼情況，出現了什麼問題，以此為切口提出的思考、提出的課題才是有價值的。

2、研究目標的敘述要注意簡明扼要，一目瞭然。可通過某種句式如：通過~~達到~~(提高~~)

3、研究內容要細化，要分點，不宜過多，要便於操作，研究內容與研究目標要交叉、對接。

4、要注意添加“組織”與“經費分配”兩項。

專家對開題報告的評議

一、"小學師生共同構建班級學習組織的探索"選題有研究價值

"構建學習型組織"的研究，在中學已有眾所周知的成功案例，但小學在這方面的研究遠不及中學。本研究基於當前小學班級過大，合作學習低效，學生被動學習，教學評價單一等現狀，有針對性地提出"構建學習型組織"這一課題，企求通過研究，克服弊端，提高教育效益，凸顯了研究價值。

二、研究目標定位準確

本研究目標一是在管理層面建設學習型組織的相關制度，二是在學生層面探究和總結"組織學習"的方式，三是在教師層面探究學習型組織的教學策略，目標明確實在，通過努力可以達成。

三、研究願景特色鮮明

本研究以語數英教學為陣地，依託天河部落的博客平台，拓展學生的學習空間，營造外部學習資源與內部學習過程相互作用、良性互動的學習環境，並在一系列組織制度的保證下，使教學和學習效益達到最大化。

四、問題與建議

1、課題論證尚需加強。要圍繞關鍵詞進行論證。

2、論述研究內容要闡述主要觀點。

3、研究方法缺乏個性;

4、報告書重點不突出，結構不合理。

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㈡ 博士學位論文開題報告(2)

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博士學位論文開題報告模板2

一、開題報告的目的、意義

博士學位論文開題報告是開展學位論文工作的基礎，是保證學位論文質量的重要環節。

開題報告是博士生在導師指導下撰寫並由導師審查批準的學術文件。准備開題過程是導師對博士生進行課題指導的重要步驟，也是師生在所選課題范圍內共同切磋，整理、確定論文思路及主線的重要科學活動。

開題報告是博士生向由本學科專家組成的評審小組匯報博士學位論文的選題依據、研究內容及研究方案等，即匯報博士學位論文「為什麼做？做什麼？怎麼做？」。由本學科專家進行集體審議，檢查學位論文選題是否正確、研究內容是否恰當、研究方案是否合理，同時也檢查博士生對擬進行的研究題目理解是否深入、對相關研究領域研究現狀了解是否全面、為進行課題研究所做的主觀與客觀上的准備是否充分等。在此基礎上，評審專家還將從不同側面、不同角度對論文的科學思路、研究方法等重要問題提供咨詢、建議和幫助，使論文工作的方向、內容和方案更為合理。

二、開題報告工作安排

1、博士生必須將學位論文開題報告書面材料提交導師審閱，經導師同意後，方可進行口頭報告。

2、由各博士點組織本學科及相關學科的博導、教授5～7人，組成開題報告評審小組，聽取博士研究生的口頭報告，並對報告內容進行評議審查。

3、博士學位論文開題報告的時間由博士生導師根據博士生工作進度情況確定，但一般應於入學後的第三學期結束前完成，最遲應於第四學期結束前完成。

三、開題報告的內容

1、課題來源及研究的目的和意義；

2、國內外在該方向的研究現狀及分析；

3、主要研究內容；

4、研究方案；

5、進度安排，預期達到的目標；

6、為完成課題已具備和所需的條件和經費；

7、預計研究過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施；

8、主要參考文獻。

四、對開題報告的要求

1、在掌握大量有關文獻資料的基礎上，對國內外在該研究方向上（特別是學科前沿）的研究動態、近年來取得的主要進展、主要研究方法及已有成果進行全面的介紹和分析，對引用的文獻和論述要准確註明出處。

2、明確闡明課題研究的目的和課題的理論水平及實際意義。

3、閱讀的主要參考文獻應在50篇以上，其中外文資料不少於二分之一，參考文獻中近五年內發表的文獻一般不少於三分之一，且必須有近二年內發表的文獻資料。教材、技術標准、產品樣本等一般不應列為參考文獻。

4、開題報告應以正規答辯的方式進行。博士生進行口頭報告的時間應不少於30分鍾，書面報告的字數應不少於1.5萬字。

五、評審工作

1、開題報告的評議結果為通過或不通過。口頭報告及答辯結束後，評審小組應舉行內部會議討論是否准予通過，並對通過的報告提出補充、修正意見。

2、開題報告結束後，評議小組要填寫《博士學位論文開題報告評議結果》並上報各院（系），內容包括論文選題的合理性、可行性及對文獻綜述、博士生的工作能力等方面的評議。:

3、對通過的開題報告，博士生應根據評審小組的意見進行修改，經導師審閱通過後，交院（系）研究生秘書保存。研究生院定期組織專家小組對開題報告進行抽查。

4、未通過者必須在三個月內再次進行開題報告。第二次學位論文開題報告仍未通過者，將按《哈爾濱工業大學研究生學籍管理實施細則》第22條規定進行處理。

5、博士生在申請博士學位時提交的博士學位論文，其研究方向和主要內容應與開題報告基本一致。論文的主要研究方向有變動時，必須重新進行開題報告。

六、開題報告保存

開題報告結束後，評議小組應將開題報告及《博士學位論文開題報告評議結果》上報各院（系）教學秘書，並由院（系）負責保存至學生畢業後一年。

博士學位論文開題報告模板3

一、選題

(一)選題應屬本學科前沿、對科學技術進步有重要價值的課題，或對我國國民經濟發展有重要理論意義和實用價值的課題。

(二)課題研究應有先進的科學實驗或運算手段，能夠保證取得創造性的科研成果。

(三)選題一般要求在本學科和相關學科範圍之內。鼓勵從事新興、交叉學科的前沿性課題研究，並達到創造性成果的基本要求。

二、開題報告要求

(一)開題報告一般應在第三學期期末之前完成。

(二)開題報告要有詳盡的文獻綜述，文字不少於8000字，閱讀和引用文獻不少於50篇，其中至少5篇為外文文獻。

(三)開題報告內容應就課題的來源、選題依據、目的、意義、研究內容、研究方法、預期成果、可能的創新點與難點、時間安排、科研條件等實施方案作出論證。

(四)開題報告應在一級學科範圍內集中、公開進行。學科點所在學院組織5名以上具有高級職稱(至少4名為教授)的專家組成考核小組，對開題報告進行評審。開題時應吸收有關老師和研究生旁聽。跨學科課題應聘請有關學科的專家參加。

(五)開題報告經考核小組審議通過後方能進入論文階段。未通過者，應在3個月之內補做開題報告。仍未通過者，按博士生中期考核有關規定處理。

(六)開題報告通過後，原則上不能隨意改題。如有特殊情況需要變更，由博士生提出書面申請，導師簽署意見，經學院負責人同意後再作開題報告，開題報告通過後報研究生教育學院備案。

(七)開題報告進行後2周以內，博士生應將《博士研究生學位論文選題報告》、《博士研究生學位論文選題報告審核表》及《山東科技大學博士研究生學位論文工作計劃表》送交研究生教育學院存檔，博士生本人、導師及所在學院各保留1份。

三、學位論文中期檢查

進行學位論文中期檢查的目的是為了了解博士生學位論文的進展情況，從而對博士生學位論文進行一次階段性檢查，並檢查培養過程中其他環節的完成情況。

中期檢查的組織和實施：中期檢查由學院組織實施。各學院應建立有導師參加的3~5人檢查小組，負責本學科中期檢查的考評工作。博士生要著重對論文工作進行階段性總結，闡述已完成的論文工作內容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對與選題報告內容中不相符的部分進行重點說明，對下一步的工作計劃和需繼續完成的研究內容進行論證。導師對博士生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作評價，以及對計劃完成情況、博士生表現和今後工作的評價。檢查小組對博士生中期檢查給予評定，並填寫《博士研究生學位論文中期報告情況表》。在中期檢查中，專家組認為確有創新、有可能成為優秀論文的學位論文，應予以重點關注。對於中期檢查評定不合格者，應對該博士生提出修改要求，並在半年後再次進行論文復查。沒有進行論文中期報告的博士生，不能進行論文答辯。

博士學位論文開題報告模板4

一、論文題目

硒對豬生產與保健的影響及富硒豬肉生產關鍵技術研究

二、研究概述

硒是人和動物的'必餺微量元素,缺乏會嚴重影響健康。我國約72%國土面積的土壤缺硒,靠天然食品來補充硒無法滿足人和動物對硒的需求。豬肉占居民肉類消費比例63%以上,富硒豬肉的研發對人體補硒具有十分重要的意義。

本論文研究了不同硒源和硒水平對不同階段豬的生產性能和免疫功能、抗氧化等保健功能的影響,以及對血漿和母乳中硒含量的影響,研宄了硒在豬不同組織中的沉積效果,篩選出硒源和硒水平的最佳組合,建立了富硒豬肉生產的關鍵技術體系,為開發優質富硒豬肉奠定了良好的基礎。

三、研究創新點

(1)首次系統地開展了曬源及硒水平對母豬、哺乳仔豬、斷奶仔豬、育肥豬等不同生產階段的生產性能、免疫功能、抗氧化能力等保健功能的影響,對血裝和母乳中硒含量的影響及硒在豬不同組織中的沉積效果等系列研究。

(2)研究篩選了對豬生產性能和保健功能、富硒豬肉生產的最佳硒源和硒水平組合,為富硒豬肉的生產奠定基礎。

(3)實現背最長肌和後腿肉硒沉積量分別達到0.34nig*kg_i和0.33mg*kg-i,比普通豬肉高出2.4倍和2.3倍,達到富硒豬肉標准,實現了富硒豬肉生產的目標。

(4)本研宄圍繞富棲豬肉生產整個系統,以生產富硒豬肉為目的,以豬肉無公害為標准,首次系統地從日糧的添加硒源及硒水平到詞養管理、健康養殖、屠宰加工和鮮肉!r:存銷售等各個環節的關鍵技術,建立了富硒豬肉生產關鍵技術體系,為富硒豬肉的產業化開發奠定堅實基礎。

四、展望

(1)進一步 展硒和VE,硒和其他微量元素的協同作用對豬生產性能、保健功能和硒在組織中沉積的影響,進一步提高豬的生產水平,提升豬肉的生產效率和硒在豬肉組織中的沉積量。

(2)開展富硒豬肉產品的深加工研究,探索深加工過程中肉中硒的穩定性,豐富富硒豬肉深加工產品,滿足市場多樣化需求。

(3)開展富硒豬肉生產和產品的標准研^究,制定富硒豬肉的生產和產品標准,填補國內相應標準的空白。

(4) 展富硒豬肉市場開發和營銷創新模式的研究,提升豬肉的附加值,提升豬產業鏈的整體價值。

(5) 展富硒豬肉對人體保健功能和抗癌作用的研宄。通過建立小鼠H22肝癌移植性腫瘤模型考察富硒豬肉中硒蛋白的抗肝癌作用。

五、論文提綱

摘要

ABSTRACT

第一章 綜述

1、硒的存在形式與分布

2、硒的代謝機制

3、硒的儲藏和排泄

4、缺硒對動物機體的影響

5、硒中毒

6、硒在動物生產種的應用研究進展

7、富硒產品的研究開發與現狀

8、主要研究內容級意義

第二章 不同硒海和硒水平對豬生產性能和保健功能的影響

1、材料與方法

2、結果與分析

3、討論

4、小結

第三章 富硒豬肉生產關鍵技術

1、引言

2、富硒豬肉生產關鍵技術的研究

3、小結

第四章 富硒豬肉的效益分析

1、經濟效益分析

2、社會效益分析

第五章 創新點與展望

1、創新點

2、展望

參考文獻

致謝

博士學位論文開題報告模板5

一、關於文獻綜述的撰寫

在題目選定的情況下，文獻綜述就是整個論文構思與寫作的基礎。因為，只有全面、深刻地閱讀、理解了國內外同行的最新研究進展，才能明確自己工作的起點;只有清晰地梳理出以往學科發展的歷史脈絡和主要路徑，才有可能把握學科發展的未來趨勢和走向;只有敏銳地發掘出學術界共同面臨而又巫待解決的問題,才能正確選擇自己研究的方向和切人點。因此,做好文獻綜述就等於凝煉出了有價值的問題,找到了研究的突破口。

撰寫文獻綜述的首要環節是對以往成果進行線條清晰的梳理和系統全面的評價。

在文獻綜述撰寫中,常見的錯誤有以下幾種。

一是只簡單羅列他人觀點,未對已有研究成果進行分類、歸納和提煉。這樣就難以理清已有成果之間的前後繼承或橫向關聯關系,也不易區分哪些問題是主要問題,哪些問題是次要問題,從而難以從整體上把握學科前沿領域的發展趨勢。

二是雖然對已有成果進行了歸納或梳理,但未做系統、深人的分析、評價。對已有成果進行分析、評價,找到矛盾和症結所在,進而凝煉出有價值的科學問題是文獻綜述要解決的基本問題。如果文獻綜述的撰寫是述而未作,那麼,充其量只是陳述了他人的觀點,不能達到通過分析、評說而捕捉到創新機遇的目的。三是雖然對已有成果進行了分析、評價,但是對問題的提煉不夠精確。對他人成果進行評價並不是最終目的,只有在評說他人的基礎上挖掘出待研究的問題,才達到了文獻綜述的目的。

在對以往研究不足的分析和闡述中,有時會出現對前人工作中存在的問題或不足過分誇大的錯誤。有的博士生為了突出說明自身研究的重要性,對以往研究的缺欠或不足進行了人為的放大。實際上,這種不符合客觀實際的放大,不僅不能夠提升自身研究的價值,反而有可能造成小題大做甚至是重復研究的結果。

出現上述情況的原因在於:①文獻搜集不夠充分,有些重要文獻沒有全部掌握,尤其是對最新研究進展的了解不夠深入。②對最新研究成果的理解有一定程度的偏差,將次要問題或非主流問題作為主要問題或主流問題加以認識。還有的博士生將自己一時的未明之理、未解之惑作為問題提出。其實,任何科學問題都一定是學術界共同面臨而又魚待解決的問題,而那些由於個人認識原因而遇到的問題不能作為博士學位論文的應選之題。③對學科前沿進展缺少應有的駕馭能力,難以做出客觀、准確的評價。

對於已有成果進行認真的歸納和梳理是進行敘述和評價的前提。文獻的梳理和評價可按以下三種方式或其組合進行。一是首先按照時序的先後,將以往研究分成幾個發展階段,再對每個階段的進展和主要成就進行陳述和評價。這種方法的優點是能較好地反映以往不同研究之間的前後繼承關系,梳理出清晰的歷史脈絡。二是以流派或觀點為主線,先追溯各種觀點和流派的歷史發展,再進一步分析不同流派、不同觀點的成就與不足,以及它們之間的批判與借鑒關系。這種方法的優點是能從橫向的比較中發現問題和不足。三是將歷史的考察與橫向的比較有機結合,這種方法的優點是既能反映歷史的沿革,又能揭示橫向的關聯和互動。

二、關於參考文獻的引用

一般的博士學位論文開題報告在文獻綜述之後要列出主要參考文獻。有的博士生認為,參考文獻的編排只是全部研究的輔助環節,因此,沒有給予足夠的重視。這其中有許多技術環節需要引起博士生的注意。在參考文獻的編排中常見的錯誤主要有以下幾種。

一是為了顯示資料搜集的系統和全面,將盡可能多的參考文獻編人其中,以多取勝。這種做法的直接後果是將一些貌似相關、實則無用的研究成果編人參考文獻之中,或將一些內容相同,甚至是重復研究的成果也誤當重要文獻列人。二是為了證明對國外研究進展的全面把握,將自己從來沒有看過的外文資料也編人參考文獻,甚至將那些以自己不懂的語言出版的文獻也列人其中。三是為了表徵研究基礎的雄厚,將自己(或導師)與博士學位論文研究相關性不大的成果也列人參考文獻。有的博士生導師要求學生將自己的研究成果盡可能多地列人參考文獻。實際上,這樣做既不能抬高導師的學術聲譽,也無助於學生論文質量的提升。不能以與作者的遠近親疏來決定文獻的選取。

在網路資源日益豐富的今天,通過網路可以輕易地搜索到成千上萬篇文獻。然而,在這些文獻中,與自己的研究相關且真正具有參考價值的文獻少而又少。為此,筆者建議,參考文獻的引用和編排要遵循「三不要」的工作原則。

1.沒有認真閱讀過的文獻不要引用

有的學生查閱到一些從標題上看與自己的研究十分相近的專著或論文,就望文生義,不加認真閱讀就直接將其列人參考文獻。這樣做容易把一些題目看似新穎,實際內容並無參考價值的專著或論文列人參考文獻,從而沖淡了重要文獻的作用。一般來說,完成一篇博士論文要參考100-200部(篇)專著或論文,即使在看過的文獻中也有重要文獻和非重要文獻之分,列人參考文獻的都是一些重要文獻。如果將那些不重要或重復性研究的成果過多地列人參考文獻,往往會給論文評閱人或其他讀者造成論文研究起點不高的印象。

2.非一流期刊上的論文不要引用或慎重引用

目前學術期刊種類繁多、良芳不齊。博士學位論文的研究都有較高的學術起點,那些非一流期刊上的文章重復研究成果多,原創性研究成果少,一些文章的題目看似新穎,其實內容空洞,根本不具參考價值,這樣的文獻盡量不要引用。

3.雖然讀過,但對博士學位論文研究工作沒有借鑒意義的名人之作不要勉強引用

近年來,社會上流行一種習慣,在發表論文或出版著述時總要將一些名人之作列人參考文獻,而不管是否真正參考了這些著述。這樣做可能是想藉此抬高自己研究的學術價值。實際上,博士學位論文的真正價值在於作者自身的創新性工作,根本沒有必要借他人之力來抬高自己。

三、關於研究內容的安排

研究內容是整個開題報告的核心，它所以如此重要,是因為研究內容在整個博士學位論文研究中發揮著承前啟後的作用。首先,研究內容是對文獻綜述的進一步展開,它實際上是文獻綜述所提問題的求解程序。其次,研究內容搭建起整個研究的基本框架,下一步研究就是按此框架循序漸進地開展。研究內容安排得合理,就會使整個研究少走彎路,順利達到預期結果。第三,研究內容的確定又是設計技術路線和選擇研究方法的依據。第四,研究內容確定之後,往往就預示著在哪些環節能取得突破,因此,它又是闡述預期創新點的邏輯前提。在博士學位論文研究內容取捨和框架的搭建過程中,經常出現的錯誤有以下幾種。

1.搭建「平、空、虛、泛」的研究框架

有的博士生開題之初就立意高遠,他們或者是要奠定某研究(或某學科)的理論基礎,或要提供某問題的全面解決方案,也有的要構建某研究領域的方法體系。必須承認,能達到上述目標的博士學位論文還是較為少見的。由於目標定得過高,在研究內容安排上就力求「全面」、「系統」,這樣就使研究本身涉及的領域過寬,超出自身的駕馭能力。這種框架往往使研究思路過於發散,不能通過思維聚焦而產生創新。

2.頻頻使用生澀、怪誕的詞彙

有的博士生在開題報告的各級標題中使用各種時髦的詞彙和令人費解的語句,使閱讀者難以理解其真實內涵。這種錯誤有兩種表現形式,第一,自己「創造」了一些「新概念」,但這些概念同論文的內容和整個邏輯體系又難以兼容;第二,將其他學科或日常語言中的一些新鮮詞彙生搬硬套地移植過來。

3.過早地做出判斷或給定結論

研究框架一般僅是大致劃定一個研究范圍,表示研究展開的邏輯,此時,還難以有結論性觀點或成熟的推斷。如果在開題報告階段就輕易地得出結論,那麼,後續的研究就可能受到先前判斷的局限,或者圍繞著如何使先設定的結論自圓其說來進行,這恰恰違背了科學推理的基本原則。「任何結論都產生於調查研究的末尾」,這句名言對博士學位論文寫作同樣適用。

針對上述狀況,筆者提出如下建議。

1.研究框架的搭建要切合實際

博士學位論文不能沒有理論研究,有些論文本身就是純理論研究,然而,並非是所有的博士學位論文都要構建一個宏大的理論框架,或建立一個方法體系。做出具有原創意義的理論成就固然意義重大,但多數博士學位論文的理論研究屬於對傳統理論的完善,或國外最新理論成果的中國化應用研究。這里,我們並非是不鼓勵或不提倡博士學位論文進行原創性理論研究,而是倡導一種先嘗試在某一點或一方面取得突破,然後再向理論體系構建的方向努力,因此,最初的框架不要搭得太大。

2.玩弄新鮮名詞、濫造時髦概念的研究風格不值得提倡

近年來,在人文社會科學的某些研究領域,時髦的名詞層出不窮,但真正能被提煉成科學概念,從而嵌人科學理論的邏輯體系中的名詞卻較為少見。一些新鮮詞彙在不同的語境中的語義差異甚大,從一種使用環境到另一種使用環境,從一個學科向另一學科移植,都要對其內涵和外延做進一步的闡明和界定,而不能望文生義地生搬硬套。博士學位論文的真正價值在於觀點的新穎、研究方法的獨特或解決方案的操作可行。實際上,那些流傳百世的經典之作大都是用朴實無華的語言寫就的。

3.要注意研究內容安排與技術路線設計的相互照應

研究內容安排作為寫作的基本框架,它體現了整個論文展開的邏輯關系,而技術路線則是論文研究的工作程序,從某種意義上說,技術路線是框圖化的研究框架,或者是研究內容的直觀化表述。因此,二者之間應保持內在邏輯的一致性。

四、關於創新點的提煉與表述

創新點是博士學位論文的點晴之筆,是其核心價值所在。創新點提煉得精準、明確,既能凸顯論文的理論或應用價值,又能使閱讀者較快地把握論文的基本觀點和主要貢獻。實際上,有相當一部分博士學位論文的評閱者首先閱讀的是作者對創新點的闡述。因此,提煉創新點不僅對於論文的寫作具有導向作用,對於論文順利通過評審、答辯也至關重要。

在博士學位論文的開題和寫作過程中,對於創新點的提煉和闡述,較易出現以下錯誤。一是只講「苦勞」,不講「功勞」。在這種闡述範例中,常用的套路是「分析了……」、「論述了……」、「闡明了……」、「提出了……」。上述說法一般只能告訴他人,你做了哪些工作,出了哪些力。至於這些工作有沒有實現創新性結果,在這種表述中一般較難看到。二是唯恐對自己的創造性工作有所疏漏,就盡可能多地闡述論文的創新點,有的博士生在開題報告或答辯論文中列示出4-6個創新點。實際上。博士學位論文的工作是在前人研究的基礎上完成的,其中相當一部分內容是評述他人成果,或是分析現實問題,或是處理數據,真正具有獨特創見的地方並不是很多。一篇論文有1-2個重要創新足矣。三是對創新程度的自我評價過高。這種情況是對創新成果做了「價值高估」。從某種意義上說,闡述創新點是對研究工作的主觀評價。如果這種評價脫離客觀實際太遠,往往會給人一種學風不夠嚴謹之感。

對於創新點的凝煉和陳述,筆者有如下建議。

(1)創新點是指你設了哪些他人未設之問、說了哪些他人未說之理、用了哪些他人未用之法、解了哪些他人未解之惑。而這些問題的提出、方法的創立(應用)和困惑的解除須具有理論與實踐價值。因此,提煉創新點,首要的一條是要明確你的創新是問題創新,還是方法創新,或者是理論和對策建議(操作方案)創新。

(2)對於創新點的闡述一般有以下幾種模式。一是填補某領域(或方向)研究空白。也就是說,該博士學位論文研究了某些他人未曾研究的問題,具有開拓新領域或新的研究方向的意義。二是某學科領域基本理論的完善、發展,乃至突破。這種理論貢獻對於學科的發展具有基礎性意義。三是某對象(問題)研究方法的創新。方法創新包括新方法的創立和原有方法的組合(集成)。方法創新的結果是解決了前人未能解決的問題。四是某問題解決方案(具體對策)的設計。這種創新屬於應用領域的研究課題,針對某些現實發展中的社會問題提出操作可行的對策建議。

(3)對創新點的闡述切忌任意拔高。有些博士生為了強調自己工作的重要性,對創新點進行了不符合實際的拔高和提升,這種做法不符合實事求是的科學精神。

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㈢ 畢業論文評審意見

畢業論文評審意見範例（精選6篇）

緊張而又充實的大學生活即將結束，我們都知道畢業前要通過畢業論文，畢業論文是一種、有準備的檢驗大學學習成果的形式，那麼大家知道正規的畢業論文怎麼寫嗎？以下是我整理的畢業論文評審意見範例（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

畢業論文評審意見 篇1

該碩士學位論文選題具有較強的實踐意義，在《高校輔導員職業化要求與隊伍建設研究》中，體現出該生大量查閱了相關文獻資料的認真鑽研的學習態度和能夠靈活運用所學知識解決論文寫作過程中遇到困難的能力。論題研究較深入，表現出該生具有較扎實的理論基礎和較強的科研能力，並具備一定的創新精神。

論文歸納總結了當前輔導員隊伍職業化建設過程中存在的問題及其成因；構建的輔導員職業標准體系，全面、完整，對加強高校輔導員職業化建設的工作實踐，具有一定的借鑒價值；論文中對輔導員職業化建設的長效機制所作的研究，具有重要的理論意義和實踐意義。

因此，本人認為該論文符合碩士研究生學位論文的相關要求，同意該生進行碩士研究生論文答辯。

畢業論文評審意見 篇2

我國茶籽餅資源豐富，但其利用率很低。茶籽油生產的副產品茶枯餅粕中含有天然的茶皂素，茶黃酮，茶多糖等有益物質，沒有被提取，喪失了油茶加工的綜合效益，對茶籽餅粕的開發利用已引起人們重視。研究開發茶籽餅粕中的抗氧化活性物質，找到高效、天然的抗氧化劑，提高油餅資源的綜合效益，促進茶籽產業的可持續發展，因此課題選題正確，具有重要的現實意義。

作者對該領域進行了認真的調研和文獻檢索，提出了用微波法提取茶皂素和多糖，通過單因素實驗和正交試驗得出適宜的工藝條件；用硅膠層析法對微波法提取的茶皂素進行分離得到兩種黃酮為山萘酚；採用毛細管電泳分析方法、hplc法和苯酚—硫酸法分別測定油茶枯餅中茶皂素、黃酮和多糖的含量；並採用化學發光法考察了油茶皂素、黃酮和多糖類物質的抗氧化能力，結果表明油茶皂素和黃酮具有較顯著的抗氧化能力，而多糖的抗氧化能力不明顯。研究實驗是成功的，應用微波輻射輔助提取的新技術、硅膠層析法分離和茶皂素、黃酮和多糖的含量測定是可應用於實踐的，實驗結果和提供的大量數據對該領域的研究和開發具有參考意義，對該領域的研究很有參考價值，這些研究具有創新性。

論文結構嚴謹，文字流暢，層次分明。對研究實驗過程表述貼切，圖表規范，能反映實驗成果，說明該論文作者基礎理論扎實，專業知識水平較高，具有較強的科研能力。論文達到碩士研究論文的水平和要求，建議提交學位論文答辯。

畢業論文評審意見 篇3

本篇論文以市政工程中施工方的成本管理為研究方向，在參考相關學術文獻和理論研究的基礎上，通過對目前我國市政工程的現狀與問題的分析，提出運用掙值法進行成本管理的觀點，以新元大道市政工程為案例，體現了掙值法在成本管理中的先進性，其選題具有一定的理論價值和現實意義。

論文首先闡述了研究背景及選題意義、國內外成本管理各方面的研究現狀；隨後對項目成本管理的相關理論基礎、市政工程成本的影響因素、掙值法原理進行了闡述；然後研究分析了論文的案例新元大道市政工程的成本管理存在的問題；而後運用掙值法對案例進行進行分析和研究，利用收集到的數據確定了分析中的各項參數，找出存在的問題偏差並制定糾偏措施；最後，針對施工方的成本管理，提出了項目成本管理成功的保障措施。在研究過程中採用理論分析、案例分析、圖表法、比較法等方法來論證自己的.觀點，既有定性研究分析，又有定量研究分析，研究方法較為科學。

目前我國的建設工程成本管理方法還較為落後，類似掙值法這樣的先進管理方法還沒有得到廣泛應用，相關的學術研究也很少，因此，本篇論文的研究具有一定的創新性。

論文觀點鮮明，論證清晰有力，論據充分，數據准確，資料詳實，文獻綜述豐富而規范。

論文結構嚴謹，層次分明，採用了遞進式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點突出。文章格式符合學術規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。

論文表明作者掌握了項目管理專業的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學位論文水平，同意其參加論文答辯，並建議授予碩士學位。

問題與不足

本篇論文在數據收集上還有不足，沒能涵蓋市政工程中所有的分部分項工程，希望在今後的研究中加入更多的數據資料。

本篇論文在研究中未加入質量目標，希望能在今後的研究中加入並進行探討，更能充實研究效果。

畢業論文評審意見 篇4

論文選題有一定的現實意義。作者主要通過問卷調查的方法，了解和分析了山東省中職學校校企合作辦學的現狀及存在的問題與原因，並在此基礎上提出推進中職學校校企合作辦學的對策，思路較為清晰，方法較為可取，反應了作者一定程度上掌握了本學科的基礎理論與方法，初步具備了獨立進行科研工作的能力，論文的某些觀點具有一定的啟發意義。

但論文也存在一些問題：

1、文獻搜集和整理過於薄弱，事實上，這方面的研究已經進行了很多，但本文沒有反映出來，造成了論文基礎的單薄。

2、論文格式不規范，注釋、標點、文章段落（許多地方連起段空兩格這一最起碼的規范都缺失）等多個方面體現出來，顯得很不嚴謹；論文的封面標題令人費解，且不統一。

3、論證缺乏邏輯，例如論文的第三部分與要研究的問題無關，提出的對策缺乏針對性，從山東到我國的遞進也缺少論證。建議論文修改後再送議審。

畢業論文評審意見 篇5

1、選題的意義、難度

9月10日，《貴州省新聞》報道了貴州大學科技學院新生因身體不適而昏倒的事實。近年來，學生軍訓暈倒不但是普通現象，甚至還發生了大一新生軍訓四天猝死事件，而且軍訓暈倒現象已經逐年在遞增。在競爭日益激烈的現代社會，心理健康備受關注，尤其是被視為國家棟梁的大學生。因此，論文《體育鍛煉對非體育專業大學生心理健康的影響分析》有一定的實踐指導意義，論文選題難度適中。

2、論文的深度、創新性、完成情況

論文對調查結果的分析有一定的深度，對問題的闡述較清晰。論文內容完整，但存在一定的問題，總體來說符合畢業論文的格式要求。

3、論文中存在的問題

（1）建議題目修改為「體育鍛煉對非體育專業大學生心理健康的影響分析」，對特定人群的研究，可以在研究對象中提及。

（2）摘要部分要求精簡，主要是提煉論文的中心思想，實際上就是介紹研究方法和結論，其他文字均屬累贅，建議刪減。

（3）注意標點符號（特別是分號的使用，文中多處未標明，如摘要和關鍵詞後面應當使用分號）和語言表達（文中多處有錯別字和空格，建議多看幾遍再做修改）。

（4）「心理素質」和」心理健康」的概念不同，文中出現偷換概念的情況，忌混淆。

（5）在研究方法中，應介紹論文中使用了什麼測量量表（scl—90），並就抽樣方法作具體介紹。

（6）文中出現「差異顯著」字樣，差異顯著與否，應當是數據經檢驗後方可看出。光憑口頭上說，是不科學的。此外，數據存在嚴重錯誤。按理說，每個問題人數總和都應當是94，但論文中所有數據都不符合事實。

4、論文評價成績

根據本科生畢業論文成績評定標准，該論文的選題具有一定的實踐指導意義，參考資料較充實，內容分析較詳細，文章結構合理，語言表達較清晰，建議該論文成績為xx分。

畢業論文評審意見 篇6

題目： 供應鏈風險形成機理及防範對策研究

評價內容評價指標

能獨立查閱文獻和從事其他調研； 能正確翻譯外文資料；能較好提出課題的開題報告；綜合分析的正確性和設計、計算的正確性；論證的充分性

業務水平

有扎實的基礎理論知識和專業知識；能正確設計實驗方案（或正確建立數學模型、機械結構方案）；獨立進行實驗工作；能運用所學知識和技能去發現與解決實際問題；能正確處理實驗數據；能對課題進行理論分析，得出有價值的結論；有較好的專業外語水平

論文質量

綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結論嚴謹合理；實驗正確，分析處理科學；文字通順，技術用語准確，符號統一，編號齊全，書寫工整規范，圖表完備、整潔、正確；論文結果有應用價值；計算及測試結果准確；工作中有創新意識；對前人工作有改進或突破，或有獨特見解；

工作量、工作態度

按期完成規定的任務，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀律；工作作風嚴謹務實

導師評語

該生論文選題新穎，條理清楚，結構明確，重點突出論文。文章在對國內外有關供應鏈風險管理的研究現狀進行評述的基礎上，分析了供應鏈風險產生的機理並對其分類，最後針對供應鏈風險提出了幾點預防和控制措施。

在論文撰寫期間，該生能夠認真遵守學院的各項規章制度，按時提交論文初稿，虛心聽取指導老師的意見和建議，並及時認真修改。態度端正，表現良好。

拓展閱讀：畢業論文總結

經過為期兩個月的畢業設計，總的體會能夠用一句話來表達，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！。

以往的課程設計都是單獨的構件或建築物的某一部分的設計，而畢業設計則不一樣，它需要綜合研究各個方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經濟，美觀，還要兼顧施工的方便。這是一個綜合性系統性的工程，因而要求我們分別從建築，結構等不一樣角度去思考問題。

在設計的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建築方案由於研究不周是，此後在指導教師及教研室各位教師和同學們的幫忙下，經過參考建築圖集，建築規范以及各種設計資料，使我的設計漸漸趨於合理。

在計算機制圖的過程中，我更熟練操作AutoCAD、天正建築等建築設計軟體。在此過程中，我對制圖規范有了較為深入地了解，對平、立、剖面圖的資料、線形、尺寸標注等問題上有了更為清楚地認識。

中期進行對選取的一榀框架進行結構手算更是重頭戲，對各門專業課程知識貫穿起來加以運用，比如恆載，活載與抗震的綜合研究進行內力組合等。開始的計算是錯誤百出，稍有不慎，就會出現與規范不符的現象，此外還時不時出現筆誤，於是反復參閱各種規范，設計例題等，把課本上的知識轉化為自我的東西，使其更接近於實際工程。

緊張的畢業設計最終劃上了一個滿意的句號，從四月份至今，回想起過去兩個多月的設計收獲是很大的，看到展此刻眼前的畢業設計成果，不僅僅使我對四年來大學所學專業知識的進行了一次比較系統的復習和總結歸納，並且使我真正體會了設計的艱辛和一種付出後得到了回報的滿足感和成就感。同時也為以後的工作打下了堅實的基礎，也為以後的人生作好了鋪墊。

所以，經過本畢業設計，掌握了結構設計的資料、步驟、和方法，全面了解設計的全過程；培養正確、熟練的結構方案、結構設計計算、構造處理及繪制結構施工圖的本事；培養我們在建築工程設計中的配合意識；培養正確、熟練運用規范、手冊、標准圖集及參考書的本事；經過實際工程訓練，建立功能設計、施工、經濟全面協調的思想，進一步建立建築、結構工程師的職責意識。

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㈣ 中期考核小組意見

問題一：求研究生中期考核考核組綜合評定意見和導師評語 該生在校期間認真遵守飢校各項規章制度，認真完成所需完成學習任務，得到所需學分要求，現考核合格，建議授予碩士學位。

問題二：開題報告 專家意見怎麼寫?中期考核評定意見怎麼寫? 怎麼寫開題報告呢？
首先要把在准備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在准備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如「倫教糕」、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是「倫教文化研究」。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什麼要對這個課題進行研究，所以有的課題乾脆把這一部分稱為「問題的提出」，意思就是說為什麼要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題「倫教文化研究」，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎麼樣，有哪些成就，對居民有什麼影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在於我們所確定的課題是什麼。
二、課題研究的內容。課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什麼。比如我校黃姝老師的指導的課題「佛山新八景」，課題研究的內容就是：「以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉澱的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅遊的可行性報告及開發方案。」
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的「重走長征路」研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什麼是長征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。
四、課題研究的方法。
在「課題研究的方法」這一部分，應該提出本課題組關於解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法（根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法）、人物采訪法（直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻法（通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論）等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題准備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概准備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：准備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬於對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然後根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最後由小組長組織人員匯總和整......>>

問題三：開題報告 專家意見怎麼寫？中期考核評定意見怎麼寫 情況進行認真總結和自我評價、寫出個人書面總結，交指導教師和學院領導。 由學院分管研究生工作的黨政領導主持，召開博士研究生指導教師、教研究 主任和政治輔導員聯席會議，對被考核核博士研究生的思想品德、課程學習、科 研能力等方面的情況逐個進行全面研究，提出「合格」和「不合格」名單。 博士研究生專業基礎知識及綜合能力的考核主要是檢查各門課程的學習情況 及考試成績， 可以與專業課綜合考試相結合。同時考查博士研究生科研能力的初 步表現， 可以與博士學位論文開題報告相結合，並檢查博士研究生公開發表學術 論文的情況。 博士研究生中期考核分「合格」和「不合格」兩類。 四、中期考核結果與分流 1．中期考核確定已達到合格要求的碩士研究生，正常進入學位論文階段。 2．中期考核確定為「優秀」並達到川大研[2005]27 號文的相關規定的碩士研究 生，可申請提前攻讀博士學位(需按照我校研究生招生辦公室的有關規定辦理提 前攻博手續，逾期不予受理)。符合提前攻讀博士學位條件的碩士研究生一旦轉 為博士研究生，則只能按照博士研究生進行培養，不能再退回為碩士研究生。 3．在中期考核中被確定為「不合格」的碩士研究生， 不進入碩士學位論文階 段，學校發給碩士研究生肄業證明。就業及相關事宜，按學校有關規定辦理。 4．中期考核合格的博士研究生做博士學位論文。不合格者應終止攻讀博士學 位，按學籍管理有關規定處理。 五、中期考核分流結果的審批 1．經過中期考核，對於擬定為「優秀」、「不合格」的研究生，由指導教師 將考核結果填入《四川大學研究生中期考核登記表》，並附相關材料，一並交學 院審議。 2．各學院成立研究生中期考核分流領導小組，對本學院的研究生中期考核結 果進行審核。 特別是對於優秀和不合格兩類的確定要逐個進行認真審核，慎重地 作出結論，提出處理意見。 3．各學院應將中期考核結果的分類名單，審核意見等相關材料按規定時間報 研究生院復審。

問題四：碩士研究生中期考核評語 怎麼寫 一）

光陰似箭，
日月如梭，
四年的大學時光和兩年半的研究生學習轉眼就要成為過去，
十多
年寒窗苦讀的生活將隨著研究生生活的結束而暫時告一段落。
回首那些拼搏的歷程，
酸甜苦
辣，
成敗得失一齊襲來，
使我不得不 *** 下來，
用足夠的時間整理自己這些年學習生活中的
得與失。
大學本科四年，
我是在一所師范大學里度過的，
懷著對教育事業的崇敬和嚮往，
我一直
希望用我的努力詮釋對這一事業的喜愛。
無論是學習還是生活，
我都以一個准教師的標准要
求自己。
學習上，我努力掌握更多的科學文化知識，積極汲取人類文明的精華。
我深知，要想在
以後的工作崗位上做得更好，必須使自己向
「
一專多能
」
的方向發展，為此，我在學習專業課
程的同時，還選修了多門課程，如《心理學》
、
《教育學》
、
《 *** 理論》
、
《台灣五十年》等
等。
「
工夫不負有心人
」
，這是我始終不變的信條，我辛勤的努力換取了豐碩的回報：大學四
年，
我年年獲得二等獎學金，
獲得
「
校優秀實習生

」
，
獲得校
「
英語演講比賽一等獎
」
，
獲得
「
校
優秀畢業生
」
等多項榮譽稱號。除了努力學習，我還不放棄一切鍛煉自己的機會，於是我參
加社團，競選班長，
並出色地完成了領導和老師布置的任務，
獲得師生的一致好評，獲得了
「
校社團先進個人
」
、
「
優秀班干
」
等榮譽稱號。此外，我還在思想上加強改造自己，積極要求
加入中國 *** ，
認真學習黨在各個時期的方針政策，
在大學畢業前，
我被推薦為入黨積極
分子，並獲得了
「
優秀團員
」
的榮譽稱號。

所有成績的取得都已經成為過去，
我清醒地意識到，
知識的不完善和思想的不成熟是我
發展道路上必須鏟除的桎梏，
於是，
在工作之前，
我選擇了讀研以繼續對自己加以思想上的
改造和學習上的提高。

研究生對我而言是一個神聖的字眼，
在我正式成為研究生的那一刻，
我暗下決心，
一定
要用自己的努力來圓滿完成自己兩年半的研究生學習和生活。

研究生是本科階段學習的繼續，
也是一個轉型，
是專業知識的再提高和學術研究的新開
端，
一切都很新鮮，
卻又那麼陌生，
面對這一切，
我選擇面對：
主動向同學請教不懂的問題，
積極與導師探討新的學術動向，
不放過任何一個可以向其他老師請教的機會，
一有時間就鑽
進圖書館，資料室。所有的這一切，都是為了不辜負兩年半的研究生時光。付出總有回報：
期末考試，
我平時的努力換來的是優異的成績，同時，科研能力有了很大的提高，
在導師的
指導下，
我與其合作發表論文三篇。
最讓我欣慰的是，
在即將畢業的時候，
我還被評為校
「
文
明學生
」
。
「
文明學生
」
的評得，與我時刻對自己加強思想的改造是分不開的，因為讀研期間，
我依然積極向黨組織靠攏：參加了黨校學習，
通過了黨校考試，被推薦為黨員發展對象，成
為 *** 黨員等等。這些都是對我努力的肯定。

人常說，
「
人無完人，金無足赤
」
，對此，我相信。但這決不是我用來掩飾自己缺點的借
口，而是用來審視和正視自己不足的信條。不論是學習、生活，還是思想，有待於提高的地
方還不少，但我不會逃避，我會努力向著一個
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世紀合格的畢業生而前進
（二）

思想政治方面
本人在入學以來，
刻苦學習思想理論知識，
時刻使自己保持較高的思想政治
覺悟。關心國家大事，並積極擁護黨的方針政策。遵紀守法，尊敬師長，關心同
學，不斷提高自身修養。銘記領導和老師的教導，遵守所里的規章制度。
理論學習方面
在導師的悉心指導下，
堅持專業理論知識與實驗操作......>>

問題五：醫學研究生中期考核專家小組的考核意見，導師要自己寫。。求大俠支援啊 20分 我們幫你做是最好的

問題六：碩士研究生中期考察導師意見，完整版 5分 該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鑽研專業知識，回顧一年來的學習、工作以及生活，做總結如下：
在專業課程的學習上，他根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎；在讀期間他還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。
該生積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，並參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
在平時生活中，他為人處世和善、樂於助人，並積極參與各項集體活動。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。
其在研究生階段的科研、學習以及工作都是優秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以後的學習中，將繼續保持並發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

問題七：研究生開題報告的考核小組的審核意見該怎樣寫 你的論文中期報告、任務書准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
從畢業論文開始以來，我嚴格按照指導老師的要求，採用一絲不苟的學習態度，從圖書館從網際網路詳細查找了與消費心理、消費行為以及廣告策略相關的文獻資料，設計製作了調查問卷並進行實地調查，並以論文任務書和開題報告為立足點，按部就班，已初步完成設計的大部分工作，以下是具體進展情況。
1.畢業設計(論文)工作任務的進展情況
（1）提交開題報告，參加開題答辯。（已完成）
（2）編寫調查問卷，進行調研活動。（已完成）。
（3）撰寫論文初稿。（已完成）
（4）修改論文初稿，完成正稿。（進行中）
已經認真寫好開題報告，並在規定日期交給張俊老師。
已經完成調研活動，主要以調查問卷為主，實印刷50份調查問卷，隨機發放給本校學生，實收回48份。經過對數據的整理分析，總結出當代大學生消費特點、消費傾向、消費存在的問題，分析了形成這些現象的主觀原因及客觀原因。
已經完成論文的初稿撰寫。
研究本題目的意義：大學生的消費行為，與其他消費者一樣，也要經歷認識過程、情感過程和意志過程。大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，外觀為不同的消費行為。如果能夠充分認識大學生的消費心理以及由此而進行的消費行為特徵，便可以為商家進行針對大學的廣告策略提供有力的理論指導和實際數據依據。
大學生消費的方面：主要有基本生活消費、學習消費、休閑娛樂消費、人際交往消費等幾個方面。
大學生消費特徵：包換潮汐性、獨特性與普遍性共存、符號性、情感指導性。大學生的消費容易出現潮汐現象。即一個新事物、新品牌在大學生市場的滲透會在某一個節點出現突然的高峰。原因可以從多角度解釋，但根源在於：大學生高度一致的群體認同感。當代大學生追求個性，希望自己被視為有獨特風格的人。於是，他們追求獨特、新奇、時髦的產品。但與此同時，特特、新奇帶來的往往是流行、普及，從個體消費走向普遍消費，有時過程並不復雜。商品除了使用價值和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。一件商品，越是能夠體現消費者的社會地位和社會聲望，越是能夠將消費者與其他人區別開來，它的符號價值也就越高。這種「重視商品所傳達的社會和個人信息的消費行為，就叫做符號消費」。於是，大學生們選擇和消費的產品或品牌成了自我表現、體現個性的工具，成為社會群體文化的符號象徵，成了人與人之間相互認同獲取分的標記。大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。
大學生消費心理主要包括：求知求存心理、追求時尚心理、好奇心理、模仿心理、發泄心理等。
影響大學生消費的主要因素：修改心理的影響，社會環境的影響，家庭的影響，同齡群體的影響，相關教育的薄弱。
當代大學生消費心理和消費行為對廣告策略的影響：對廣告表現策略的影響：立體式全方位包圍大學生的生活，以張揚個性、凸顯自我為主的傳播核心。對廣告媒體策略的影響：傳統與現代傳播渠道並進，使大學生無時無刻不生......>>

問題八：怎麼填寫《博士後科研流動站設站單位學術部門考核意見表》 對申請人學術水平、科研能力等方面的考核意見：XXX的博士課題處於學科前沿，取得了具有創新性的研究成果。以第一作者發表多篇研究論文，其中X篇為SCI刊源，X篇被EI收錄。XXX在科研工作中能夠熟練地查閱國內外專業資料，分析問題並提出解決問題的方法，表現出優秀的科研創新精神，已經具備了獨立從事科研工作的能力對申請人提出的研究計劃的評價（如可行性、先進性、創新之處、理論和實用意義）：XXX的博士後課題圍繞XXX開展研究，選題具有理論意義和實用價值。在綜述前人研究工作的基礎上，以我國XXX技術的需求為背景，研究方案先進，技術路線可行，可望獲得具有創新性的研究成果。 查看原帖>>

問題九：中期考核延期申請的理由一般怎麼寫 申請書最核心的是表述願望、提出請求
（不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反）
申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。
(一)標題
申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
(二)稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，並在稱呼後面加冒號。如「敬愛的・・・老師：」。
(三)正文
動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
(四)結尾
申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上「此致――敬禮」之類表示敬意的話即可。
(五)落款
落款，即要署上申請人姓名和成文日期。

問題十：研究生中期考核自我評定表怎麼寫 一般按德能勤績廉五個方面來寫 下面有一則範文希望對你有幫助 事業單位工作人員年度考核表 姓名 xxx 性 別 男 出生年月 75、6 民族 漢 政 治 面 貌 黨員 文化程度 大學 行政 職務 專業技 術職務 講師 工作崗位 本人年度總結 德：加強學習，轉變...