大學老師如何上課有激情

『壹』 大學課堂中，教師應該如何教學才能吸引學生

大學課堂中，教師應該如何教學才能吸引學生？

1.帶有熱心地去講解課程。

教師在講課時賦有熱心，學生會十分簡單受到感染，然後加深對聽講的注意力。可是這種熱心，並不意味著要扯著嗓子高聲尖叫，而是在字里行間流露出教師對這門學科的酷愛，從自己的心裡抒情對學習的熱心，這樣才有感染力去讓學生喜愛。

『貳』 大學老師第一課怎麼上

首先,要讓學生知道,你很喜歡所講的這門課.道理很簡單:自己都不喜歡的,是教不會別人的.如果自己都學的很痛苦,那麼,讓學生在水深火熱中學習是不道德的.
其次,要讓學生喜歡你.第一堂課就讓學生喜歡講課的老師,不太容易,但是也能做到.
第三,就是要讓學生知道,你很喜歡他們.是因為喜歡他們,才講的這么生動的!
第四,將整體課程做一個介紹,說明學習的方法、目的等，讓學生學的有興趣。
總之，第一周上了三個班的課，物流班的表現最好，雖然周四上午上了四節課，但卻是我上課最開心的一天。
作為大學老師，人們似乎已經習慣了那種只重傳播知識，不重講課技巧的教學方法，不過我的經驗是，要想當好大學老師，至少要做好以下二個方面：
第一，借鑒中小學教師的那種生動的講課方法，調動學生主動學習的積極性。
剛上講台時，趕上86年全國大中型企業廠長經理培訓，講台下的學生都是廠長經理或者是有5年以上工齡的企業幹部，我一個電子專業畢業的學生，經過1年的管理工程助教進修班進修以後就上講台，講企業管理，除了沒有企業管理經驗以外，更沒有講課經驗。第一次上講台時（嚴格的講是備課時），我想起了我的中學老師如何講課的：如何板書，如何組織語言，如何將書本上的知識講的讓學生想聽、愛聽。可以說，我講課的內容是專業的，但方法是中小學老師的方法，要讓理論知識深入淺出，要理論聯系實際，還有最重要的一點——語言表達上，要有演說家的風范。86年代表單位第一次參加徐州市職工演講比賽，請我的中學語文老師給我作的指導，得了一個市級三等獎。2001年參加徐州市電視辯論大賽，獲得最佳辯手。實踐證明，如果你有一個好口才，既使你的專業知識還不太硬，也能夠得到一些彌補，當然，這並不等於說專業理論知識不重要。我感謝教過我的老師都那麼優秀！
第二，和學生多交流溝通，用他們的語言講課，讓因人施教落到實處。
人們都習慣了這樣一種思維：大學老師記不住學生。要想把課講好，除了繼承前人的優點以外，一定要有自己的特色。我在教學中，正是由於那時自己缺乏實際的企業管理經驗，甚至連工廠的門都進去的不多，所以，那時在上課之餘，我喜歡和我的學生——廠長經理們交流、聊天，或者說他們也非常懂得與人溝通的重要性，他們會告訴我：企業管理理論上和實踐中的差異.

『叄』 大學課堂中，教師怎樣教學才能激發學生的學習興趣

引言：在大學課堂上，不管是老師還是同學，都應該有這樣一種發現就是學生的聽課積極性不是很高。那麼針對這種情況，教師應該學會用適當的方法來激發學生們的學習興趣，讓大學課堂變得更加有趣。

在大學課堂上，教師可以通過提問的方式來引發同學們的學習興趣，也可以先建立起良好的師生關系，再和同學們共同完成教學任務。

『肆』 大學老師如何激發學生的學習興趣，提高課堂效率

上過大學的人都知道，很多人在大學的時候就不願意學習了。一些學生在宿舍打游戲，還有一些學生忙著談戀愛，學習都放在了一邊。看到這種情況，很多大學老師也沒有辦法，只能自顧自的講課。雖然學生不明白學習的重要性，但是老師明白學習的重要性，他們以後還要走向社會，還需要去找工作，還學要去和一些人去競爭工作崗位。這個時候，老師該如何抓住課堂上的時間，提高學生的學習效率呢？

一：多和學生交流，了解學生的一些想法

只有知道這些學生為什麼沒有學習的動力，才能對症下葯。每個學校學生的狀況是不一樣的，學生都有他們的特殊之處，看一下自己教的學生有什麼想法。很多老師在上課的時候喜歡想當然，他自己覺得什麼樣的教學方法好，就用什麼樣的教學方法。但最後才發現，自己覺得可以的方式真的不是很實用。所以，還是需要反思自己的教學方式，同時多和學生交流。

『伍』 如何評價大學老師的講課風格

1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知內識結構的特點，重容點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

2、老師對待教閉槐棗學轎拆認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積明大極熱烈。

作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門專業人才，大學生代表年輕有活力一族，是具有開拓性的建設與創造的主力軍，是推動社會進步的主要人群。