上海大學檔案館朱老師

⑴ 上海自考學校有哪些

上海自考學校有：

一、華東師范大學

華東師范大學（East China Normal University），簡稱「華東師大」，位於中國上海，由中華人民共和國教育部直屬，位列世界一流大學建設高校、「985工程」、「211工程」，入選國家「2011計劃」、「111計劃」和「國家建設高水平大學公派研究生項目」，「長三角高校合作聯盟」、「金磚國家大學聯盟」、「亞太高校書院聯盟」、「中日人文交流大學聯盟」成員，設有研究生院和國家大學科技園，是教育部、上海市人民政府和國家海洋局共建的全國重點大學。

二、上海外國語大學

上海外國語大學（Shanghai International Studies University），簡稱「上外」，是新中國成立後興辦的第一所高等外語學府，是新中國外語教育的發祥地之一，是中華人民共和國教育部直屬並與上海市人民政府共建、首批進入國家「211工程」和「雙一流」世界一流學科建設的全國重點大學。入選國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校。

三、華東政法大學

華東政法大學（East China University of Political Science and Law），簡稱華政，位於上海市，新中國創辦的第一批高等政法院校，教育部與上海市共建高校，入選國家建設高水平大學公派研究生項目、特色重點學科項目、教育部人才培養模式創新實驗區建設項目、全國首批卓越法律人才教育培養計劃、中國政府獎學金來華留學生接收院校。

國家級大學生創新創業訓練計劃、全國畢業生就業典型經驗高校、全國首批法律碩士專業學位授予權單位、最高人民法院自貿區司法研究基地；五院四系成員，亞洲法律學會、中日人文交流大學聯盟、滬港大學聯盟創始成員；是以法學學科為主，兼有經濟學、管理學、文學、工學等學科的多科性大學。

四、復旦大學

復旦大學（Fudan University），簡稱「復旦」，位於中國上海，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，國家雙一流（A類）、985工程、211工程建設高校，入選珠峰計劃、111計劃、2011計劃、卓越醫生教育培養計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目，九校聯盟（C9）、中國大學校長聯誼會、東亞研究型大學協會、環太平洋大學協會的重要成員，是一所世界知名、國內頂尖的全國重點大學。

五、上海交通大學

上海交通大學（Shanghai Jiao Tong University），簡稱「上海交大」，位於直轄市上海，是由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制的全國重點大學。是中國歷史最悠久、享譽海內外的著名高等學府之一，位列「985工程」、「211工程」、「世界一流大學建設高校」，入選「珠峰計劃」、「111計劃」。

「2011計劃」、「卓越醫生教育培養計劃」、「卓越法律人才教育培養計劃」、「卓越工程師教育培養計劃」、「卓越農林人才教育培養計劃」，為九校聯盟、中國大學校長聯誼會、Universitas 21、21世紀學術聯盟的重要成員。

⑵ 上海大學畢業需要哪些標准

同學你好，我是上大的詹老師，上海大學的畢業 一般需要英文四級證書和需游泳過關，完成學分和掛科不超過28分，像我們這里有一位青蛙老闆就很危險，其實以豬得彪為首的朱老闆犯罪集團更是我們嚴打的目標，我校致力於未推動國家發展做出貢獻，希望你畢業後順利。

⑶ 上海大學歷史考研考哪些內容本人非歷史學專業。

中國史： 3．313歷史學基礎
4．中國通史
世界史：
3．313歷史學基版礎權
4．世界通史
世界通史 《世界史》（最新版）吳於廑 齊世榮主編 高等教育出版社
《新全球史》（第3版）本特利 齊格勒著 北京大學出版社 2007年
中國通史 《中國古代史》朱紹侯等主編 福建人民出版社
《中國近代史（1840-1949）》王文泉 劉天路 高等教育出版社
《中國現代史》王檜林主編 高等教育出版社
《博物館學基礎》王宏鈞 上海古籍出版社
《中國考古學通論》孫英民 河南大學出版社
《中國歷史地理概論》鄒逸麟 上海教育出版社
中國近現代史 《中國近代史（1840-1949）》（最新版）王文泉 劉天路 高等教育出版社 2001年
《中國現代史》（最新版）王檜林主編 高等教育出版社
中國歷史人文地理 《中國歷史地理概論》鄒逸麟編著 福建人民出版社 2000年
《中國歷史人文地理》鄒逸麟主編 科學出版社 2001年
中國歷史文選 《中國歷史文選》周予同 上海古籍出版社 2000年

⑷ 上海大學研究生院的參考排名

目前，國家教育部公布的全國各類高校有二千餘所，其中中央部屬高校就有110所，教育部直屬高等學校有75所，而上海大學在2008年度《中國大學評價》中國大學綜合排名為第43位，2009年度《中國大學評價》中國大學綜合排名中上升至第41位，數年來一直位列上海地區各高校（包括中央部屬高校10所）前六強，上海市屬高校第一名；並被公認為近十年來中國進步最快的大學之一（被列入此排行的還有北京大學，上海交通大學，浙江大學等；來源於鳳凰教育和搜狐教育網等各大媒體）。
2010年，由英國泰晤士高等教育雜志和英國著名高等教育研究機構QS共同評選的2010年度亞洲大學排名中，上海大學名列全亞洲第139位，在中國內地高校中排第17名，超過了許多老牌全國重點大學。（QS世界大學排名是世界范圍內被引用最多的大學排名。）

⑸ 如果你是一位老師，有個有一幫學生特別不聽你的話，你會怎麼辦

一個學校,一個班級,學生總有好的差的.作為一個教師,既要關心「優生」,又要關心「差生」.關心「優生」往往並不難,許多事情,只要教師一指點,「優生」便立有起色,進步較為顯著；「優生」各方面都不錯,教師從感情上也容易貼近,自然關心得也較多.但「差生」則不然.有些差生,不僅學習成績差,且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處.對某個問題,盡管你教師早就指出,並反復強調,但他仍我行我素,同樣的錯誤不斷地犯,你的話就如同「春風過驢耳」,一點效果也沒有.這樣的「差生」,想讓教師從心底里去喜歡他,確實是有一定難度的.但這並不是說,』差生「就沒思想、沒知覺、沒反應,就「無葯可救」了.「差生」的心裡也有成才的慾望,也有進步的要求,也有做人的自尊,關鍵還是看教師的工作是否到位.我認為,作為一個好教師,更要特別關注「差生」的成長,要想成為一個好教師,也要從關注「差生」的成長開始著手,並且把最後的基點落在關注「差生」的成長上.
作為一個人民教師,對學生特別是對差生,要做到：誠、愛、嚴、寬、實.現結合前面介紹的案例,具體闡述我的做法.
1、誠
首先要擺正自己與學生的位置,要認識到教師是「傳道授業解惑者」,同時教師又是以學生為報務對象的,即教師是為學生服務的,教師的任務不僅是教知識,講道理,更是為促使學生成才,成人而創造條件.要讓學生相信你,願意你為他服務,你就必須堅持一個「誠」字,以誠待人,以誠取信.
如C例子中提到的朱×.該同學轉到我班後,對我存有嚴重的戒心,對我「敬而遠之」,我幾次找他談心,都因他保持沉默而不果而終.但我並沒有因此而氣餒,還是堅持找他談心,並冒雨到他家訪問；在「周記』中我批示要與他交朋友；我把他調到最前排,以提高他的學習效果；我主動為他免費補習語文,並想方設法為他請數學老師「家教」,由於他的數學成績太差,使幾位數學老師婉言謝絕了我的請求.我的「誠」意逐漸打消了他的顧慮,他開始跟我有話了.後來我了解到該同學父母都是文藝界人士,母親長期在外地組織亂陪慶演出,父親原在外地工作,調入上海後又因工作太忙,而無暇照管他的學業.其實,該同學並不如傳說中那麼「壞」,而是因缺少管理,缺少關心和缺少指導而在行為規范方面有所欠缺,他也不象傳說中的那麼「愚」,除了因一些客觀原因和主觀上不夠努力而學習成績較差外,其他的天資並亂岩不差.他曾經獲學校電腦操作比賽二等獎,他自己會裝修自行車；會裝卸電腦,尤其在文藝方面還很有天分.我覺得對這樣的學生要辯證地看,應該主動地多關心,幫助他揚起成才的風帆.我鼓勵他參加校藝術節的比賽,以發揮自己的特長,果然他在比賽中一舉奪得現代嘩握舞蹈一等獎和外國歌曲演唱一等獎.在他過二十歲生日時,我特意買了十六寸的鮮奶大蛋糕去祝賀.他激動地說：「王老師,我一定要好好學習,爭口氣!」現在這個同學在各方面都有了較大進步,不少老師都說他變了,「換了一個人似的」.我體會到,只要你誠心誠意地去為學生服務,並曉之以理,動之以情,即使「冰山」也會被你融化的.
2、愛
教師對學生的愛,是無私的,是高尚的,這是教師一切行為的內在動力.但一般說來,教師的愛的「甘露」灑向那些聰明伶俐成績好的學生比較多,灑向那些學習成績差、行為規范差的學生則比較少.我注意到了這個問題,便採取了與此不同的做法,我認為「差生」更需要「愛」；較之於好生,「差生」更需要關心,需要老師的愛的滋潤.
如A例中的全××,來我班時,成績是全年級倒數第三名,父母也經常為這個孩子而吵得雞犬不寧.對這樣的學生,本可以按學校升留級標准把包袱」甩下去；但我沒有這樣做,而是積極主動關心他、鼓勵他,指出他的問題,幫助他樹立信心,解決他的實際困難.在這次期末考試中,該同學成績有了明顯的進步,免除了留級的危險.
如F例中的沈×,體質很差,在校三年,連續三年突發胃出血.對這樣的學生,我是平時如關心自己子女一般去關心愛護；他在醫院時我則多次去探望,鼓勵他與病魔作斗爭；痊癒後,我一方面盡力照顧他的生活,每天為他熱飯熱菜,一方面幫他補課.該同學在第三次住院不久即參加了高考,結果以428分考進了上海師范大學經濟管理系.
3、嚴
對學生的愛要在心中,在行動中則表現為「嚴」.學生猶如一棵棵正在成長的小樹,既需要陽光雨露的滋潤,又需要施肥剪枝除蟲的管理,所以要嚴格管理,要按照中學生行為規范來約束管理他們,培養他們遵守行為規范的好習慣.
如例B張×,該同學如「牛皮糖」,「大錯不犯,小錯不斷」,經常挨批評,經常作檢查,卻又經常不改.我沒有就此放任自流,而是一次又一次耐心教育,與他談心,幫他分析原因,指出他的要害問題是行為習慣太差,是缺乏堅強的意志.我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差,經過一段時間的訓練,該同學的素質有了較明顯的提高,學習成績也上升得比較快.
4、寬
對學生在思想教育、行為規范方面要求要嚴,但在處理某些具體問題又要寬以待人,即使對於那些犯了較嚴重錯誤的同學也要處理慎重,不能「一棍子打死』,不能動輒定為「品質」問題,因為他們畢竟還是學生,有這樣那樣的缺點和犯這樣那樣的錯誤,都是正常的.在我任班主任的班級中,我一般不學生以處分,而是教育從嚴,管理從嚴,處理則從寬,因為這處分很可能會挫傷學生的自尊心,給他們的心靈上籠上陰影,很可能會給他帶來終生的遺憾.
例E中的凌×,該生在班級里一直不聲不響,又有點「口吃」,穿著很樸素,一看就是個可憐兮兮的老實人.他父母都在外地工作,我幾次要跟他約見他父親,都被他以「父親未回來」而檔駕.有一次,校長找我,說有個家長向區教育局寫了信,反映六十中學王增寶老師長時間不跟家長聯系,連「學生手冊」都沒發.我當時就判斷很可能是該生的父親寫的,因為我的學生手冊都是親自交給每一個學生家長,唯有他.例外,因為他家長長期不在家,「學生手冊」是讓他帶去的.這事又不好揭穿,我便一次又一次地詢問家長什麼時候回來,但一次又一次被他以各種理由擋住,我便決定先到他家看看.第一次到他家,門緊閉,我喊了半天,叫不開,第二次再去.這次我先問鄰居,他在不在家,鄰居肯定地說他在家,我又使勁喊了半天,還是不開.最後還是鄰居到樓上,從隔壁陽台去喊,他才下來開門,說是「睡著了,沒聽見」.進了他們家,一看,確實很艱苦,我滿身是汗,他家破扇子也沒有一把,用了一隻臟兮兮的杯子倒了杯涼水給我,我也沒敢喝.我很同情他,一個人又要學習,還要自己燒飯洗衣,很不容易,回來後便給他免去了學費,免去了各種補課費,還拿出點錢資助他的生活,但我總想碰他父親一次,解除開我心中的疑問,每次問他,總是說,前幾天回來過,昨天又走了.我想,這個孩子獨立生活很不容易,等於是既沒有父愛,又沒有母愛,我作為老師應該多關心點.有一次,我又去家訪,這次他聽到我的聲音就下來了,我問他爸爸回來沒有,他說沒回來,我提出要上樓去坐坐,他也不置可否,態度很冷淡.我當時曾想別上去算了,上去也沒有很大的必要,但我還是上去了,想看看他最近有什麼困難,有什麼問題好幫幫他,但當我爬上這老式房的閣樓時,我卻清清楚楚地看到他爸爸正坐在屋裡!這次我的心裡可真氣壞了!從教二十年,從黑龍江邊教到黃浦江畔,我還真未見過這么一個當面撒謊竟毫不臉紅的學生!他於學生中一向有「老實人」的美稱,想不到說起謊話竟如此從容不迫!我受騙了!受騙於一個毫不起眼的年輕人,受騙於一個我為他省去了許多開銷的學生!我感到一種心靈上的震驚!我跟他爸爸交流了情況.原來他爸爸最近常回來,他也在奇怪六十中學的老師怎麼這么長時間不跟家長聯系,於是他就向區教育局寫了這封信,我讓學生轉交的「學生手冊」被該生藏了起來!面對這樣的一個學生,要不要處分?要按我的心情,真想要好好整治他一番,但後來我想,還是要教育從嚴,處理從寬,我於是連續幾次耐心地找他談話,幫他認識這種撒謊的危害性.該同學痛哭流涕,發誓決不再犯,於是我就沒有處分他.來該同學表現的確不錯,被發展為共青團員,後來以437分的成績考上了上海大學文學院.
從這件事,我體會到,對學生的處分一定要慎之又慎,因為他們畢竟還是孩子,要給他們的成長留有充分的餘地.
5、實
幫助「差生」,一方面是指出方向、找出差距、樹立信心,一方面又要實實在在地幫他解決實際問題,一定要落到實處,一絲不苟,而不是「點到為止」.
例D的胡××,這是一個很特殊的「差生」,英語特別好,可用英語當場講解足球比賽,可用英語當場憑記憶翻譯出他的中文演講稿,但語文、數學卻雙雙「紅燈」高照,屬於嚴重「瘸腿」型的「差生」.我認真分析了他的情況,既然英語奇佳,說明此人天資不差,記憶力也不錯,那怎麼會語文、數學卻都不好呢?關鍵還是缺乏興趣,導致基礎越來越差.我便一方面尋找機會創設條件讓他發揮自己特長,一方面為他約請數學老師「單兵教練」,我自己則每星期為他補兩次課,並經常關心檢查有關情況,及時予以調整安排,以取得最佳效果.後來該同學會考時英語語文考了A檔,數學考得B檔,高考進了上海大學外語系.
在這幾年的實際工作中,我體會到,對六十中學而言：「差生」的轉化是至關重要的,是難點,也是重點.六十中學的升學率要有所突破,關鍵在「差生」的轉化上；六十中學要落實「人人成才」的目標,重點就在差生轉化上；我們的班主任工作要有所突破,難點就在差生轉化上.我們大家都來關心「差生」,愛護「差生」,「差生」就不會再「差」下去,這樣,我們的「人人成才」就可以落到實處.