南京大學新聘教授綠色通道

❶ U-Know上哪所大學主修中文嗎

北大中文系、復旦大學中文系在各省的錄取分數線不等。今年北大中文系在全國的招生人數為100人左右，其中中國文學專業為30—40人，漢語言專業、古典文獻專業共30—40人，另外還有文史哲合招的文科試驗班。

清華大學中文系去年僅在北京、湖南、湖北、江蘇、浙江招生，今年增加了山東省，各省的錄取分數線不等，去年北京最高分數為589分，最低分數是524分。今年招生人數為60人，漢語言文學與中外文化綜合班各30人，但後者基本上是保送生。

人大中文系去年的分數線最高為537分，最低為520分。今年人大中文系在全國招生不到40人。

北師大中文系去年在北京地區的錄取分數最高為588分，最低528分，今年招生170人，其中漢語言學招收130人，編輯出版(非師范類)招收40人。

在山大文科各院系中，中文系近年來招生分數穩居前列，生源充足，1999年招生錄取的標准分一般在750分以上。山大中文系目前的本科辦學格局是追求質量而不求規模，2000年在全國招生75人，其中基地班的30人有50%將來可直接推薦免試上研究生。

南京大學中文系去年在北京的投檔線為519分，今年招生人數為80人，但由於各種原因，也可能會擴招到100人左右。

北大中文系可謂人才輩出。陳建功、劉震雲、黃蓓佳、李書磊、孟繁華、謝有順等著名學者、作家、評論家都曾就讀於北大中文系，目前在系裡任教的研究現、當代文學的著名學者如謝冕、嚴家炎、孫玉石、洪子誠、錢理群、陳平原、溫儒敏、曹文軒等都曾在北大中文系就讀。

人大中文系的前身是1939年由陝北公學、延安魯迅藝術學院等合並成立的華北聯合大學的文藝學院。我國文藝界的許多領導人和文學藝術家都曾在此執教，如文學界的艾青、梁斌、光未然、陳企霞、李何林等。1959年，為了培養文藝學專業的高級人才，中宣部和原教育部委託原中國科學院文學研究所和人大聯合辦文學研究班和進修班，當時周揚任名譽主任，何其芳任主任，錢鍾書、馮至等人擔任教職。該班培養的研究生如王春元、何西來、譚霈生、繆俊傑、王先霈等著名學者在文藝理論和文化宣傳部門產生了較大影響。文藝批評家和學者如劉夢溪、孟偉哉、溫儒敏等人曾在人大中文系就讀。

黃國營教授提起清華大學中文系的「才子」如數家珍：梁啟超、王國維、朱自清、聞一多等曾在中文系任教，聞一多、錢鍾書、曹禺、姜亮夫曾就讀於中文系。著名學者楊振聲、聞一多、沈從文、洪深、老舍、趙太侔、王統照、馮沅君、陸侃如、高亨、肖滌非等曾先後在山大中文系執教，著名詩人臧克家、著名文藝批評家李希凡、藍翎等曾在該系就讀。李輝、梁曉聲、陳思和、盧新華等著名作家、評論家曾在復旦大學中文系就讀。啟功、鍾敬文等在北師大任教，著名作家蘇童、莫言、畢淑敏曾在北師大中文系就讀。著名作家葉兆言、朱蘇進、趙本夫、儲福金等曾就讀於南京大學中文系或作家班。
北大中文系主任溫儒敏說，北大中文系是全國歷史最悠久、國家重點學科分布最全、博士點與碩士點最多、整體實力最強、師資力量最雄厚的。北大中文系有50多位教授，外國留學生也相當多。學生平時除必修課外，可選修各種類型的課，還可以參加講座。北大人文氛圍好，每年都進行中外文化交流，能請到最好的教授來開講座，所以學生到北大是最能開眼界的。學生社團組織也相對比較多，學生的整體素質高。北大中文系是名牌系，分為中國文學、漢語言、古典文獻三個專業，每年考進來的優秀學生很多，以前中文系是狀元最多的系，一個系裡就有八、九個各省的文科狀元，現在也有，但不是最多的。

北大中文系教師姜朗朗說，北大中文系各學科研究的領域更深更細，重視加強基礎課教學，並且注重加強應用型人才的綜合能力培養。

清華大學中文系培養個性化人才，文理兼收

解放前文科是清華大學很重要的方面，影響很大。50年代院系調整，文科並到北大。「文革」中停了一段時間，1985年復系後也有招生，因為是在本校以二學位的方式從三年級工科學生中招生轉到中文系，所以並不廣為人知。

清華大學中文系教授黃國營介紹說，清華大學的文科有中文、英文、日文、法律。中文系分為漢語言文學和中外文化綜合班(文科試驗班)兩類，另外還有編輯學二學位。從去年開始，清華大學開始面向社會招生，以文為主，有一定的文理滲透，計算機課起碼有三門，高等數學是必修的，因為學高等數學對提高分析問題的能力有很好的作用。信息化的社會，文科學生也必須對科技有所認識和掌握。這不僅僅是理工類大學的安排，也是時代的要求。

黃國營以「一箭多彈」形容清華大學中文系的學生，火箭發出去，有好幾個彈頭，飛向好幾個地方。在目前國內沒有真正的學分制時，清華大學中文系採取折中、靈活的做法，因材施教，培養個性化學生，發揮每個學生的潛力，培養復合型人才，滿足社會多元化、復合型人才的需要。學校把必修課的學分降低到最低限度，提供最大限度的選修課，除中文系主幹課外，可選修文學、計算機語言學、數學課，學生沒經過二學位的培養，也能達到二學位的標准。中文系的研究生可以到中科院研究中文軟體開發，可以學計算機，這和一般的中文系是不一樣的。學校提供盡可能多的機會，給學生盡可能多的選擇，使學生走向社會後能夠「左右逢源」。

過多地接受理科，文科生也許不能馬上適應。對此，黃國營解釋說，清華中文系的數學是文科數學，比理工科簡單得多，注重思想訓練方法，教學內容不一樣，應當引導他們多修，但如果實在不能接受，只能減少學分，給他們一條綠色通道。

中國人民大學中文系側重文學理論研究

人大中文系副研究館員張明介紹說，人大中文系於1960年建系，分為中國文學和漢語言文學兩個專業方向，分本科、碩士、博士三個層次；博士學位授權點培養文藝美學、基礎文藝理論、應用文藝理論和西方文藝理論等研究方向的博士生；碩士學位授權點包括文藝學、美學、中國古代文學、中國現當代文學、比較文學與世界文學、語言學及應用語言學和漢語言文字學等七個專業。培養能從事語言、文學教學與研究工作或從事其他與專業相關的實際工作的專門人才始終是人大中文系的教學與科研的工作重點，文藝學則是該學科建設的重中之重。人大中文系現已形成以馬克思主義文藝學為主導，包括文學概論、文藝批評、中國文學理論、西方文學理論、文藝美學等研究方向，學科門類齊全、理論聯系實際、面向學術前沿的學科特色，從而在全國高校中保持相對優勢，處於領先地位。與此同時，人大中文系增強文學史學科群和語言學學科群的學術實力，文學史學科群著力朝文學理論史和現當代文學兩個方面延伸；語言學學科群注重拓寬學術視野，完善分支學科，以使學科體系更為充實豐滿。

北京師范大學中文系為願意當中學老師的優秀學生推出「4+2」培養模式

「北京師范大學和北京大學一樣是百年老校，是中國現代高等教育的第一學府。這種天然的『地理優勢』一直保持到今天。」北師大中文系副主任、副教授李正榮說：「北師大從誕生那天起，就有中文科課程，不久演變成獨立的系別。北師大中文系貫有勤力鑽研、踏實進取的學風，加上天然的地理優勢，使北師大中文系一直處在雁陣排頭，在國際上也享有盛譽。除此之外，使北師大中文系保持排頭之勢的因素，還在於它的生源。北師大中文系是全校取分最高的系之一。學生的高起點加上我們的高標准培養，畢業的學生一定是高質量的人才。用我們系主任劉象愚教授的一句話說：『這么多優秀的考生選擇了北師大中文系，是我們的幸運；選擇了北師大中文系，也是這些優秀考生的幸運』。」

目前，北師大正推出「4+2」培養模式改革，准備給願意當中學老師的好學生再加兩年的碩士課程培養，然後以碩士學位資格到中學任教。在這種模式下，他們的培養目標明確定位在「培養高層次中學語文教師和教學管理人才」上。除「4+2」模式外，還有「4+3」模式，是為那些立志從事研究工作的學生而設計的，這部分學生也將得到最優秀的綜合性、專業性培養。

北師大中文系有「211」重點學科、本科生人才培養基地，兩年前和北京大學、南京大學、復旦大學、山東大學的中文系及社科院文學所一起被評為「一級學科」，目前有兩個國家社科科研基地正在接受審核。

復旦大學中文系本碩連讀頗具吸引力

復旦大學中文系一位姓周的教師說，復旦大學中文系屬於人文學院，分為語言和文學兩個專業。復旦大學的生源中江、浙、滬最多，比較明顯的特點是女同學比較多，與男同學的比例大約為3：1。今年復旦大學中文系招生與往年不同，本碩可以連讀，優秀學生六年可以拿到碩士學位，這項改革對學生可能有較大的吸引力。

南京大學中文系立足傳統面向世界

南京大學在國際上發表論文的排名連年第一，一時聲名顯赫。南京大學中文系黨總支書記姚松說，南京大學的投資比不上其他名校，地理位置也不是中心，但是「南大埋頭做事情，逐漸走入人們的視野。南京大學1914年建立，是傳統的學校，中文系是南京大學的傳統學科，遵循以學科建設為龍頭，研究型、應用型人才並重的培養規則。1998年，南大中文系獲准設立博士學位授予權一級學科點。從考生的心態看，入學更多地出於就業考慮，希望在社會上能有所應用，中文不是應用型學科，考分在文科里排在法律、新聞之後。但南京大學中文系不會隨市場的變化而改變主攻方向。

南京大學中文系分為三個層次：專科、本科、博士，其中本科分為漢語言文學和編輯學兩類。因前兩年培養情況不太理想，今年編輯學專業不再招生。

山東大學中文系以扎實、嚴謹、求實、創新為治系理念

山東大學文學院院長譚好哲說，山東大學素以文史見長，山大中文系是山大也是全國各高校中創建最早的系科之一。1995年，山大成立文學院，下設中文和新聞傳播兩系。山大中文系以扎實、嚴謹、求實、創新為治系理念和辦學特色，有良好的辦學條件和雄厚的師資力量。現有正副教授65人，博士生導師25人，全國級學會會長、副會長7人。1994年，被評為國家文科基礎學科人才培養和科學研究基地，1997年被列入國家「211工程」重點學科，1998年成為全國同類系所中五個具有一級學科博士授予權的單位之一。在教育部進行的第一屆人文社會科學評獎中，山大中文系獲兩項一等獎、三項二等獎，在全國同類院系中名列前茅。目前，山大中文系已形成了中國文學、文藝學和美學、漢語言文字學三個相對穩定而又各具特色和實力的學科群，比較文學、漢字信息處理、傳播學等新興特色學科也獲得了長足發展。

不過就我個人來看，我覺得去山東大學可能會比較好。我有個同學在那裡讀中文，老師不錯，保研率也很高。

❷ 潘知常的人物故事

潘知常：「高參」 、「軍師」 、「顧問」一肩挑
對於學術界，潘知常是位著名的美學家、傳播學家。同樣對於媒體和南京市民來說對他也該是再熟悉不過的，長期以來，他在地區形象、政府形象、旅遊形象、企業形象方面完成了許多成功的策劃，是著名的政府高參、企業軍師。而且，他還是媒介顧問，媒介策劃是他的強項。蜚聲全國的民生新聞 —— 《南京零距離》、《直播南京》、《1860新聞眼》都是他直接參與策劃的品牌欄目。目前，他還擔任了海南廣播電視總台業務顧問、海口廣播電視總台業務顧問、江蘇省廣播電視總台新聞中心業務顧問等等，奔波於北京、上海、天津、海南、合肥等地。當被問及媒介策劃的奧秘，他淡淡一笑，說：講「好故事」與「講好」故事！這，是他所關注的，亦是他在教學中所要求於學生的。 做客廳新聞
潘知常教授經常對學生說：要一手抓學術，一手抓業務。而且兩「手」都要硬。他自己也是如此。在「業務」方面，連多年從事媒介的人對他都很佩服。這個業務，就是「媒介策劃」，在這個方面，他應該說是頗具盛名。他所參與的一系列關於民生新聞的成功策劃，讓南京這座城市在新聞傳播業界很是紅火了一陣。當談到這些成功的媒介策劃時，潘知常教授顯得很坦然，他說，「我當初的想法是要把節目做成架橋式的，最好是個立交橋，而不要做砌牆式的節目。是想讓電視媒體成為『信息的綠色通道』，做南京人真正關心的信息……是客廳新聞，做到講『好故事』與『講好』故事……」，他的這個簡單而單純的想法正是後來在南京家喻戶曉的《南京零距離》、《直播南京》、《1860新聞眼》等品牌欄目的雛形。現在，這些欄目真的成為了南京的新聞「立交橋」，也真正成為了百姓所喜愛的「信息的綠色通道」。
在潘知常教授的眼中，民生新聞的真正成功不僅僅在於做到了「三貼近」，而更在於媒介說話方式改變。有別於之前的寫論文式的新聞播報方式，民生新聞帶來的是一種講故事式的新聞播報方式。民生新聞的出現真正體現了百姓的知情權這一新聞根本要求。對於如何做好在電視上「講故事」，潘知常教授舉了一個形象的例子：城東與城西同時發生車禍，作為報道的地方媒體，倘若只是簡單的報道說是發生兩起車禍，一個在城東，一個在城西，這樣是無法吸引人的。報道者要在兩起車禍中找到不同點，兩起車禍中或許城東的是因為醉酒駕車，而城西的是因為違章駕駛，這些內在的特殊點是人們所關注的，從這個特殊點出發，就可以找到民生新聞所需要的故事了。而南京的民生新聞的品牌欄目有著如此高的收視率，也證實了講故事式的新聞播報方式的魅力。
對於潘知常教授策劃成功的幾個品牌欄目，潘教授笑著說，「在這方面，我也沒有做出多少成績，只是其中的許多人中的一個，而且盡力而已。……我參加了江蘇、南京的許多媒介欄目的策劃。重要的如江蘇電視台的《南京零距離》，這個欄目被稱之為『中國社會新聞節目的革命的發起者』，也是『民生新聞』的始作俑者。在節目策劃之初，我也是應邀參與的策劃者之一。後來南京市委宣傳部的部長和南京電視台的台長也希望我幫助他們策劃一檔類似的節目。這樣，我和其他幾個專家又參加了南京電視台的《直播南京》的策劃。現在，這兩個節目在江蘇的收視率都是最高。在這以後，我又參與了江蘇衛視的《1860新聞眼》等節目的策劃。」他的這番真實而坦然的談話，多少讓我們明白，這些讓南京人耳熟能詳的欄目，潘知常教授的策劃都是必不可少的。 全國示範的典型
不僅僅是南京媒體，潘知常教授還為政府形象的塑造做過眾多很成功的策劃。南京市民們非常熟悉南京的市民精神：「開明開放、誠朴誠信、博愛博雅、創業創新」；還有2003年非典時期南京市民抗擊非典時非常熟悉的著名口號：「非典終將倒下，城市精神永存」；以及2003年的「萬朵鮮花送雷鋒」活動等。這些，其實都是出自潘知常教授之手。
2003年的「萬朵鮮花送雷鋒「的活動就是其中最成功的範例，並且成為了全國學雷鋒活動的一個典型。宣傳部門每年都要組織「學雷鋒」，但是效果都不是很好，潘教授建議他們「在精神文明建設中要計算投入產出」，要盡量少做或者不做「勞民傷財」的事情。宣傳部門的領導很開明，就讓潘教授負責策劃，他就出了「萬朵鮮花送雷鋒」這么一個主意。具體來說就是，在全市宣布，從2003年3月2號到4月2日，在每個區的「文明辦」都設二十四小時開通的熱線電話，任何人只要你見到了身邊的好人好事，都可以打電話推薦，經過核實後，如果事實屬實的，就馬上派香車美女給對方送鮮花。宣傳部從廠家搞了幾輛贊助的車，裝成花車，找了幾個漂亮女孩，天天去送花。結果，送了一個月，南京人都很歡迎。市民最大的感受，就是覺得生活變得可愛了，南京變得可愛了。這正是潘教授所要的效果，因為他在講美學時經常強調，審美不是牛虻，而是蜜蜂，審美就是在生活里發現可愛的東西。潘知常教授經常講，「確實，在生活中『不如意事常八九』，但是我們卻一定要『常念一二』。社會上固然有很多不好的地方，但是總還有『一二』好的地方，因此我們要『常念一二』，並且要將它『儲蓄』起來，要儲蓄愛、儲蓄美、儲蓄光明，並且把它們發揚光大」。後來，這個策劃被中央「文明辦」作為成功策劃以文件附件的形式下發到全國，要求各地學習。
不僅如此，潘知常教授還參與了南京的第一屆「世界歷史名城博覽會」的策劃，使得「世界歷史名城博覽會」成為樹立南京形象的一項重大活動。2004年潘知常教授又提出了一個新的建議，要把南京建設為「和平南京」，指出南京要左右開弓，要打兩張牌，一張牌是：「文化」，一張牌是：「和平」。現在，經過他和其他人的共同努力，「文化南京」、「和平南京」，已經成為全市的共識。 數目龐大無法細數
除了成功的媒介策劃和政府策劃，潘知常教授的地區形象的策劃同樣做的很成功。例如，南京仙林大學城的文化特色策劃，南京河西新區的文化特色策劃，南京白下區的形象策劃，南京市的城市形象策劃，江蘇文化大省建設的策劃，蘇州沿江旅遊形象的策劃以及淮安、連雲港等地的旅遊形象策劃等等，還有一些較小的策劃，由於數目很多以至於潘知常教授都無法一一細數。直接點說，在南京大學潘知常教授絕對是最繁忙的教授之一，各種不同的策劃活動使得他經常一刻不停地奔波於全國各地。而在南京大學的新聞傳播學院，潘教授的科研項目也是最多的。這讓我們聯想到：他曾經以自己的智慧為多少地方雪中送炭，或者錦上添花啊？！
正如所有了解潘知常的人說的那樣，潘教授的話會讓人眼前一亮，他在談話間會在不自覺間就緊緊吸引了對方的注意，他往往從一點出發，但是又發散出去，左右逢源，再加上一流的口才和記憶力，總是能把一場哪怕是話題枯燥的談話也變得多姿多彩。對於潘知常的采訪結束也是在這樣的生動交談中進行，而且，也是在這樣的快樂中結束的，帶著潘知常教授一貫的自信與睿智……
（原文載《江蘇科技報》2007年1月13日，記者：施頡婧）

❸ MBA是什麼學歷

讀mba有什麼用？

讀mba有什麼用？你是因為什麼而讀mba，一時的興起，想先了解了解？看見身邊的朋友同事也讀了，就跟風也讀一個mba？

當你參加mba院校的面試時，基本上考官首先要問的就是，你為什麼要讀mba，讀mba有什麼用？所以，如果自己從開始報考mba都是猶猶豫豫的狀態，那麼後面在職mba課程學習，都沒有辦法去投入，兩天打漁三天曬網。

我們要知道自己要的是什麼，讀mba有什麼用？總結一句話投資自己。缺哪補哪，學歷不夠補學歷，人脈不夠補人脈，管理能力不夠的加強能力。明確了這些目標，知道了最終的方向是好的，那麼就算中途道理曲折，也要努力克服。

讀mba提升學歷這塊，對於很多專科，這部分人很多都有一個名校夢。尤其是自考本科，中專自考大專，高中自考本科的等等，讀mba提升學歷這塊尤其重要，畢業了之後就是直接碩士學歷了，很多用人單位會首先看到這點，那麼就是很好的一個敲門磚了。

讀mba擴展人脈這塊，很多人一直覺得自己在所在的領域是佼佼者了，平時在自己的小圈子裡呆的很舒服，換到了大圈子，才發現比自己優秀的人還有很多。各種行業都接觸，認識一些利益相關的朋友，關鍵時刻能夠幫自己一把。

讀mba加強管理能力這塊尤其是人事管理，會有很多機會進入到大型的管理實踐當中去，團隊中成員任務如何協調，如何管理一群人更好的工作達到最好的效果。

讀mba，他不是一個你事業上的唯一捷徑，更不是你事業唯一的跳板，所以我們專業領域的能力還是要不斷加強的。讀mba只是為你的事業添磚加瓦。

崑山教學點 地址:崑山嶗山路9號人才市場2樓 67138889

❹ 湖南女子學院專業有哪些專業介紹

就業前景好的專業是很多學生關注的問題，不同專業的就業前景也有所不同。但是，就業前景好的專業並不意味著你一定能找到理想的工作，而是你有更多的機會去嘗試和發掘自己的興趣愛好。因此，在選擇專業的時候，不妨多考慮自己的興趣和愛好。另外，就業市場的變化也是需要考慮的因素之一。

湖南女子學院部分專業：序號專業名稱所屬類別1旅遊管理管理學2視覺傳達設計藝術學3音樂表演（聲樂、器樂）藝術學4物流管理管理學5電子商務管理學6女性學法學7國際經濟與貿易經濟學8美術學藝術學9學前教育（師范）教育學10服裝與服飾設計藝術學11人力資源管理管理學12空中乘務交通運輸大類13網路與新媒體文學14數字媒體技術工學15社會工作法學16商務英語文學17漢語言文學（師范）文學18漢語言文學文學19家政學法學20英語文學湖南女子學院英語（師范）介紹【學制與學位】
學制：四年授予學位：文學學士
【專業介紹】穗攔判
外語系英語（師范）方向2004年開始招生，現有本科生266人。英語（師范）方向旨在培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養、扎實的英語語言專業知識以及較強的青少年兒童英語教育教學和管理能力，能熟練運用英語在中小學和教育教學機構從事英語教學和管理等方面工作的英語專業教師。
【師資力量】
本專業現有專任教師10人。其中博士1人，碩士9人；副教授職稱3人。英語（師范）方向注重學生實踐能力的培養，近五年來，組織本方向學生參加國家級及省級各項英語比賽10餘次，獲得各項獎勵13項。本方向教師注重提高自身科研能力，近五年來，共承擔省級及校級重點課題10餘項，在各類學術刊物上發表學術論文20餘篇。參加各項教學研究、科研培訓、教育學術會議30餘次。
【課程體系及教學環節】
英語（師范）專業課程分為三大部分：通識教育課程（52學分），專業教育課程（87學分）和集中實踐環節（35學分）。其中專業教育課程部分下分別設有基礎課（26學分）、必修課（24學分）、限選課（27學分）和任選課（10學分）四個課程類型。在限選課中還設置有共選課程、語言文學方向模塊和教育方向模塊。在課程結構及學分比例上，通識教育課程學分佔總學分的32%，專業教育課程學分佔總學分的52%，集中實踐環節學分佔總學分的16%。其中實踐教學49學分，占專業總學分的比例為29.5％。其中，課內實踐23學分，集中實踐環節26學分。
本專業形成了具有師范方向特色的核心課程群，並確立每個教學團隊的重點研究課程群。英語教育課程群注重教育知識的積累和教育技能的培養，開設《教育學》、《教育心理學》、《教育管理學》、《外語教學理論與實踐》、《第二語言習得》等課程，提高學生的教育水平。英語語言課程群注重以聽說能力為中心的交流能力培養，調整《基礎英語》與《高級英語》課程內容，適當增加聽力、口語的課時數來促進聽說訓練的比重與效果。英語文化類課程注重英語國家文化知識的培養，開設了《跨文化交際》、《英語國家社會與文化》、《西方文化起源》等文學性強的課程，提高學生的英語國家文化知識水平。英語實踐技能課程群要衡早注重英語教學方面的實際操作能力，加大《中學英語教學軟體設計》、《中學教師語言》、《課堂游戲教學研究》、《中學教師職業技能訓練》等課程的效猜改用。
在教學上實施「實戰式」教學模式，引進相關英語人才進課堂，並鼓勵學生走出課堂，走進各中小學校和教育機構，親身體驗應用型人才的本質特性。同時努力創造一切條件，包括實習基地和共建單位建設等，保證實踐教學環節的可持續性和可操作性。加強了與校外教學實踐實習基地合作，提升了校外合作教育基地的層次和聯系緊密度，加強了實踐教學環節，通過見習-研習-實習-反思的一體化模式，大大的提高了師范生教育實踐的能力。形成了先進的實踐教學理念，重視實踐教學，堅持不斷的實訓，構建了以學生為主體的實踐教學模式取代傳統的教師主體式的模式，構建了主動適應社會發展所需人才的培養體系。
【教學條件】
英語（師范）專業共享外語系先進的智能化、一體化校園網外語教學中心、陽朔等口語實習基地，具有優越的學習條件。
湖南女子學院財務管理介紹1、學制與學位
學制：4年授予學位：管理學學士學位。
2、專業簡介（300字以內）
財務管理專業以「突出女性特色，夯實理論基礎，堅定職業操守」為人才培養目標，系統傳授財務管理專業理論知識，並通過財務管理綜合模擬實訓室、企業生產經營手工沙盤實訓室以及多個校外實訓基地，全方位提高學生從事資產管理、資本運作、金融實務和會計實務等高級財務管理工作的能力，同時將財務管理專業文化和國家相關的政策和法律制度貫穿其中，培養出適應市場經濟需要，德、智、體、美全面發展，具有扎實的現代企業財務管理、制定財務戰略和政策以及會計方面的基本理論和技能，能在企事業單位、政府部門、社會團體等從事財務管理工作的高等應用型女性人才。
3、師資力量
財務管理專業現有主講教師14人，其中正高職稱2人，副高職稱5人，中級職稱4人，具有碩士學位的助教3人。本專業具備職業資格和經歷的教師有12人，佔主講教師人數的85.7%。
4、課程體系及教學環節
專業主幹學科：經濟學、管理學
專業核心課程：微觀經濟學、基礎會計學、管理學、財務管理、財務會計學、財政學、成本會計學、財務分析學、證券投資學、管理會計、資產評估學、高級財務管理、金融學、統計學、國際財務管理、金融學、財務軟體實訓、審計學、財務預算與控制、企業生產經營手工沙盤、財務管理實訓、財務會計模擬實訓等。
主要實踐性教學環節：
（1）認知實習：對於財務管理專業進行認識
（2）教學實習：結合課程進行綜合性實踐操作
（3）社會實踐：由教師組織，學生分散進行。
（4）畢業實習：由教師組織和指導，學生分散進行。
主要專業實踐：企業生產經營手工沙盤、財務管理實訓、財務會計模擬實訓等
5、教學條件
財務管理專業現有5個功能較完備、專業性較強的實驗（實訓）室，分別是財務軟體實訓室、企業管理模擬沙盤實訓室、財務管理實訓室、會計綜合模擬實訓室、手工會計模擬實訓室。本專業校內實訓室總面積為400多平方米，設備總價值約130萬元，滿足專業校內實踐操作、職業技能鑒定和學生綜合實訓的需要。圖書館共有本專業相關圖書資料和專業雜志68737冊。
6、獎助學金
會計系堅持校企合作，協同育人，與盛大金禧有限公司、立萬集團等多家知企業保持良好的合作關系，建立了多個「校企合作人才培養基地」。學生在校期間不僅可以享受國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金等國家資助，還可以獲得校級綜合獎學金、勤工助學崗位津貼、愛心餐補助、燭光基金獎學金、電信獎學金等學校和社會的資助。學校建立了「新生綠色通道」，免去新生入學時經濟方面的後顧之憂，安心入學讀書，不讓一個學生因為貧窮而失去受教育的機會
7、就業、創業、升學
財務管理專業學生畢業後主要進入黨政機關和事業單位、銀行、保險和證券公司等金融機構及會計師事務所從事會計、出納、稅務、金融審計等工作，還可以從事金融咨詢服務、人才培訓、財務軟體開發、市場調研服務等工作。同時，本專業畢業生可以繼續攻讀碩士學位。
湖南女子學院酒店管理介紹1.學制與學位
學制：四年學位：管理學學士
2.專業簡介
本專業培養德、智、體、美全面發展，具有「四自」精神，具備較高的管理理論素養、扎實的酒店管理專業知識、較強的英語應用能力，熟知酒店管理流程與經營運作，具有較好的人文素質、心理素質、服務意識、團隊精神和社會責任，具有領導能力、組織能力、實踐能力、創新能力，具有國際視野和戰略眼光的應用型高素質女性人才。通過理論教學與在高星級酒店的實踐教學，學生畢業後可進入國際集團連鎖酒店、高星級酒店、酒店集團管理公司、酒店咨詢與培訓機構、餐飲連鎖機構、旅遊度假村、高端俱樂部、教育機構等從事管理、接待服務及教學工作，或繼續攻讀旅遊管理及相關學科碩士學位。
3.師資力量
目前從事酒店管理專業教學、研究的教師共17人。正高職稱4人，副高職稱8人，講師5人。專業教師中，省級青年骨幹教師2人，湖南省優秀教師1人，湖南省優秀實訓教師1人，校級「優秀主講教師」5人，校級「先進個人」6人。所有專職教師均具有高校教師資格，有14位教師具有酒店或相關行業職業資格證書或具有相關行業背景，「雙師雙能型」教師佔比82.3%。另聘請酒店企業高管和旅遊行政管理部門、兄弟院校專家10餘人作為兼職教師，擔任本專業實習指導教師、參與教學改革或來校舉辦學術講座。
4.課程體系及教學環節
主幹學科:管理學
主要課程設置：旅遊學概論、西方經濟學、管理學、會計學、酒店管理概論、職業素養和酒店禮儀、酒店服務心理學、前廳管理、客房管理、餐飲管理、酒水與酒吧管理、酒店市場營銷、酒店財務管理、酒店服務質量管理、酒店人力資源管理、酒店英語、酒店日語、酒店韓語等。本專業招收文史類、理工類學生
5.教學條件
酒店管理專業教學設施完善，教學條件能充分保障教學需求。2013年至今，累計投入經費341.18萬元，建設了模擬標准客房、餐廳、前廳等校內實訓室，總面積達888m2。同時，與長沙、北京等地12家高星級品牌酒店和旅遊企業合作，建立了校外實習基地，加強校企合作，為酒店管理專業的校外集中實習提供了現實保障。還與湖南運達酒店管理公司成立了「運達喜達屋訂單班」。
湖南女子學院國際經濟與貿易介紹1.學制與學位
學制：四年授予學位：經濟學學士
2.專業簡介
國際經濟與貿易專業成立於2001年，是學校「重點專業」和「改革試點專業」。本專業培養學生系統地掌握國際經濟與國際貿易的基本理論與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉現行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，要求學生具備面向全球化市場、具有國際化視野、具有扎實的國際商務理論基礎與實踐能力和進行跨文化商務交流的實際操作能力。能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研以及宣傳策劃工作。
本專業為學生提供兩個專業方向——國際貿易方向和國際商務方向。專業發展前景包括國際貿易、國際金融和國際文化商務活動等領域。
3.師資力量
本專業共有成員13人，規模適度；專業技術職務結構合理，其中教授3人，副教授7人，高級職稱比例為76.92%；學歷知識結構合理，有博士3人，碩士8人，碩博比例達84.6%；4位教師擁有行業兼職背景，占總數的30.8%；團隊成員具有良好的梯隊結構，老中青搭配合理，團隊成員的平均年齡為42歲，35歲以下教師佔14.3%，36-45歲年齡段的教師佔57.1%，46-55歲年齡段的教師佔23.8%,55歲以上年齡段的教師佔4.8%；團隊成員來自於南京大學、湖南大學等十幾所國內知名院校，具有良好的學緣背景；團隊成員擁有經濟學、管理學、金融學等十多個不同的專業背景，知識結構合理。這種結構合理、產學結合、學科交叉的團隊構成，為專業建設與改革提供了良好基礎。
4.課程體系及教學環節
專業主幹課程：經濟學、管理學
專業主要課程：微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學、國際貿易學、國際貿易實務、計量經濟學、財政學、金融學、統計學、基礎會計、國際商務等。
主要實踐性教學環節：
教學實習：結合課程進行。
5.教學條件
除了與學校的形體室、語音實訓室、計算機實訓室等共享資源外，本專業還擁有四個功能較齊全的專業實訓室，分別是商務及金融綜合實訓室、國際商務綜合模擬實訓室、外貿業務綜合實訓室和商務談判模擬實訓室。本專業校內實訓室能滿足專業校內實踐操作和學生綜合實訓的需要。本專業校內實訓室總面積為350平方米，設備總價值約200多萬元。按照教學大綱的要求，實驗（實訓）室可完全開出相應的實訓項目，充分滿足學生的實訓要求。
6.獎助學金
經濟與管理系國際貿易專業積極落實「獎、助、補、免、貸」等各項政策，學生在校期間不僅可以享受國家獎學金、勵志獎學金、國家獎學金等國家資助，還可以享受綜合獎學金、特殊困難補助、經濟與管理系貧困幫扶基金以及燭光獎學金等校內外資助。同時，注重培養學生自立自強的品質，為學生提供多種途徑的勤工助學機會，指導學生開展助學貸款申請工作，為學生打開就讀綠色通道，確保學生不因貧失學。
7.就業、創業、升學情況
經濟與管理系國際經濟與貿易專業，升本以來共培養本科畢業生424人，畢業生大致分成以下幾個去向：有在上海儒彩實業有限公司、上海上望機械製造有限公司、深圳市數博環球電子有限公司等國內大中型企業擔任國際貿易相關的工作，其中有相當一部分學生已成為企業高管；有部分學生考取了武漢大學、湖南大學、香港嶺南大學、上海對外經貿大學等國內985、211高校和海外名校研究生，選擇繼續深造；也有考取了公務員和選調生的學生進入政府和事業單位從事相關管理工作。近三年來，該專業畢業生就業率都在90%以上，且因學生具備扎實的理論功底和較強的實踐能力而受到了用人單位的一致好評。
集中實踐：集中時間，由教師組織，針對實踐性強的營銷活動環節在校內、外開展。
社會實踐：由教師組織，學生分散進行。
畢業實習：由教師組織和指導，學生分散進行。
主要集中實踐環節：進出口模擬實訓、國際商務談判實訓、國際商務單證實訓、外貿函電實訓、國際結算實訓、海關報關實務實訓等。
湖南女子學院人力資源管理介紹1.學制與學位
學制：四年授予學位：管理學學士
2.專業簡介（300字以內）
人力資源管理專業是在2006年創辦的人力資源管理專科專業的基礎上發展起來的，2011年9月開始招收本科生，設有企業人力資源管理和公共部門人力資源管理兩個方向。成立至今為社會輸送了450多名畢業生，取得了較豐碩的辦學成果，2012年被評為校級重點建設學科，《管理學》被評為省級精品課程，人力資源管理研究所被確立為校級學術研究機構。
本專業旨在培養德智體美全面發展，具有「四自」精神，具備經濟學、管理學、法律、心理學等多學科的基礎知識和專業技能，掌握現代人力資源管理各大模塊的基本理論、方法和技術，並能靈活運用所學知識處理實際問題，能在營利性和非營利性組織從事與人力資源管理相關工作的應用型高素質女性人才。
3.師資力量
本專業逐步形成了一支整體素質較高，職稱結構、學歷結構、年齡結構合理的師資隊伍。專業教師均具有講師以上職稱，其中有教授1人，副教授4人；博士1人，100%的專業教師具有研究生以上學歷；有1名湖南省普通高校青年骨幹教師，1名校級青年骨幹教師；80%教師具有專業（行業）職業資格證書；並聘請了一批經驗豐富的學者、教授、企業家任教，教學質量優良。
4.課程體系及教學環節
本專業學生必須修滿165學分。嚴格依據人才培養方案要求，開出了全部專業課程，共計64門。教學過程組織規范、秩序良好。其中通識教育課32.1%，專業教育課50.9%,集中實踐教學17%。
專業核心課程：組織行為學、人力資源管理、招聘與錄用、工作分析、培訓與開發、績效管理、薪酬管理、勞動關系與勞動法。
主要實踐性教學環節：
認識實習：對企業及企業人力資源管理活動進行初步認知；
教學實習：結合課程進行；
集中實踐：集中時間，由教師組織，針對實踐性強的人力資源管理活動環節在校內、外開展；
社會實踐：由教師組織，學生分散進行；
畢業實習：由教師組織和指導，學生分散進行；
主要集中實踐環節：模擬招聘實訓、模擬培訓實訓、績效管理實訓、薪酬管理實訓、工作分析實訓、人才測評實訓、企業模擬經營沙盤實訓等。
5.教學條件
校內實訓方面：本專業擁有人力資源管理實訓室、人才測評實訓室，為《模擬招聘實訓》、《模擬培訓實訓》、《人才測評》、《薪酬設計實訓》和《績效管理實訓》等課程提供了較好的校內實訓條件。
6.獎助學金
經濟與管理系人力資源管理專業積極落實「獎、助、補、免、貸」等各項政策，學生在校期間不僅可以享受國家獎學金、勵志獎學金、國家獎學金等國家資助，還可以享受綜合獎學金、特殊困難補助、經濟與管理系貧困幫扶基金以及燭光獎學金等校內外資助。同時，注重培養學生自立自強的品質，為學生提供多種途徑的勤工助學機會，指導學生開展助學貸款申請工作，為學生打開就讀綠色通道，確保學生不因貧失學。
7.就業、創業、升學情況
經濟與管理系人力資源管理專業，升本以來共培養本科畢業生224人，畢業生大致分成以下幾個去向：有在長沙電視台、深圳航空公司、中國郵政儲蓄銀行等國內大中型企業擔任人力資源管理相關的工作，其中有相當一部分學生已成為企業高管；有部分學生考取了中南大學、湖南大學、中南財經政法大學等國內985、211重點大學研究生，選擇繼續深造；也有考取了公務員和選調生的學生進入政府和事業單位從事人事管理工作。近三年來，該專業畢業生就業率都在90%以上，且因學生具備扎實的理論功底和較強的實踐能力而受到了用人單位的一致好評。

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❺ 南京大學2020年報考政策解讀

南京大學（Nanjing University）是直屬於教育部的全國重點綜合性、研究型大學，也是國家「雙一流」A類建設高校。學校向在規定年限內達到畢業及學位授予條件的本科生頒發南京大學本科學歷證書和學士學位證書。

辦學類型：國家公辦全日制普通高等學校。

仙林校區地址：江蘇省南京市仙林大道163號。

鼓樓校區地址：江蘇省南京市漢口路22號。

第一章 總則

第一條 為保證我校本科招生工作的順利進行，維護考生合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等相關法律，教育部有關規定和《南京大學章程》，結合學校本科招生工作的實際情況，制定本章程。

第二條 我校本科招生工作實施「陽光工程」，堅持「公平公正、全面衡量、綜合評價、擇優錄取」的原則，選拔和錄取適合我校人才培養特點的優秀學生。

第三條 我校本科招生工作接受紀檢監察部門、考生、家長、新聞媒體，以及社會各界的監督。

第二章 組織機構

第四條 學校設立本科招生工作委員會，作為我校本科招生工作的決策和管理機構，確定本科招生工作的總體思路和目標，審議本科招生政策、計劃和錄取原則，討論決定本科招生重大事宜，為本科招生工作提供指導意見。

第五條 學校設立本科招生工作領導小組，根據本科招生工作委員會的授權負責制定招生章程、編制招生計劃、決定選拔方案、確定錄取標准、審核錄取結果等本科招生具體事項。

第六條 本科招生辦公室（以下簡稱本科招辦）是學校組織和實施本科招生工作的常設機構，具體負責普通本科招生的日常工作。

第七條 本科招辦根據需要組建赴各省（自治區、直轄市）招生工作組。各招生工作組負責該地區招生政策、錄取情況的咨詢和招生宣傳，並協助本科招辦進行所負責地區的招生錄取工作。招生工作組組長由學校發文聘任。

第八條 學校紀檢監察部門負責監督本科招生各項政策和規定的實施。

第三章 招生計劃

第九條 根據我校建設一流本科教育、構建高水平創新人才培養新體系的整體思路，2020年我校繼續實行按專業和學科大類（以下統稱「專業」）相結合的招生模式，計劃面向全國招收全日制普通本科生3350人。我校將根據辦學發展需要對大類設置進行優化，2020年招生專業和分流方向詳見我校公布的《南京大學本科招生專業（類）目錄（2020年）》。

第十條 根據國家和教育部相關文件精神，結合學校人才培養目標、辦學條件等實際情況，我校統籌考慮各省（自治區、直轄市）考生人數、生源質量、歷年計劃延續性，以及區域協調發展等因素，分省確定招生計劃，報教育部審批後由各省級招生主管部門向社會公布。

第十一條 根據教育部相關文件精神，我校按學校年度本科招生計劃總數的1%制定預留計劃，用於調節各地統考上線生源的不平衡。

第四章 錄取規則

第十二條 我校本科招生錄取工作遵循教育部規定的「學校負責、招辦監督」的錄取體制，在教育部領導下，由各省（自治區、直轄市）招生主管部門統一組織進行。

第十三條 我校按照文史類、理工類和藝術類分類錄取考生。實行高考綜合改革省份錄取時按照當地招生主管部門政策執行。

第十四條 我校本科招生實行計算機遠程網上錄取，根據各省（自治區、直轄市）考生報考情況確定調檔比例或調檔分數。按照平行志願投檔的批次，調檔比例原則上不超過105%。按照順序志願投檔的批次，調檔比例原則上不超過120%。內蒙古自治區按分數優先原則進行投檔，執行該區教育招生考試中心相關規定。

第十五條 我校在同批次錄取控制分數線上生源不足的情況下，可接收非第一院校志願考生或公開徵集志願，但調檔人數（包括徵集志願）不超過我校在該批次剩餘計劃數，且只能錄取在尚有空額的專業。若生源仍不足，我校將剩餘的招生計劃調配至生源充足的省份。

第十六條 我校調檔時只認可教育部規定的全國性政策加分；同一考生如有多項政策加分，只取其中最高一項分值，且加分不得超過20分。所有高考加分項目及分值均不得用於不安排分省分專業招生計劃的招生項目。

第十七條 我校對進檔考生按分數優先的原則，依據高考實際成績（不含政策加分）進行專業錄取，不設專業級差。實際成績相同時，按所在省（自治區、直轄市）招生主管部門提供的投檔位次錄取。未提供投檔位次的，文史類考生依次比較語文、英語、數學成績，理工類、綜合改革類考生依次比較數學、語文、英語成績。實行高考綜合改革省份的考生需滿足填報專業選考科目要求。

第十八條 我校強基計劃、外語類保送生、綜合評價錄取、高水平藝術團、高水平運動隊、藝術類專業等錄取辦法依據教育部、所在省（自治區、直轄市）招生主管部門規定和我校本年度相關類別招生簡章，以及因疫情公布的調整方案執行。

我校面向農村及貧困地區的國家專項計劃和勵學計劃、民族班、內地新疆高中班、內地西藏班、華僑和港澳台地區學生的錄取按照教育部相關規定及我校有關招生辦法執行。

第十九條 我校各專業的錄取不規定男女生比例。入學後除外國語言文學類專業另行規定外，其他專業學生均須通過教學計劃規定的英語課程和學位英語考試，建議非英語語種考生慎重報考。

第二十條 除第十八條中安排在提前批錄取的特殊類型外，我校在部分省份提前批錄取考生入學後只能參加錄取專業相關院系組織的實驗班選拔。其中錄取至大類的，第一學年專業分流時限定在大類內確認主修專業，第二學年結束後可按相關規定調整主修專業；錄取至專業的，第二學年結束後可按相關規定調整錄取專業。

第二十一條 我校對於江蘇省考生還執行以下規定：報考第一批的考生高中學業水平測試兩門選修科目等級最低要求為AA，若考生兩門選修科目等級均達到A+則加3分進行專業錄取。報考提前批的考生高中學業水平測試兩門選修科目等級最低要求為歷史A或物理A，另一門B。強基計劃、勵學計劃、綜合評價錄取、高水平藝術團、高水平運動隊、藝術類專業資格考生兩門選修科目等級最低要求依據我校本年度相關類別招生簡章執行。

第二十二條 我校對於高考綜合改革試點省份學生綜合素質檔案材料的使用辦法為：在特殊類型招生中作為報名資格審核的參考，在強基計劃中作為面試的參考，在普通高考錄取中，作為調劑考生專業志願的參考。

第五章 收費標准及獎助學措施

第二十三條 我校按照國家和江蘇省相關規定，實行學分制收費政策。新生在入校時按所學專業學年收費標准預收學費，分流後按照準入專業所對應的學分制學費標准收費，並按學年進行學費結算。住宿費標准為人民幣1200元/年。

第二十四條 我校承諾不讓任何一個學生因為家庭經濟困難而輟學，積極通過獎學金、助學金、國家助學貸款、勤工助學、臨時困難補助、學雜費減免、家庭經濟困難學生入學綠色通道等方式幫助學生完成學業。被我校錄取的國家貧困專項等新生中家庭經濟困難的，入學前即可申請5000元專項助學金。

第六章 附則

第二十五條 我校對考生的身體健康狀況要求執行教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學〔2019〕3號）及有關補充規定執行。

第二十六條 新生入校後，我校將按照國家招生政策規定和學籍管理規定開展新生入學資格復查及身體復檢。對特殊類型招生錄取的新生，組織專家組開展入學專業復測和復核。凡經查實存在替考、違規錄取、冒名頂替入學等違規情況的考生，一律取消其入學資格、不予學籍電子注冊，並報告有關部門追責。身體復檢不合格者，我校將按規定調整專業。

第二十七條 根據「陽光工程」要求，我校今年本科招生工作將進一步推進制度化、系統化建設，加強面向考生的宣傳服務及信息公開工作，切實維護廣大考生的合法權益。

第二十八條 我校有關招生計劃、招生政策、收費標准、錄取原則和錄取結果均可在南京大學本科招生網上查詢，學校不會對外委託任何單位和個人對相關招生政策、錄取情況進行發布和解釋。

第二十九條 本章程由南京大學普通本科招生辦公室負責解釋。

附：咨詢及聯系方式

咨詢電話：400-1859680

傳真電話：025-89686606

監督郵箱：[email protected]

招生主頁：http://bkzs.nju.e.cn

電子郵箱：[email protected]

官方微信：南大招生小藍鯨（ndzsxlj）

❻ 南京大學研究生入學有綠色通道嗎

沒有的，可能有學校有報送名額，一般的都是要有研究生入學考試的，你可以去聚英南大考研網查查考研資料。

❼ 張寶輝基本信息

南京大學教育研究院的張寶輝博士，是一位擁有豐富學術背景的男性學者。他於2011年5月20日回國，此前在美國和新加坡度過了十二年的學習和工作生涯。他的教育征程從1994年在黑龍江省兆麟中學擔任高中化學教師開始，直至回國前的海外經歷，累計達二十二年。

張博士在回國後，憑借"綠色通道"引進政策，被任為中國南京大學教育研究院的教授和博士生導師。他的專業領域主要集中在教育技術、科學教育和學習科學。在海外，他在美國學習和工作了六年，隨後在新加坡南洋理工大學國立教育學院擔任助理教授和博士生導師，同時在學習科學研究所擔任教育研究人員，一職長達六年。

值得注意的是，自2006年起，張寶輝博士還擔任了華南師范大學化學與環境學院的客座教授，進一步拓展了他的學術影響力。他的職業生涯橫跨中國、美國和新加坡，無論是中小學教學還是大學研究，都積累了深厚的經驗和專業知識。

張寶輝博士自2005年6月起至今任新加坡南洋理工大學國立教育學院 （National Institute of Ecation, Nanyang Technological University,Singapore) 學習科學與教育技術學部助理教授、博士生導師、兼任學習科學研究所 (Learning Sciences Lab) 教育研究人員。自2006年10月起至今兼任華南師范大學化學與環境學院客座教授