大學教授疫情講解

1. 思政大課觀後心得5篇精選

在中國人民大學秦宣教授講解的“疫情大考告訴我們什麼”當中，他說，這次疫情作為一次重大突發公共衛生事件，一次突擊，能夠很好的幫助我們發現短板、漏洞和不足，現在還沒有到反思的時候，更沒有到舉坦源杯慶賀的時候。那你知道思政大課觀後心得都有那些嗎?下面是我為大家收集的關於思政大課觀後心得5篇精選。希望可以幫助大家。

思政大課觀後心得1

疫情阻擊是一場全民族的戰“疫”。病毒是冷漠的，它奪走的患者的健康，但醫護人員的愛是溫暖的，它們不忍同胞在病魔肆虐中受苦，用行為踐行著醫者誓言。病魔無情，人間有愛，正是無數個有關“愛”的故事讓我們不禁感嘆“生於種花家，何其榮幸”。

我們五十六個民族是溫暖的一家，有幸生於華夏，定要不負韶華不負“家”!我們要將小我融入到大我，與時代同步伐，與人類共命運。青春的畫卷已經打開，只有胸有大我、肩有大任、行有大德，筆下才能書寫出大寫的“青春”。碼信晌如今疫情危難之際，唯願疫情散去，山河無恙，人間皆安。

思政大課觀後心得2

在這樣特殊的疫情時期，與全國大學生同上的“思政大課”，讓我對此次疫情有了更深刻的認識與體會。正如節目中教授所說的那樣，“危機”本身就包含著危難與機遇，重點在於我們如何去應對它。在來勢洶洶的的病毒面前，中國充分體現了“統一領導”的制度優勢，不僅將“國內的疫情”有效遏制，更是為世界的防控爭取了時間，化“危機”為“機遇”，彰顯了大國的風范。同樣，奔赴在一線醫護工作者們的身影更是令人為之動容。看見前輩們的挺身而出與無私奉獻，作為醫學生的我們深知，這是歷史的傳承，一代代使命與責任的接力;我們應該以前輩們為榜樣，承擔起自己的責任，“不忘初心，砥礪前行”，希望未來的我們也能撐起一片安寧。

最後，希望在世界各國同胞們的共同努力下，2020年的“櫻花”能夠早日盛開!

思政大課觀後心得3

作為學生的我們，要把這次的疫情當作是一種學習的機會，去學習前輩這種處變不驚、舍己為人的精神，我們要利用好這個機會，靜下來想一想自己的人生規劃，樹立正確的人生觀、價值觀。把我們的祖國建設得更強大，是遲鋒我們每個人的使命。看完這個全國大學生疫情防控思政大課後，一定會注意疫情，增強疫情意識。我們雖然不能“親近戰場”，但是我們永遠是國家、武漢的後勤部隊。中國加油!武漢加油!鍾院長加油!最後為逆行的勇士們祈福，平安歸來!

思政大課觀後心得4

透過新聞，我們看到一張張布滿勒痕的臉、一把把為避免交叉感染而剪了的發辮，一雙雙被消毒液侵蝕開裂的手、一個個蜷縮在地上暫得休息的身影，年輕醫護人員他們心無旁騖，凝視自己的戰場;我們看到84歲的鍾南山臨危受命逆行而上，武漢金銀潭醫院院長張定宇身患漸凍症仍沖在前線與時間賽跑挽救生命，70多歲的李蘭娟院士每天只睡3小時，帶領團隊為研製特效葯品而耿耿不寐;我們看到堅守陣地做著深入報道，不斷披露疫情最新進展的新聞人;我們看到了為建醫院、為制口罩日夜趕工的工人;那些奮筆寫下“請戰書”的醫護工作者;用愛搭建橋梁，日夜馳援運送物資的駕駛員……無數的“追光者”們在國家和人民最需要的時候，做出無怨無悔的選擇，詮釋了生命的意義。

櫛風沐雨，不畏浮雲，自信擊“疫”，我們一定能破“疫”前行、行穩致遠!

思政大課觀後心得5

今天聽了四位專家老師的授課，讓我感觸很深。是啊，這場突如其來的疫情，讓全國上下十四億人感受到了病毒無情，但同時也讓我們看到了全國上下一心，共同抗疫的感人場面!

秦宣教授的講解讓我印象頗深。沒錯，在這次疫情中，在中國共產黨的帶領下，一個個黨員前赴後繼。“我是黨員，不計報酬，無論生死”“我是支部委員，先安排我!”“我參加過抗擊非典，我有經驗!”。面對新型肺炎的肆虐，廣大黨員幹部那早已融入血脈靈魂深處的“一切為了人民”的烙印活躍起來。我們堅信，在黨中央堅強領導下，在廣大人民群眾的共同努力下，我們一定能打贏疫情防控阻擊戰!

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2. 新型冠狀病毒的傳染性強嗎為什麼被列為國際突發衛生事件

山東大學疫情防控知識科普系列講座—新型冠狀病毒的傳染性強嗎？為什麼被列為國際突發衛生事件？

主講人 馬偉
山東大學疫情防控知識科普專家
山東大學公共衛生學院流行病學系主任 教授 博士生導師
山東預防醫學會流行病學分會副主任委員

新型冠狀病毒的傳染性強嗎？為什麼被列為國際突發衛生事件？

「老師、同學們，大家好，下面給大家說一說新型冠狀病毒感染的傳染力。
截止到2020年2月7日，我們對這個疾病的了解是這樣的：它的傳染源是新型冠狀病毒感染的患者，沒有症狀的感染者也可能成為傳染源。傳播途徑主要是呼吸道飛沫和接觸傳播，人群對這個疾病是普遍易感的。 我們通常用基本再生數來代表一個傳染病的傳染力（基本再生數表示在人群普遍易感的時候，一個患者在平均患病期內能夠傳播的人數，我們通常用R0來代表基本再生數。如果R0=2，就說明一個病人平均能夠傳染給兩個人）。柳葉刀的數據表明，新型冠狀病毒感染的R0是2.2，世界衛生組織認為它在1.4到2.5之間。2013年SARS流行的時候，它的R0是2到5之間。所以新型冠狀病毒的傳染力是介於普通的季節性流感和甲型H1N1流感之間。它比SARS、腮腺炎和脊髓灰質炎都要低，相對而言它的傳染性並不是很強。
有同學問到，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情被列為國際突發衛生事件，什麼是國際突發衛生事件？ 實際上准確的說法是國際關注的突發公共衛生事件。它是世界衛生組織根據國際衛生條例，從全球衛生安全的角度出發，對全世界的疫情提供指導和警示。國際衛生條例是2007年發布的，世界衛生組織曾經宣布多起疫情為突發事件。因此這是一個常規的做法，目的是有效的動員更多的國際資源來應對疫情。
我們應該注意到在發布會上，世界衛生組織對我們國家採取的措施，給予了充分的肯定。認為我們所採取的各種抗擊疫情的措施，遠遠超出了應對突發事件的要求，為其他國家抗擊疫情提供了一個新的標桿。同時世界衛生組織還強調，不要限制貿易和流動。因此網上流傳的中國被列為疫區國、中國的貨物將被列為來自疫區國的貨物，這些說法都是子虛烏有，當然不排除有一些國家對我們的這次疫情採取了一些過激的反應。但是我們目前所採取的措施是最嚴格的、是非常有效的。相信只要我們能夠有效的控制住疫情的蔓延，這些情況都會出現改觀。」

3. 大學教授，知識豐富，柯卉兵為何會防治無效

柯卉兵教授並不是因為在疫情期間防治無效而死亡的，而是因為他之前就已經患有癌症了，再加上在疫情期間的操勞，才加劇惡化了他的病情，最後離開了人世。這次的新冠肺炎，奪去了很多人的生命，其中自然也包括這些可敬可愛的醫護人員們。自疫情爆發以來，我們始終能在新聞上看到有關於華中科技大學的消息，因為華中科技大學中有大量的人才，而且武漢協和醫院和同濟醫院都是華中科技大學的附屬醫院。

柯卉兵教授畢業於湖北大學法學院的思想政治專業，在他本科畢業後，他又繼續深造。又獲得了華中科技大學和武漢大學的碩士和博士學位。之後，他便成為了華中科技大學的一名教師。在他的教學期間，他不僅是學生的老師和博士生的導師，也是以自己的微薄之力為國家做出貢獻的學者之一。他的死不禁讓人感嘆生命的脆弱，也令人惋惜。這次的疫情，奪去了太多人的生命，他們都是最可敬的人。

4. 什麼時候具備開學條件

山東大學疫情防控知識科普系列講座—什麼時候具備開學條件？

主講人 李士雪
山東大學疫情防控知識科普專家
山東大學公共衛生學院黨委書記 院長 教授 博士生導師
山東省預防醫學會副會長

什麼時候具備開學條件？

「我們國家現在採取延遲開學，這個措施是結合傳染病和流行病學的一些特點。因為傳染病的潛伏期一般是1到14天，同時有可能會出現第二代的病例，第二代病例也會有傳染期。因此延遲開學是結合著流行病學的特點，為控制疫情採取的一個重大措施。延遲開學一定會對疫情的防控起到重要作用，但何時開學還應視疫情的發展情況而定。
這里特別給同學們一些提示，希望大家能夠在家裡面進行防護，減少外出，外出一定要戴口罩。在家應該注意以下幾點：

第一、要有正常、規律的起居生活。

許多同學放假期間外出，打破了原來的生活規律，這種現象非常常見。在這里建議大家還是應該按照正常的起居進行生活。

第二、多吃新鮮的蔬菜和水果，多喝水，保持身體健康，避免暴飲暴食。

控制好自己的體重。

第三、多讀書、聽音樂，緩解緊張心情。

這段時間里無論家長還是學生可以多讀一些書，看一看過去想讀而沒有時間讀的書籍，陶冶自己的情操。也可以借這個時間聽一聽音樂，用優美舒緩的音樂來減輕自己的緊張心情。

第四、在家裡開展體育健身活動。

結合自己特點和家庭條件，開展一些體育健身活動。

第五、少接觸負面的消息，不受負面消息影響。

第六、多看正能量信息，堅決不信謠不傳謠。

我們希望通過這個事件，能夠提升我們國家的國民健康和素養，同時提升良好的衛生和生活習慣。」