研究生導師總挑刺

『壹』 研究生面試：如何才能獲得導師青睞

那麼，在面試中到底應該如何表現自己，注意哪些問題，才能獲得導師的青睞呢?
調整心態 保持自信
無論初試的成績如何，考生都應該保持一個平和的心態，不能因為分高而盲目自信，也不能因為分數排在後面就先自我否定。面試主要考查的是學生的靈活性、邏輯性、應變性等整體素質，初試成績是高是低，並不意味著復試結果有所區別。研究生面試的過程中，考生的心態是十分重要的，盡量把心態擺正，所謂機會面前，人人平等。此外，考生切記不要太過緊張，有些高分考生因為自傲而失掉優勢，也有的考生是因為心理素質不好，整個面試過程表現的過於緊張，讓導師對該考生的處事能力產生懷疑，而被拒之門外。總之，無論初試分數如何，考生都應該做到冷靜地分析形勢，保持心態平和，不驕不躁，不卑不亢，從容走進考場。
知己知彼 百戰不殆
對於通過初試的考生，應該在知道進入復試時就開始著手搜集本專業導師的相關資料，包括導師的研究方向，最近幾年的研究成果等等。最好可以通過網路或者院校電話聯繫到本專業的導師，爭取在復試之前與導師見面，或者通過電子郵件與導師聯系，讓導師事先對自己有所了解，給導師留一個良好的印象，這樣可以為復試奠定基礎。
注重禮儀 展現自我
在面試時要注重儀態，儀表端莊，嚴肅認真會給老師留下良好的第一印象。在著裝方面，男生應盡量穿的正式一點，最好是傳西裝，女生也應該打扮的端莊大方，千萬不要穿超短裙或者緊身衣，無論男女，在研究生面試時切忌穿得太潮，這樣很容易讓導師覺得你不重視面試，不尊重導師，從而給導師留下不好的印象。
在談吐方面，考生要表現在落落大方，說話不要結巴，聲音要洪亮，盡量不要使用嗯、啊、哼、哈、呀、然後等語氣助詞，回答問題要條理清晰。此外，回答問題時，應該與導師有眼神上的交流，讓對方感受到尊重和被重視，這對你將來的成功會有很大的幫助。

『貳』 研究生導師因為一個項目沒注意做好，她准備放棄我，對我每天都罵，還威脅我不讓我畢業。該怎麼辦

我跟你的情況差不多，現在見我就挑刺罵，課題不給指導，還拖延時間，這樣拖到最後課題肯定做不出來啊，也是惆悵的要死，但是自己還是得努力，百倍的努力，有問題就去找他，就站那讓他罵，他邊罵我邊問問題。臉皮厚一點，他罵時候你就當看猴表演了，有啥大不了的。

『叄』 導師很看重本科有沒有科研經歷嗎

雖然還不是導師，但也在學校蹲了不少年頭了，看著一級級研究生畢業奔赴各方，其實還是蠻有感觸的。各位同學很多在碩士期間回憶並不算好，其實就是從一開始沒有搞明白一件事：導師招生為了什麼，我們上研又為了什麼。其實所有問題都是這個物慾橫流又競爭激烈的社會搞出來的。導師也是人，教師也就是一個職業，以前還可以說教師多麼神聖，現在估計從幼兒園老師開始都是更關心獎金多少。作為大學老師，很多人都以為他們過得是清閑自在有寒暑假的日子，殊不知一樣有教學考評、有科研業績、有學術任務甚至還有思想政治學習，所以現實逼迫老師們現實地來看待老師這份工作，背負的壓力也會要求他們不斷往前，這年頭競爭這么激烈，真以為混個教授就安逸了？呵呵，職位越高任務要求越重的，工資、獎金、招生數量、職稱評定啥都是跟業績掛鉤的，以前五年一考核，後來三年一考核，現在一年一考核。甚至於比較蛋疼的學校，不管是什麼類型的導師均要求教學論文項目樣樣得有，你以為那麼多導師都是全能學霸么～回到主題，其實「導師在學校，就會存在三方面訴求」：►「學術地位」的提高►「行政地位」的提高►「經濟水平」的提高三個方面都會對學生的能力提出一定的要求，導師的目標有多遠大，就意味著對學生的能力要求有多高…除了極個別人品渣渣，剩下的導師大致遵循這個規律。下面，來分別說說導師的三方面訴求：學術地位的提高學術地位那就是幾項硬指標，論文，自然科學基金，教學質量。除了教學，跟你這個小碩沒有半毛線關系之外，剩下就是考驗文字功夫的東東。注意寫論文和基金等材料，並不是考驗你語文學得有多好多好，而是看一個人的歸納和總結能力有多強，不要弄得跟網文一樣寫了幾萬字還不知道主題是什麼。能夠一頁紙寫明白（我說的明白是指隨便拉個人就能看明白，而不是光自己明白）的東西千萬不要啰里吧嗦…當然，你在提筆之前先要做的事情是研究別人的論文和報告，高質量論文又必然是英文的，所以扎實的英語基礎和專業基礎才是搞學術最需要的，而英語又是最直觀體現的能力的，因為很多人考研之前對於研究生期間的具體專業情況並不是很了解，所以都是來了再學習的。有天賦的論文寫作者，看上幾篇外文，東拼西湊也能照貓畫虎搞成發表，這就是善於抓重點和歸納總結的體現，基金申請同理，學術類導師最愛這種學生。要是能再做的一手好PPT，走哪都能侃侃而談，那簡直就是小無敵了。不管校內還是校外，學術還是科研或是生產銷售，BOSS們還是最愛簡練有力的報告，這對於你和BOSS還有客戶之間的溝通都會更加順暢。行政地位的提高根據導師行政職務高低，安排你做一些行政上的雜物，如列印材料、送文件、統計信息、組織活動和參加一些雜七雜八的會議。這個是看個人組織能力和業務能力的，很多人認為就是跑個腿而已，實際上大部分行政崗位的老師也是從這樣的普通工作做起來的，如果學生有志於畢業後做行政管理或業務類工作，導師就會非常喜歡讓這些人去做此類工作。一般這種情況學生不會給導師主動表達這類意向，所以導師一般會觀察學生中比較活絡的、有組織能力的，來執行此類任務，有時候為了安全起見，還會搭配一兩個性格適中，做事仔細的人來作助手。有時候老師甚至會布置一些超能力的事情，譬如讓研一新生負責籌國際會議，讓你自己墊錢去某部門公關，甚至不打招呼就讓你讓你去請或接待一些大牛或者領導來。其實，這是對學生行政潛力的發掘嘗試。導師心理有數，單憑幾個碩士能把事情做圓滿了那就扯了，所以這種時候一般都有退一步的期望值，或者有你所不知道雙保險方案。因此，這個時候，放心大膽地去做，只要不是過於奇葩的低級錯誤，基本不可能因為行政事務做砸了而畢不了業的…反過來說，學生行政能力再突出，導師也不可能指望你做出多大功績，畢竟你呆上3年就得拜拜，而行政事務是一個長期見效的東東。有一種情況比較例外：那就是你的行政能力很不錯，但是學術能力或者科研能力大於行政能力，這個時候導師還是會優先讓你做學術或科研，然後鼓動你上博士。只有你上博士甚至留校了，行政能力的作用才能充分發揮出來。經濟水平的提高兩個字：科研再分：縱向科研，橫向科研縱向科研經費多，對於學術業績有加分，但是在文字報告和財務等的要求比較高。但是經費多隻是表面上的，國家不可能讓你胡亂花錢，現在各級部門都會做縱向項目的財務審計，所以大部分導師做縱向科研都是為了學術業績和科研業績的，並不是指望這個掙錢，好點也就是購置個儀器設備，外出調研開個會（你懂得），學校的一些日常費用及研究生補助等。縱向科研除了把技術做成以外，更關鍵的就是上峰部委的各種評審會以及各級管理部門的定期考核，秉承中國人的習慣，提交的東東還是以報告和PPT為主體，但畢竟這么大一個縱向項目，三言兩語講不清楚還是不行的，評審專家和管理領導可沒有功夫聽你在那裡扯上半天。因此，做縱向的老師，對學生的要求除了需要看一些專業技術能力之外，其實還是跟學術類導師的要求一樣，能說會寫，善於總結。橫向科研是直接對導師產生經濟效益的，事實上因為橫向科研對於學校的業績提升幫助較小，在學校里一般不受待見。反正錢全落在導師個人手裡面了，其他人就會給你的科研業績和學術業績挑刺，看上去搞橫向的老師把錢掙了，但是他在前兩項的提高上必然會受到阻礙（再次說明，本討論針對大部分能力中等的導師，如果已經是大牛或學霸就不在此列）。橫向科研事實上要分為三類：做樣品，做產品，做商品。難度依次遞增，收入回報當然也是相應提高的。大部分導師的橫向科研只是做樣品階段，做出個能用的東西或者方案，再由客戶自行進行產品完善。做產品就需要有導師一定的市場認知力了，當然還需要有一定的營銷能力。做商品我就不用說了。因此，如果導師做的是樣品類的橫向科研，他首先需要的是具有良好專業基礎的學生，但是科研和之前的學習還是有很大的距離的，所以良好的學習能力可以彌補專業基礎的不足，科研不是考試，你哪怕靠谷哥度娘把項目做成了，也是贏的。其次，如果導師做的是產品類的橫向科研，就需要你的與客戶接觸，除了專業能力以外，業務能力也就用的上了，作為工科生，有一種職務叫做FAE，你們懂得。FAE不是為了去單純解決客戶的技術問題的，而是去進一步了解客戶的需求，同時深入推銷產品去的。不管是縱向科研還是橫向科研，最終都會考量一個問題，團隊協作。不僅是你與隊友的協作，還有你與客戶的協作。所以送諸位兩個字「溝通」。你要讓隊友充分明白你的想法，你要准確把握客戶的問題，你要充分領會領導意圖……所以，對導師來說，做科研，具有良好溝通能力的學生才是最重要的，你技術再牛，再聰明，不會溝通，項目也無法做成。你必須懂得如何與大家協調，在保障自己任務的前提下協助完成短板的改善，才能夠保證整個團隊的順利前進。孤傲的人必然不受大家待見，悶葫蘆也必然會扯大家後腿，除非你能夠始終一個人完成全部任務，否則你再出色都沒有意義。相反，只要你能夠保證與大家的良好溝通，問題總是會慢慢解決的。而要想與別人良好溝通，歸納總結和表述能力不可或缺。因此，綜上所述，「我認為導師們所偏愛的學生主要需要以下特徵」：英語好：不管是撰寫論文、做學術交流、查詢海外資料還是研究技術手冊，英語都是一個不可或缺的能力，對於任何非英語專業的導師來說，英語好的學生總是更讓人更省心一些。除非他的定的目標非常低，不需要用英語。出色的歸納總結能力：將任何事務都能夠簡單明了地說明，讓別人一聽就懂，看了你的材料一目瞭然，是讓事情高效運轉的關鍵。積極主動的溝通能力：膽大心細，敢發表意見，不要怕說錯，作為學生而言說錯話還是有機會補救的，總不至於因為說錯就開除吧。三棒子打不出屁的學生千萬要不得。這年頭你要是一直不吭聲，導師就會懷疑你心理是不是有問題什麼的。快速學習新事物的能力：大學大學，大概學習，而研究生的很多東西都得重頭再學，成績單這個東西只是研究生復試和畢業投簡歷的敲門磚，真正想在長期的工作中嶄露頭角，靠的還是快速學習新事物的能力，社會發展太快，落後就得挨打。適當的行政處理能力：導師不希望一些行政雜務（包括學生的和導師的）動不動都得來煩他，填表簽字報賬寫推薦信什麼的，行政事務先做好外部協調再來找導師，這樣一次通過大家都輕松。學校的事務處理還是有很多小竅門的，需要學生自己發掘。最後，才是扎實的專業基礎知識。所以應了那句老話：先做人，再做事。導師首先希望他招了學生不要添亂，再說能不能出成績的問題，基礎好，也就是你出成績的概率提高了而已。餘下一些認真仔細踏實肯干之類的基本要求，我就不寫了。寫到這里，就說到一個問題，就是「導師為什麼要招生的問題」：「我一個人精力有限，我需要幫手來達成更大的業績，實現學術地位/行政地位/經濟水平的提升，否則很難在學校混得開…」（呵呵，毫無節操的獨白）反過來說，如果導師無欲無求，招不招生都是無所謂的，根本不會有導師招生真的只為了多個收快遞/端茶倒水/打掃衛生/扛米面油的苦力而招生，讓你干這些純粹是你在其它方面的貢獻太不突出…其實我的出發點就是就是想讓大家了解一下，在這個浮躁的社會，導師招生、你們上研究竟是為了什麼？導師的訴求我講完了，然後就是你們上研的目的了：一個學位證？更強大的專業知識？還是立足社會的本領？教育是中國目前最為暴利的行業之一，你們仔細了解一下，就會發現從幼兒園到博士的年均花費是依次遞減的，所以你真的以為交了萬把塊錢學費就能夠有顧客是上帝的心態？要是放在小學，你願意交人家還不願意收呢。學位越往上越是秉承「師父領進門修行在個人」的狀況，研究生無非就是比本科生多了一道「崗前培訓」的流程，能夠更快地適應工作。所以有的時候就得把上研當成工作來看（其實就是古時候的學徒工）。但你想要獲得，你就必須付出。如果你只是為了混個畢業，那就萬事不操心。至於導師的行為和你的預期目標不符，只能歸結於你考研報名選導師時前期調研工作不到位，或者導師跟你代溝太大…上研這個事，說到最後就是跟做生意一樣，要先搞明白雙方的需求。所以，對導師贊也好，罵也罷，上研這個事，盲人飲水，冷暖自知～～

『肆』 本科和論文導師發生一些言語上的沖突，然後本人也道歉了，請問這個導師會對我的畢業產生不好的影響嗎

要看你的道歉真誠與否，導師有沒有接受你的道歉，和導師的品性也有關。

畢業生和導師意見不和產生沖突是很常見的事情，但是這些事情上吃虧的往往是畢業生，因為導師負責畢業生的畢業作品和論文，他就有權不給通過或者給低分。一般在畢業生道歉以後，導師也就不計前嫌，但是還是要看導師的品性。

若是心胸寬廣的導師，接受了畢業生的道歉，也就和以前一樣，一視同仁；若是運氣不好，遇見了心胸狹窄或者矛盾過大不願意原諒的導師，那麼畢業論文可能會很難通過，導師不但不給指導性建議還會處處挑刺。

導師

導師是高等學校或研究機關中指導他人學習、進修、或撰寫學術論文的教師或科研人員。導師制由來已久，早在十四世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。

導師制從制度上規定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，將對學生進行思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。

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