大學老師這么多兼職

① 大學老師兼職做什麼

很多大學老師要麼到企業裡面兼職搞科研，用自己的專業知識與企業一道研發新產品，要麼就去到社會上做家教，幫學生補習知識。

② 大學老師平時有時間做副業嗎

一般大學老師除了在學校工作外，可能也會在一些培訓機構或自己開工作室的

③ 大學老師為啥有錢

首當其沖當然是工資。

根據報告顯示， 985院校的老師人均年薪達81215元，高職院校人均年薪為49698元。就上面的數據看來，如果只靠工資的話，高校老師的收入實際上也不算什麼。

那麼是有其它一些「額外收入」啰？

其實這部分收入也並不是大家想不到的，一些大學教授作為其研究領域的技術權威、學術權威，是有諸如技術評審費、專業書籍出版的稿酬之類的收入的。當然，根據領域及專業度不同，這方面的收入也略有不同。

普通民眾真正想不到的高校老師高收入來源，其實在這個地方——

國家近幾年在大力鼓勵創新創業、並且十分注重創新成果的有效轉化，所以相繼出台了一系列的措施助力實現產學研結合及其成果的轉化。

很多做科研的大學老師不僅在學校任教，還可能同時是某企業的老總，又或者在某些企業從事研發工作。

他們自己在校外利用企業的資源研發前沿的技術，將成果又帶回大學進行教學。在為企業帶來高額的利潤同時，又提高了教學的質量、帶動了技術的進步，他們獲得較高的收入也是很正常的事情。

比如，當年武漢大學的教授張廷壁研發了卟啉鐵工業化生產的工藝後，以技術入股獲得了紅桃K集團10%的股份，在十多年前就實現了個人資產過億！

另外，國家有一些科研項目的研究經費也是非常高的，一些高新科技項目如晶元開發，或者物理類做量子或材料的研究經費也通常是幾十上百萬。

有能力的老師完全可以申請科研項目進行研發、再把研究成果運用到實際生產中進行轉化。那麼，作為實際的研發人自然是可以共享其收益的。

另外對於一些工科學院的老師，還有一個方面也非常賺錢——那就是我們常見常見的科研成果之一：專利！

基本上在科研過程中，研發出的新技術，都會作為專利去申請。獲權之後，將其實施、轉讓或者許可也能獲取高額的利潤。

如今年三月，復旦大學將具有自主知識產權的用於腫瘤免疫治療的IDO抑制劑許可給美國HUYA(滬亞)公司。根據協議，滬亞將採用里程碑付款方式支付累計約6500萬美金。

近日教育部、科技部共同發布《關於加強高等學校科技成果轉移轉化工作的若干意見》中，也明確提出這部分收益應該全部留歸學校所有。

而作為直接研發人員的高校老師，從中獲得獎勵也是理所當然的。比如，2015年4月向全社會徵集意見的《職務發明條例草案》裡面，就提出了將專利收益至少5%作為研發人員的獎勵的條款。

部分地方政府也頒布了相應的獎勵措施。如：2016年7月6日四川省委、省政府出台的《關於深化人才發展體制機制改革促進全面創新改革驅動轉型發展的實施意見》中就規定：「高等學校、科研院所科技人員職務科技成果轉化的收益，按不低於70%的比例劃歸成果完成人及其團隊所有，……」

如今，大家已經接受了歌星、影星高收入和企業高管年薪百萬的事實，卻不能接受高校教師也可以有高收入，這件事情確實值得思考。

我們一直在講中國是製造大國，政府也一直致力於將我國的經濟從傳統低技術勞動密集型轉型為高技術高附加值型經濟。但如果不尊重科技創新的基礎——人才，這個目標又怎麼能實現呢？

大家一直都在說中國留不住人才，中國人沒有創新。而高校老師的收入提高，恰恰是社會需要人才的表現。如果連高校老師收入高這個事實都不能接受，那又何必抱怨中國沒有創新呢？

④ 大學老師兼職可以做什麼

1、當家教。這個應該是作為老師的都能想到的兼職工作了，根據自己的教學專業來選擇家教方向。

2、若你是中外文學類的講師、副教授或者教授等，你可以兼職做某個雜志、某個期刊的專欄作家，也可以翻譯翻譯外國文學作品，或者自己開一個作文培訓班等等。

3、若你是一個英語、法語等語言專業的老師，可以在某個外語學習網站上兼職做老師，也可以做做翻譯工作。

4、若你的教學方向與計算機、互聯網、新媒體等相關，你也可以兼職寫程序，或者去培訓班做兼職。

5、如果你是物流管理專業的老師，你可以學習做網商、開網店。

還有很多不同專業的大學老師適合的兼職方向，在這里就不一一列舉了，你可以根據自己的實際情況來做選擇。

⑤ 大學老師為什麼可以去校外輔導機構兼職上課，而中小學卻不行

原因：

國家不管高校教師的兼職行為，是因為高校四大職能是人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新。所以國家鼓勵大學中的高學歷，高職稱的教師充分利用自己的專業特長為社會，為地方經濟服務。

另外，高校教師還會再將社會實踐過程中的經驗與教訓反哺到教學中，為社會培養出更多更實用的應用型人才。所以，對於大學老師的社會兼職，國家不僅不管，還鼓勵。當然，高校的領導幹部是不允許有社會兼職的。

此外大學老師教的學生都是大孩子可以說是成年人了，家長社會關注度少了，所以對大學老師要求很松。而中小學教師針對的學生都是未成年孩子，家長社會關注度高，擔心孩子成績，擔心孩子成人，因為社會都瞪著大眼看著，所以老師就成了眾矢之的了，老師不能幹這，老師不能幹那。

大學教師在教師行列當中屬於收入最高的群體。

不過如果大學教授在所屬學科領域中的地位並不是很高，而且所在學校層次水平較低，也是很難獲得較高的工資，而往往那些能夠在985院校或者211院校工作的老師，其實也能夠獲得非常高的收入，大學老師或者大學教授的具體收入，是高是低也要根據老師的地位和等級。