說服研究生導師技巧

❶ 雙非一本，導師研究的方向太難如何跟他談改變方向

引言：在跟研究生導師進行溝通的時候，一定要注意方式方法，老師給自己的研究課題太難了，那麼就要跟導師說清楚，這個真的是沒有辦法做出來的，但是自己會有另一個研究方向，希望導師能夠讓自己去改變方向。只要學生能夠及時的跟導師提出解決方案的話，那麼導師在軟磨硬泡之下都是會答應學生的請求的，那麼如何看待在研究生階段和導師的關系呢？

❷ 如何和導師溝通研究方向

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困惑

研究生要寫畢業論文，確定選題是重要的第一環節。

選題一般有兩種方式：

第一種，是導師來直接布置。這樣的好處，是由於導師對於相關領域非常了解，布置的題目已經具備了價值和研究必要性。研究生只要認真熟悉相關研究，就可以快速上手和融入了。

但是上面說的，是理想狀況。很多學生，也許對導師指定的研究題目缺乏足夠的興趣。剛開始的時候，還因為新鮮勁兒，抱著試試看的想法接觸和嘗試。但是一旦最大的科研驅動力 —— 興趣 —— 消磨掉了，那接下來的便是放棄或者消極怠工。

大部分的導師，往往也不大會把自己承擔重要課題裡面的核心環節，布置給新手研究生來做。因為萬一做砸了，或者耽擱日久，後果很嚴重。

所以，更多的情況，你選題的方式，會是下面這種。

這第二種方式，是學生根據研究興趣，自行選擇題目。除了將興趣作為驅動力，把科研工作堅持下來以外。這樣的題目選擇還有一個隱含的好處，即學生可以在選題時充分考慮自己的專長和能力，盡量選擇自己力所能及的題目來駕馭。

對導師來說，通過選題和執行情況，也可以篩選出合適的學生，逐漸納入到自己課題的重要任務中來。

聽起來，皆大歡喜。不是嗎？但是現實情況，哪是這么令人愉悅？翻看學生和導師在選題階段的聊天記錄，就如同見證一幕幕的車禍現場一般，著實慘不忍睹。

許多同學給老師發的溝通訊息，是這個樣子的：

老師，我看了 XX 篇文獻，決定選《XXXXXXX》這個題目，您看怎麼樣？
老師不搭理你，都是好的。甚至有可能一通暴風驟雨般的批評，緊隨而至。你或許覺得很委屈 —— 老師你覺得題目不好，我換不就成了？發什麼脾氣？然後隔了些日子，你又發了這一條：

老師，我又看了 XX 篇文獻後，決定改選《XXXXXXX》這個題目，這回可以了吧？
然後另一通批評又來了……幾番下來，估計你的挫折感很強烈。若有一線之路，你真恨不得乾脆不做畢業論文了。而老師那邊，也早已氣鼓鼓地，把你放到了「不靠譜」分類裡面去了。

究竟發生了什麼？

誤解

實際上，你此時和導師之間的緊張關系，源於一些共同假設缺失，造成的誤解。

我來給你說說，此時導師是怎麼想的：

你偷懶，沒有好好讀文獻；
你選了題目，自己都不加以驗證，直接把驗證責任甩鍋給導師；
屢教不改。明明告訴你不要這樣草率選題和溝通，你還照做不誤。
你看，他的憤怒，是有原因的。後文我會告訴你，他期待你做哪些工作，以及為什麼你沒法跳過這些工作。

按下導師這邊不表，我再來給你說說，你的錯誤在哪裡：

首先，你把論文當成了作文。這也不全怪你。因為你這么多年受過的有效訓練，估計也就是寫作文了。從小學低年級開始寫，一直寫到高考。當然了，之後整個兒本科階段都缺乏作文訓練，導致水平比高中還有所退步。

在你看來，只要自己有話可說，能湊足字數，不就好了嗎？雖說高考作文 800 字，碩士論文 30000 字。但是 800 字 40 分鍾能搞定話，算起來這 30000 字也無非是多趕幾個通宵的事兒。至多，不過是再用傳說中的神器 SPSS 做幾張圖表貼上去。萬事俱備，只欠東風。你所差的，無非就是過導師審定題目這一關。

老師你幹嘛要刁難我？顯得你有學問嗎？
但是論文，它真的不是作文。寫作文如同寫日記，至少你還算寫給自己看了。別人愛不愛看，你管不著。但是論文不行，論文一定是寫給別人看的。而且這個「別人」，還真不是隨便什麼人都作數。後文我仔細說給你聽。

你覺得自己能七拼八湊，把字數弄足，就覺得這個題目可選。這是拿著蓋雞窩的經驗，試圖去蓋大樓，根本就不是一個路數。導師及時把你攔下來，真的是為了你好。

其次，你沒有搞懂怎麼驗證選題。在你看來，選題是否合適，你作為新手，自己是沒有任何辦法可以檢驗的。所以你和導師的合作關系，是你提出題目，導師來驗證題目。

錯了！

在導師看來，你應該做的是：

提出題目
驗證題目
他默認你通過本科和研究生第一年的訓練，已經默知默會了驗證選題的方法。而導師該做的，是檢驗你的驗證過程是否合理。所以，你根本就沒有做完該做的事兒，只交了個半成品。因而在導師的眼裡，只能說明你想偷懶。

第三，你沒有學會如何跟導師溝通。人與人之間的合作，是需要有效溝通作為基礎的。這就需要你明白，對方的信息需求是什麼。

作為導師來說，他希望看到你通過自己合理方法與步驟，選擇並且驗證一個合適的題目，作為下面他進一步指導和改進的基礎。這時候，如果對方的需求沒有滿足，你應該仔細詢問和傾聽對方的意見。這樣，上面的許多潛在誤會，也就可以逐步化解和解決。

可是如果你腦子裡面只是堅持自己的那些預設，根本沒有找導師要反饋，甚至是導師把意見明確傳遞給你，你還要全部選擇忽略，繼續我行我素，那你們溝通的結果自然會很糟糕。

針對上述容易形成的誤解和困局，我給你寫了這篇文章。希望它能夠幫助你和導師之間建立有效的選題溝通渠道，讓你的科研工作進展更加順利。

咱們開始吧。

讀者

中國有句俗諺，叫做：

辦事不由東，累死也無功。
翻譯成今天我們常說的話，就是一定要理解你的客戶需求。要做到這點，你自然首先要明確你的客戶是誰。在寫論文這件事情上，你要滿足的客戶，就是你的潛在讀者。

你的潛在讀者，究竟是誰？在這個問題上，許多研究生都踩了坑。我希望你能躲開。

你的讀者，不應該是普羅大眾，甚至不是你的同學。有的研究生論文，寫得跟教科書似的。這就是把讀者設定為對某個主題沒有概念，或者只有一知半解的人，掰開揉碎，試圖為他們來解釋某些基礎名詞術語，以及公式推演方法。答辯的時候，你往往會被批得一塌糊塗，委屈不已。

你的讀者，也不應該是你的導師。把導師當成讀者，是因為長久以來的作文訓練慣性。寫作文的時候，你的讀者，估計八成也就是你的語文老師一個人。只要他看著順眼，你的作文就能得高分。

但是，導師的角色，應該是你的顧問，甚至是你論文的合作者。你們共同面對的讀者，應該是本領域的 「專業人士」。這些人，受過長期的學術訓練，因此不需要你給他們做科普。

他們不是你的導師。導師能夠跟你近距離溝通，所以他可以從文字以外，了解你的構想、目標和困境。而這些事情，你的潛在讀者們是統統看不到的。你必須完全用自己的論文，來說服和打動他們。

可能你會覺得「專業人士」這個概念過於虛化，離你太遠。那麼你不妨設想，全系的其他老師，作為一個整體，就是你的讀者。

認知差

明確了讀者之後，我們來看看論文該怎樣滿足讀者的需求。

我一直借用各種機會和學生強調，寫論文最重要的，絕不是格式、圖表、數據，甚至是那些令人眼花繚亂的數學公式……評判論文價值的尺度，是認知差。

什麼是認知差？讀者閱讀你的論文前後，對於你所要探討的問題，認知需要發生變化，你的論文才算是有用的。這種變化，就是認知差。它可以是對讀者原有的認知增加、刪除或者修改。

先說增加。假如讀者不了解勞動環境的變化，對於車間生產效率的影響。那麼有人做了一個實驗，採用不同光照條件，看工人的生產效率。結果發現增強光照條件可以提升工人勞動效率。這是對讀者原有認知的補充和增加，因此就具備了認知差。

再說刪除。別人做了上述實驗之後，發表在期刊上，受到廣大讀者的追捧。一時間，所有工廠幾乎都選擇了提高照明亮度，以便讓工人生產效率提升。但是你覺得，事情好像不是這樣的。於是你也設計了一個實驗，通過對比，你發現先調高光照，再降低以後，並未導致工人的勞動效率同步變化。於是你也發了一篇文章，講述自己實驗的結果。你證據確鑿、論證清晰，於是原先相信「光照強度影響勞動效率」的讀者，就從頭腦中刪除了這個關聯。

最後說修改。假如你不僅發現了光照並不是影響勞動效率的決定性原因，而且還恰當地指出了實驗場景中，工人所在的社會網路才是勞動效率改變的關鍵因素，並且對你的假設加以了驗證，那你就是在修改讀者的認知。

如果上述三種功能，你都做不到。那麼你的論文，就無法對讀者的認知結構發生改變。

也就是說，你寫和不寫，沒什麼區別。你看很多論文稿件，做得非常像模像樣，數據翔實、統計圖表完整、論述邏輯清晰……但是，審稿人往往只對著結果，問一句話：

So what?
翻譯成中文，就是：

那又怎樣？
然後？就拒稿了唄。

一篇文章，形式上再完善，如果對於讀者的認知毫無影響，便沒有意義。而搞研究、寫論文是需要花成本的，沒有意義的選題，自然就不應該被通過。

驗證

了解了認知差這個概念以後，我們來看看如何應用。

當你選擇了一個題目之後，你需要驗證它。驗證的時候，實際上你需要問自己兩個問題：

你的選題，是否會造成讀者的認知差？
你的選題，是否有讀者感興趣？
先看第一個問題。注意，在認知差是否存在這個事情上，是一票否決的。如果你的選題，對於讀者中的任何一個人是沒有認知差的，就意味著你的論文對讀者群體沒有認知差。

你可能會說，雖然我要寫的東西，張老師全都懂，但是李老師不是做這一塊的，他就不了解。那麼，我的論文寫給同樣是專業人士的李老師看，還不行嗎？

不行。這是因為，科學界的知識，是分布式存儲的。知識太多，任何一個學者的腦子裡面，都不能完整裝下。真正有能力評價你的論文選題是否有意義的人（把關者），應該是全心鑽研這個主題的張老師，而不是鑽研其他問題的李老師。

你可能會說：

別鬧了，我又不認識所有的學者，怎麼可能了解每一個人的想法？
當然能。因為至今為止，所有研究的發表記錄，都在文獻資料庫裡面。如果在你能檢索到的文獻中，確實沒有人提出過某種觀點

❸ 如何說服導師把自己外派，請蟲友支招！有重謝!

你的情況大體聽明白啦，我覺得如果該導師確實有一定的實力，那麼像重點培養她的可專能性還是很大的，畢竟老師屬都願意把好學生留給自己。但如果不是，而且她也確實很想被外派，那麼我認為比較好的途徑就是首先調查一下相應的聯合培養或者外招什麼的，然後申請下來一個比較牛的，這是向老師討價的基礎；然後（前提是這個導師不牛，那肯定也沒多大的事），好好誇獎一下自己在現在環境下有多好，可是總覺得不是很適應，想換個環境，而且已經有了新的打算，再不行就帶點東西找老師，總之呢，老師說什麼就聽著，但始終就是不去回應，只說自己的觀點。哈哈，就說這么多吧，希望可以幫到你。

❹ 碩士研究生不想長期出差，如何跟導師溝通

碩士研究生不想長期的出差就應該及時的和自己的導師反映，如果最開始反映不行的話那就當面找導師溝通。其實如果導師手下有很多這種研究生的話，就不會強行的留著自己讓自己去長期的出差，所以說在這個時候反應是有用的。可是如果老師確實有事情讓自己做的話，那麼自己也應該對老師的安排表示認可，因為老師的安排有著老師的想法。

如果大家都是在長期出差的話那麼自己就沒有必要去反映了，可是如果只有自己一個人長期出差的話，那這確實是存在著一些不公平的現象，在這個時候及時的反應可能確實有一些作用。要注意千萬不要將自己和導師之間的關系鬧得非常的難堪，否則的話對於自己而言也是非常不好的影響。所以說在和老師溝通的時候也一定要注意自己的言辭，千萬不要過於激烈。

❺ 如何說服導師收自己做研究生，跨學校

可以給導師發一封郵件套磁，附件附上一份簡歷，把自己的背景版（主要課程成績、專業技能權）寫清楚，套磁要有針對性，把自己的背景、興趣跟導師的研究方向結合一下，讓導師覺得你的背景跟他的研究很match。另外，聯系導師要一個一個聯系，如果一個一星期內不回郵件，再聯系下一個，不要一次聯系一群。