導師研究生方向與自己專業不一致

⑴ 如果研究生階段的研究方向和所報考導師的方向略有不同，但是對報考的導師研究方向很有興趣老師會介意嗎

你是要讀研，還是要讀博？
如果是要讀博，肯定會介意，除非你碩士期間發的文章比別人出色。不過如果這個導師沒招到學生的話也就只能要了。
如果是要讀研，這個完全不是個事，畢竟報的方向和你從事的方向不同在科研界裡面是個很常見的事。而且大家本科期間幾乎都沒真正接觸過科研。

⑵ 考研報名，不同專業相同方向的導師是同一個人么

你要報考的院系的老師，再你報考單後面有導師的名字。像你說的這種情況，那就是不確定的了。因為就算是同一個科目，也有可能有兩三個老師，到時候你們會分班，那就逮看你們這個系學生的多少了。假如你們系的學生多那肯定不可能一個導師帶····各個學校情況也不一樣。不過如果你想考，你還是選擇一個有利於你自己考上的吧，只要考上了到時候你可以主動去找你喜歡的導師，但是要是考不上就是說啥也沒用了。

⑶ 選擇導師一定要和他的研究方向一致嗎

不一定非要一致。目前來講，研究方向的劃分並不是特別明確，有的導師介紹上面講的是研究某個方向，但是實際過程中他可能同時研究其他方向，尤其是那些做科研項目的導師，他需要不同方向的學生來幫助他完成科研項目。

就算方向不一樣影響也不會很大，只要導師接受就行，只要按照學校的要求就可以了。

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導師制制度模式

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十四世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。

國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。導師制從制度上規定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，將對學生進行思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。

要求全體教師關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。

⑷ 疑問：研究生課題和專業不一致對就業的影響

視具體情況，一般不會，不知道你當初學的「機械類」是那個方面，通訊中也有機械問題，所以要看具體問題
多一個方面的研究多一個能力，對你就業只有好處。好好學吧，有能力你可以在選擇一個你認可的「機械類」的研究課題，這樣你的疑問就不是問題了

⑸ 研究生做研究可以跟導師的研究方向有偏差嗎

可以。
每個導師可以帶幾個研究方向的研究生，每個研究生的培養計劃不同。
你可以把自己的設想提前和導師溝通。
另外，導師經驗都很豐富，一般他建議的方向，可能會比你的選擇更好。