導師督促研究生寫文章

『壹』 心血管研士生導師叫學生寫書怎麼回事

就是要指導你寫文章的意思
研究生導師除了帶研究生以外,他們都是有自己在外面做的項目的,所以很多研究生的導師都是讓自己帶的研究生幫忙做很多事情,然後又給研究生支付酬勞

『貳』 撰寫研究生畢業論文如何獲得導師的全力指導

一般的，研來究生寫畢業論文就是自將研究生三年所做工作及成果的一個總結，研一和研二時導師可能會全力指導著課題的具體展開，但但研三寫畢業論文時，導師都是不怎麼過問的，但初稿寫完後，還要讓導師看看並提出建議和意見，然後修改，依次重復，直到導師滿意，同意送審答辯為止。祝您好運！

『叄』 研究生導師帶研究生需要盡什麼義務嗎

一、前言我對國內研究生教育機制的了解並不多。之所以對這題目感興趣是因為最近在網上看到一些有關研究生導師與學生共同署名發文章的報道。有的報道指責研究生導師欺世盜名，在學生的論文上署名，當成自己的研究成果。 有的文章意在揭示這種現象後面的原因。比如，期刊雜志社根本不會刊登不見經傳的研究生的論文，為此導師署名會有助於學生達到發表文章的數量要求。這類潛規則的確令人為中國的研究生教育感到擔憂。華中科技大學的做法更是乾脆，將潛規則變成顯規則，將導師署名的做法用明文規定下來。不過，本文的中心不是有關導師署名這類潛規則。而是一個更嚴肅的問題：。有一位北方某大學的博士導師，因在學生的論文上署名被他人在網上撰文指責為巧取豪奪。這位教授的反駁文章中有如下一段解釋：「……我培養研究生，是將合作撰寫論文作為鍛煉學員的方法之一，選題、主要觀點、直至寫作提綱多是由我確定，資料也是大多我早掌握。這種方法沒有什麼不妥，今後還會堅持，……。」 這段話應該可以最後解決這樁導師署名的「公案」了。但也就是這段話驅使我動筆撰寫此文。
二、何為研究生的學習？高等教育的內容可以粗粗地被分為兩大塊：教學和學術研究。教學就是老師教，學生學。老師即教內容，又教方法。所謂內容，就是「是什麼」，方法就是「如何」發現是什麼。高等教育將大學學習按照內容和研究程度的深淺分為本科，碩士和博士三個不同層次。本科學習的目的意在使學生對某一領域中的事物和事物之間的關系有較普遍的理解。用一句話來總結，就是「知道有什麼」。碩士階段的學習目的主要是使學生掌握專業中的原理，進行開發或者描述性研究，尋找答案來。也用一句話來總結呢，就是知道「為什麼」。博士階段學習的目的是要培養學生探尋、發現並解釋物質或者社會現象之間的因果關系。換言之，博士階段的學習目的是要發現新的「是什麼」並解釋「為什麼」。高校的學生只有到了研究生階段才能真正接觸學術研究層面的活動。本科生的學習基本上還是在某個領域中打底子。到了碩士生學習期間，導師與學生之間的關系仍然是教的比重大於學生的獨立研究。導師的作用還是集中在觀點介紹，文獻引用和綜合討論的方法上。學習的目的是將所學專業中的問題搞精通，達到能夠解釋的水平。但是這並不排除碩士學習中發現新關系的可能。美國學術界就不乏這樣的例子，一篇碩士論文揭示了一個新的因果關系。因篇幅所限，在此就不引用具體例子了。博士學習與碩士學習的最大區別就在於，博士學習的目的是要在專業領域中發現並證明一種新關系的存在。其中的關鍵就在於這個「新」字。被前人發現而且已經證明存在的關系沒有任新的何學術價值。在另一類研究中，博士論文的目的是要證明一個被前人認為是存在的關系並不存在（推翻）。這里提到的「關系」是什麼？就是兩個事物之間的因果關系。學術研究可以被分為三大類，一是描述性研究，指的是對事物以及事物之間的關系進行觀察。將直接觀察到的事物以它們之間的關系系統地加以描述就是描述性研究。二是開發性研究。開發性研究是將一個新的研究對象概念化、系統化的研究。這類研究在將直觀的觀察上升到系統研究的過程中起到了重要作用。最後是解釋性研究。解釋性研究的目的是在事物之間發現並建立因果性關系。博士階段的學習是一個為解釋性研究做准備的過程，最後的博士論文也因該是解釋性研究。建立一個新的因果關系（或者推翻一個被公認的因果關系）是一件非常困難的工作。這正是為什麼博士學位會怎麼難讀的原因。從觀察到一個值得研究的關系，到確認其學術價值，課題的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困難之處都源於這個「新」字。正是由於博士研究中的「新」字，導師的「教」的工作越來越少，「導」的工作越來越多。
三、博導都「導」些什麼？導師的作用重點在以下幾個方面。第一，選題。導師必須能夠為學生指出學術興趣中的問題是否有人研究過。既然有導師之稱，那麼博導就應該對自己的專業領域中的各種研究的主要成果，派別，主要觀點，研究狀況的過去、現在、發展趨勢等問題了如指掌。所以，當學生開始考慮一個博士論文課題的時候，博導就應該幫助學生弄清楚計劃中議題的「新」的程度，在理論上對該領域的貢獻。在選題上有一個需要注意的問題。在美國的博士學習中，博士生在通過博士資格的總考後才真正成為「博士候選人」。其中許多人在成為博士候選人時都還沒將博士論文的題目確定下來。沒有確定的題目，就提不上有自己博導了。這是美國的體制。中國的博士培養體制基本上是「作坊師徒」方式。導師挑選學生，進校後就跟著導師「學藝」。學術上的獨立性可能會較差。博導在學術選題的問題上的主要角色是建議和幫助。如果在快畢業時學生都不能自行找到感興趣的博士論文議題，需要導師為自己選題，那導師帶研究生的水平就值得懷疑了。第二，導師應該能夠為學生指出文獻的范圍、閱讀重點。文獻的閱讀實際上涉及到如何從理論上對所選議題的支持。這是很重要的一個步驟，因為要確定博士論文選題是否「新」，完全依靠對相關文獻的熟悉程度。作為博導，對本領域中文獻應該十分熟悉。在這個階段中，從學生的水平來看，雖然尚未像自己的導師那樣讀書破萬卷，但在博士階段的學習中，應該能夠在文獻研究中將本領域各個學派的觀點加以分類和綜合，用以支持自己的觀點，最終建立新的因果關系。如果一個博士生到開始寫博士論文時都還沒具有自行對文獻進行綜合分析的能力，導師要負責任。換言之，導師在學生學習的過程中，所能教給學生的東西中，重要的東西莫過於教學生如何讀書。本科生和碩士生讀書，目的還傾向於汲取和理解。

『肆』 研究生期間，寫論文是學生的事，導師只是起到指導的作用嗎

寫論文的確是學生的事。論文，是你一階段的實驗成果，需要你自己以文字的形式表達版出來。導師的作用是，給你一權個大的方向，然後你自己去搜集文獻，細化目前的研究方向，列出幾種想要去探究的方向，帶著這幾個方向去咨詢老師。一個合格的老師，會從你這幾個方向挑選出一個，或給你一個老師認為更合適的方向去做。從自己查資料到細化方向這個過程，是你扎進學術研究的第一步，這一步，你對學術的態度，決定了老師將來對你的態度，決定了未來學術對待你的態度。有的學生能力強，老師也放心的話，會直接給一個大方向，學生自由發揮。當然，有些沒什麼水平的老師也會這么做，因為他們可能也不能給學生一個目的性更為明確的方向。此外，多和老師溝通，交流，請教。一個好的老師喜歡學生和自己討論，這些討論也利於你及時調整實驗方向。不要對老師敬而遠之，他將是帶你進入學術領域的第一個人，和導師維系良好的師生關系，會讓你終身受益。師傅領進門，修行在個人。從研究生起，科研，更是一個人的旅行，加油，堅持住

『伍』 研究生期間，寫論文是學生的事，導師只是起到指導的作用嗎

大學寫論文，導師的作用是高等學校或研究機關中指導他人學習、進修、或撰寫學術論文。

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。導師制從制度上規定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，將對學生進行思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。要求全體教師關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。

『陸』 研究生幾年什麼都沒有學會,導師只讓寫論文怎麼辦

我是過來人，研究生基本兩種出路，你如果技能應用當面差一些，我建議你把論文寫好，爭取考博，現在碩士不吃香，博士才行，考博士以後出路很廣，去企業，高校，事業單位都行的，有問題隨時問我！

『柒』 導師的職責使命是什麼

「教書育人」是研究生導師的重要使命。

導師對研究生培養的作用

研究生是指在高等院校或者科研機關里進行研究學習或者進修的人員。在規定的年限里，不僅要完成一定的學業，還要承擔相應的科研任務。在研究生階段，學生需要實現從自主學習的本科學習方式過渡到能夠獨立承擔相應的科研工作的一個轉折。研究生的教育核心是要培養學生的一種能力， 即培養學生運用學得的知識，理論聯系實踐，提高解決問題的能力。

研究生導師在學生的這一轉折、過渡中發揮的作用不可忽視。本科生的學習相對於研究生而言，更多的是接受形的，對照教學大綱要求，進行學習內容，選擇餘地不大。本科生的課堂學習任務較重，對於整體提高自己的科研學習能力缺乏相應的空間。

研究生階段，學生的課堂教學相應減少，更多的是學生自主的學習與科研，更多的聯系實踐，同時提高自己各方面的能力培養。往往在這個時候，學生會表現出不適應，需要導師進行相應的指導與教育。同時，導師也能通過自身的表率作用對研究生的為人處事產生影響。

科研學習的指導作用

1. 課程選擇

研究生階段的培養主要包括兩個階段：第一、基礎課程的選擇與學習。第二、畢業論文的撰寫。為了更好的銜接這兩個階段，研究生前期選課就顯得非常重要。選的課程既要考慮學生的實際情況和接受能力，又要考慮到畢業論文的課程設置。

要把課程學習與論文工作有機結合起來。而作為剛入校的研究生，是不具備這個能力的。這個時候，導師的作用就顯現出來了，及早的確定研究生的研究方向，並選擇與之相關的基礎課程，收集與之相關的論文資料，及早的進行課題研究， 把平時的課程學習與畢業論文有機結合起來。

2.文獻檢索及寫作能力的培養

文獻檢索是獲取信息的重要途徑，也是提高研究生科研學習、創新能力的重要前提之一。如何針對自己研究的方向及課題獲取有用的信息資源是研究生必須具備的素質。導師在這方面可以提供很好的指導。

如，導師布置一個研究的課題，要求學生完成相應的信息搜集任務，布置一定的文獻資料收集工作，使得學生的信息獲取能力不斷提高。通過這種搜集信息、文獻檢索的方式，讓學生養成良好的分類、歸納以及積累的良好習慣。

寫作是一個積累的過程。有了大量的文獻資料後，必須不斷的練筆，才能寫出好的論文。不少學生看的資料非常的多，但是真正寫出來的文章卻不行，主要原因可能就是平時練筆的次數少了，駕馭文字的能力不夠， 文章思路不夠清晰。

如何提高學生練筆的次數，如何提高學生組織文字的思維，需要導師的督促和指導。導師可以布置相應的寫作任務， 並對學生寫出來的文章給予專業的指導。讓學生在不斷的寫作，修改中獲得進步。

3.創新能力的培養

研究生的培養方式是以知識傳授為基礎、能力提高為核心、素質培養為目的教育過程，這其中以創新能力的培養最為關鍵。而創新能力的培養，不僅需要對學生發現問題、解決問題的能力進行培養，還要培養學生的科學精神。

發現問題、解決問題能力的培養，關鍵需要導師培養他們能夠發現研究過程中最核心的問題， 並能透過現象看本質，不被繁雜的外象所迷惑。而真正的科學精神，應該是敢於創新、不斷追求真理的精神。

科學嚴謹的治學態度，不屈不撓的鑽研精神在科研創新中都顯得尤為重要。導師可以通過平時的學術訓練和教導使得學生慢慢的培養。

4.思想品德的表率作用

在導師對研究生培養良好的「人格」、「做人」這一方面的影響程度調查中，認為導師對其影響程度「很大」和「較大」的研究生分別佔37.6%和36.8%，二者合計為74.4%。可見，研究生導師對學生的影響面還是非常廣的， 導師在研究生心目中的位置也是非常重要的。

導師嚴謹的治學態度、高尚的人格情操、務實的敬業精神都對研究生正確樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀起著潛移默化的作用。

導師不僅擔負著教書的職責，還擔負著育人的職責，牢固樹立「育人為本，德育為先」的理念。把對研究生的政治信仰、理想信念、誠信意識、集體觀念、學術道德等教育貫穿於科學科研、論文指導等具體的培養環節中，將「做人、做事、做學問」的全方問培養貫穿於指導研究生發展的全過程，提高研究生的綜合素質。

身心健康的促進作用

1.心理教育解惑作用

區別於本科生，研究生由於年齡的特殊性，在貫穿平時的學習當中，往往還面臨著經濟壓力、戀愛婚姻、擇業就業等方面的困惑。如果得不到及時正確的引導，則很容易產生心裡上的壓抑和抑鬱，不利於研究生的心理健康。

導師是學生的良師益友，可以通過平時給予學生的經濟資助， 跟學生的溝通交流給予學生相應的指導和引導，使其深入的了解到自己的問題，並順利的化解自己的問題，培養積極向上的心態。

2.生涯規劃顧問作用

職業生涯規劃是研究生階段一個重要的任務之一。學習也是為了更好的擇業就業， 如何根據自己的實際情況選擇適合自己的職業生涯規劃是研究生入校以後一直都需要思考的問題。

有時候學生對自己的認識不一定非常到位，而導師通過對學生的了解，學術造詣的挖掘，更清楚學生到底適不適合繼續做科研。是繼續科研讀博？ 還是深入實踐就業工作？ 往往導師的意見顯得一針見血。通過導師對學生就業的指導， 以便於學生更好地做出適合自己的生涯規劃。

『捌』 研究生導師作用有多大

研究生導師的作用如下：

導師確實在研究生的學習進取中發揮著重要作用，研究生在讀書期間基本上實行導師負責制，導師就象班主任老師那樣引導和督促研究生的學習和生活；導師一般還能提供比其他老師給你的更多的學習和研究上的支持；導師很可能與自己的研究生和藹交流並建立父子或兄弟般的真摯感情。

學生在接受導師的研究指導時需要注意三點：

一是研究方法的領悟，如何選題，如何查文獻，如何撰寫論文，如何投寄稿件，這些都是做學問的基本素養。

二是研究方向的選擇，哪些是前沿研究，哪些是研究熱點，哪些研究相對容易出成果，哪些研究困難較大啟銷，這些不可能只是個人的興趣問題。

三是導師課題的融入，導師一般都有研究課題，融入導師的課題團隊既容易步入研究正軌又與大家交流了感情。

指導畢業論文：

畢業論文是研究生學習中極為重要的一塊，或者我們可以把它稱為壓軸大戲，它在研究生的學習中具有決定意義。

畢業論文不僅是研究生學習中含金量最高的一項任務，同時也是最難啃的一塊骨頭，從准備開題到最後通過答辯一般要歷時一年半載，需要閱讀大量的文獻，需要完成三到五萬字的寫作，許多人會幾易其稿。這項艱巨的工作當然主要靠研究生本人完成，但導師的點撥和啟發往往可以起到畫龍點睛的作用，茅塞頓開的指點使學生增加信心、少走彎路。

總之，導師是研究生闖過告搭畢業論文難關的強力後盾。

其它方面作用：

導師不只是一個指引學習和研究的象徵符號，也是一個鮮活的有血有肉的個性化的人，許多導師思想精妙、行為高遠、個性鮮明、感情真摯，很可能就是難覓的為人治學楷模，與之相處將使自己得到全面熏陶，真可謂受益終生。

大部分導師也是經過寒窗苦讀熬出來的，他們理解讀書的艱難，不少導師願意給自己的弟子提供適當的經濟幫助，絕大部分導師會利用自己的資源為學生創造就業機會，也很樂意給想去攻讀博士的弟子推薦介紹。由此可見，導師的作用不僅有學習上的集中性，也有生活上的廣泛性。

『玖』 導師對研究生境外研修期間的督察，指導措施怎麼寫

普高專升本難就難在考試錄取上。只要考上，幾乎都能拿到本科證內和學士學位證。近幾年容從國家、從學校、從學生本人角度看來今天是我期盼已久的春遊，我高興地不得了。今天我起得早早地，和媽媽一起做蛋餅。一共要做6個蛋餅，我們組的組員每人一個，還有火腿每人兩片，方片麵包每人一片。當然，那是我們重新組合的小組，有吳穎薌、陳詩樂、曾鵲穎、翁嘉琳和康芷婧組合的，因為張老師說要按照現在的學習小組，所以我們就解散了。後來曾鵲穎說可以先到一個地點，再男生女生解散，然後再組合就可以了。大家紛紛贊同，這個計劃就定了。
「7點到了沒？你該去准備了。」媽媽說。我連忙看了看鬧鍾生怕遲到，因為我是正組長。幸好7點還沒到，還有幾分鍾呢！准備完了，該下去了