大學副教授評下可以換學校嗎

Ⅰ 高職高專職稱（如副教授）到本科院校認不認

高職高專職稱（如副教授）到本科院校認不認
高職高專職稱（如副教授）到本科院校認不認只要是合法合規通過人社部門認可的評委會評審取得的副教授職稱，不論是高職院校還是普通本科院校，都是一樣的。假設你是在高職院校評審取得的副教授職稱，跳槽或調動到本科院校，原則上是承認的。如果兩個院校在同一省級行政區域，不需要換證確認；如果是不同的行政區域，原則上要通過新就業學校確認你的職稱，再報到省級人社部門專業技術人員管理處稽核換發（當然要查詢你的人事檔案里的評審表等資料）。至於學校是否聘用你為副教授，那是學校的權利。也就是專業技術任職資格（俗稱職稱）評聘分離。
本科院校高職高專是不是繼續教育只要是正規國家計劃內統招的就不是，如果不是計劃內統招的話就有成教，自考等，也算繼續教育。
高職高專二批和本科院校的專升本的區別沒區別，二專就是條件差點，其他和一專一樣
自主招生的是本科院校還是高職高專院校參加自主招生的都為國家和省重點本科院校！需要高校向省考院申請，申請通過後才可以在該省自主招生。
比如說我填的是本科2批，現在再去填高職高專批，如果本科院校不收，才輪到高職高專批，是嗎？讀什麼職高啊，不如去學習技術。之所以老師會叫你去讀職高，那都是想弄點好處，所以老師都是為了自己。
我以前就是讀的職高，真的覺得是沒有發展
然後改行，學習川菜。有個技術不管如何都能有一個好的發展
你看現在學習川菜的，把技術學好了
走到哪裡都不用擔心的。而職高一般的就業都不怎麼容易。
一般本科院校會不會選用高職高專類的教材？當然會了有些教材會有重合並且不影響專業課的學習比如說鄧小平理論馬克思哲學毛澤東思想軍事理論等公選課是所有大學必修的公共課有些學校的兩顆教材就是用高職高專的教材。當然專業課部分根據你所學的專業選擇教材學校是不會在這上面開玩笑的。
高職高專轉評副教授是否需要重新進行英語職稱考試是的。副教授進教授不需要考職稱英語，因為都是A級，考一次就好了，但前提是通過了國家及格線。外語敎育網職稱英語有問必答，解決您的所有問題。
地方本科院校轉型為職業教育後仍屬普通本科還是高職高專？普通本科屬於技術型
高職高專的怎麼報考本科院校，我說的是升本3+2的考試內容是外語150，高數150，計算機150，專業課150你可以買資料，考的東西不多，不難畢業證很好拿首先專業課過線最後是公共課過線，基本考的都能上
現在有本科院校有專科與高職高專學院在教學上有區別嗎名字不是主要的，學校是大專就是大專，畢業證上有。高職高專也可以專升本，只不過沒有本科學校的專科升本科便利。本科學校有的專業可以直接3+2和正常的全日制本是一樣的，這就是區別。

Ⅱ 高校自評的副教授去別的高校還需要重新評嗎

沒有一篇「達標」論文卻評上了教授，最近，南京林業大學理學院教師蔣華松成為該校憑教學專長晉升教授的第一人。

類似這樣不單純以論文來評職稱的高校越來越多。據記者不完全統計，全國至少有百餘所高校進行了職稱評審。

改革，逐步打破長期以來「唯學歷、唯資歷、唯論文」的評價導向。

有的沒有一篇論文評教授，有的入校一年評教授

南京林業大學理學院教師蔣華松從教33年，公認課講得好，但因為缺少論文，在副教授的崗位上一待就是12年。

今年3月，《南京林業大學教學專長型高級專業技術職務資格條件（試行）》出台，在對教學專長型老師進行職稱評聘時，不再以發表論文數量作為考核內容。沒寫一篇「達標」論文的蔣華松終於評上了教授。

近幾年，國家接連出台關於改革高校教師評價制度的文件，教育部《關於深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》，中辦、國辦《關於深化職稱制度改革的意見》，教育部、人社部《高校教師職稱評審監管暫行辦法》等，均明確提出，改變「唯學歷、唯資歷、唯論文」的人才評價標准。

各地高校結合實際紛紛進行探索，調整評價指標，高校長期被詬病的「教得好不如寫得好」的情況正在發生改變。記者梳理發現，高校職稱評審改革主要集中在幾方面：

不唯論文，看教學水平和具體成果。

江蘇不少高校規定：在對教學專長型教師進行職稱評聘時，不再以發表論文數量作為考核內容，重點考察其教學水平和人才培養的成績。

北京建立高校職稱評審代表作制度，從「評論文」改為「評成果」，教師可從論文、論著、精品課程、教學課例、專利、研究報告等不同成果中，任選最能體現能力水平的作為職稱評審的主要內容。

不唯資歷，看代表成果和實際貢獻。

南通大學90後教師葛明政，2018年一進校工作就享受校聘教授的待遇，跨越了任職年限的門檻。葛明政目前已在多種國際知名期刊上發表論文20多篇，其中以第一作者身份發表SCI論文8篇，影響因子大於10的就有3篇，還擁有6項發明專利。

不搞「一刀切」，特殊教師崗位單列單評。

南京理工大學設傳學院教師姜斌是學校第一位實驗教師型教授。「這在以前是不太可能的，實驗教師一般評上副教授就到了頭，因此不少教師都不願意從事實驗教學。」姜斌說，現在學校專門設立實驗教師崗，解決了職稱晉升的問題。暨南大學不僅把教學型教師單獨評審，還把思政、實驗室教師等以前難評或沒機會評正高的崗位單列單評，拓展這些教師職業上升通道。

怎樣算「教得好」？由誰來評判？

「教得好」也能評教授得到了一線教師的普遍歡迎。但怎樣算「教得好」、由誰來評判成為教師們關注的主要問題。

記者采訪多所高校了解到，參評教學專長型職稱也有門檻。有的高校規定，除了有比其他類別老師更加高的教學學時要求外，參評教授必須獲國家級教學獎項，副教授須獲省級教學獎項。南通大學規定，一線教師如果開發了國家級在線開放課程、精品課程等高水平的教學資源，可以申報高級職稱。

Ⅲ 大學教師調到另一所高校後職稱要重新評定嗎

學校抄的職稱是按崗位編制制定職數的襲。如果換到另一所高校，其崗位與與原定位崗位一樣的，一般無需重新評定，但需要新崗位有職數，才能正常轉入。沒有職數就只能等，或由校方向職改辦申請職數。否則無法聘用職稱。如果新單位的崗位與原單位崗位不一致，就要重新評職稱。同樣，重新評定的職稱，也需要職數，沒有職數，評好的職稱也等於零。

Ⅳ 碩士副教授能去其他高校嗎

招聘人員就是以特聘的形式按照「引進人才」方式來直接空降聘為高級職稱。以目前國內行情，最起碼也得是海外博士並且有博士後經歷外加一定的科研成果才可以。換而言之，任何一個學校要名正言順地招收「副教授」，那一般都是以特聘的形式來進行。

而問題就在這里，各個學校的職稱聘任標准和晉升標准以及空缺崗位的數量是不一樣的，怎麼可能給你平行轉移？當然，你從985以副教授轉移到211或者雙非那肯定是沒有問題的，但是很明顯，你現在也不是在搞降維打擊。還是醒醒吧，現在早已不是碩士就能晉升成高級職稱的年代了。