職工大學老師

❶ 在高職(大專)當老師是一種怎樣的體驗

體驗：

先說收入吧，第一年工資確實低，自己對學校的套路還沒有摸清楚。但是從18年開始，職業教育的各種套路開始慢慢熟悉了。基本工資每年到手大概10萬吧，公積金大概2萬。職業院校比較重視技能競賽，本人從17年開始帶學生搞競賽，今年已經慢慢出成績了。

全國一等獎一個，二等獎一個。省特等獎2個一等獎1個。教學競賽省二等獎一個。所有競賽均有獎勵，競賽帶的好，年底獎金還是比較豐厚的，而且評職稱還能加分。由於有企業工作經驗，所以會有一些橫向課題，可以掙點外快，還可以寫點小論文評職稱用。

再說學生，其實我是不太認同前面幾位答主的回答的。首先，大多數學生都還是願意去學習的，學習態度大多比較端正，只是由於各種原因造成他們的基礎比較差，尤其是農村和偏遠地區來的學生，他們在教育的起跑線上就已經落後許多了。

但是，我並不認為就不能教育好，關鍵還是需要調整教學方式。我是教機械類專業的，翻開機械設計手冊看看，常用的前面四本有一個復雜的公式嗎？初中的數字知識就足夠了，實際上也確實有很多中職畢業的學生機械設計基礎學的很不錯的。

所以我在教學生機械設計基礎的時候，跟本科教學是不一樣的，以基本概念為主，不講太多理論，擯棄教材上落後的設計方法，藉助企業常用的機械設計軟體，直接講怎麼做，這樣學生很容易接受。所以，我覺得學生願不願意學，關鍵還得看老師怎麼教。

高等職業教育是區別於本科教育的，直接以就業為向導。前面有答主說不建議應屆畢業生來高職院校，說是影響他們的人生觀。我也不建議應屆畢業生直接去高職院校，因為你沒有工作經驗，你教不好學生。我們學校從去年開始，老師招聘就已經不再招應屆畢業生了，至少需要三年工作經驗。

另外，還有的答主鄙視專科生當老師的，說是不夠格，這種態度實在是起誤導作用。舉個很簡單的例子，研究生會開數控機床嗎？就算你會開的話，你有專業的技工開的好嘛?今年國家的職教改革20條，已經明確把高職老師的學歷放寬到大專，我覺得這真是一種進步。

其次，確實有部分學生不太願意學，比例大概佔1/4吧，但是每個學校都有啊。一方面，是因為專業不喜歡造成的。我們學校的學生有兩次換專業的機會，一定程度上避免了這個問題。也有確認不想學的，這個就只能要求學校嚴格管理了。

但不管怎麼樣，我所接觸的學生我覺得都還不錯，至少三觀比較正，待人接物彬彬有禮，走入社會至少不會成為社會的累贅吧。

實際上，有相當一部分學生憑借自己扎實的技能，畢業時的工資比很多一流本科生的工資高。我所接觸的沿海地帶的學生，很多在讀書期間就已經開始干私活了，一個月6k不在話下。

❷ 在高職(大專)當老師是一種怎樣的體驗

在雙一流碩士的光環下，選擇公辦大專任教，你將體驗到一場獨特的教育旅程。作為編制內的一員，你將享有穩定的增員福利，年收入約12萬，其中包括1.8萬的人才補貼。然而，教師的社會地位往往被誤解，盡管薪酬尚可，但提升空間和職業認同感有待加強。</

工作環境相對寬松，線上教學在疫情下占據了重要地位。盡管如此，隨意的工作作風和對教學質量的忽視，使得學術氛圍顯得淡薄，教師需要不斷應付各種應付性的任務。圖書館資源有限，中層管理能力的提升顯得尤為重要，藝術活動的開展也相對滯後。

經費分配上，基本福利是首要考量，學生的生活質量因此受到影響。設備陳舊，輔導員甚至需要自備電腦來應對工作需求。輔導員工作雖然瑣碎，卻能與學生建立深厚的聯系，尤其在幫助適應大專生活的過程中。</

面對一群不適應高考壓力的學生，輔導員的角色顯得尤為重要。盡管壓力大，但管理班級時可以依賴有能力的班委，試用期制度為磨練提供了機會。封校期間，學生的創新溝通方式讓人眼前一亮，同事關系雖然和諧，但大家都渴望穩定的工作編制。

盡管工作節奏相對較慢，付出與回報相對平衡，生活質量尚可。學校周邊豐富的美食也成為了吸引人的因素。即使在這樣的環境中，保持專業學習仍然是輔導員的必要條件，大專生活要求教師像籠中鳥般不斷尋求突破。

學生們的觀點獨特，部分表現出優秀的學習態度，但也有輔導員的行為可能觸及道德底線。學生的獨立思考能力不容小覷，他們可能面臨著各種挑戰，包括受到不公正的待遇。</

在大專，一些奇葩的規定和管理問題層出不窮，如值周清掃、實習安排的干涉等，這使得正規教學與網路自學之間的界限變得模糊。人際關系復雜，部分教師和領導的管理能力有待提高。在這樣的背景下，學生們的整體素質顯得偏低，尋找全面發展者成為不易的任務。

盡管如此，雙一流高校的影響力依然存在，每班至少有一名六邊形戰士，但學生們的知識基礎和視野仍需拓寬。大學教育的挑戰和改革，對於年輕教師和管理層來說，都需要更多的創造力和對工作的認真態度。疫情前，大學生的生活充滿了娛樂和社交，但也暴露出一些需要改進的問題。

❸ 國資委63號文件已經2年了關於企業職工大學教師的工資待遇問題。為什麼到現在還沒有落實我們也是當年

這個問題，早在十年前上海就類似的事情發生。
十年前，國家下發了文件，說要漲工資，內然而基層事業容單位，是自收自支的，於是他們的人事就抱怨，上頭只會發文件，又不發錢，我們連1500都發不出來，幹嘛要我們發3000.後來，文件就說，那最低發1500吧。
事業單位在改制，你們能到職工大學教書，做後勤已經很不錯了，後勤也有做得好的啊。社會大學是企業，他們有良好的師資，老師待遇與教學成果掛鉤，與學生人數掛鉤。
如果你覺得你有能力，能教育好學生，你可以停薪留職，去社會大學看看，自己能否勝任這個工作。如果不能勝任，就繼續呆在職工大學吧。