導師的最高級別博士

㈠ 博導一定是教授嗎

問題一：博士生導師一定是教授嗎? 肯定是教授
也有可能是教授級的高級工程師

問題二：教授等不等於博導啊？二者有什麼區別？ 教授是一種職業，多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，教授為大學教師職務的最高級別。
博導，即博士研究生導師，是一個中國特有的職稱，在高教系統（大學、研究院所）中承擔對博士研究生的培養作用。一般博導均已取得教授（研究員）頭銜，隨著改革，部分重點院校部分領域優秀的副教授也已川被授予博導的資格。
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所以教授不一定是博導，博導一定是教授。

問題三：是博導一定是碩導么 是的

問題四：碩士生導師與博士生導師有什麼區別 可以找博導帶。碩導和博導當然有區別了，最直接的就是學術水平不一樣，誰的高還用說么？
誰分的？雙向選擇，你要做什麼方向研究就該找哪個領域的導師，你看上的導師不一定瞧上你，所以還是以導師選學生為主，要是你想跟的導師已經選別的學生了而且沒有更多名額，那你只能聽天由命了。所以自己聯系導師很重要，這個要主動。
很多博導只願意帶未來想讀博士的研究生，甚至只帶有資格直博的碩士研究生。即使帶了碩士一般也只是由龔導的博士來帶，不會親自帶。

問題五：副教授一定是碩士生導師嗎 不一定，副教授是一個職稱，不一定是碩士導師，現在一般的碩士導扒慎喚師好像都是教授。

問題六：導師和教授有什麼區別? 研究生分博士研究生和碩士研究生。
相應的，研究生導師分博導和碩導兩個檔次，博導可以同時兼任碩導。
教授是職稱，導師算是資格或職務。兩碼事。
博導：必須具有教授職稱。
碩導：必須具有教授/副教授職稱。
教授可以是碩導，可以是博導。例如，李教授是碩導，他可以申請成為博導。劉副教授只能是碩春凱導，不具備申請博導資格。
博導肯定是教授，而教授不一定是博導。

問題七：求教博導和教授的區別和聯系 教授和博士這是兩個不同的概念。教授是老師的一種，是一種職稱。博士是學生的一種，學位。
申報評審晉升教授、研究員級高級工程師、高級農藝師條件：
具備下列條件可以申報評定教授、研究員級高級工程師、高級農藝師：
大學本科以上學歷，擔任高級工程師、高級農藝師職務五年以上，任期考核優秀或任期內至少一次年度考核優秀。
對於雖不具備規定學歷和資歷，但在擔任高級工程師、高級農藝師期間業務特別突出，獲得國家發明獎或科學進步二等獎，或省、部級科技進步一等獎或二等獎兩項以上的主要完成人員（等級額定人員），可以直接申報評定教授、研究員級高級工程師、高級農藝師。
這些只是很粗略的，要是你剛學校畢業的博士，到南大也就是個講師，到40雖還不一定是教授呢
要是想升得快就到三流的學校先任教比較容易先評副教授、教授，評了以後再跳槽可能會快一點，這就要看你是不是重名利的人了

問題八：博士生導師高出教授？博導是個什麼銜？ 將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好前不久，北京大學出台了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。雖然方案的具體細節外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取後由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。從古到孝和今，國人對於等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個 *** 在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態均衡分布才是，可是事實上，由於第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱「灼然二品」，連第三品都無人問津了。久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最後，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。這種毛病，到了現代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士後，也已經被實實在在地變成了博士之上的一級「學位」。中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛裡只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多於講師。所有這些毛病都跟官僚制有關。現在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附於官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。今天在我們的高校中，職稱有著過於濃烈的行政等級色彩。姑且不說講師相當於科長，教授相當於處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至於能否成為博導，那更是要取決於教育行政部門給不給你博士點。從現在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。至於改革的後項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利於研究生階段專業化的需要。

問題九：各學歷的順序？？教授、導師屬於何種學歷？ 我來回答你的問題：
1 教授職稱一般需要博士學歷（可以是非全日制的）||院士是各大科研院所或者學院的某一領域有突出貢獻的人||導師即不好說了，有的是碩士，有的是博士，主要是給在讀的本科、研究生、博士做研究上指導的人
2研究生就是沒有學位，有學歷的碩士畢業生，簡稱研究生，表示學習過碩士課程，但是不達到學位標准
3博士是學位中的最高級別，博士後一般是深化研究的人，或者混不下去之只好會研究院深化研究的人。
我的外公有5個碩士學位，3個博士學位，還有2個本科學位，有問題可以再問我

問題十：導師是教授，博導和副教授的區別大嗎 教授是一種職業，多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，教授為大學教師職務的最高級別。
博導，即博士研究生導師，是一個中國特有的職稱，在高教系統(大學、研究院所)中承擔對博士研究生的培養作用。一般博導均已取得教授(研究員)頭銜，隨著改革，部分重點院校部分領域優秀的副教授也已經被授予博導的資格。
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所以教授不一定是博導，博導一定是教授。

㈡ 博士生導師大還是教授大

博士生導師和教授是不同的，無法比較，博士生導師職業，教授是教師職稱。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

博士生導師能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。

博士生導師有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

(2)導師的最高級別博士擴展閱讀

1、教授為大學教師職務的最高級別，教授只是職稱系列中的最高級（正高），並沒有行政級別的規定。但「官本位」的思想下，總是有意無意地以官員做參照。比如，規定院士享受副省級醫療待遇、教授享受廳級住房標准等。

2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員。我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。

由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了「博導」高於教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層——「博導」。久而久之，「博導」除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。