研究生導師不培養學生

❶ 關於研究生的導師問題

研究生導師主要任務不是上課，是帶學生做課題或者做論文，研究生階段最重要的任務也是做課題或者論文，不是所有導師都有課題可做，但是所有研究生要畢業都必須要做論文，論文的各個環節都和導師有密切的關系，從選題到開題直到答辯，他都是你最重要的指導者，對於有專業頭腦的學生來說，導師在選題環節只能提供參考意見，但是對於大部分我國研究生來說，沒有導師連什麼是選題都不知道，怎麼選選什麼都全靠導師一手包辦，所以這個角色尤其重要。
導師官大的一般根本不理學生，很可能三年都見不到幾面，你基本別指望從他那學任何東西，這種導師一般對學生也毫無興趣，只是為了保留教學崗位才招生，只要你活著並且學籍在他名下就足夠了，想借他爬上去也不容易，他不會帶著學生出入各種場合，你都沒機會使人知道你是誰的學生。至於學問大的也未必有課題，人文學科申請課題很難，尤其是你們這個專業。但好歹能多見導師幾面，比前者還是上算一些。
留校要看什麼學校，碩士留校現在可能性非常小，除非是二三線城市比較差的學校。公務員要靠你自己考的，和什麼導師沒關系。

❷ 研究生導師不管學生,放任自流怎麼辦

樓上的你懂個屁，讀過研嗎？或者說沒讀過研了解過研究生科研生涯嗎？如果都沒有內，建議你不要說這番話。導容師可以把自主權交給學生，但決不能不管學生，因為並不是每個學生都僅僅需要混個學歷，浮躁的社會依然有好學的學生。俗話說火車跑得快還靠車頭帶，年輕的我們需要從導師那裡學到專業知識與技能，更重要的是學會良好的科研人的思維。不管學生的導師一般要麼科研水平太次，要麼科研態度太差，當然極其個別的是大牛，後者少之又少。

❸ 研三研究生導師不要學生了怎麼辦

面對研究生導師不再繼續指導的情況，學生面臨兩種主要的選擇：更換導師和課題，或直接選擇退學。以下具體解析這兩大路徑。

首先，若當前導師的管理方式、學術氛圍或指導方法不盡如人意，學生考慮換導師、換課題實為明智之舉。這一步意味著學生需重新審視學術興趣與職業規劃，找到更適合自己發展的平台。重新敲響學術之鑼，啟動新的研究方向，不僅有助於個人學術生涯的長遠發展，同時也能增強自身的適應性和靈活性。

其次，如果學生發現自己在學術追求上未盡全力，導師的離開則成為了一個重要警示。學生應從失敗中吸取教訓，嚴格要求自我，制定更加明確的學習計劃和目標。通過自我反思和努力，提升學術水平，以期在未來的學術生涯中避免類似問題的再次發生。在自我提升的基礎上，學生亦可選擇重新尋找導師，再次踏上學術探索之旅。

最後，如果學生經過自我反思和努力後，仍然未能找到適合自己的學術環境和發展路徑，退學可能是最後但必要的選擇。退學不應被視為失敗，而是對個人學術生涯重新定位和規劃的起點。學生可通過其他方式繼續深造，如進入不同領域進行學習，或是尋求專業培訓，為未來的職業發展奠定堅實的基礎。

綜上所述，面對導師不再繼續指導的困境，學生應根據自身情況和長遠目標，選擇適合自己的應對策略。無論是尋求學術新起點，還是選擇重新規劃人生路徑，關鍵在於自我反思、自我提升和持續探索的熱情。通過積極應對，學生不僅能克服眼前的挑戰，還能為個人的學術與職業發展開辟更為廣闊的道路。

❹ 研究生導師不管學生這三年怎麼辦

研究生導師並非完全不管學生，實際上，他們在大部分情況下，不會主動要求學生進行具體任務的安排。這種情況下，研究生們應將學習重心放在課堂知識上，但同時，他們需要主動尋求導師幫助，參與課題研究或加入其他導師的項目，以此獲得實踐和成長的機會。

研究生在日常學習中，應以自我驅動為主，不斷深化對專業領域的理解。利用空餘時間，主動與導師溝通，討論研究方向、學習資源和職業規劃等，能夠有效促進雙方關系的建立，同時也為個人發展鋪平道路。

參與課題研究是研究生提升科研能力的重要途徑。主動尋找導師，探討共同感興趣的課題，不僅能鍛煉科研技能，還能增強團隊協作意識。此外，研究生應積極尋找其他導師的項目參與機會，通過跨學科合作，拓寬視野，豐富知識體系。

建立良好的師生關系對於研究生的成長至關重要。研究生應主動與導師交流，及時反饋學習和研究中的問題，同時積極提供自己的見解和想法。這不僅能促進學術成果的產出，還能加深導師對研究生的了解，為未來的指導和推薦提供依據。

在研究生階段，學生應當具備一定的自我管理和學習規劃能力。在導師相對較少干預的情況下，培養自我驅動的學習習慣和解決問題的能力尤為重要。通過積極參與課題研究、跨學科合作和自我驅動的學習，研究生能夠有效應對導師管理相對寬松的挑戰，為未來的職業生涯打下堅實基礎。

❺ 我想報考一個導師 可他說今年不招學生 怎麼辦

可能是名額沒了，一般研究生導師經費不足或者兩年沒招到學生就會被取消資格，也有可能是內定了，你再看看聯系別的導師吧，祝學習進步！

❻ 研究生導師招不到學生會有怎樣的後果

獲得碩導資格後，導師確實有招收研究生的權利。不過，大多數情況下，導師會在退休前三年失去招收新生的資格。這主要是為了確保新導師能夠獲得充分的指導機會，同時也讓導師有足夠的時間將指導經驗傳授給年輕一代。

值得注意的是，並非所有學校都採取嚴格的限制措施。有些學校允許導師在退休前繼續招收學生，盡管這種做法較為少見。此外，有的學校實行雙向選擇制度，即導師和學生之間可以自由選擇，因此也有可能出現連續幾年無人報名的情況。

導師招不到學生可能會帶來一系列問題。首先，導師可能難以實現自己的科研目標。作為導師，招收學生是開展科研工作的基礎，如果學生數量不足，科研項目難以順利推進。

其次，導師的學術聲譽可能受到影響。導師招收學生數量的多少往往被視為學術成就的重要標志之一。如果連續幾年招不到學生，這可能會影響導師在學術界的聲譽和地位。

此外，招不到學生還可能導致導師的科研資金減少。很多科研項目都需要學生參與，以確保項目的順利進行。如果導師招不到學生，可能會導致科研項目資金減少，甚至無法繼續進行。

在極端情況下，招不到學生還可能導致導師失去學術資格。一些學校規定，如果導師連續幾年沒有招收學生，可能會被取消碩導資格。這不僅對導師的職業生涯產生負面影響，還可能影響到他們所指導的學生。

因此，導師們在選擇是否繼續招收學生時，需要慎重考慮。這不僅關繫到個人的職業發展，還關繫到學生的未來。