大學晉升教授比率

『壹』 美國大學的等級是怎麼分的啊

3-4級為100名以後。1-2為100以前

『貳』 大學排名以什麼為標准

1）《美國新聞和世界報導》在長期的評比實踐中，不斷地總結經驗，汲取各方面的批評和建議，終於確定了7項評比標准。 同行評價和學校聲譽(25%) 邀請各大學的校長、教務長、招生處主任為同類學校進行評定，給出1-5分：1分表示「最低水平」，5分表示「最高水平」，學校聲譽按積分高低排名。評定主要根據學校對教學的重視程度來評分。此項標准在排名中占很大比重，因為學校聲譽或知名度對畢業生尋找好的職業有很大影響。 在校生的回返率和畢業率(20%-25%) 其中包括兩個指標：其一是一年級新生的回返率。對學生來講，第一年是最困難的一年，退學率往往是4年中最高的。回返率占這一標準的20%。其二是6年的畢業率。美國大學實行學分制，學生畢業少至3年，多至七八年。縮短學業年限意味著個人和政府都能夠節省投資，因此，6年畢業率成為衡量大學質量的另一重要標准，占此項的80%。回返率和畢業率高，表明學校能夠為學生提供高質量的教學和服務工作，從而幫助他們順利完成大學學業。 師資質量(20%) 根據有關的研究，學生對教授的教學和指導的滿意程度，與他們的學習成績和畢業率成正比。這項指標包括6個數據：小班課(20人以下)的百分比、大班課(50人以上)的百分比、教授平均工資和福利、持有博士學位的教授人數的百分比、學生和教授的比率以及全日制和半日制教授的比率。一般來說，小班教學比大班教學的效果要好得多，學生可以得到充分的幫助。而教師的工資高低、學位程度，師生比率以及全日制或半日制的地位等，則決定著教師的責任感和投入量，都對教學質量有直接影響。 新生質量(15%) 這項指標包括：新生大學入學考試(SAT或ACT)的平均分數、新生錄取率等。美國大學的入學可分為兩種：有選擇性和無選擇性。後者是指那些只要交學費就可以入學的大學，前者則是指根據入學考試分數和其他標准來挑選新生。例如，在2003年25所「高選擇性」的大學中，哈佛大學的新生錄取率為9%，而其他學校的錄取率則從11%到35%不等。很顯然，錄取率低而選擇性高，可以保證優秀的生源。 學校資金(10%) 這項指標是指一個財政年度內在教學、科研、服務以及其他有關方面為學生支出的人均費用。人均費用高，表明學校可以為學生提供廣泛的多樣化的課程和服務設施。 畢業率的增長(5%) 這項指標是指預測的畢業率和實際達到的畢業率之間的差別：如果一個學校的實際畢業率高於預測的畢業率，就表明這所學校在教學方面有所成就，稱為「增加值」。預測的畢業率是以新生入學考試的平均分數和學生人均費用為基礎的。這項指標只用於第一和第三榜的排名。 校友捐款人數的百分比(5%) 這項指標是指最近兩年內有多少校友為本校捐款。如果捐款的人多，間接地表明了校友對母校工作的滿意程度。在這里，使用捐款人數而不是捐款總額來評比是比較公平的，因為捐款總額不僅僅是由對母校工作的滿意程度決定的，還取決於校友的富裕程度和個人收入等多種因素。 確立標准之後，還需要採用數量化的計分方法，使排名更為准確。盡管採用了比較精確的計分方法，在每年的排名中，兩個以上的學校並列的情況並不少見。 排名榜資料來源於15種數據 特別值得一提的是這一排名榜的資料來源。《美國新聞和世界報導》每年從各個大學收集有關資料，包括新生回返率、6年畢業率、校友捐款的百分比等15種數據。這些數據往往由各個大學的學院行政管理研究室提供，而這個研究室的工作人員大多持有博士或碩士學位，是統計學和資料庫管理方面的專家。 2）Times排名依據8個方面的數據：學生滿意度，研究質量，錄取標准，師生比例，學生服務和設施花銷，學位頒發率，優秀榮譽學位，畢業生就業情況.所有排名的原始數據均來自公眾調查。

『叄』 美國大學排名方法

美國大學排名主要基於兩個支點：其一，排名所採用的量化標準是由教育專家提出的、認為能夠反映學術質量的可靠指標。其二，排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎上進行的。

當然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個學校的無形價值並琢磨透自身的真實需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學的名單，而不是將它用於作最後的決定，這種做法倒很高明。USNEWS的排名方法主要分為三個步驟：

1．首先對各大學按教學任務和所在的地區進行分類。

2．然後按反映學術水平的總共16項指標搜集每個學校的信息，並按各個指標的重要性大小對各個因素給予適當的考慮。

3．最後，根據綜合評分對每個類別中的大學進行排名。數據的主要來源是美國的各個大學，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實性、准確性和完整性。腳注指明非本年度的調查數據。所採用的院校分類標准在1994年卡耐基教育進步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據教學任務對院校進行劃分的基礎上做了一些調整。

228所"全國性大學(national universities)"包括全部的本科專業及碩士與博士學位項目，強調教授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育，授予的全部學位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對這種學校感興趣的學生服務，我們將排名由40名增至50名。505所"地區性大學(regional universities)"包括全部的本科項目及某些碩士項目，但幾乎不含博士項目。428所"地區文科院校"與國立大學一樣，重點是本科教育。但是它們一般沒有國立大學那樣挑剔，在文科類學科授予的學位還不足全部學位的百分之四十。

對地區大學根據所在的地區進一步細分為北部、南部、中西部和西部大學。用以記錄學術質量的指標可分為七類：學術聲譽、生源保留情況、教授資源、新生素質、經費來源、畢業生捐贈情況以及(對於國立大學和文科院校而言)"畢業率表現"，即應畢業學生比例與實際畢業學生比例之間的差距。這些指標包括了"輸入"標准和成果標准，前者反映了一個學校的學生、教員及其經費情況，後者顯示了學院教學工作的狀況。

學術聲譽

很明顯如果一個畢業生從一所出名的大學取得了學位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項目。

聲譽調查也將最優秀的教授算作一個學校的無形價值，如教授在教學方面的貢獻等。學校聲譽是通過對同一類別的院校的校長、教務長和招生主管的調查確定的。每一個學校都要對其他同等學校的學術項目從1分(較差)到5(優秀)分進行打分，對於沒有掌握足夠的學校信息而無法做出公正評價的，則要求標記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業的比例越高，這所學校為學生取得成功所能提供的課程與服務就可能會越好。這個標准由兩部分構成：六年畢業率(佔分數的80%)和新生保留率(佔分數的20%)。畢業率是指一個畢業班中在等於或少於六年的時間里取得學位的學生的平均比例，考察的班級是在1990至1993年間入學的。新生保留率是指在1995至1998年間入學的新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學生對所接觸到的教授越滿意，學得就越多，也越有可能畢業。我們使用1999-2000學年的六個因素來評價一個學校的教學情況。班級大小由兩部分構成：一部分代表學生人數少於20人的班級的比例(占教授資源評分的30%)，另一部分代表學生人數等於或多於50人的班級的比例(占該分數的10%)。教授薪金(35%)則是根據不同地區生活費用的差異作了相應調整(使用Runzheimer International的指數)之後的1998-99及1999-2000學年的教授平均工資水平加上福利。同時考察在本學科領域擁有最高學位的教授的比例(占評分的15%)、學生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質

一個學校的學術氣氛部分地是由學生的能力與慾望決定的。因此，評分考慮了入學新生的SAT或ACT考試的分數(占該評分因素的40%)；錄取的新生中畢業自全國性教育機構的前百分之十的班級的學生及畢業自地區性學校的前百分之二十五的班級的學生的比例(占評分的35%)；錄取率，或錄取學生數與申請人數的比率；入學率，或實際入學人數與錄取人數的比率(10%)。數據取自1999年秋季入學的班級。

經費來源

如果一個大學的生均支出費用很大，則表示它能夠提供各種項目與服務。這里衡量的是1998和1999財政年度用於教學、科研、學生服務及相關的教育支出的生均經費。

雖然大的綜合性大學會承擔起一些大型的科研項目，從而其教育支出經常也是最大的，其中有很大一部分支出的受益者是研究生而不是本科生。另外，有些綜合性大學因為含有支出昂貴的醫學院和工程學院而導致教育支出很高，其受益者大部分為醫科學生和研究生。而且，這種教育支出是沒有上限的，因而支出大並不意味著教育質量就高。正是出於這種考慮，U.S.NEWS一改往年為教育支出最高的學校打最高分的作法，根據某個學校本科生與研究生的比例對科研經費進行了相應的調整，並且考慮到有些學校的學生人均教育經費特別高的情況，對所有的費用金額都作了對數調整。經過這樣處理之後的結果之一就是有少部分在科學領域很強並在去年的排名中強勁攀升的院校。

畢業率表現

使用這一"增值"指標是為了衡量對教育支出和學生智力因素進行調節之後大學的項目和政策對學生畢業率的影響。考察的是1993年入學的班級的實際六年畢業率與預測比率之間的差距。預測比率考慮了這些學生作為新生入學時所參加的標准化考試的分數，以及學校在學生身上的支出。如果實際的畢業率高於預測比率，該校的成果就在提高。

畢業生捐贈情況

1998和1999學年捐贈給學校物品的畢業生的比例間接地反映出校友對學校的滿意程度。

為了得到一個學校的排名，首先計算出該校標准分的加權總分。最後的分數是經重新調整過的：加權分數最高的學校被定為100分，其他學校的加權分被換算成占最高分的多大比例。每個學校的最終得分取與實際得分最接近的整數，並按降序排列。

按時下的需求來說，商科與工程學項目的排名則有些過時。對這些學校的排名在一個關鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據從項目主管和高級教授那裡採集來的可信性數據評定的。而且，參加評估的只是那些通過了認證的項目。有338所學校提供商科的本科項目。工程學項目被分為最高學位為博士的學校和最高學位為學士或碩士的學校這樣兩組，每組單獨排名。前一組里有181所學校，後一組中有137所。通過對各學科專業最好的項目的調查，出現了五個提及率最高的項目。

對於研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評價商學院、教育學院、工程學院、法學院和醫學院的課程。這五類研究生院排名基於兩種數據，一種是專家關於課程質量的意見，另一種則是描述學校師資、科研和學生入學與離校表現的統計指標。這兩種數據是U.S. News基於2000年秋季對1000多項課程和12000多家學術研究和職業培訓機構的調查得出的。

今年上述五類學院在排定座次時所依據的標准不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學校聲譽、學生入學分數、總排名和專業排名。另外，商學院、法學院的排名還依據畢業生的就業率及起薪狀況；法學、醫學、工程、教育學院還依據教師學生人數比；醫學、工程、教育學院還依據其科研活動。往年的教育學院排名並無研究類版本，此次推出的研究類教育學院的排名體現了U.S. News對教育的更多關注和在教育學院排名方法論上的改進。

大體來說，傑出校友眾多、學校歷史悠久或諾貝爾獎得主多寡都是參考依據，另外，當你在看排名時，不論哪種排名你都可以看到此學校出現在前50名，那麽這間學校就是擁有很好的聲望，現在比較被認可的排名有美國新聞與世界報導、世界大學排名、辜曼排名、NRC排名(USNEWS, World Universities, Goldman Report, NRC Research,) 其實這些排名都大同小異，唯一不同的就是所謂美國新聞與世界報導所推出全美大學排行榜裡面前50名一些非長春藤的私立大學並非會出現在其他的排行榜前50名，這是因為在美國新聞與世界報導所推出全美大學排行榜里排名方法滿足了很多私立大學，但相反的，公立大學有要維持保障居民政策，所以大型的公立大學要進入美國新聞與世界報導全美大學排行榜前50名就會比較難。

因此，若硬要細分出聲望好的大學，大體上可以分出所謂的好聲望就是不論哪一份排名這學校必須各科系都強，或是有單獨科系連續數十年都屬於第一等，若依此則學校可分為二類，第一類型為長春藤聯盟∶

★ 哈佛大學

★ 耶魯大學

★ 賓州大學

★ 普林斯頓大學

★ 哥倫比亞大學

★ 布朗大學

★ 達特茅斯學院

★ 康乃爾大學

一些特別有名的私立大學：

★ 史丹佛大學∶西岸超級名校，各科系均強且所有科系均約在前10名

★ 麻省理工學院∶理工商強的名校 ，工科第一

★ 加州理工學院∶西岸理工超級強校，Geology第一

★ 芝加哥大學∶各科均強且名聲很好的私立名校

★ 杜克大學∶有南方哈佛之稱，是很優秀的大學，位於北卡氣候宜人

★ 約翰霍普金斯大學∶醫學很強的私立大，Biomedical/Bioengineering 第一

★ 卡耐基美隆大學∶工科很優秀的私立名校，電腦科學第一

★ 西北大學∶商科很強的私立大學，非常具學術聲望，E.M.B.A 排名第一

★ 紐約大學∶商藝術都很好的私立名校，地點很好在紐約

其次，就是所謂的公立研究型名校：

★ 加州大學柏克萊校區∶美國最好的公立大學，所有科系都很強，沒有醫學院、所有科系均在前10名

★ 密西根大學∶中部各科都強的公立大學，學風很好、體育興盛，Social Work第一

★ 威斯康辛州大學∶中部各科都強的公立大學，研究能力很強、Sociology第一

★ 西雅圖華盛頓大學∶美國整個西北部最好的超級名校，各科均強，電腦與生物科技超強，背後有微軟的支持，醫學與護理第一

★ 加州大學洛杉磯校區∶西岸各科均強的名校，學風鼎盛，靠近好萊嗚

★ 加州大學聖地牙哥校區∶西岸理工超強的名校，校長帶領有方因此近幾年發展很快

★ 加州大學舊金山校區∶醫學很強的加大系列學校

★ 伊利諾大學香檳校區∶理工超級名校，其他科系也很優秀的超級好學校，圖書管理系第一

★ 維吉尼亞大學∶優秀的公立名校，法科很強，各科也都很優秀

一般地，聲望與排名的參考價值都具有比較意義，但是排名是會變動的，而聲望則是數十年累積的結果。

『肆』 大學教授月薪多少 復旦老教授亮出工資條震驚眾人

大學教授亮工資條近日，「大學教授亮工資條」的報道引發關注，復旦大學某教授月工資應發15335元，但實際到手只有8272元，而且是薪酬總數，為何到手的工資實際卻少了許多?這可是一位中國頂尖高校教授的收入!從教師亮出的工資條不難看出，代扣代繳部分包括養老金、失業金、醫療金、職業年金、公積金等費用，工資條還顯示，經上海市社保核定，自2017年4月起，代扣代繳的在職人員養老金、醫療金、失業金、職業年金按新標准繳納。而與此同期,上海住家保姆的月工資是五千左右,月嫂工資過萬。這都是實實在在拿到手的錢!而據中國高等教育學會組織的2013年部分高校教師收入情況調查顯示，年薪在10萬元以下的教師佔比近一半，約47.7%，10-15萬元的佔比38.2%，20萬元以上的佔比不足5%，遠遠比不上其他行業平均工資水平。五險一金繳費比率大高校目前所實行的是績效工資制，也就是俗稱的「賺工分」。簡言之，這是一種以教學、科研工作量和院校收入為基礎，決定教師工資額度的分配製度。在各種不確定因素的共同影響下，這間接促使了教師工資收入的逐步分化。據清華大學教授白重恩的測算，中國五項社會保險法定繳費之和相當於工資水平的40%，有的地區甚至達到50%;我國的社保繳費率在全球181個國家中排名第一，約為「金磚四國」其他三國平均水平的2倍，是北歐五國的3倍，是G7國家的2.8倍，是東亞鄰國的4.6倍。當然,那些「五險一金」還是有相當一部分會回到我們手中的。可是不管過幾十年後還能不能拿回自己的養老金,就算能百分之百拿回,並且拿回的錢也已經早也貶值。所以說，拿到手的錢才是硬道理。

『伍』 USNEWS大學排名和QS大學排名有什麼區別

USNEWS大學排名和QS大學排名區別在於：

1、發布單位不同，US News 世界大學排名是由美國權威的新聞雜志《美國新聞與世界報道》 發布的世界大學排名。QS世界大學排名則是由英國一家國際教育市場咨詢公司Quacquarelli Symonds （簡稱QS）所發步的年度世界大學排名。

2、評價指標不同，QS世界大學排名方法主要運用6方面的具體指數衡量，這六個指數和他們所佔的權重分別是：學術領域的同行評價，佔40%；全球僱主評價，佔10%；單位教職的論文引用數，佔20%；教師/學生比例，佔20%；國際學生比例，佔5%；國際教師比例，佔5%。

USNews世界大學排名則主要參考10個指標，包括世界學術聲譽(12.5%)、區域學術聲譽(12.5%) 、論文發表(12.5%)、文獻引用質量(10%)、文獻引用量(10%)、高質量論文引用量(12.5%) 、高質量論文引用率(10%)、國際合作研究(10%)、博士學位授予量(5%)、教授或博士學位量(5%)。

(5)大學晉升教授比率擴展閱讀：

US News世界大學排名、上海軟科ARWU世界大學學術排名、泰晤士高等教育世界大學排名、QS世界大學排名為公認的四大較為權威的世界大學排名。

QS世界大學排名最初是由QS公司與泰晤士高等教育（簡稱THE）合作，共同推出《泰晤士高等教育-QS世界大學排名》，首次發布於2004年，是相對較早的全球大學排名；2010年起，QS和泰晤士高等教育終止合作，兩者開始發表各自的世界大學排名。

根據2019年9月發布的QS2020年度世界大學排名，中國大陸的清華大學和北京大學首次包攬亞洲前兩名。分別位居第23名和第24名，成為亞洲排名最高的兩所大學。此外，中國大陸還有5所大學入圍前200名，分別是中國科技大學、浙江大學、復旦大學、南京大學和上海交通大學。